El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del idioma chino "El viaje de las gotas de agua" para el primer grado de la escuela primaria.

#一级# Introducción Entre todas las materias, el chino es una materia básica. Solo cuando una persona tiene cierto conocimiento del chino, tiene una cierta acumulación del idioma y domina el conocimiento gramatical necesario, solo entonces podrá. tener las condiciones para estudiar otras materias. El siguiente es el texto original, los planes de lecciones y los materiales relacionados con la reflexión didáctica del idioma chino de primer grado de la escuela primaria "El viaje de las gotas de agua" compilados por Ninguno. Espero que les ayude.

El texto original del artículo 1 "El viaje de las gotas de agua" en idioma chino de primer grado, "Soy un viajero y he estado en muchos lugares de la tierra.

He estado en las montañas del mundo y el viento frío me convirtió en un hermoso copo de nieve. Estuve en el vasto mar y muchos delfines jugaban a mi alrededor. También estuve en la pradera verde, aterricé a lomos de un caballo y corrí con él.

Anoche una lluvia me trajo a un parque. Mis amigos y yo nos reunimos y formamos un pequeño charco. Por la mañana salió el sol y los charcos reflejaban el cielo y las nubes.

Requisitos didácticos para el plan de lección de segundo grado de idioma chino "El viaje de las gotas de agua" para primer grado de primaria

1. ser capaz de escribir las nuevas palabras en la cuadrícula, dentro de las dos líneas verdes

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y recitar el segundo párrafo natural

3; Comprender el viaje del pequeño Shuidi, sentir la alegría de viajar y estimular la exploración.

Tiempo de enseñanza

Primera lección

1. Introducción al tema<. /p>

1. Introducción a la conversación: Niños, ¿os gusta viajar?

2. Hoy estudiaremos un nuevo texto "El viaje de las gotas de agua". Escriba el tema en la pizarra, léanlo juntos y recuerde a los alumnos: la consonante inicial de "brigada" es L.

3. Preguntas guía: Después de leer el tema, ¿qué quieres saber?

¿Hacia dónde viajan las gotas de agua?

¿Cómo viaja?

¿Cómo pueden viajar las gotas de agua?

2. Guía de lectura por primera vez

1. Lea el texto libremente con la ayuda de pinyin, marque los números de serie de los párrafos naturales, encierre en un círculo las palabras nuevas, lea la pronunciación de los personajes y leer el texto.

2. Comprueba la situación de autolectura.

(1) Mostrar las palabras, leerlas por su nombre y pronunciarlas correctamente.

El mundo pide vapor de agua a nuestros socios

La banda de picos de viaje se reunió anoche para reflejar

La temperatura cada vez más alta de las nubes, los océanos y las praderas

(2) Elimina la lectura pinyin.

(3) Leer frases largas por su nombre, prestando atención a las pausas.

He estado en las cimas del mundo y el viento frío me convirtió en un hermoso copo de nieve.

El tiempo pasa poco a poco, y la temperatura se vuelve cada vez más intensa. Quiero volver a convertirme en vapor de agua y comenzar mi nuevo viaje.

(4) Leer el texto en párrafos naturales por nombre, corregir la pronunciación, aclarar el contexto del artículo y completar los espacios en blanco.

() Primero, Shuidi es un viajero.

() Describe específicamente las gotas de agua que viajan a diferentes lugares.

() Para resumir el texto completo, Shuidi está a punto de comenzar un nuevo viaje.

3. Estudia el primer párrafo natural

1. Lee libremente el primer párrafo natural y piensa: ¿Qué clase de persona se puede llamar viajero? ¿Por qué Shuidi se llama a sí mismo viajero?

2. Discusión e intercambio: Porque las gotas de agua han llegado a muchos lugares de la tierra.

Guíe a los estudiantes para que comprendan las palabras "en la tierra, muchos" y otras palabras para que se den cuenta de que las gotas de agua van a una amplia gama de lugares y son un verdadero "viajero".

3. Lean juntos el primer párrafo natural.

4. Memoriza los glifos de algunos personajes nuevos y guía la escritura.

1. Muestra los nuevos personajes: mundo, mundo y elementos esenciales, y comprende el significado de los personajes.

2. Guíe la escritura y modele la escritura.

(1) Shi: carácter de tipo único. Concéntrese en pedir a los estudiantes que observen el orden de los trazos y asegúrese de que el segundo y el tercer trazo sean todos verticales, el cuarto sea un trazo horizontal corto y el último trazo sea un pliegue vertical.

Al escribir, preste atención a la altura y la longitud de los dibujos verticales. Los trazos iniciales de los dibujos verticales se elevan en secuencia de izquierda a derecha. Preste atención a la distancia igual entre los dibujos verticales.

Puntos de escritura: La línea horizontal principal es larga, los márgenes son uniformes y las líneas verticales son más bajas a la izquierda y ligeramente más altas a la derecha.

(2) Límite: Conozca el nuevo Tian radical, que es más ancho en la parte superior y más estrecho en la parte inferior, ligeramente plano. La persona con el personaje de presentación a continuación tiene la cabeza corta y está erguida.

(3) Importante: Conozca los nuevos radicales y prefijos occidentales. Guíe a los estudiantes para que vean que los radicales de los caracteres occidentales están escritos de manera diferente, con dos líneas verticales en el medio.

Con una estructura superior e inferior, el personaje femenino de abajo debe escribirse plano y ancho, con un centro de gravedad estable. Puntos clave para escribir: retraer hacia arriba y bajar hacia abajo, extender los trazos horizontales y sostener el personaje femenino.

3. Los estudiantes dibujan líneas rojas, esbozan nuevas palabras y brindan retroalimentación y evaluación.

5. Asignar tareas.

1. Leer el texto en voz alta.

2. Copiar palabras nuevas.

Segunda Lección

1. Repasar la introducción

1. Lean el tema juntos.

2. Muestra tres grupos de palabras y léelas mientras conduces el tren.

Los picos, mares y parques de pastizales del mundo

Viajar se convierte en correr y reunirse para reflexionar

Muchas zonas hermosas, amplias y verdes

3. Lean juntos el primer lugar Segmento natural.

2. Leer intensivamente el segundo párrafo del texto (el segundo y tercer párrafo natural)

1. Estudiar el segundo párrafo natural.

(1) Lea el segundo párrafo por su nombre. Mientras leía, pensé: ¿Dónde ha estado Shuidi? ¿Cuáles son los cambios y sentimientos?

(2) Discusión y comunicación.

① Muestre la ilustración, admire el pico de la montaña, el Monte Everest, y lea la frase: El viento frío me convirtió en un hermoso copo de nieve. Lea el tono de orgullo.

② Siente la inmensidad del mar a través de las ilustraciones del texto, imagina la alegría de las gotas de agua jugando con los delfines y practica la lectura en voz alta.

③Muestre una imagen de la pradera y recite el poema: Cuando la hierba crezca en la tierra original, florecerá todos los años. Imagínese las gotas de agua convirtiéndose en gotas de lluvia y los caballos libres y tranquilos corriendo juntos, y lea la sensación de libertad y desenfreno.

Cámara escribiendo en la pizarra: Los copos de nieve en los picos de las montañas son hermosos

Las olas juegan en las grandes olas

Las gotas de lluvia corren sobre la pradera

(3) Concurso grupal de lectura de tres frases. ¿Qué descubriste después de leer este párrafo?

Guía a los estudiantes para que conecten las tres frases y discutan y se comuniquen desde dos perspectivas: contenido y expresión.

Contenido: En diferentes lugares, las gotas de agua tienen diferentes cambios y sensaciones. Expresión: La estructura de la oración es similar, cada oración comienza con "He sido" y la tercera oración tiene una palabra más "también" que las dos primeras oraciones.

Practique hablar con el patrón de oraciones de "He sido... He sido... También he sido..." y comprenda que si los patrones de oraciones son iguales, la última debe expresarse con la palabra "huan".

(4) Resumen: este párrafo describe las animadas gotas de agua. (Escrito en la pizarra: en movimiento) Leer emocionalmente el segundo párrafo natural.

2. Aprende el tercer párrafo natural.

(1) Los alumnos leen el texto por sí mismos. Piensa: ¿A dónde fueron las gotas de agua anoche? ¿Cómo te sientes?

(2) Comunicar y comprender palabras.

Charcos: pequeños charcos formados por acumulación de agua tras la lluvia debido al desnivel del firme de la carretera. Reunirse: reunirse, concentrarse.

Reflexión: La imagen de una persona u objeto se refleja boca abajo sobre el agua.

Escribiendo en la pizarra: Reflejo en los charcos del parque

(3) Lee la frase: Una lluvia me trajo a un parque.

Relacionarse con la frase anterior: El viento frío me convirtió en un hermoso copo de nieve. Guía para practicar hablar con la palabra "ba".

(4) Mirando el reflejo del cielo y las nubes, ¿cómo se sienten las gotas de agua? (Felicidad, alegría)

Lean juntos el tercer párrafo natural y lean en voz alta la alegría en su corazón.

(5) Resumen: Este párrafo describe las gotas de agua de Wen Jing. (Escrito en la pizarra: Jing)

3. Lectura intensiva del tercer párrafo del texto (el cuarto párrafo natural)

1. Leer por nombre.

2. Muestra las frases, léelas y compáralas. ¿Qué frase te gusta más?

(1) El tiempo pasa poco a poco, la temperatura va subiendo cada vez más, y volveré a convertirme en vapor de agua y comenzaré mi nuevo viaje.

(2) Ha pasado el tiempo, la temperatura ha subido y volveré a convertirme en vapor de agua y comenzaré mi nuevo viaje.

3. Comunicación: Las frases del artículo utilizan palabras como "un poquito, subiendo cada vez más" para describir el proceso de aumento gradual de la temperatura bajo el sol. Al mismo tiempo, el cuerpo de Shui Drop está a punto de cambiar y comenzar un nuevo viaje.

4. Lean juntos el cuarto párrafo natural y lean el anhelo de Shuidi por un nuevo viaje.

4. Resume el texto completo y amplíalo.

1. Leed el texto juntos.

2. Cooperación grupal, imagínese hablando: ¿adónde irá Shuidi en su nuevo viaje y qué maravillosas experiencias tendrá?

5. Memoriza los glifos de algunos caracteres nuevos y guía la escritura.

1. Muestra los nuevos caracteres: Guang, Ba, Men, Qi, forma palabras y comprende el significado de los personajes.

2. Guíe la escritura y modele la escritura.

(1) Guang: utilice la palabra familiar "fábrica" ​​para comparar y memorizar.

Puntos clave para escribir: haz los trazos cortos horizontales largos y los cortos horizontales, y no dejes que los punteados caigan sobre los trazos horizontales.

(2) Permita que los estudiantes observen las mismas características de los tres personajes "barra, hombres y vapor", las estructuras izquierda y derecha, estrechas a la izquierda y anchas a la derecha.

Mano: El asa de la izquierda está escrita de forma larga y delgada, y el carácter "Ba" de la derecha está escrito en forma estrecha. Hombres: La figura de pie de la izquierda es ligeramente más alta y la pintura vertical es recta.

Vapor: tres puntos de agua, en forma de arco, los últimos cinco trazos, ganchos horizontales y diagonales, no se pueden escribir como "B".

3. Los estudiantes dibujan rojo, esbozan nuevas palabras y brindan retroalimentación y evaluación.

Capítulo 3 Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino "El viaje de las gotas de agua" en el primer grado de la escuela primaria Al enseñar "El viaje de las gotas de agua", un texto de divulgación científica sobre el ciclo del agua, Hice una pregunta para despertar el interés de los niños e introducir el tema: ¿Cómo es posible que una gota de agua nunca se seque? Los niños quedaron atónitos ante mis preguntas y dieron varias respuestas. Descubrieron que no había forma de que una gota de agua no se evaporara. Luego guié a los niños a repasar el poema infantil "Gotas de lluvia" que aprendieron en el volumen anterior y les pregunté si esta gota de lluvia también es una gota de agua. ¿Dónde terminó? Los niños de repente se dieron cuenta: pon esta gota de agua en el arroyo, ponla en el río, ponla en el mar y nunca se secará.

Con un inicio tan interesante, al analizar el texto, pedí a los niños que compararan mientras explicaban: ¿Adónde fueron las gotas de agua en este texto y cuántas formas cambió? Con base en esta idea, los estudiantes concluyeron: en las cimas montañosas del mundo, es un copo de nieve en el mar, es un rocío en el pastizal, es una gota de sudor en el caballo y hoy es con; us En un parque no muy lejos, disfruta del cielo azul y las nubes blancas con sus amigos.

A continuación hice otra pregunta, ¿esta pequeña gota de agua permanecerá en el charco del parque para siempre? ¿Adónde viajará en el futuro? ¿Y en qué forma? Los niños comenzaron a usar su imaginación basándose en la descripción del cuarto párrafo. Algunos dijeron que se convirtió en vapor de agua, que era liviano y pequeño, invisible para nosotros, y que estaba jugando al escondite con nosotros, algunos dijeron que después de que se convirtió; Se convirtió en vapor de agua y se elevó, muchas pequeñas gotas de agua se juntaron y se convirtieron en nubes blancas, volando junto con los pájaros en el cielo. Este tipo de imaginación inspiradora también es una buena manera para que los niños amplíen su práctica del habla.