Reflexiones sobre las enseñanzas de Xiaoyu
Reflexión sobre la Enseñanza de la Gota de Lluvia 1 es un poema con una trama vivaz, llena de imaginación y alegría. El poema personifica los sentimientos psicológicos de los animales y las plantas al describir el fenómeno de las flores, los peces y las plántulas cuando caen las gotas de lluvia. La ropa de lluvia de este artículo es fácil de entender y fácil de aceptar y dominar para los niños de clases pequeñas. En esta lección, según los objetivos de la actividad, dividí los poemas en dos puntos clave. Una es dejar que los niños sientan el contenido del poema cuando lo leen en voz alta y lo lean con emoción. Otro punto es hacer que los niños conozcan los beneficios de la lluvia sobre la naturaleza a través de la conversación y el debate. Al imitar los movimientos de las flores en el jardín, los pequeños peces en el estanque y las plántulas de trigo en los campos, la emoción del poema se sublima y la importancia de la lluvia primaveral se siente verdaderamente en la felicidad.
1. A través del análisis de vocabulario y oraciones, sirve como punto de partida para el aprendizaje de poesía. El lenguaje del poema tiene características de rima, lo que me hace sentir que es pegadizo y fácil de leer para los niños. La clave de las actividades lingüísticas. Las actividades lingüísticas para los estudiantes deben ser vívidas, precisas e interesantes, lo cual es de gran importancia para el desarrollo de las actitudes cognitivas y emocionales de los niños. Al comienzo de esta clase, dejé que los niños miraran el modelo primero, les dejé sentir el sentimiento general y luego les hice preguntas para guiarlos a hablar sobre sus sentimientos. Algunos niños me respondieron con hermosas palabras y otros niños me respondieron con palabras de poemas. Basándome en las respuestas de los niños, les expliqué las palabras que no entendían. Por ejemplo, si no entendían muy bien la palabra “estanque de peces”, se la explicaba. Por analogía, les explicaré las palabras simplificadas del poema a los niños y luego usaré un lenguaje más vívido para expresar una imagen tan hermosa mientras lo hago. Hablaré con atención y los niños escucharán con atención.
2. Utilice imágenes y movimientos corporales para profundizar la percepción general de la poesía por parte de los niños. Hermosas imágenes brindan a los niños la oportunidad de expresarse plenamente. Los maestros los guían para que expresen con valentía lo que ven, escuchan o imaginan en sus propias palabras, y utilizan movimientos y expresiones para introducir el pensamiento de los niños en las ricas connotaciones de la poesía, ayudándolos así a expresarse plenamente. describen lo que están describiendo. El lenguaje hablado se transforma gradualmente en un lenguaje escrito vívido, sentando las bases para el siguiente paso: los niños aprenden poesía. En esta parte del aprendizaje de poesía, permita que los niños realicen acciones mientras leen el poema para promover una memoria mejor y más rápida.
3. Imita a pequeños animales para interpretar poemas y experimentar la estrecha relación entre la lluvia primaveral y todas las cosas. Los niños de clases pequeñas son jóvenes y tienen menos experiencia de vida. Sólo entienden un lenguaje sencillo y les gusta aceptar la literatura infantil interesante y saltarse los juegos. En el proceso de experimentar emociones poéticas, pedí a los niños que imitaran tres roles diferentes de flores, peces y plántulas, y que usaran lenguaje poético para expresar su amor por la lluvia primaveral. Al mismo tiempo, agregué los movimientos de diferentes animales y. plantas para hacer la actuación más realista. Al principio, muchos niños querían actuar. Seleccioné a algunos niños con gran capacidad de imitación y les pedí que imitaran. Si encuentran dificultades, siempre les ayudaré a completar la actuación. Los otros niños estaban muy interesados y querían venir. Como ya era demasiado tarde, concerté una cita con ellos para completar juntos la actuación en el juego. Después de la actuación, haga una pregunta a los niños. ¿Sabes por qué a las flores, los peces y las plántulas les encanta la lluvia? En ese momento, una niña inmediatamente levantó la mano y dijo: "Debido a que necesitan la lluvia primaveral, es la lluvia primaveral la que los hace crecer. Al ver esta actuación, los niños comprenden bien las emociones de la poesía, que es". donde la enseñanza actual tiene más éxito.
Reflexiones sobre la religión de las gotas de lluvia 2 Este es un poema sencillo. A lo largo de la clase, los niños pueden expresar con valentía sus pensamientos y utilizar movimientos simples para expresar su estado de ánimo feliz con gotas de lluvia, flores en el jardín, peces pequeños en el estanque y plántulas de trigo en los campos. Realmente siento su amor por la primavera en su felicidad.
1. El uso correcto del lenguaje por parte de los profesores es la clave de las actividades lingüísticas.
Las actividades lingüísticas para los estudiantes deben ser vívidas, precisas e interesantes, lo cual es de gran importancia para el desarrollo de las actitudes cognitivas y emocionales de los niños. Al comienzo de esta lección, dejé que los niños escucharan el susurro de la lluvia primaveral y los guié para que recordaran sus experiencias anteriores. Luego, uso un lenguaje más vívido para expresar mis acciones. Hablé atentamente sobre un cuadro tan hermoso y los niños escucharon con mucha atención.
2. El entorno y los materiales adecuados son la referencia para la consecución de los objetivos.
En esta clase, también preparé una gran cantidad de imágenes didácticas para permitir a los niños expresar su propio idioma en el idioma del maestro. Los niños pueden sentir la alegría de la primavera observando imágenes y explorando preguntas.
Al preparar materiales ilustrados, para que los niños tengan ideas audaces y únicas, los dibujos que preparé para pintar no se limitan al contenido didáctico, sino que también incluyen bosques, huertos, etc. Para que los niños se sintieran mejor, también preparé "gotas de lluvia ligeras".
3. Utilizar estrategias de enseñanza multilingües.
En la comprensión de las actividades del lenguaje, agregué el juego "Raindrops Find Friends" para que los niños encuentren amigos para las gotas de lluvia y los animen a expresarse después de encontrar amigos.
Reflexiones sobre la enseñanza de "Gotas de lluvia 3" Hoy estudié la lección "Gotas de lluvia" con los niños. Este es un poema simple y pegadizo. Hay cuatro oraciones en todo el poema con la misma estructura y tratan sobre gotas de lluvia que caen en diferentes estados de pequeños estanques, arroyos, ríos y océanos. "Las gotas de lluvia caen en el estanque y duermen en el estanque; las gotas de lluvia caen en el arroyo y caminan en el arroyo; las gotas de lluvia caen en el río y corren en el río; las gotas de lluvia caen en el océano y saltan en el océano". El poema es que, niños, no estaba familiarizado con los estanques, arroyos, ríos y océanos y estaba confundido y no podía entender las explicaciones de la maestra. Cómo mostrar su imagen es muy importante y también facilita que los estudiantes comprendan los diferentes estados de las gotas de lluvia.
Al comienzo de la clase, pedí a los alumnos que adivinaran un acertijo: "Mil líneas, diez mil líneas, no se pueden ver si caen al agua". Llovizna, así que se colocaron unas lindas gotas de lluvia en la pizarra, mostrando caras sonrientes, cayendo del cielo y diciendo cariñosamente: "Soy una gota de lluvia feliz, y mis amigos y yo volamos". Creo que se cayó..." ¿Dónde cayó? Los niños levantaron las manos uno tras otro. Algunos dijeron que cayó al suelo, algunos dijeron que cayó al techo, algunos dijeron que cayó en la cara... todos Otros dicen que caen en estanques, ríos y océanos... todo tipo de cosas. Yo simplemente asiento de acuerdo con sus respuestas, a veces inspirándolos a imaginar lo que hacen las gotas de lluvia en el pequeño estanque.
"Jugar juegos. ”
“Juega con el pececito. ”
Algunos niños preguntaron: “El agua del estanque pequeño se ha congelado e hibernado, y las gotas de lluvia que caen sobre él también se han quedado dormidas como el agua del estanque pequeño”. ”
Alguien más dijo: “Las puertas de todos los lados del pequeño estanque están cerradas. Aunque no haga mucho frío, no es fácil salir, por eso siempre duermen en casa. "
¡Qué lenguaje infantil! Lo único que hice fue dibujar un pequeño estanque en la pizarra. Unas cuantas gotas de lluvia llegaron silenciosamente al borde del estanque, cerré los ojos y me quedé dormido.
La segunda frase "Las gotas de lluvia llegaron al arroyo y caminaron en el arroyo" es un lugar extraño para los niños, por lo que no se dio ninguna explicación en este momento, había varias colinas dibujadas en la pizarra, y había varias claras como el cristal. arroyos en el arroyo de la montaña Deje que el arroyo fluya lentamente, dígales a los estudiantes que este es el arroyo y luego inspírelos sobre dónde fluirá el arroyo
"Aprecie el hermoso paisaje en las montañas. "
"El escondite con los niños en la montaña. El niño está en este lado de la montaña y el arroyo fluye hacia el otro lado de la montaña. "
"Xiaoxi disfruta del aire fresco con sus padres. Después de cenar en verano, fui a disfrutar del aire fresco con mis padres. ”
“Eso no es disfrutar del aire fresco, es dar un paseo”. "Después de eso, el niño caminó unos pasos en el aula con las manos detrás de la espalda. Los otros niños se rieron.
¿Qué más puedo decir? Es solo que todo está pálido. Haz un dibujo en el arroyo en la pizarra Pequeñas gotas de lluvia, sal a caminar con tus padres
Del mismo modo, hablamos y dibujamos, imaginando nuestros propios poemas y gotas de lluvia, y luego llegamos al río Yangtze, el río turbulento, y El océano agitado, los niños estaban emocionados, imaginé y me comuniqué en voz alta, y dibujé en la pizarra a mi antojo, sin saberlo, terminé de escribir un pequeño poema, dejando un hermoso cuadro de paisaje en la pizarra y un hermoso poema al lado. Gotas de lluvia
Es hora de dejar que los niños lo lean bellamente, pero descubrí que la lectura de los niños no era tan hermosa como imaginaba. Les pedí que se imaginaran a sí mismos como llovizna. Por lo general, les gusta leer palabra por palabra. De repente se me ocurrió que a los niños de nuestra clase les gusta actuar cuando cantan. ¿Por qué no dejar que se pongan de pie y lean la actuación? Esta propuesta fue rápidamente aprobada por los niños. las gotas de lluvia) lean poemas y representen gotas de lluvia juntos, y diviértanse
¿Quién dijo que los niños rurales perderán la alegría de aprender chino sin multimedia y otras herramientas de enseñanza modernas? Mire la felicidad en sus caritas. Sonriendo, sé que ellos también están integrados con las gotas de lluvia y también aprecian profundamente la belleza de la naturaleza.
Pero todo esto requiere que nuestros maestros rurales aprovechen al máximo los recursos existentes, aprovechen sus propias fortalezas, se traten a sí mismos como niños y exploren juntos los misterios del aprendizaje.
Reflexiones sobre la enseñanza de Raindrop 4. En el proceso de aprendizaje de las gotas de lluvia, los niños muestran autonomía en la lectura, memorización y lectura de palabras nuevas, y los estudiantes tienen varias formas de identificar y memorizar palabras nuevas. En clase, animo a los estudiantes a lograr algunos resultados y los estudiantes aprenden felices. En el aula, adopté un método de aprendizaje independiente y cooperativo, y expresé mis sentimientos, experiencias y comprensiones únicos desde mi iluminación a través de la lectura. Brinde a los estudiantes oportunidades y un escenario para que muestren su imaginación y creatividad.
Mirando hacia atrás en mi salón de clases después de la enseñanza en el aula, siento que he obtenido lo siguiente: 1. Después de entender la palabra "innumerables", pedí a los estudiantes que hablaran sobre ella en relación con la vida. Los niños dijeron: "Estrellas en el cielo, peces en el río, peatones en la carretera", etc. 2. Como dice el refrán: "Lee un libro cien veces y sabrás su significado". "Leer es como miles de volúmenes y escribir es como un espíritu". Creo que los estudiantes entienden los libros, no los profesores. El nuevo estándar del plan de estudios enfatiza en el posicionamiento objetivo: "Tener la capacidad de leer de forma independiente, prestar atención a la experiencia emocional, tener una rica acumulación y formar un buen sentido del lenguaje, aproveché al máximo el segundo párrafo". Los métodos de lectura, a través de la lectura libre, el pase de lista, la introducción, los roles y las actuaciones, guían a los estudiantes para que se familiaricen con el texto, comprendan el texto, aprendan a leer en voz alta y aprendan a leer de forma cooperativa. En resumen, podemos obtener conocimientos a partir de la lectura, comprender la verdad a partir de la lectura y obtener iluminación a partir de la lectura. 3. El diseño de preguntas abiertas puede estimular el deseo de los estudiantes de explorar y generar mejor el lenguaje. Mientras leía el texto, pregunté: "¿Cómo dan la bienvenida las flores y la hierba a las gotas de lluvia?" "Si fueras una flor, ¿qué les dirías a las gotas de lluvia?" estudiantes Al estudiar textos, imaginen racionalmente, exploren en múltiples direcciones y utilicen el lenguaje de forma creativa. Los estudiantes dicen, si yo fuera una gota de lluvia, podría ir a lugares secos para aliviar la sequía." Algunas personas decían: "Si llueve mucho, iría al campo del tío del granjero a regar los cultivos".... ¿Quién? dijo Los niños de este grado son demasiado jóvenes e ignorantes, pero sus palabras son realmente conmovedoras.
Desventajas: algunos estudiantes todavía tienen algunas dificultades para leer en voz alta. Por ejemplo, cuando leo en voz alta, descubrí que su pronunciación. No era bueno. La mitad de los estudiantes todavía no podía leer bien la pronunciación, así que hice una lectura de demostración y luego les pedí a los estudiantes que la leyeran. Después de repetidas demostraciones, los estudiantes pudieron leerlo gradualmente. No leen bien, especialmente las oraciones. Algunos estudiantes siempre lo leen mal. Lo demostré nuevamente, pero el efecto no fue obvio. Los estudiantes no pudieron adaptarse a la pronunciación de las oraciones, por lo que muchos estudiantes no leyeron las oraciones. Además, los estudiantes deben tener la oportunidad de demostrar su valía plenamente, abrirse a todos y permitir que más estudiantes tomen la iniciativa de responder preguntas.
Reflexión sobre la enseñanza de "Raindrop 5". primavera, hoy I Se realizó una actividad de lenguaje "Pequeñas gotas de lluvia", que es un poema simple. Durante toda la clase, mientras los niños aprendían poesía y entendían el contenido del poema, podían expresar con valentía sus pensamientos y utilizar movimientos simples para. expresan las gotas de lluvia, las flores en el jardín, los pequeños peces en el estanque, el humor feliz de las plántulas de trigo en el campo. Realmente siento su amor por la primavera en toda la clase. /p>
1. El uso apropiado del lenguaje por parte de los maestros es la clave para las actividades lingüísticas. Los estudiantes en las actividades lingüísticas deben ser vívidos, precisos e interesantes, lo que tiene un impacto positivo en el desarrollo de las actitudes cognitivas y emocionales de los niños. significado Al comienzo de esta lección, dejo que los niños escuchen el susurro de la lluvia primaveral, los guío para que recuerden sus experiencias anteriores y luego usen un lenguaje más vívido "- Llegó la señorita Chun, Xiaocao estiró su cabecita, El sauce bebé. Del árbol brotaron capullos de sauce verde, y las flores en el jardín lentamente mostraron sus caras sonrientes... ¡Todo se veía particularmente hermoso bajo el vestido de la niña de primavera! "Sasha Vujacic, Sasha Vujacic, la fina lluvia primaveral también cantó una canción, quería jugar con tantos buenos amigos..." Hice gestos para expresar una imagen tan hermosa. Muy serio, los niños escucharon con mucha atención.
2. El entorno y los materiales adecuados son el punto de referencia para lograr el objetivo. En esta clase, también preparé una gran cantidad de imágenes didácticas para que los niños exploren este tema mirando imágenes.
¿Dónde caen las gotas de lluvia? ¿Con qué buenos amigos sales? ¿Qué tipo de expresión tienen? ¿Adivina qué dijeron? Los niños perciben la alegría de la primavera a través de imágenes. Al preparar materiales ilustrados, para que los niños tuvieran ideas audaces y únicas, las imágenes que preparé para pintar no se limitaron a contenido didáctico. También se incluyeron gotas de lluvia que caían sobre jardines, estanques, campos, bosques, huertos. Para que los niños se sintieran mejor, también preparamos "gotas de lluvia ligeras".
3. Utilizar estrategias de enseñanza multilingües. En la comprensión de las actividades del lenguaje, se agrega el juego "Raindrops Find Friends", que permite a los niños encontrar amigos para las gotas de lluvia. Después de encontrar amigos, animo con valentía a mis hijos a expresarse. ¿Adivina qué dijo la gota de lluvia? ¿Cómo pueden ser felices los amigos cuando llueve? Si bien anima a los niños a realizar movimientos, también profundiza su comprensión de la poesía. Para la lectura de poesía, se utilizó una variedad de estrategias de lectura, como la lectura en voz alta y la lectura basada en personajes.
Sin embargo, algunos aspectos de esta actividad no fueron bien pensados y todavía existen muchas deficiencias en la práctica. Al mismo tiempo, también se propusieron algunas ideas de mejora.
1. En esta actividad, debido a la limitada capacidad de expresión de los niños, el significado de algunas palabras no es muy preciso, por ejemplo, las palabras que expresan los conceptos generales de jardines, bosques, estanques de peces, Los campos, etc. no son muy claros. Los maestros pueden aprender una palabra conceptual general simple para los niños, mostrarles imágenes de jardines y decirles dónde crecen juntas muchas flores. Tiene un bonito nombre llamado jardín. Los maestros también necesitan fortalecer la acumulación flexible de las palabras de los niños en las actividades diarias en las actividades lingüísticas. Cada pequeña acumulación es una nueva comprensión para los niños. Puede ser tan grande como el cielo o tan pequeña como la hierba.
2. El contenido de acción del poema no está bien expresado. Se supone que este vínculo brinda a los niños la oportunidad de actuar con valentía, pero en la operación específica, se siente como un punto de partida y realmente no tiene el efecto de enseñanza adecuado. Los maestros pueden alentar audazmente a los niños a mostrar sus movimientos durante el proceso de preguntas, de modo que los hermosos movimientos realizados por los niños puedan ser completos y apreciados por los niños, y los niños se sientan felices con los movimientos.
¡Espero que en futuras actividades de enseñanza de chino podamos tomar la esencia, descartar la escoria y hacerlo mejor!