Plan de lección de chino para cuarto grado de primaria
Plan de lección de chino para cuarto grado de primaria, Volumen 1 1. Análisis de la situación de aprendizaje.
En general, las niñas tienen un fuerte sentido del aprendizaje y una alta eficiencia en el aprendizaje. Los hábitos de estudio de los niños son relativamente pobres. La mayoría de los niños no están muy preocupados por estudiar y necesitan recordatorios constantes de sus profesores y padres. En resumen, todavía tenemos que trabajar duro para desarrollar nuestros propios hábitos de estudio. En términos de conocimiento, la mayoría de los niños pueden captar firmemente las partes básicas, pero en términos de la capacidad de comprender y usar palabras, muchos niños solo pueden comprender con la ayuda de libros de referencia y aún no se ha formado la capacidad de comprender en contexto. .
En cuanto a la lectura, también hay algunos niños que no pueden compaginar ejercicios y composiciones en absoluto. No saben cómo combinar los dos y pensar mientras leen, lo que lleva al fenómeno de que no pueden entender el artículo, y mucho menos comprender el contenido principal del artículo y captar los pensamientos y sentimientos del artículo. En cuanto a los ejercicios, hay cosas escritas por niños que no tienen nada que decir, tienen contenido vacío, carecen de legibilidad y tienen mala estética, algunos niños enumeran todo con gran detalle y carecen de un centro claro; Personalmente, Xiao Min es el peor chico de la clase. Es muy vago, nunca hace su tarea y la velocidad de su tarea es muy lenta. Siempre es incapaz de concentrarse cuando hace los deberes, lo que le resta capacidad en todos los aspectos del idioma chino.
En segundo lugar, los objetivos docentes.
1. Reconocer 81 caracteres chinos, escribir 257 caracteres chinos correctamente y desarrollar el hábito de la alfabetización activa. La redacción es estandarizada, correcta y ordenada.
2. Acumular una cierta cantidad de citas célebres, refranes y poemas antiguos.
3. Aprenda a escribir notas resumidas, comunicar y mostrar sus propias notas resumidas, mejorar la capacidad de lectura y desarrollar hábitos de lectura.
4. Acumula modismos con "luna" y "brillante".
5. Las narrativas pueden cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información y organizar los materiales necesarios.
6. Lee con habilidad 28 poemas y memoriza 4 poemas. Al leer, haré preguntas de calidad por mi cuenta, las manejaré por mi cuenta y básicamente las responderé por mi cuenta. A través de las discusiones, puede corregir o mejorar su propia comprensión, leer textos antiguos en comparación con las traducciones y, básicamente, desarrollar buenos hábitos de lectura. Preste atención a combinar la lectura con el aprendizaje de conocimientos y habilidades básicos de chino, así como diversas prácticas de aprendizaje.
7. En las actividades de comunicación oral, los estudiantes deben ser oradores principales y moderadores de discusiones, distinguir diferentes opiniones durante las discusiones, intercambiar diferentes opiniones y tratar las objeciones correctamente. Permitir a los estudiantes establecer conceptos de lo correcto y lo incorrecto y mejorar su análisis, juicio y habilidades integrales. 8. Lleve un diario e integre estrechamente el ejercicio con la vida. Combinación de escritura y lectura, escritura continua, escritura de imitación, escritura complementaria, incluida la redacción de esquemas de discursos. La escritura se combina con actividades de aprendizaje integradas. Empiece a practicar la escritura de composiciones reales, escribiendo con emoción e intención (teniendo un centro) (contenido concreto) vívido (vívido y bien organizado); Enseñe a los estudiantes tres métodos de repaso: autoestudio, pedir consejo y tratamiento con resfriado.
En tercer lugar, el enfoque de la enseñanza.
1. Mientras lee, no solo enseña a los estudiantes las habilidades básicas del idioma chino, sino que también mejora su capacidad de lectura.
2. Durante la lectura, haga preguntas y resuelva problemas usted mismo, mejore la capacidad de lectura a través de la discusión, comprenda el contenido del texto y comprenda la connotación del texto.
3. Leer mucho para enriquecer la alfabetización cultural de los estudiantes.
4. En las actividades de comunicación oral, los estudiantes deben ser oradores principales y moderadores de discusiones, distinguir diferentes opiniones durante las discusiones, intercambiar diferentes opiniones y tratar las objeciones correctamente.
5. Escribe una composición bien fundada (verdadera) que sea sentimental (con un centro) (contenido concreto);
En cuarto lugar, enseñar es difícil.
1. Es necesario mejorar aún más la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información.
2. Mejorar la capacidad de lectura independiente, ampliar el volumen de lectura y enriquecer la alfabetización literaria de los estudiantes.
3. Cultivar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes.
4. Escribe ejercicios auténticos y frescos.
Quinto, medidas docentes.
1. Bajo la guía de nuevos conceptos y nuevas ideas en la reforma curricular, debemos prestar atención al desarrollo integral de los estudiantes y estimular su interés en aprender a través de diversas formas de enseñanza.
2. Preste atención al proceso de enseñanza, cree una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes, anímelos a aprender primero de forma independiente, atrévase a encontrar problemas en el aprendizaje y proponga audazmente soluciones a los problemas.
3. Crear una atmósfera de aprendizaje relajada y armoniosa donde profesores y estudiantes discutan los problemas juntos.
4. Respetar las diferencias individuales de los alumnos y animar a cada alumno a elegir el método de aprendizaje que más le convenga. Cada clase tiene la oportunidad para que cada estudiante use su cerebro, boca y manos para aprender.
5. Guiar a los estudiantes para que se atrevan a expresar sus experiencias y conocimientos, respetar sus ideas y animarlos a comprender, dominar y aplicar lo aprendido en la práctica del aprendizaje del chino.
6. Al diseñar tareas, preste atención a múltiples tipos de preguntas y tipos de preguntas en diferentes niveles.
7. Guiar a los estudiantes para que completen la cantidad de lectura especificada en los estándares del curso.
El segundo análisis de la situación académica del plan de lecciones de chino para el volumen 1 del cuarto grado de la escuela primaria
El cuarto grado debe completar la transición del grado medio al grado superior. A través del aprendizaje, usted debería poder alcanzar los objetivos de enseñanza para la mediana edad estipulados en los estándares del plan de estudios y sentar una buena base para el aprendizaje del idioma chino en los grados superiores. Además de una sólida base lingüística, esta base también incluye buenos hábitos e intereses de estudio. Especialmente los hábitos de estudio desarrollados por los estudiantes de grados inferiores y medios, ya sean buenos o malos, no son fáciles de cambiar en los grados superiores.
Entonces, el cuarto grado es un año escolar muy crítico. En general, los alumnos de las clases que imparto están muy interesados en aprender y muy motivados. Algunos niños son buenos escribiendo, pero el desempeño de algunos estudiantes realmente no es el ideal. Esto refleja que los niños no tienen conocimientos básicos sólidos, sus hábitos de estudio no son lo suficientemente buenos y son propensos a la impetuosidad. El análisis final es que tiene una mala actitud hacia el aprendizaje, a menudo no completa las tareas a tiempo, no es bueno para escuchar los puntos de vista y opiniones de otras personas, tiene poco espíritu de trabajo en equipo y carece del sentido más básico de disciplina. Por lo tanto, mi enfoque docente no debería centrarse únicamente en mejorar la alfabetización china, ni debería fijarme únicamente en las calificaciones de los niños, sino que debería partir de la actitud de los niños hacia la vida y el trabajo, cultivar buenos hábitos e intereses de estudio de los niños y promover su desarrollo integral. .
Análisis de libros de texto
Este libro de texto está organizado en grupos. Todo el libro está dividido en 8 grupos. Cada grupo incluye tres partes: introducción, ejemplos de lecciones, acumulación y aplicación. Los libros de texto continúan agrupados por temas. Los temas son ricos en connotaciones, cercanos a la vida de los niños, llenos de valor educativo y sentido de los tiempos, y resaltan las características del aprendizaje del idioma chino. Una introducción al comienzo de cada grupo identifica el tema del grupo y plantea los requisitos de aprendizaje. Esta lección consta de cuatro textos. Los textos están escritos sobre temas especiales y se dividen en lectura intensiva y lectura rápida. Hay 32 textos en el libro, incluidas 18 lecturas intensivas y 14 lecturas superficiales. Se realizan ejercicios de pensamiento tras una lectura intensiva del texto. Hay una conjunción delante del texto al hojear el texto, conectar el texto anterior y posterior e indicar los requisitos de aprendizaje del texto hojeado. Al final de algunos textos, hay "pequeños ejercicios" o "enlaces de texto" para ayudar a los estudiantes a comprender materiales relacionados o enriquecer el contenido de lectura.
Objetivos didácticos
1. 200 palabras, para desarrollar el hábito de la alfabetización activa.
2. Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios, y tener capacidad para leer de forma independiente. Capaz de escribir con fluidez en letras mayúsculas con un bolígrafo.
3.Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
4. Comprender las palabras clave del artículo que expresan buenos sentimientos.
5. Ser capaz de captar el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el mismo. Puede volver a contar la idea principal de un texto narrativo.
6. Desarrollar el hábito de leer y leer periódicos, y coleccionar e intercambiar libros y materiales con los compañeros.
7. Ser capaz de escuchar atentamente durante las conversaciones y desarrollar el hábito de solicitar opiniones y discutir con los demás. Los oyentes pueden captar el contenido principal e informarlo brevemente. Ser capaz de expresar claramente lo que ve y oye, sus sentimientos y pensamientos.
8. Presta atención a las cosas que te rodean y escribe con diligencia. Capaz de redactar contenidos de forma clara y específica. Puede escribir mensajes de texto y notas. Capaz de corregir palabras y expresiones con errores evidentes en los ejercicios.
9. En actividades de aprendizaje integrales, recopile información intencionalmente, haga preguntas que no comprenda y discuta y resuelva problemas simples de la vida.
Métodos de medición
1. Crear una atmósfera de aprendizaje independiente.
2. Promover cambios en los métodos de aprendizaje.
3. Mejorar el sistema de gestión del aprendizaje.
4. Prestar atención a guiar el aprendizaje de los de bajo rendimiento.
5. Fortalecer la promoción de los mejores estudiantes.
Plan de lección de chino 3 para el primer volumen de cuarto de primaria. Análisis de la situación de aprendizaje
Los estudiantes de nuestra clase han dominado gradualmente algunos métodos y técnicas de aprendizaje y tienen habilidades preliminares de aprendizaje independiente. Sin embargo, la base de las tareas de los estudiantes aún es confusa, por lo que este semestre debe centrarse en la capacidad de los estudiantes para observar la vida y fortalecer su capacidad para hablar mandarín. Mejorar la capacidad lectora de los estudiantes.
Con este fin, debemos mejorar nuestros métodos de enseñanza, partir de la situación real de los estudiantes y cultivar aún más las habilidades de aprendizaje activo de los estudiantes, para que cada estudiante pueda mejorar por sí mismo.
En segundo lugar, análisis del libro de texto
Este libro de texto continúa utilizando las características de los paneles sobre la base del segundo volumen del tercer grado de la escuela secundaria. Cuando los estudiantes llegan al grado medio, aunque la enseñanza de la alfabetización y la escritura no es el enfoque, la alfabetización y la escritura siguen siendo aspectos que no se pueden ignorar. Preste atención a la alfabetización junto con los textos, esfuércese por aprender nuevas palabras mediante el autoexamen y libros de referencia, y aprenda a elegir el significado de las palabras según el contexto; se requiere una formación estricta en escritura, y se requiere que la escritura sea estandarizada, ordenada y hermosa.
El libro * * * está diseñado con 11 secciones, cada sección puede considerarse como un tema con significado humanístico y un vehículo para el aprendizaje del chino. Además de "La Casa de los Caracteres Chinos", * * * existen 28 textos, 8 sesiones de entrenamiento de expresión y 2 actividades de aprendizaje integral para lograr los objetivos docentes del primer semestre de cuarto grado.
3. Objetivos y requisitos de enseñanza
Comprender 255 palabras nuevas y ser capaz de escribir 258 palabras; desarrollar la capacidad lectora y los buenos hábitos de lectura, fortalecer la orientación específica sobre métodos de lectura, para que los estudiantes Puede aprender gradualmente a leer de forma intensiva, leer por encima y navegar. Completar 8 expresiones, cultivar el interés por la escritura y mejorar la capacidad de expresión; continuar capacitando a los estudiantes para que comprendan cosas, expresen sentimientos en el lenguaje y se comuniquen con los demás; fortalezcan la práctica integral, aprendan y utilicen el chino en la vida, lo apliquen en la práctica y dominen las reglas; y formar habilidades.
Cuarto, medidas didácticas
(1) Dar rienda suelta a la iniciativa y creatividad tanto de profesores como de estudiantes en la enseñanza.
La enseñanza del chino debe llevarse a cabo en un proceso de diálogo igualitario entre profesores y estudiantes. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino. La enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes por aprender, centrarse en cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje autónomo de los estudiantes, crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes y alentarlos a elegir sus propios métodos de aprendizaje.
Los profesores son los guías y organizadores de las actividades de aprendizaje. Los docentes deben cambiar sus conceptos, actualizar sus conocimientos y mejorar continuamente su calidad general. Es necesario comprender y utilizar de forma creativa los materiales didácticos, desarrollar activamente los recursos curriculares, utilizar de manera flexible diversas estrategias de enseñanza y guiar a los estudiantes para que aprendan a aprender en la práctica.
(2) Intentar reflejar la practicidad y la amplitud del idioma chino en la enseñanza.
Esforzarse por mejorar la enseñanza en el aula, considerar la integración de conocimientos y habilidades, emociones y actitudes, procesos y métodos, y defender la enseñanza heurística y basada en la discusión.
Comunicarse dentro y fuera de clase, aprovechar al máximo los recursos educativos, como escuelas y comunidades, llevar a cabo actividades de aprendizaje integrales, ampliar el espacio de aprendizaje de los estudiantes y aumentar las oportunidades de práctica del idioma chino.
(3) Prestar atención a la correcta orientación de emociones, actitudes y valores.
Cultivar los nobles sentimientos morales y los saludables gustos estéticos de los estudiantes, y formar valores correctos y actitudes positivas hacia la vida son contenidos importantes de la enseñanza del chino. No deben considerarse tareas externas y adicionales, sino que deben influirse y actuarse sutilmente, y estos contenidos deben integrarse en todo el proceso de enseñanza diario.
(4) Manejar correctamente la relación entre alfabetización básica y capacidad de innovación.
La enseñanza del chino debe centrarse en la acumulación, percepción y aplicación del idioma, y en la formación de habilidades básicas para sentar una base china sólida para los estudiantes. Al mismo tiempo, debemos centrarnos en desarrollar el potencial creativo de los estudiantes y promover su desarrollo sostenible.
Los puntos clave y las dificultades del material didáctico del verbo (abreviatura de verbo)
Este semestre se centra en la alfabetización con textos y en cultivar la capacidad de los estudiantes para sentir, comprender, apreciar y evaluar.
6. Tareas y estándares de enseñanza
Este libro de texto está organizado en forma de secciones temáticas. Hay ***11 secciones en el libro, que son: Deseos de la infancia, Patria con caracteres chinos, Cuando sea grande, me convertiré en ti, Humor, Relaciones humanas, Historias de la Gran Muralla, Paisajes, Mundo del caballo, Anécdotas científicas, Montañas magníficas. y Ríos, y Pruebas. Esfuércese por permitir que los estudiantes realicen nuevas mejoras por su cuenta este semestre.