Material didáctico de chino para escuela primaria "Después de la lluvia" [3 piezas]
Material didáctico de chino 1 de la escuela primaria Yuhou
Requisitos de enseñanza:
1. Leer y recitar el texto con emoción. Siente la alegría de la infancia mientras lees en voz alta.
2. Siente la concepción artística del poema, experimenta la alegría de jugar en el agua después de la lluvia de verano e inspira a los estudiantes a amar la vida y la naturaleza.
Puntos clave de enseñanza y dificultades:
Leer el texto con emoción y recitarlo. Experimente la alegría de jugar en el agua después de una lluvia de verano, estimulando así los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor a la vida y la naturaleza.
Proceso de enseñanza:
Primero, la introducción de nuevos cursos
Profesor: Estudiantes, ¿qué es lo que más les gusta hacer en el verano después de las fuertes lluvias? (Los estudiantes hablan libremente)
Maestro: El paisaje es hermoso después de la lluvia Todos queremos salir a jugar después de la lluvia porque el aire es muy fresco. A la escritora Grandma Bing Xin le resultó interesante vernos jugar en el agua. Escribió un maravilloso poema infantil sobre nosotros jugando con agua. Este poema es el texto que vamos a estudiar hoy: Después de la lluvia. ¿Quieres saber de qué trata este poema? (Estudiante: Pensando)
Profesor: Por favor abra la página 36 del texto. Escuchemos este poema primero.
(Reproduzca la cinta y lea el texto en voz alta)
En segundo lugar, lea atentamente y comprenda profundamente.
Idioma de transición: a continuación, lea el poema en voz alta y utilice pinyin para garantizar una pronunciación precisa, de modo que pueda leer el texto de forma correcta y fluida.
Profe: ¿Cuántas secciones tiene este poema?
Estudiante: Este poema * * * tiene cuatro estrofas.
Profesor: El texto 1 tiene cuatro partes. La primera sección habla de los niños jugando en el agua, la segunda sección habla de la emoción y el orgullo del hermano pequeño jugando en el agua y cayendo, y la cuarta sección habla de la sensación de la hermana pequeña y su hermano caminando en el agua. preocupado por resbalones y caídas. Primero aprendamos la primera lección.
1. Lee atentamente la primera sección.
(1) Los estudiantes pueden leer la primera sección libremente. Después de leer, cierra los ojos y piensa en la situación descrita.
(2) Cooperación e intercambio.
Maestro: ¿Qué leíste en la lectura de hace un momento? ¿Qué más no entiendes? Cuéntaselo a tus amigos.
(3) Lee el texto nuevamente y experimenta la alegría del niño después de la lluvia.
Profe: Ahora siempre pregunto, si tú fueras uno de estos niños, ¿qué pensarías?
生: Feliz.
Maestro: Leamos nuevamente esta sección en un tono relajado y alegre para experimentar la felicidad de los niños después de la lluvia. 2
Profe: Hay tres "unos" en la primera sección (una pieza es lo mismo que un grupo). En diferentes palabras, la pronunciación es diferente.
2. Lee atentamente la segunda y tercera parte.
Transición: Echemos un vistazo a cómo el hermano pequeño del artículo juega con agua. Lea usted mismo el segundo y tercer párrafo y dibuje las palabras que dicen que el hermano pequeño está jugando felizmente en el agua.
(1) En el segundo y tercer periodo libre para estudiantes, dibuja las palabras del hermano pequeño jugando felizmente en el agua mientras lee un libro.
(2) Comunicación grupal.
(Palabras felices para el hermanito jugando en el agua: felicidad por el trabajo duro, emoción, orgullo)
(3) Discusión: ¿Por qué el hermanito está tan emocionado después de una caída? ?
(4) ¿Qué clase de persona crees que es mi hermano pequeño?
(Chica traviesa, linda y cariñosa)
Aviso: "¡Hermana, ten cuidado, resbaladiza!" Estas son tres frases independientes, que el hermano recuerda. ¿Cómo leerlos? Al leer tres oraciones independientes, el lector debe elevar la voz de manera apropiada, hacer una pausa al comienzo de la lectura y leer en voz alta la preocupación del hermano por su hermana. Niños, pruébenlo.
(5) Lee nuevamente los versículos segundo y tercero y experimenta la emoción y el orgullo del hermano pequeño después de luchar en el agua.
3. Lee atentamente la Parte 4.
Transición: Mi hermano pequeño se cayó mientras jugaba en el agua después de la lluvia. ¿Dónde está mi hermana pequeña? Por favor lea la cuarta parte.
(1) Lee libremente la cuarta sección y dibuja las palabras de la joven jugando con agua.
(2)¿Qué aprendiste de estas palabras?
(3)¿Cómo es la joven? ¿Quién de nuestra clase tiene dos trenzas?
¿A quién sigue la señora? ¿Quiénes son los "pantalones de barro"?
(4) Comunicación.
Para describir la acción del juego acuático de la joven: sigue, muerde y corre. De estas pocas frases se puede ver que la joven también está muy feliz jugando en el agua.
(5) Lea la cuarta sección nuevamente para comprender la alegría y el conflicto interno de la joven al jugar en el agua.
En tercer lugar, lee el texto completo.
Transición: Ahora, lean juntos el poema completo y experimenten la alegría del hermano y la hermana pequeños jugando bajo la lluvia.
Cuarto, guiar la recitación.
Quinto, apreciar las imágenes después de la lluvia
Sexto, ampliar y ampliar
1. Aprenderé del poema de la abuela Bing Xin sobre los niños jugando después de la lluvia. escena de agua.
2. Haré un dibujo de niños jugando con agua bajo la lluvia.
Hay frases que me gustan del artículo y las extraeré todas en el "Libro de destacados".
Siete. Tarea
Leer las obras de la abuela Bing Xin.
Reflexión didáctica
"Después de la lluvia" es un poema del escritor Bing Xin. Todo el poema utiliza un lenguaje sencillo y vívido para describir una escena de niños jugando en el agua después de la lluvia, delineando la imagen vivaz y juguetona de los niños, que es muy infantil. Este poema es preciso
Describe vívidamente los diferentes rasgos de personalidad y las características psicológicas del hermano y la hermana de amar el agua y la lluvia, centrándose en sus movimientos, expresiones y lenguaje. En la enseñanza, guío a los estudiantes a leer en voz alta repetidamente en diferentes formas al ingresar al país. Mientras leía, sentí la emoción y la alegría de mis hermanos y hermanas flotando en el agua, y traté de descubrir su psicología a partir de la lectura. Sentí la preocupación, la alegría, la emoción y el orgullo de mi hermano, y también sentí la timidez y el deseo de jugar de mi hermana. en el agua. Evocar experiencias psicológicas y emocionales en los estudiantes. Al leer palabras como "Pisando en el agua fuerte", "Qué tan alto es el chapoteo", "Pantalones goteando en agua fangosa", puedes sentir el placer de tu hermano pequeño flotando en el agua y gritar: "¡Hermana, ten cuidado, está resbaladizo! "sentir la preocupación de tu hermano por tu hermana. Por las acciones de mi hermana de "seguirla de cerca", "morderse los labios", "levantarle la falda" y "correr con ligereza", sentí que mi hermana era tímida pero quería jugar en el agua. Este tipo de formas diferentes de lectura repetida pueden permitir que los estudiantes de grados inferiores adquieran experiencia emocional y sientan la belleza del lenguaje.
Material didáctico 2 de chino "Después de la lluvia" para escuela primaria
Objetivos de enseñanza
1 Comprender los colores frescos y naturales después de la lluvia y ser capaz de captarlos. el lenguaje, los movimientos y las expresiones de los personajes y las actividades psicológicas para estimular sus pensamientos y sentimientos de naturaleza amorosa.
2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Combina tus propias experiencias de vida para experimentar la vida feliz de la infancia.
Dificultades de enseñanza
Lee en voz alta y siente la alegría de la infancia.
Preparación docente
Cursos didácticos.
Proceso de enseñanza
Primero, repasar
1. Muestra nuevas palabras y pruébalas.
2. Muestra tu poema y léelo en voz alta.
Hoy continuaremos estudiando un artículo "Después de la lluvia" de Bing Xin, una escritora china contemporánea. Mire la alegre escena que nos describió después de la lluvia. (Pregunta de pizarra)
En segundo lugar, lea el texto por primera vez para comprender el contenido principal.
Pequeñas tareas:
1. Corregir la pronunciación, leer frases y marcar números de párrafo naturales. Marque las partes que no comprenda y utilice libros de referencia para resolver palabras difíciles.
2. Piénsalo: ¿Qué sabías del texto? El paisaje después de la lluvia y un hermano y una hermana pequeños.
En tercer lugar, aprende poesía
1. Lee atentamente la primera parte.
(1) Leer el texto por nombre.
¿Cuántas palabras hay en este párrafo?
(2) Lean juntos la primera frase.
Pida a los estudiantes que utilicen sus propias experiencias de vida para describir la escena después de la lluvia. (Guía a los estudiantes para que aprecien la belleza del paisaje que ven) (3) Lea la segunda oración por su nombre.
¿Cómo queda la plaza después de la lluvia? Un grupo de niños descalzos estaban felices como dioses en el agua. (4) Lectura guiada.
Después de la lluvia, hay una belleza fresca y natural, y un grupo de niños juegan felices. ¿Qué tono debo utilizar para leerlo? (Tono relajado y alegre)
Leer por nombre y por grupo.
2. Lee atentamente las partes 2, 3 y 4.
(1) Lea los versículos segundo, tercero y cuarto por su nombre.
(2) Comprender el significado del poema.
¿Qué personajes se describen en el poema? (Un hermano menor y una hermana menor)
Encuentra las oraciones que describen el comportamiento y las acciones del hermano. (Dos o tres partes)
"El hermano pequeño pisó fuerte el agua y salpicó el agua alto."
¿Qué significa esto? (El hermano pequeño es muy travieso.)
Pero no se olvidó de su hermana pequeña cuando su hermano pequeño era travieso. ¿Qué dijo?
“¡Niña, ten cuidado, está resbaladizo!”
Pero, ¿se sentirá frustrado? (No)
¿Cómo lo sabes? Pero su rostro sonrojado y radiante irradiaba emoción y orgullo.
¿Qué clase de persona crees que es mi hermano pequeño? Optimista y traviesa. )
¿Qué pasó cuando mi hermana vio caer a su hermano?
Lee el versículo 4 por su nombre.
Mira las ilustraciones del texto para aprender.
¿Cómo describe la apariencia de su hermana aquí? (Levantándose dos trenzas cortas)
¿Cómo está? (Siguiendo a los pantalones de barro)
¿Qué significa "pantalones de barro"? (Hermanito. Aquí se usa metaforismo. De lo anterior, podemos saber qué oraciones en esta sección describen los movimientos y expresiones de la hermana pequeña.
Pero, ¿qué está pensando?
El Las acciones y la psicología de los personajes contrastan marcadamente, mostrando la obstinación y la alegría de la niña.
¿Cómo se sienten los niños (felices y traviesos)? /p>
¿Cómo deberías leer? Tono alegre para leer la ternura y la picardía de los niños.
Intenta leer por nombre, practica la lectura libre y lee en grupo.
Cuarto, resumen de la clase
. Aunque el título del poema es "Después de la lluvia", el poeta no describe el paisaje de los lagos y montañas después de la lluvia, sino que describe las actividades de los personajes en esta escena específica después de la lluvia. e ingenioso El autor utiliza un lenguaje infantil para retratar la imagen inocente de los niños
5. Entrenamiento en clase
1, después de clase
6. etapa de desarrollo (Elige una pregunta):
1. Recitar: recita tu capítulo favorito a tus compañeros o padres
2. Haz un dibujo: haz un dibujo de niños jugando después de la lluvia.
Diseño de pizarra:
Después de la lluvia, el hermanito está travieso y feliz
La hermanita es muy linda
p>Material didáctico de chino para la escuela primaria After the Rain, parte 3
1 En la última clase, estudiamos la letra y el primer verso del poema "After the Rain". palabras, reseña? Palabras:
Malas trenzas, labios, faldas, copas de árboles, pies descalzos,
Duro, salpicado, malo, excitado, en el agua, lectura corta (léase como un toda la clase) realmente bien. Parece que los niños de nuestra clase lo han dominado. Veamos cómo se ve la abuela Bing Xin después de la lluvia. Segundo, estudie las secciones 2 a 4 del texto.
1. Entre estos niños descalzos, hay un par de hermanos. ¡Qué interesantes son! Veamos primero cómo juega el hermanito con agua.
(1) ¿Quién leerá la parte 2? p>(2) ¿Quién puede decirme cómo juega el hermanito con el agua? (Nómbralo por su nombre y luego muéstrame la foto del hermanito flotando en el agua).
▲"Hermanito, inténtalo". flotando duro, chapoteando alto."
(3) ¿Puedes rendir? (énfasis en "trabajo duro")
(4) ¿Qué has aprendido del "trabajo duro"? ? Siente la emoción del hermano pequeño de "Strength" y "Splash". Deja que los estudiantes lo realicen nuevamente) (muy emocionado y feliz)
▲ Crea una situación: si te paras en la plaza después. la lluvia, tu ¿Cómo pisas el agua? Los estudiantes expresan y experimentan aún más alegría.
Transición: Al hermano pequeño le cuesta mantenerse a flote, pero aun así no se olvida de cuidar a su hermana. Escuchar.
__________. (Por favor presione el nombre para continuar leyendo). (Nombra algunas personas para ver más, te darán ganas de gritar) Siente aún más la atmósfera alegre en la plaza.
Instrucciones para leer las palabras del hermanito en voz alta: se debe decir la voz en voz alta y las palabras del hermano pequeño se deben decir en voz alta. ▲"Gritó:? ¡Niña, ten cuidado!? ¡Se resbaló al decirlo!"
Debes leer esta frase rápidamente al actuar. El tiempo de pausa entre estas tres palabras es corto, lo que revela que a quién le importa. sobre mi hermana pequeña?
(Hermano), entonces cuando leas esta frase, el tono debe ser urgente.
(1) Pregunta: ¿Por qué luchó? (Porque acaba de pisar fuerte el agua)
(2) Entrevista: ¿Cómo te sentirías si te resbalaras? ¿Qué opinas? Transición: Resbalas, alguien está feliz, alguien tiene miedo. ¿Qué hizo el hermano pequeño de ese libro? ¿Qué piensas?
▲" Se dio unas palmaditas en los pantalones embarrados y dijo: Maldita sea, maldita sea. Pero su rostro rojo y radiante rezumaba emoción y orgullo."
(1) Pregunta: "Él dijo: Maldita sea, maldita sea. ¿Por qué la emoción y el orgullo todavía rezuman en su rostro?"
(2) Ponte en contacto con la vida y siente "emoción y orgullo": ¿Quién es? ¿En un día lluvioso? Te caíste mientras jugabas en el agua. ¿Cómo te sentiste en ese momento? Siento el estado de ánimo del hermano pequeño. Aunque no puedo decirlo bien, me siento muy feliz porque creo que la lucha libre es divertida. )
(3) Guíe la lectura del segundo y tercer verso y lea en voz alta la felicidad.
Maestro: Leamos nuevamente este párrafo. Necesitamos leer el tono emocionado del niño y mostrar su estado de ánimo feliz en su tono.
2. Mi hermano pequeño se divirtió mucho y mi hermana pequeña también quería jugar. ¿Cómo estaba jugando?
Lee la Parte 4 gratis.
¿Quiénes son estos "pantalones de barro"? ¿Por qué sigues tan de cerca a "Mudpants"?
(2) ¿Cómo juegan las jóvenes con el agua? ¿Puedes jugarlo?
Después de la actuación, mostró: "Se mordió el labio y se levantó la falda con suavidad y cuidado, ¡pero esperaba tener un otoño tan bueno!""
( 3 ) Entrevista: ¿Por qué corres así? La joven escuchó el recordatorio de su hermano y vio a su hermano resbalarse y tuvo miedo de caerse y mancharse la ropa.
(4) Continúe la entrevista: Si tienes miedo de caerte, ¿por qué te preocupa la lucha libre? (Me siento muy feliz jugando en el agua)
(5) Léelo por nombre y léelo juntos
(6) Performance: Un niño camina delante y una niña se pone de puntillas detrás. Corre de puntillas.
(7) Guía la lectura y lee en voz alta la cautela y la alegría de la hermana pequeña.
(4) ¿Qué otros lugares del texto te hacen sentir como si el niño estuviera jugando? (Encuentra cinco "!") Experimenta la felicidad)
¿Te gusta este texto?
Tercero, resumen
¿Cómo te sientes después de leer este poema? Indique a los estudiantes que expresen su felicidad)
Cuarto, tarea
Memoriza este poema al final de la clase y cuéntaselo a tus padres, para que disfruten contigo de la felicidad después de la lluvia
5.
Después de la lluvia, el mío hermanito (emocionado, orgulloso, preocupado por mi hermana...) un grupo de niños (feliz) y mi hermanita (linda y tímida...)