El texto original del renacuajo buscando a su madre
"El renacuajo encuentra a su madre" es un texto tradicional muy apreciado por los estudiantes de grados inferiores debido a su contenido vívido e interesante. Ahora echemos un vistazo al texto original sobre un renacuajo que busca a su madre. Bienvenido a leerlo y aprender de él. Texto original sobre renacuajos que buscan a su madre 1
Hay un grupo de renacuajos en el estanque, con cabezas grandes, cuerpos negros y grises y colas largas, nadando felices.
Al renacuajo nadaba y nadaba. Al cabo de unos días, le crecieron dos patas traseras. Cuando vieron a la madre carpa enseñando a cazar a la pequeña carpa, se acercaron a ellos y le preguntaron: "Tía Carpa, ¿dónde está nuestra madre?". La madre carpa dijo: "Tu madre tiene cuatro patas y una boca ancha. Ve y mira". ¡Para ella allá!" "
El renacuajo nadó y nadó. Después de unos días, le crecieron dos patas delanteras. Vieron una tortuga balanceando sus cuatro patas nadando en el agua y rápidamente la persiguieron gritando: "¡Mamá, mamá!" La tortuga dijo con una sonrisa: "No soy tu madre. Tu madre tiene dos ojos grandes en la parte superior". de su cabeza. Vistiendo ropa verde. ¡Ve a buscarlo por allí!"
Los renacuajos nadaron. Después de unos días, sus colas se acortaron. Nadaron hasta el loto y vieron una gran rana en cuclillas sobre la hoja de loto. Estaba vestida con ropas verdes, con el vientre blanco expuesto y un par de ojos grandes.
El pequeño renacuajo nadó y gritó: "¡Mamá, mamá!" La madre rana miró hacia abajo y dijo con una sonrisa: "¡Buenos niños, os habéis convertido en ranas, saltad rápido!". piernas, saltó hacia adelante y saltó sobre la hoja de loto.
No sé cuándo, la cola de la ranita desapareció. Siguen a su madre y atrapan plagas todos los días. El texto original de Tadpole Looking for Mom 2
El estudio de esta lección se completa en dos clases, enfocándose en el cultivo de dos habilidades chinas: una es la habilidad de leer en voz alta y la otra es la habilidad hablar y escribir. Se detalla lo siguiente:
1. Cultivar la capacidad de leer en voz alta
Leer en voz alta es la forma más fundamental y eficaz de aprender chino. El idioma de este texto es muy distintivo. y las más destacadas son las oraciones Descriptivas y conversacionales.
1. Guía de lectura de párrafos descriptivos.
Como el primer párrafo natural. Al comienzo de la clase, después de presentar el acertijo, muestre la imagen del renacuajo que respondió el acertijo. Pida a los estudiantes que usen sus propias palabras para describir cómo se ve el renacuajo que ve. Escriba en la pizarra según las respuestas de los estudiantes. y luego guíe a los niños para que miren la pizarra. Miren la imagen y digan una oración.
Luego pide a los niños que lean el primer párrafo natural, descubran cómo el autor describe a los renacuajos, piensen en la diferencia entre el punto de observación del autor y el suyo propio, y en qué se diferencia la expresión del autor de la suya. propio. Este vínculo está entrenando sutilmente a los niños en la lectura comparada. Después de la comparación, se vuelve a leer con apreciación el primer párrafo del texto. En este momento, se realizan lecturas individuales, lecturas en grupo y lecturas modelo del maestro. A través de diferentes formas de lectura, se puede lograr gradualmente la capacidad de recitar. El primer período de estudios se completó con éxito.
Pensamientos: Al estudiar esta sección, integré hábilmente el entrenamiento en lectura, el habla y la escritura. Practique hablar al mirar imágenes, comparar y descubrir al leer en voz alta, resumir el método de escritura después del descubrimiento e imitar peces de colores después de resumir. Siento que la formación es sólida y efectiva. (Este punto se discutirá más adelante)
Lo más digno de énfasis es la guía de la lectura en voz alta. Durante las vacaciones, tuve la suerte de escuchar las conferencias dadas por el Sr. Yu Tongyun, el secretario general. de la Asociación Provincial de Discurso y Elocuencia de Henan. Escuché las conferencias durante varios días. Esto trastornó por completo mi comprensión original de la lectura en voz alta. "Mira hacia abajo y hacia arriba, ten personas en tus ojos y ten imágenes en tu corazón". en voz alta, olvida tu propia voz, olvida tu propia boca y olvida las palabras del manuscrito". Estas enseñanzas sinceras, los serios consejos resonaron en mi corazón durante mucho tiempo. Lo entendí repetidamente, seguí pensando en ello y me entrené. siempre que tuve la oportunidad. Quiero guiar mejor a mis hijos para que lean en voz alta con precisión según lo que he aprendido. Por lo tanto, en clase, les di a los estudiantes una conferencia desinteresada sobre lo que aprendí durante las vacaciones, y los guié constantemente para que leyeran en voz alta con su voz más cómoda, expresaran con el tono más natural de su boca y estuvieran en el ojos al leer en voz alta. Hay personas que tienen imágenes en el corazón y sentimientos en la voz. Por ejemplo, la primera frase: Hay un grupo de renacuajos en el estanque. Les digo a los niños que cuando leen esta frase, se la están leyendo a quién pueden escuchar y a quién se la quieren decir. Cuando la leen, es como si estuvieran hablando con la persona que tienen delante. Dilo con naturalidad, sin estresarte ni ser pretencioso.
Al leer sobre la apariencia de los renacuajos, puedes imaginar que hay un grupo de renacuajos lindos y animados nadando frente a ti. El entrenamiento repetido y la guía paciente finalmente permitieron a los niños encontrar sus voces más hermosas. En ese momento estaba muy emocionado.
2. Orientación sobre la lectura de diálogos en voz alta
La orientación sobre la lectura de diálogos en voz alta se logra principalmente mediante lectura interpretativa basada en roles.
Para los dos diálogos entre el renacuajo, la tía Carp y el Sr. Tortuga en el texto, leí en voz alta con los niños respectivamente en diferentes roles en el juego de roles, en la comprensión de palabras y oraciones clave, Hice que la lectura en voz alta fuera más significativa. Se ha mejorado el entrenamiento:
Por ejemplo: el diálogo entre el renacuajo y la tía carpa: pedí directamente a los niños que representaran el papel, leí la narración y luego. Los profesores y estudiantes comentaron conjuntamente las ventajas y desventajas de la lectura de juegos de roles. Después de dos juegos de roles, sentí que la mejora no era muy grande, así que tomé la iniciativa y dije: "Niños, interpretaré dos roles. Escuchen, ¿cómo leí? Después de eso, comencé a demostrar". Intenté con todas mis fuerzas leer la expresión inocente y linda del pequeño renacuajo, pero la tía Carp es una adulta y yo quería estar más estable. Inesperadamente, leí conscientemente con diferentes voces, lo que en realidad hizo que los compañeros de clase se echaran a reír. El sencillo Wang Xuan se rió y dijo: "Maestro Li, la tía Liyu es una mujer, lo leíste como un hombre". extremadamente avergonzado. No puedo hacer nada, mi querida niña, ¿por qué no sabía que era una niña? Pero la voz de la maestra no es lo suficientemente buena. Aunque no hay nada de malo en guiar a los niños a leer en voz alta, adoptaron este método precipitadamente sin considerar las condiciones de sus propias voces, lo que resultó en una broma en el aula. ¿Debería describirse la vergüenza en ese momento como "es culpa tuya"? Ay, arrepentimiento.
Sin embargo, más allá de este defecto, la guía de lectura de los dos diálogos sigue siendo notable en algunos lugares. Por ejemplo, el uso de verbos en la narración en los dos diálogos, "saludar" y "perseguir", diferentes verbos expresan diferentes estados de ánimo y reflejan diferentes situaciones. Guié a los niños a experimentar la diferencia entre "saludar" y ". perseguir". La sensación de perseguir palabras es relativamente fácil, pero la dificultad de dar la bienvenida es mucho mayor. Los niños que dan la bienvenida a las palabras solo sienten la cortesía y la cortesía de los renacuajos, nadie puede entender su orientación. Canté "Welcome" con Li Zuting, que estaba sentado en la primera fila. Yo interpreté el papel del renacuajo y Zuting interpretó el papel de la tía carpa. "La tía Carp está enseñando a la pequeña carpa a comer". Me paré deliberadamente detrás de la "tía Carp" y les pregunté a los niños: "Niños, soy un renacuajo, ¿dónde debería nadar con la tía Carp?". Dijo: "Frente a tía Carp". Inmediatamente nadé, me detuve frente a tía Carp, nadé con entusiasmo hacia ella y le pregunté: "Tía Carp, ¿dónde está nuestra madre? Usé un método de actuación". "Bienvenido" significa que los renacuajos nadan activamente, mostrando su entusiasmo por encontrar a su madre. De esta manera, podrá comprender durante la actuación, comprender mientras comprende y leer en voz alta por rol después de comprender. Después de varias experiencias, la lectura de los niños fue cada vez mejor.
2. Hablar y escribir
En el aula, los ejercicios de expresión oral están por todas partes. Intento aprender una lección a la vez en cada texto, buscando cuidadosamente puntos pragmáticos y, en general, diseñándolos en función de las características de la expresión del texto, para ampliar el pensamiento de los niños, enriquecer la acumulación de los niños y consolidar la expresión de los niños. Luego está el método de hablar con imágenes en el texto, como este texto: Al comienzo de la lección, después de presentar el acertijo, muestre la imagen del renacuajo que es la respuesta al acertijo y pida a los estudiantes que usen su propia imagen. palabras para describir cómo se ve el renacuajo que ve. Escriba en la pizarra según las respuestas de los estudiantes y luego guíelos para que miren la pizarra, observen las imágenes y digan un párrafo.
Lo más común es que todos los discursos en el aula sean solo palabras. Constantemente les recuerdo a los niños que se pongan de pie antes de expresar, que piensen bien antes de comunicarse, que hablen en un tono claro y redondo, que hablen con fluidez, que sean. elegante y hablar con naturalidad. Les recuerdo a los niños estos puntos todo el tiempo y corrijo constantemente sus posturas y entonaciones, especialmente los problemas del lenguaje en sus expresiones, y hago cambios oportunos. Espero sinceramente que en mi clase de chino, los niños estén en el "campo" de chino todo el tiempo, rodeados de este "campo", espero que cada palabra de los niños esté contaminada con el sabor del chino; está empapado del rocío del idioma chino; cada tono está lleno del sabor del idioma chino.
En clase, hice todo lo posible para conectar las expresiones casuales de los niños con la comunicación oral; hice todo lo posible para conectar los discursos repentinos de los niños con la comunicación escrita.
No hay deliberación, se hace de manera casual en la mayor medida, dejando rastros de "deliberación" en la "informalidad". Escribir en la pizarra es la mejor prueba. Fui muy cuidadoso en el diseño de la escritura en la pizarra en el aula, teniendo en cuenta tanto el contenido como el estilo de escritura. El contenido de la escritura en la pizarra ya estaba en mi mente, y también quería que estas palabras salieran de la mente de los niños. bocas en clase. Parece que intercepté al azar palabras "agradables" de la boca de los niños, pero en realidad puse mucho esfuerzo en guiarlos para que las expresaran.
Este es el caso de esta lección. Además de aprender las descripciones de la apariencia de los "renacuajos" y las "ranas" en el primer párrafo, guío a los niños para que intenten describir animales pequeños como "pequeños peces dorados". " y realizar una descripción física simple. El material didáctico muestra los pequeños peces dorados para guiar la observación y la imitación. Después del entrenamiento, asigne tareas e imite la apariencia de pequeños animales familiares, como un conejito blanco, una tortuga pequeña o un pato pequeño. Leer y escribir, hablar y escribir están estrechamente integrados para que la formación sea realmente sólida y eficaz.