¿Es importante conocer una firma de la puntuación de biogeografía del año pasado?

La firma del puntaje de biogeografía del año pasado es importante

Aunque la biología es una materia científica, hay muchas cosas para recordar. Se recomienda que al estudiar biología lea el libro y utilice sus propias notas pequeñas para registrar puntos clave, como las funciones de los orgánulos celulares, etc. Durante el proceso de copia, podrá memorizarlos nuevamente. No recomiendo esos manuales de taquigrafía biológica.

Biología:

1. Establecer un punto de vista biológico correcto.

Establecer un punto de vista biológico correcto es uno de los objetivos importantes del aprendizaje de la biología. Las perspectivas correctas son una. arma poderosa para aprender e investigar biología Con perspectivas biológicas correctas, puede aprender conocimientos biológicos de manera más rápida y precisa. Por lo tanto, al estudiar biología, debemos prestar atención a establecer los puntos de vista de la materialidad de la vida, la unidad de estructura y función, la integridad de la biología, la unidad de los opuestos en las actividades de la vida, la evolución biológica y la ecología.

1. Visión de la materialidad de la vida

Los seres vivos están compuestos de materia, y todas las actividades de la vida tienen su base material. Desde los seres humanos que son el alma de todas las cosas hasta las bacterias unicelulares y los virus sin estructuras celulares, todos los seres vivos están compuestos por decenas de elementos químicos como carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, azufre, fósforo, calcio, hierro, cobre. , etc., y estas decenas de elementos químicos se pueden encontrar en la naturaleza inorgánica. Los organismos vivos pueden realizar una variedad de actividades vitales, y todas las actividades vitales se realizan a través de ciertas sustancias vitales. Si no hay sustancias vivas, no habrá actividades vitales.

2. El punto de vista de la unidad de estructura y función

El punto de vista de la unidad de estructura y función incluye dos significados: primero, si hay una determinada estructura, debe haber una función correspondiente; , cualquier función requiere una determinada estructura para completarse. Por ejemplo, la epidermis de una hoja es incolora y transparente. Las células epidérmicas están muy dispuestas y la pared celular exterior tiene una cutícula transparente e impermeable. La existencia de esta estructura de la epidermis no sólo facilita la penetración de la luz solar, sino que también previene la pérdida excesiva de agua dentro de la hoja y protege el interior de la hoja de daños externos. La penetración de la luz solar previene la pérdida de agua y protege el tejido interior; la hoja., y requiere de una determinada estructura para completarse, que es la epidermis.

3． La visión holística de la biología

Una idea importante en la teoría de sistemas es que el todo es mayor que la suma de sus partes. Esta idea también es completamente adecuada para el campo biológico. Ya sea a nivel de células, de tejidos, de órganos o de individuos, o incluso a nivel de población y de comunidad, todos reflejan las características de la integridad. Por ejemplo, las membranas celulares, las mitocondrias, el retículo endoplásmico, los ribosomas, el aparato de Golgi, los centrosomas, los plastidios, las vacuolas y otros orgánulos tienen sus propias funciones únicas, pero solo pueden completar sus funciones metabólicas cuando forman un todo: una célula si se separan. de la célula en su conjunto, un solo orgánulo no puede completar su función.

4. La visión de la unidad de los opuestos en las actividades de la vida

Existe una cierta relación entre muchas actividades de la vida de los seres vivos, y algunas incluso tienen la relación de la unidad de los opuestos. Por ejemplo, la fotosíntesis y la respiración de las plantas. son la unidad de los opuestos a las actividades de la vida. La esencia de la fotosíntesis es sintetizar materia orgánica y almacenar energía; la esencia de la respiración es descomponer la materia orgánica y liberar energía. Es obvio que los dos están en oposición. La materia orgánica descompuesta por la respiración es producto de la fotosíntesis. Se puede decir que sin la fotosíntesis no puede tener lugar la respiración. Por otro lado, durante el proceso de fotosíntesis, la energía necesaria para el transporte de materias primas y productos también es energía. necesario para el transporte de materias primas y productos. Si no hay respiración, la fotosíntesis no puede realizarse. Por tanto, la respiración y la fotosíntesis están interrelacionadas y son interdependientes. Sólo con la coexistencia de la fotosíntesis y la respiración pueden desarrollarse normalmente las actividades vitales de las plantas.

5． La perspectiva de la evolución biológica

La dialéctica cree que todo está en constante movimiento y cambio, y todo tiene un proceso de surgimiento, desarrollo y destrucción. El mundo biológico no es una excepción. También hay un proceso de surgimiento y desarrollo. El llamado surgimiento es el origen de la vida, y el llamado desarrollo es la evolución de los organismos. El origen de la vida ha pasado por un proceso de cambio de sustancias inorgánicas de moléculas pequeñas a sustancias orgánicas de moléculas pequeñas, luego formando sustancias poliméricas orgánicas y luego formando un sistema multimolecular, y finalmente evoluciona hacia la vida primitiva. el proceso de simple a complejo, de vida acuática a terrestre, la ley de menor a mayor.

6. Perspectiva ecológica

El contenido básico de la perspectiva ecológica es que los organismos y el medio ambiente se influyen e interactúan entre sí, y además son interdependientes y restrictivos. Los organismos y el medio ambiente son un todo inseparable y unificado. Los problemas ambientales han surgido en el proceso de desarrollo de la sociedad humana. La contradicción entre los seres humanos y el medio ambiente cambia constantemente y nunca terminará. Los seres humanos deben confiar en el progreso científico y tecnológico y el desarrollo educativo para actualizar gradualmente el concepto de población, mejorar la calidad de la población, desarrollar racionalmente los recursos, utilizar los recursos de manera eficiente, proteger la ecología, gestionar el medio ambiente y emprender un nuevo camino de supervivencia. y desarrollo.

2. Dominar los métodos de aprendizaje científico

La calidad de los métodos de aprendizaje es la clave del éxito o del fracaso en el aprendizaje. Para lograr resultados de aprendizaje ideales, debes dominar los métodos de aprendizaje científicos y eficientes. Los métodos de aprendizaje que están estrechamente relacionados con el aprendizaje de la biología incluyen métodos de observación, métodos de toma de notas, métodos de pensamiento y métodos de memoria.

1. Método de observación

El proceso de aprendizaje es esencialmente un proceso cognitivo. El proceso cognitivo comienza con el conocimiento perceptivo, y el conocimiento perceptivo se obtiene principalmente a través de la observación, por lo que el método de observación es el método de aprendizaje principal. Los métodos de observación incluyen principalmente observación secuencial, observación comparativa, observación dinámica y observación mientras se piensa.

(1) Observación secuencial

La observación secuencial incluye dos significados. En cuanto a los métodos de observación, normalmente utilizamos primero el ojo desnudo, luego una lupa y finalmente un microscopio. La observación con un microscopio también se realiza primero con un aumento bajo y luego con un aumento alto. Por ejemplo, para observar la punta de la raíz de una planta, primero observe la raíz joven a simple vista, distinga las cuatro partes de la punta de la raíz según el color y la transparencia, luego use una lupa para observar los pelos de la raíz en la punta. y finalmente utilizar un microscopio para observar la sección longitudinal de la punta de la raíz y comprender las características celulares de cada zona de la punta de la raíz. Desde la perspectiva de la observación, el orden general es primero el todo y luego las partes, de fuera hacia dentro, de izquierda a derecha. Por ejemplo, para observar una flor, primero debemos observar la forma y el color de la flor en su conjunto, y luego observar la flor, la corola, los estambres y los pistilos en secuencia desde el exterior hacia el interior.

(2) Observación comparativa

La observación contrastante es útil para captar rápidamente la unicidad y la individualidad de las cosas, captando así la esencia de las cosas. Por ejemplo, al observar la estructura de las mitocondrias y los cloroplastos, primero debemos buscar similitudes entre las diferencias: ambos tienen membranas de doble capa y ambos contienen grana, matriz, enzimas y una pequeña cantidad de ADN y ARN. Luego buscamos diferencias de lo mismo: la membrana interna de las mitocondrias se pliega en forma de rombo, mientras que la membrana interna de los cloroplastos no se pliega hacia adentro; las mitocondrias tienen enzimas relacionadas con la respiración, y las enzimas se distribuyen en la membrana interna, grana y matriz; ; mientras que en los cloroplastos existen enzimas relacionadas con la fotosíntesis, y las enzimas se distribuyen en la capa grana y la matriz, en los cloroplastos hay clorofila, pero no en las mitocondrias.

(3) Observación dinámica

La observación de los hábitos de vida biológicos, el proceso de crecimiento y el desarrollo reproductivo pertenecen a la observación dinámica. La clave de la observación dinámica es captar el desarrollo y los cambios del objeto de observación. Por ejemplo, para observar el crecimiento de las raíces, durante el proceso de cultivo continuo después de dibujar líneas de tinta a intervalos iguales en las raíces jóvenes, el enfoque es observar los cambios en la distancia entre cada línea de tinta, para sacar la conclusión de que las raíces crecen desde las puntas de las raíces.

(4) Observar mientras se piensa

La observación es la base del pensamiento, y el pensamiento puede promover la profundidad de la observación. Los dos son inseparables. Por eso debes observar con preguntas, pensar y observar al mismo tiempo. Por ejemplo, cuando se utiliza un microscopio para observar la estructura de las hojas, es necesario pensar en las siguientes preguntas mientras observa: ① ¿Cuál es el color y la disposición de las células epidérmicas? ② ¿Cuáles son las diferencias entre las células cercanas a la epidermis superior y las células cercanas a la epidermis inferior en el mesófilo en términos de forma, disposición y cantidad de partículas verdes en su interior? ③¿De qué color y forma son las células de las venas? ¿Cómo están dispuestas estas células?

2. Método para tomar notas

El Sr. Lu Xun dijo: "No importa lo que hagas, si continúas recopilando información y acumulándola durante diez años, siempre podrás convertirte en un erudito resumiendo la experiencia de muchos". Académicos nacionales y extranjeros, se puede decir que tomar notas es un El camino hacia el éxito. Hay muchas formas de tomar notas. En el aprendizaje de biología, existen tres tipos principales: notas de lectura, notas de escucha y notas de observación.

(1) Notas de lectura

Si deseas almacenar lo aprendido durante mucho tiempo, recuperarlo en cualquier momento y aplicarlo libremente, debes tomar notas de lectura en en cualquier momento mientras lee. Existen principalmente los siguientes tipos de notas de lectura. ① La copia de notas se divide en copia completa y extractos. Al tomar dichas notas, debe prestar atención a la revisión después de copiar para evitar omisiones y luego indicar la fuente para referencia futura. ② Notas de la tarjeta, el contenido de la tarjeta no está limitado y depende de la persona, pero generalmente debe incluir la categoría de datos, número, fuente, nombre del autor, texto principal, etc.

Cabe señalar que cada tarjeta debe contener un contenido y debe clasificarse y archivarse oportunamente o encuadernarse en un libro. ③Notas críticas, es decir, anotar opiniones y experiencias personales sobre el texto original en los espacios en blanco de las páginas. ④ Notas de símbolos, es decir, marcar símbolos entre el texto original para profundizar la comprensión del texto original. Los símbolos de uso común incluyen puntos negros, círculos, líneas rectas, curvas, líneas dobles, líneas de puntos, flechas, cuadros, triángulos, signos de exclamación, signos de interrogación, etc. Se debe prestar atención a dos puntos al tomar notas simbólicas: en primer lugar, el significado de los símbolos debe ser claro y estar implementado en todo momento, en segundo lugar, los símbolos no deben ser demasiado densos ni demasiado densos, de lo contrario será difícil resaltar los puntos clave; ⑤ Notas resumidas, es decir, que resumen los contenidos clave de un determinado libro o artículo en su propio idioma.

(2) Notas de escucha

Es decir, notas para escuchar informes, conferencias y conferencias en el aula. La principal contradicción de tomar este tipo de notas es que la velocidad de toma de notas no puede mantenerse al día. con la velocidad del habla, es necesario lograr "tres notas y tres sin notas", es decir, anotar los temas clave y los puntos difíciles que no están en el libro, no los problemas menores y fáciles. comprender los puntos que se encuentran en el libro.

(3) Notas de observación

Es decir, registros realizados al observar formas biológicas y fenómenos de vida dentro y fuera de clase de biología. Al tomar este tipo de notas, es necesario prestar atención a los detalles, prestar atención a las comparaciones de antes y después y a los cambios de proceso, y comprender las características.

3. Método de pensamiento

La capacidad de pensamiento es el núcleo de varias habilidades, y el método de pensamiento es la clave para la capacidad de pensamiento, por lo que el método de pensamiento ocupa una posición central en los métodos de aprendizaje. Los métodos de pensamiento comúnmente utilizados en el aprendizaje de la biología incluyen análisis y síntesis, comparación y clasificación, sistematización y concreción, y abstracción y generalización.

(1) Métodos de análisis y síntesis

El análisis es una forma de pensar que descompone todo un conjunto de conocimientos en sus partes para su examen. La síntesis es la combinación de varias partes de. conocimiento. Un método de pensamiento que examina el tema en su conjunto. El análisis y la síntesis son métodos importantes que se utilizan a menudo en el aprendizaje de la biología. Los dos están estrechamente relacionados y son inseparables. Si sólo analizas sin síntesis, verás los árboles pero no el bosque; si sólo sintetizas sin análisis, sólo verás el bosque pero no los árboles. En la aplicación real, se puede analizar primero y luego sintetizar, se puede sintetizar primero y luego analizar, o se puede analizar y sintetizar al mismo tiempo.

(2) Métodos de comparación y clasificación

La comparación es un método de pensamiento que compara conocimientos relevantes para determinar las similitudes y diferencias entre ellos. La comparación generalmente sigue dos enfoques: uno es encontrar similitudes entre conocimientos, es decir, buscar similitudes en las diferencias; el otro es encontrar diferencias sobre la base de encontrar similitudes entre cosas, es decir, buscar similitudes en las diferencias. .

La categorización es un método de pensamiento que clasifica el conocimiento según ciertos estándares. En el aprendizaje de la biología se utilizan a menudo dos métodos de clasificación: uno es el método de clasificación científica, es decir, partir de la ciencia y clasificar según las características esenciales de los seres vivos; el segundo es el método de clasificación práctico, es decir, partir de la practicidad y clasificar según las características esenciales de los seres vivos; a las características no esenciales de los seres vivos se clasifican las propiedades.

La comparación y la clasificación son requisitos previos entre sí. Por un lado, solo después de comprender las similitudes y diferencias de los seres vivos a través de la comparación podemos clasificarlos, por otro lado, solo clasificando los seres vivos podemos; hacer comparaciones. Por lo tanto, ambos deberían combinarse orgánicamente en el proceso de aprendizaje de la biología.

(3) Métodos sistemáticos y concretos

La sistematización es un método de pensamiento que coloca diversos conocimientos relevantes en un determinado orden o sistema. La sistematización no es simplemente la clasificación del conocimiento, sino también la disposición sistemática del conocimiento para formar un sistema relativamente completo. En el proceso de estudio de la biología, a menudo se utilizan métodos como escribir esquemas, enumerar soluciones en tablas y dibujar gráficos para organizar sistemáticamente el conocimiento aprendido.

La cosificación es un método de pensamiento que aplica conocimientos teóricos a situaciones específicas e individuales. En el aprendizaje de la biología, hay dos formas de aplicar la concreción: una es aplicar el conocimiento aprendido a la vida y la práctica de producción para analizar y explicar algunos fenómenos de la vida; la otra es utilizar algunos ejemplos específicos de la vida para ilustrar el conocimiento teórico biológico.

(4) Métodos de abstracción y generalización

La abstracción es una forma de pensar que extrae atributos no esenciales o atributos esenciales del conocimiento. La abstracción puede tener dos niveles de abstracción: uno. el primero es la abstracción de atributos no esenciales; el segundo es la abstracción de atributos esenciales.

La generalización es una forma de pensar que conecta atributos no esenciales o atributos esenciales del conocimiento relevante. Además tiene dos niveles: uno es la generalización de atributos no esenciales, llamado generalización perceptual; La generalización de atributos se llama generalización racional.

La abstracción y la generalización son requisitos previos entre sí y se complementan entre sí. En el proceso de aprendizaje, debemos abstraer conscientemente para generalizar y generalizar para abstraer, para lograr un dominio correcto y profundo del conocimiento.

4. Métodos de memoria

La memoria es la base del aprendizaje, el almacén de conocimientos, la compañera del pensamiento y el requisito previo para la creación. Por lo tanto, de acuerdo con las características de los diferentes conocimientos en el aprendizaje, los métodos de memoria apropiados pueden mejorar de manera efectiva. Eficiencia y calidad del aprendizaje. Existen muchos métodos de memoria. Estos son solo algunos de los más utilizados en el aprendizaje de biología.

(1) Método de memoria simplificado

Es decir, analizando los materiales didácticos, encontrando los puntos clave y simplificando el conocimiento en unas pocas palabras regulares para ayudar a la memoria. Por ejemplo, la estructura molecular del ADN se puede simplificar a "cinco cuatro tres dos uno", es decir, cinco elementos básicos, cuatro unidades básicas, cada unidad tiene tres sustancias básicas y muchas unidades forman dos cadenas de ácido desoxinucleico, convirtiéndose en una cadena regular. Estructura de doble cadena.

(2) Método de memoria asociativa

Es decir, según el contenido del material didáctico, el uso inteligente de la asociación para ayudar a la memoria. Por ejemplo, recordar los componentes del plasma puede estar relacionado con la comida en la cocina, basta con recordar el agua, los huevos, el azúcar y la sal (el agua es agua, los huevos son proteínas, el azúcar se refiere a la glucosa y la sal representa las sales inorgánicas).

(3) Método de memoria contrastiva

En el aprendizaje de la biología, hay muchos sustantivos similares que son fáciles de confundir y difíciles de recordar. Para dicho contenido, puede utilizar el método de contraste para recordar. El método comparativo consiste en enumerar los sustantivos relevantes de forma aislada y luego compararlos en términos de alcance, connotación, denotación e incluso texto, para encontrar similitudes y diferencias y descubrir las diferencias. El contraste es agudo y fácil de recordar. Por ejemplo, asimilación y disimilación, respiración aeróbica y respiración anaeróbica, regulación hormonal y regulación nerviosa, circulación material y flujo de energía, etc.

(4) Método de memoria de esquemas

Hay muchos contenidos importantes y complejos en biología que son difíciles de recordar. El contenido central o las palabras clave de este conocimiento se pueden extraer y utilizar como un esquema del conocimiento. Comprender el esquema favorece la memoria del conocimiento. Por ejemplo, el metabolismo material de los animales superiores es muy complejo, pero también tiene ciertas reglas a seguir, no importa qué tipo de materia orgánica sea, el metabolismo generalmente pasa por "digestión", "absorción", "transporte". utilización" y "excreción" Cinco procesos, estas diez palabras se convierten en el esquema de la memorización del conocimiento. (5) Método de memoria de difracción

Este método se basa en un punto de conocimiento importante como núcleo y, a través del proceso de pensamiento divergente, establece tantas conexiones como sea posible con otros conocimientos relacionados con él. Este método se utiliza principalmente para resumir o revisar el conocimiento del capítulo, y también se puede utilizar para conectar conocimientos relacionados dispersos en varios capítulos. Por ejemplo, con las células como núcleo, se pueden derivar conocimientos como el concepto de células, el descubrimiento de las células, la teoría de las células, los tipos de células, los componentes de las células, la estructura de las células, las funciones de las células y la división de las células. .

Geografía: en el aprendizaje ordinario de geografía, algunos estudiantes pueden pensar que la geografía es difícil de recordar, los puntos de conocimiento están desordenados, hay demasiados gráficos, etc. Sin embargo, si encontramos algunas habilidades, podemos aprender geografía fácilmente. Podrá hacerlo con facilidad. A continuación se ofrecen algunos consejos para aprender geografía.

Geografía:

Primero, captar las características de las cosas geográficas.

La razón por la que varias cosas geográficas son tan diferentes es que tienen diferentes características geográficas, que es el atributo natural que distingue las cosas geográficas. Por ejemplo, las principales características climáticas de la zona de selva tropical son: alta temperatura y lluvia durante todo el año mientras que las principales características climáticas de la zona de tundra son: baja temperatura y menor precipitación obviamente, las características climáticas de la zona de selva tropical y; La zona de la tundra es diferente. Durante el estudio, las características de las cosas geográficas son la base para identificar las cosas geográficas.

En segundo lugar, analizar las causas de la formación de las cosas geográficas.

Las causas de las cosas geográficas son condiciones necesarias para la formación, existencia y desarrollo de las cosas geográficas. Mientras comprendamos las causas de las cosas geográficas, algunos fenómenos geográficos se resolverán naturalmente. Esto requiere que hagamos más preguntas sobre el por qué después de aprender las características básicas de las cosas geográficas, como por ejemplo: ¿Por qué el sol sale y se pone por el este? en el oeste? ¿Por qué los productos agrícolas de mi país se distribuyen como "arroz en el sur y trigo en el norte"?

Al analizar las causas, es necesario primero clasificar cada cosa geográfica en cada punto de conocimiento, luego descomponer los diversos elementos de las características de las cosas geográficas y descubrir los factores que influyen correspondientes, tales como: la formación de montañas y valles de rift se puede analizar desde la dirección del movimiento de las placas; la formación del clima se puede analizar a partir de factores como la latitud, la ubicación del mar y la tierra y la topografía.

En tercer lugar, dominar la distribución de las cosas geográficas.

Las cosas geográficas existen en el espacio y tienen un cierto rango, lo que requiere que implementemos cosas geográficas en gráficos y las dominemos.

Por ejemplo, al leer el mapa de latitud y longitud, podemos leer la ubicación de cosas geográficas. En general, generalmente lo resumimos desde estos aspectos: ubicación hemisférica, ubicación de longitud y latitud, ubicación del mar y la tierra. , ubicación relativa, etc. En segundo lugar, debes tener un mapa en tu mente. Independientemente de lo que aprendas o de las cuestiones geográficas involucradas, debes encontrar la comparación correspondiente en tu mente. De esta manera, sólo combinando gráficos y puntos de conocimiento podemos comprender de manera integral la distribución de las cosas geográficas.

La geografía requiere dominar métodos. Responda las preguntas y comprenda los puntos de la prueba, pero ¿cómo se le ocurre el método? Por un lado, puedes escuchar las conferencias en clase y, por otro, puedes preguntar a tus compañeros. Tome nota de estos métodos usted mismo. Aplicar a la pregunta. Si es posible, puedes contratar un tutor, lo cual es realmente eficiente.

A la hora de aprender geografía debemos prestar atención al aprendizaje de conceptos, y digerir, comprender y absorber todos los conceptos geográficos uno a uno, sin dejar migajas. Sólo cuando los conceptos son claros los problemas de juicio y razonamiento pueden ser correctos. Es necesario enumerar aquellos conceptos que son particularmente fáciles de confundir y comparar las diferencias una por una. Tales como: cuerpos celestes, esferas celestes; corona, protuberancias; perihelio, afelio; día sidéreo, día decenal; velocidad lineal; zona horaria, radiación de onda larga; clima; ola de frío, corriente fría; minerales, depósitos; karst, lava; equilibrio ecológico, biomas; estructuras geológicas; etc. Por supuesto, el aprendizaje de conceptos no está aislado y debe llevarse a cabo en el proceso de análisis y resolución de problemas.

2. Céntrese en los "principios" y concéntrese en la "comprensión".

Empiece con conocimientos básicos, sea sólido y pase los "principios geográficos" paso a paso. Por ejemplo: las razones de la distribución desigual del calor en la superficie terrestre; la base para la creación y división de las cuatro estaciones y cinco zonas; el clima monzónico causado por la diferencia térmica entre el mar y la tierra; y la presión del aire; la relación entre la altitud y la temperatura y la presión del aire; el movimiento horizontal del aire y las causas del movimiento vertical; el poder y el proceso del ciclo del agua; las condiciones ecológicas; equilibrio; el impacto de la luz, el calor, el agua y el suelo en la producción agrícola; los factores que afectan el diseño industrial y humano; la unidad de los opuestos en el medio ambiente, etc. Una vez que domine estos principios, reglas y regulaciones, será más convincente al analizar las cosas.

3. Énfasis en “integralidad” y “conexión”

La integralidad se refiere a la integridad y unidad del entorno geográfico, que es la conexión interna y la influencia mutua entre los diversos elementos de el entorno geográfico. Por ejemplo: ¿Por qué la cuenca del río Amazonas se ha convertido en la selva tropical más grande del mundo? Esto no sólo está determinado por la latitud, sino que también está estrechamente relacionado con la circulación atmosférica, la estructura topográfica y las corrientes oceánicas. ¿Por qué Europa occidental tiene un clima marítimo templado típico? Los factores que influyen también son multifacéticos. En cuestiones de análisis integral, multiángulo, multinivel y de múltiples ángulos, se deben realizar los siguientes esfuerzos:

Haga una serie de preguntas de capacitación típicas integrales de manera planificada para aprender a considerar de manera integral las cuestiones desde Método de factores naturales a factores económicos. En este punto, deberías prestar más atención al análisis de ejemplos típicos de profesores o escuelas online, acumularlos y transformarlos en tu propio conocimiento.

El entorno geográfico es un todo, y se debe prestar atención a las conexiones internas entre factores.

4. Centrarse en la “singularidad” y la “individualidad”

El entorno geográfico es único y más individual. Por tanto, en el proceso de aprendizaje debemos prestar atención al resumen integral de las cosas y al análisis de la personalidad. Por ejemplo, las zonas naturales terrestres se pueden dividir aproximadamente en zona de selva tropical, zona de pastizales tropicales, zona de desierto tropical, zona de pastizales templados, zona de bosques templados, zona de tundra y zona de capas de hielo desde el ecuador hasta los polos. Esto es sexo. Sin embargo, en la distribución real, afectada por diversos factores, tiene características zonales latitudinales, zonales longitudinales, zonales verticales y no zonales. Esta es la personalidad. En situaciones reales específicas, la personalidad puede ser más distintiva.

5. Centrarse en la "inducción" para buscar "leyes"

Esta es la forma de pensar del razonamiento inductivo, que deduce leyes universales a partir de cosas geográficas específicas. Por ejemplo, a través de la observación y análisis de los sistemas de corrientes oceánicas en los tres océanos del Pacífico, Atlántico e Índico, con base en su distribución y causas, se puede concluir que: (1) Cada océano tiene un sistema de corrientes oceánicas completo; (2) Excepto en el norte del Océano Índico, cada corriente oceánica Las áreas marinas tropicales y subtropicales del hemisferio norte se mueven en el sentido de las agujas del reloj (anticiclónicas), y el hemisferio sur se mueve en el sentido contrario a las agujas del reloj (3) en el sentido medio y bajo; En las zonas marinas de latitud, el oeste de cada sistema de circulación es una corriente cálida y el este es una corriente fría.

La conclusión anterior es una regla general que se deduce del análisis de las corrientes en los tres océanos.

6. Captar lo "general" y empujar lo "especial"

"General" a menudo representa un fenómeno universal. Cuando este fenómeno general es anormal, debe tener su particularidad. Entonces, el surgimiento de esta particularidad debe estar relacionado con sus características geográficas especiales locales, para que podamos sacar las conclusiones correspondientes. Por ejemplo, la distribución de la radiación solar en la superficie geográfica se distribuye a lo largo de las latitudes. Según su distribución del calor, dividimos la globalización en cinco zonas. De esto se desprende que la distribución de isotermas, zonas terrestres naturales, etc. también debería distribuirse a lo largo de las latitudes. Pero en la práctica encontramos que su distribución no está a lo largo de las líneas de latitud. Entonces, ¿cuál es la razón de esto? Después de una cuidadosa observación y análisis, descubrimos que su distribución también está relacionada con factores como la morfología de la superficie, las propiedades térmicas del mar y la tierra, las corrientes oceánicas y las actividades humanas. Al hacer un análisis específico, ¿depende de cuáles son las diferencias entre el área local y otras regiones? Las diferencias especiales determinan su particularidad.

7. Concéntrese en la "comparación" para encontrar "similitudes y diferencias".

En el aprendizaje de geografía, encontrará muchos conceptos, principios, leyes, etc. similares o similares. Una mejor manera de entenderlos es compararlos mediante gráficos y encontrar similitudes y diferencias. Al igual que Europa occidental y América del Norte en términos de latitud, ¿por qué Europa occidental tiene un clima marítimo predominantemente templado, mientras que América del Norte tiene un clima continental predominantemente templado? Para resolver este problema, podemos comparar los mapas topográficos de las dos áreas y usar una tabla para comparar sus posiciones de latitud.

8. Centrarse en la "informática" para promover la "inteligencia"

La informática geográfica es una capacidad que no se puede ignorar en la "doble base". Para cultivar y mejorar la capacidad de cálculo geográfico, se deben realizar los siguientes ejercicios de clasificación;

1. Convertir la escala a la distancia en el mapa y la distancia real.

2. Conversión entre hora local y hora de zona.

3. Cálculo de altitud absoluta, altitud relativa y curvas de nivel.

4. Cálculo de la temperatura vertical del aire.

5. Cálculo del ángulo de altitud solar.

6. Conversión de día sidéreo y día solar

7. Cálculo de la duración del día y de la noche.

8. Cálculo de la densidad de población y de la tasa de crecimiento natural de la población.

9. Cálculo de varios porcentajes, etc.

A través de la práctica repetida, puedes dominar las habilidades de cálculo y aclarar la naturaleza, las características y los patrones cambiantes de los objetos geográficos a partir de los resultados de los cálculos.

9. Comprender la "lectura de mapas" para comprender el "espacio".

El mapa tiene una imagen y un efecto intuitivo, que puede cultivar la observación y la imaginación, desarrollar habilidades de pensamiento y memoria, y puede mejorar aún más. Comprender la distribución espacial, las conexiones espaciales y las combinaciones espaciales de cosas geográficas.

Para cultivar el hábito de consultar y completar mapas, se requieren los siguientes requisitos:

1. Las imágenes del libro deben entenderse una por una y aprender a hacerlo. analizarlos y aplicarlos.

2. Aprovechar al máximo el libro de llenado y cumplimentar las cuestiones geográficas según requisitos y especificaciones.

3. Ya sea una vista en planta, una vista tridimensional, un dibujo esquemático o un dibujo de paisaje, es necesario dibujar un contorno general para profundizar la impresión y la memoria.