Tres piezas de material didáctico de chino "La primera flor de albaricoque" en el segundo volumen del tercer grado de la escuela primaria

#courseware# La selección del material didáctico introductorio debe basarse en el contenido de enseñanza, su estilo de enseñanza y la capacidad de comprensión y aceptación de los estudiantes, para lograr el mejor efecto de enseñanza en el aula. Un buen material didáctico es como un imán que puede reunir los pensamientos dispersos de los estudiantes a la vez; un buen material didáctico es también una chispa de pensamiento que puede inspirar a los estudiantes, mejorar el entusiasmo de toda la actividad intelectual y sentar una buena base para el éxito. enseñanza. Wu, el material didáctico del segundo volumen de idioma chino "La primera flor de albaricoque" para el tercer grado de la escuela primaria, le ofrece lo siguiente. ¡Puede consultarlo!

Capítulo 1 Material didáctico del idioma chino "La primera flor de albaricoque" para estudiantes de tercer grado de escuela primaria

Requisitos del propósito de enseñanza:

1. esta lección, Capaz de leer textos de forma correcta y fluida.

2. Comprender previamente el contenido del texto.

3. Apreciar, leer y saborear las frases que describen las flores de albaricoque.

Enfoque docente:

Leer el texto completo y comprender inicialmente el contenido del texto.

Proceso de enseñanza:

1. Mira la imagen y revela la pregunta:

1. Mira la imagen, qué tipo de flor está pintada en la ¿imagen? ¿Alguien puede decirme cómo se ve la flor de albaricoque según la imagen?

2. ¿Sabes cuándo floreció la primera flor de albaricoque?

3. Escribe "La primera flor del albaricoque" en la pizarra.

4. Lee el tema y cuestionalo.

2. Lea el texto por primera vez con preguntas y requisitos:

1. Lea el texto libremente y use el pinyin al final del texto para leerlo sin problemas. y con precisión.

2. Responde libremente a la pregunta que te acabamos de plantear: ¿Cuándo florecen las flores del albaricoque? ¿Por qué el artículo debería escribir sobre la primera flor de albaricoque?

3. ¿Qué nuevas preguntas tienes después de leer el texto?

4. ¿Leer el texto nuevamente y hablar sobre lo que dice el texto?

3. Comunicarse en grupos y discutir su propia situación de autoestudio.

IV.Reportar a toda la clase:

1. Leer las palabras nuevas al final del artículo por nombre y formar palabras.

2. Lee el texto por nombre y sección por sección.

3. Cuéntame ¿qué nuevas dudas tienes después de leer el texto?

(Las cuestiones de valor planteadas por los alumnos se dejarán para el segundo periodo de clase.)

4. Resumir el contenido principal del texto.

5. Sabor de lectura:

Este artículo describe las flores de albaricoque en muchos lugares. Búscalo, léelo y dime ¿qué sientes?

“Un albaricoquero junto a la pared del patio brillaba con un suave color rosa... Cuatro flores ya han abierto sus pétalos en distintos grados.

“La brisa primaveral sopla verde”. Las copas de los sauces tiñeron la hierba de verde... y soplaron los capullos de los albaricoqueros."

"Los albaricoqueros bajo el sol mostraron las primeras flores de albaricoquero."

Guía de lectura emocional.

6. Asignar tareas:

1. Leer detenidamente el texto. Piensa en qué tipo de persona es el abuelo Zhu.

2. Copia las palabras.

Segunda lección

Requisitos del propósito de la enseñanza:

1. Comprender el contenido del texto y experimentar inicialmente el meticuloso espíritu de investigación científica del abuelo Zhu Kezhen.

2. Demostración de escenarios para cultivar la capacidad de interpretación y la capacidad de análisis de palabras de los estudiantes.

Enfoque didáctico:

Sentir las características de los personajes a través de la lectura, la lectura, el análisis y la actuación.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la revisión:

¿De qué habla principalmente el texto?

2. Leer intensamente los párrafos 1-5 del texto y comprender las características de los personajes del artículo.

1. Lee libremente y cuéntanos qué tipo de persona crees que es Zhu Kezhen. ¿Dónde lo viste? Estudia primero por tu cuenta y luego comparte en grupo.

2. Comunicarse e informar con toda la clase.

Concéntrese en comprender "preguntar habitualmente", "¿Estoy preguntando cuándo floreció la primera flor?" y experimente la precisión, la meticulosidad y los hábitos de observación a largo plazo.

3. Utilizar la cámara para guiar a los alumnos a leer bien el diálogo.

Transición: "El tiempo es como una flecha voladora, y en un abrir y cerrar de ojos es otro año..." Durante el año, los niños recordaron las palabras del abuelo Zhu cuando vio el primer albaricoque. flor floreciendo, lo que le dijo al abuelo Zhu ¿Qué pasa?

3. Demostración del escenario para entender el estado de ánimo del personaje. (6-15 párrafos naturales)

1. Leer el texto y rolear la escena en grupo.

2. Demostrar el diálogo por su nombre. Otros estudiantes observarán y saborearán atentamente, pensarán en el tono del discurso del personaje, imaginarán la expresión del personaje al hablar y comentarán la actuación de los compañeros.

3. Añade ciertas indicaciones a esta conversación.

4. Guíe a los estudiantes a leer en voz alta con emoción.

5. Introducción "El abuelo Zhu de repente parecía ser varias docenas de años más joven...", dime qué tipo de persona entiendes de este párrafo

4. Estudia el último párrafo :

1. Lean juntos.

2. Entender la palabra "preciso".

(Primero, hablemos de lo que significa “exacto”. Luego, pida a los estudiantes que den ejemplos de su vida diaria sobre lo que se considera “exacto”).

5. Lea el texto completo texto, resumir.

1. Leer el texto completo libremente. Piense por qué el texto se titula "La primera flor de albaricoque".

2. Informar e intercambiar.

3. Después de estudiar este artículo, ¿cuál crees que es la actitud del abuelo Zhu hacia la investigación científica? ¿Qué inspiración sacaste de él?

6. Tarea:

Recopile más información relevante sobre Zhu Kezhen.

Parte 2 Material didáctico de idioma chino "La primera flor de albaricoque" para tercer grado de escuela primaria

Objetivos didácticos:

1 Resolver el problema Aprender nuevas palabras en el texto y ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida.

2. Aclarar el contexto del artículo, aprender a dividir el texto en párrafos y comprender las características del parágrafo cronológico del artículo.

3. Comprender y aprender preliminarmente de la actitud meticulosa de Zhu Kezhen en la investigación científica. Sólo a través de una observación precisa y detallada podemos comprender las leyes de los cambios en las cosas.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza: Guíe a los estudiantes para que comprendan oraciones clave y comprendan inicialmente las cualidades y características del personaje.

Proceso de enseñanza:

1. Conversación e introducción con imágenes

1. Estudiantes, hay un hermoso pareado del Festival de Primavera. Yo escribiré el primer pareado y ustedes. Lo corregiré. Segunda línea, ¿de acuerdo?

Otro año de hierba verde y flores rojas de albaricoque

2. Esto es lo que aprendimos el semestre pasado. ¡Eres increíble! Sí, la primavera llega pronto y las flores florecen con sonrisas brillantes. Hoy, las hermosas flores de albaricoque también han llegado a nuestros cuatro (5) invitados, míralo

3. flores de albaricoque

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¿Quién está dispuesto a usar una palabra para describir su apariencia?

4. Estas hermosas flores de albaricoque nos atrajeron y también atrajeron la atención del abuelo Zhu Kezhen. Debes saber que el abuelo Zhu Kezhen es un gran científico. Aplaudamos y pidamos a nuestros representantes de la clase de ciencias que hagan algo. Trabajo sencillo para nosotros. Permítanme presentarles al abuelo Zhu Kezhen.

Zhu Kezhen: nativo de Zhejiang. Destacado científico y educador chino, geógrafo y meteorólogo contemporáneo y fundador de la geografía china moderna. Tuvo profundos logros en meteorología, climatología, geografía e historia de las ciencias naturales a lo largo de su vida. Fundó sucesivamente el primer Departamento de Ciencias de la Tierra en una universidad china y el Instituto de Meteorología de la Academia Sínica. Se desempeñó como presidente de la Universidad de Zhejiang durante 13 años y fue respetado como uno de los cuatro principales presidentes de las universidades chinas.

Profe: Después de escuchar su introducción, ¿qué quieres decir?

Resumen: Los logros de todos son inseparables de sus esfuerzos. Hoy conoceremos juntos una historia que les sucedió a Xinghua y al abuelo Zhu Kezhen.

Escribiendo en la pizarra: La primera flor del albaricoque

Concreta el título de la lectura: Lee bellamente, olfateemos la fragancia de la flor.

2. Resolver palabras nuevas y palabras nuevas.

1. Los pétalos de la flor de albaricoque se han transformado en unas hermosas palabras, que se esconden en el texto y están esperando que las leamos. sus nombres uno por uno Verás (Muestra las palabras) ¿Quién puede pronunciarlos de forma clara y resonante? ¿Pruébalo tú mismo primero?

2. ¿Qué pronunciaciones crees que necesitan especial atención al leer? Por favor lleva a todos a leerlo

Nomina para leerlo

Conduce un pequeño tren para corregir la pronunciación y corregir la pronunciación

3. Presta atención a la forma de escribir en el lado derecho, no confundir con Liu

4. ¿Cómo explicar solemnemente? Llévelo al artículo para una comprensión contextual.

El abuelo Zhu regresó al estudio, abrió su cuaderno y anotó solemnemente este día: Festival Qingming.

Aporta análisis:

Él () afirmó que este asunto no tenía nada que ver con él.

Después de una cuidadosa consideración, decidió gastar dinero en comprar bienes caros.

5. Utiliza palabras de tres caracteres para expresar el mismo significado en un instante

3. Aclara el contexto del artículo

1. Recita el párrafo de texto por párrafo (piénselo mientras lee), ¿cuántas veces el personaje de este artículo ha visto a Xinghua?

Escritura en la pizarra: primero mira a Xinghua y luego a Xinghua

¿Quién? ¿Puedes intentarlo basándose en estas pistas? ¿Dividir el artículo en párrafos?

Uno (1-5) Escribe sobre el abuelo Zhu Kezhen preguntándole a su hijo cuándo floreció la primera flor de albaricoque, pero el niño no pudo responder.

Dos (6-15) escribe que en la primavera del segundo año, el niño le dijo al abuelo Zhu Kezhen que las flores de albaricoque florecieron por primera vez, y el abuelo Zhu Kezhen registró solemnemente esta fecha.

Tres (16) el abuelo Zhu Kezhen comprendió oficialmente las leyes del cambio climático a través de años de observación precisa y meticulosa.

2. Parece que podemos dividir el artículo en párrafos en orden cronológico. Algunas narrativas pueden utilizar este buen método.

Transición: ¿Lo sabías? En un mediodía soleado, un albaricoquero junto a la pared de un patio brillaba con un tenue color rosa.

Mira: (muestra la foto)

3. ¿Puedes adivinar el día que abrieron?

Probablemente tal vez tal vez

4. Como científico, ¿puede el abuelo Zhu Kezhen aceptar su respuesta? ¿Encontraste la respuesta en el artículo?

Lea el párrafo 16 en voz alta.

5. ¿Cómo consiguió el abuelo Zhu Kezhen su primera flor de albaricoque? Vayamos a ver las flores de albaricoque nuevamente en la próxima clase.

6. Completa los ejercicios complementarios

Escribiendo en la pizarra:

La primera flor de albaricoque

La primera mirada a la flor de albaricoque

Parte 3: Material didáctico de chino "La primera flor de albaricoque" para estudiantes de tercer grado de primaria.

Requisitos de enseñanza:

1. Ser capaz de leer el texto correctamente. con fluidez y emoción.

2. Comprender las frases profundas del texto.

3. Aprenda de la actitud meticulosa de Zhu Kezhen en la investigación científica y comprenda que sólo a través de una observación precisa y detallada podemos comprender las leyes de los cambios en las cosas.

4. Divide el texto en párrafos y da la idea principal de los párrafos. Puede comprender oraciones con significado profundo.

Enfoque de enseñanza:

Guía a los estudiantes para que comprendan oraciones clave, comprendan puntos dudosos en el aprendizaje, piensen mientras leen y comprendan los pensamientos y sentimientos de los personajes.

Dificultades de enseñanza

Aprenda de la meticulosa actitud de Zhu Kezhen en la investigación científica y comprenda que sólo a través de una observación precisa y detallada podemos comprender las leyes de los cambios en las cosas.

Tiempo de enseñanza: dos clases

La primera clase

1. Mostrar el rotafolio y revelar el tema

1. rotafolio didáctico

¿Qué tipo de flor está pintada en el dibujo? ¿Quién puede mirar el dibujo y decirme cómo son las flores de albaricoque?

¿Quiénes son las tres personas? en la imagen? ¿Qué temas están discutiendo?

2. Lea los dos caracteres "Zhu y Zhen" siempre que pueda leer la pronunciación de los caracteres correctamente.

3. Discusión de la segunda pregunta, tema de pizarra de cámara: la primera flor de albaricoque

2. Primera lectura del texto

1. Lectura libre del texto

Muestre los requisitos de autolectura en la diapositiva:

(1) Lea el texto en voz baja dos veces

(2) Dibuja nuevas palabras y lee la pronunciación correcta según la nueva lista de palabras

(3) Marque los números de párrafo naturales y lea oraciones difíciles varias veces.

2. Comprueba el estado del autoestudio.

(1) Muestra la nueva tarjeta de palabras y lee la pronunciación de la palabra.

(2) Guía de lectura de frases largas.

Lee las frases por nombre y la cámara te guiará para pausar y dividir las frases.

(3) Leer el texto en voz alta por su nombre.

Profesores y alumnos corregirán los errores juntos.

3. Modelar la lectura del texto

1. Modelar la lectura del texto

Proporcionar consejos segmentados:

(1) En Orden cronológico, ¿cómo se debe dividir este artículo en dos párrafos?

(2) ¿Qué papel juega el último párrafo natural del artículo en el artículo? p> 2. Discuta de acuerdo con las indicaciones después de la lectura de muestra Segmentación. Habla de Duan Yi.

Primer párrafo (1-5): Zhu Kezhen quería saber el momento en que floreció la primera flor de albaricoque, pero el niño no entendía por qué.

Segundo párrafo (6-15): En el segundo año, con la ayuda de sus hijos, el abuelo Zhu Kezhen registró con precisión el momento en que floreció la primera flor de albaricoque.

El tercer párrafo (16): El abuelo Zhu Kezhen dominó las leyes del cambio climático a través de años de observación precisa.

4. Orientación sobre la escritura de nuevas palabras.

5. Asignación de tareas.

Recopila historias sobre el abuelo Zhu Kezhen y compártelas en la siguiente clase.

Segunda Lección

1. Introducción

1. Cuéntanos ¿qué historia de científico está escrita en este texto? [Escribe en la pizarra: Zhu Kezhen]

Presentación del personaje Zhu Kezhen.

2. El texto describe cuántas veces Zhu Kezhen vio flores de albaricoque (Dos veces) ¿Cuándo fueron? (Hace un año, un año después)

2. Primeras veces (Estudio). No. 1---5 párrafos naturales)

1. Lectura libre, habla sobre lo que has leído. ¿Qué más no entiendes?

2. Discusión (¿Los estudiantes pueden responder? las preguntas de los demás y el profesor sólo proporciona orientación).

3. Lectura de la guía.

4. Céntrate en el tercer párrafo natural y comprende el papel de las palabras puntuadas. Mostrando la diapositiva: "Sí, las flores de albaricoque están floreciendo". Mientras hablaba, el abuelo Zhu se inclinó y preguntó habitualmente: "¿Sabes cuándo florecieron las flores de albaricoque?" "Preguntar habitualmente" muestra que Zhu Kezhen desarrolló un espíritu científico y una actitud de exploración activa y búsqueda de la verdad a partir de los hechos durante su persistencia en la observación fenológica a largo plazo)

5. Practique la lectura en un grupo de cuatro. Uno lee las palabras del abuelo Zhu, uno lee las palabras de los niños, uno lee la narración y uno es el juez.

6.Practicar la lectura nombrando.

3. La segunda vez (aprendiendo los párrafos naturales 6---15)

1. Declaración del maestro: Hace un año, el niño respondió a la pregunta de cuándo floreció la primera flor de albaricoque. Si no aparecía, siguiendo las instrucciones del abuelo Zhu, el niño tenía la respuesta un año después. En el sexto párrafo del artículo, el autor utiliza una escritura concisa y hermosa para pintar un paisaje primaveral. ¿Quién lo leerá?

2. Lee por nombre, resaltando palabras clave como “verde, arrugado, tambor”.

3. Lean juntos

4. Céntrese en la lectura del diálogo

(1) Lea la primera vez: léalo libre y suavemente, piense quién es. ¿Dices? Agregar un mensaje para ello. Después de la discusión, muestre las diapositivas. Un niño fuera de la ventana gritó con entusiasmo: "¡Abuelo Zhu! ¡Abuelo Zhu!" El abuelo Zhu () preguntó: "¿Qué está pasando?" El niño () dijo: "¡Abuelo Zhu, las flores de albaricoque están floreciendo!" El niño () preguntó: "¿Cuándo?" El niño () dijo: "Justo ahora". El abuelo Zhu () preguntó: "¿Es el primero?" El niño () dijo: "Sí". > (2) Léelo por segunda vez: Discute con la mesa, ¿qué tono se debe usar para leer cada oración? Nómbralo y resume las respuestas: extraño, feliz, emocionado, orgulloso, dudoso, afirmativo.

(3) Leer por tercera vez: guiar la lectura según las indicaciones y el tono de lectura.

(4) Lectura por cuarta vez: uno de los estudiantes nombrados lee las palabras del abuelo Zhu, uno lee las palabras del niño y el resto lee la narración. (7---14)

5. Declaración del maestro: De la lectura de los estudiantes, no es difícil escuchar que el abuelo Zhu y los niños están muy emocionados. Entonces el maestro Wang no pudo evitar preguntar por qué los niños están felices. ¿Por qué está feliz el abuelo Zhu? (Los niños están felices de haber completado finalmente la tarea asignada por el abuelo Zhu el año pasado, y el abuelo Zhu está feliz de haber finalmente resuelto). (descubre la apertura de la primera flor de albaricoque).

6. Además de la parte del diálogo, ¿dónde más puedes saberlo? Muestra la diapositiva y lee en voz alta para experimentar el efecto de algunas palabras ". ser varias décadas más joven en un instante. Inmediatamente caminé emocionado hacia el jardín delantero".

7. ¿Qué significa "solemnemente"? ¿Qué sientes al "contar solemnemente" el día en que florece el primer albaricoque? florece? (" "En serio" significa seriedad. En "Plan en serio" podemos ver la actitud rigurosa y meticulosa de Zhu Kezhen hacia la investigación científica.

[Escribiendo en la pizarra: Meticuloso] El maestro dijo: Sí, " meticuloso", las palabras del abuelo Zhu también lo confirman.

IV. Señale el centro (Aprenda el decimosexto párrafo natural)

1. Muestre la diapositiva: “Lo que necesito es tiempo preciso . Al participar en una investigación científica, no se pueden utilizar las palabras "probablemente" o "tal vez", ni se pueden utilizar estimaciones e inferencias para reemplazar las observaciones."

2. Lee libremente y dime lo que entiendes.

3. ¿Cómo entiendes la palabra "exacto"? (Muy preciso) ¿Puedes explicarlo en conjunto con el artículo anterior? 4. Guía de lectura

5. Abuelo Zhu. Como físico, ¿cómo logró sus logros? ¿Has encontrado la razón?

6. Resumen: Como dijo el abuelo Zhu, fue a través de años de observación precisa que dominó [Pizarra: Preciso]. Observación] El maestro agregó "Zhu Kezhen y el diario de la naturaleza": Zhu Kezhen observó con precisión la naturaleza: cuándo floreció la primera flor, croó la primera rana, el primer trueno y la primera vez que floreció la flor Las primeras hojas caídas, las primeras. heladas, la primera lluvia------su cuaderno es un microcosmos de la naturaleza

7. Lea las palabras del abuelo Zhu nuevamente para profundizar su comprensión.

5. Resumen y transferencia.

1. Lea el texto con emoción

2. Resumen: El texto cuenta una breve historia sobre el científico chino Zhu Kezhen que estudia fenología y elogia a Zhu Kezhen por su meticulosidad. La actitud científica muestra que sólo mediante una observación precisa y meticulosa podemos comprender las leyes de los cambios en las cosas

3. Después de leer este artículo, ¿qué crees que deberías aprender del abuelo Zhu? Tarea: Recopilar historias sobre el abuelo Zhu Kezhen y compartirlas en la siguiente clase

Diseño de pizarra:

La primera flor de albaricoque

Zhu, precisión, observación<. /p>

Sí