Plan de lección de muestra para matemáticas de tercer grado de escuela primaria "Comprensión de segundos"
#三级# Introducción La siguiente es una colección de materiales relevantes para el plan de lección "Comprensión de segundos" de matemáticas de la escuela primaria de tercer grado. Espero que le ayude.
Objetivos didácticos del plan de clase "Comprensión de Segundos" para tercer grado de matemáticas de primaria:
1. Comprender la unidad de tiempo, saber que es un pequeño paso del segundo. la mano es 1 segundo; domina el significado de minutos y segundos. La relación de ejecución de segundos, 1 minuto = 60 segundos.
2. A través de diversas actividades como observación, operación, cooperación y comunicación, ayude a los estudiantes a establecer inicialmente los conceptos específicos de minutos y segundos, y cultive el sentido de cooperación y la capacidad de práctica de observación de los estudiantes.
3. Con la ayuda de ejemplos de la vida y diversas actividades prácticas, impregnar la educación patriótica de los estudiantes y cultivarlos para desarrollar buenos hábitos de apreciar el tiempo.
Enfoque docente:
Establecer el concepto específico de segundero, y resumir las funciones del segundero y minutero a través de la observación, la cooperación y la comunicación. La relación de carrera es de 1 minuto = 60 segundos
Dificultades de enseñanza:
Experimentar la duración de 1 minuto y 1 segundo en la actividad. Así, el concepto específico de minutos y segundos pasa de la comprensión perceptiva a la comprensión racional.
Preparación para la enseñanza:
Preparación de material didáctico: material didáctico, relojes reales
Preparación de material didáctico: cada estudiante prepara un reloj
Enseñanza Proceso:
1. Crear situaciones y despertar interés
1. El material educativo presenta una escena de redención durante la Gala del Festival de Primavera. La gente usa una cuenta regresiva para esperar el momento en que llega lo nuevo. Suena la campana del año Presentamos una nueva lección: cuando se mide un tiempo muy corto, a menudo se usa una unidad más pequeña: segundos
2. En la vida diaria, ¿dónde más se usan los segundos como unidad de tiempo?
3. ¿Qué sabes sobre los segundos? ¿Qué más quieres saber?
2. Explora nuevos conocimientos a través de la cooperación y la comunicación independientes
1. Observa la esfera del reloj de forma independiente——--Comunícate tus hallazgos con tus compañeros de clase para obtener la respuesta larga y delgada. el más rápido es el segundero
2. Explora la relación entre minutos y segundos en el aprendizaje cooperativo
① Cuatro personas trabajan en grupo, dos personas observan los cambios del minutero, y dos personas observan el movimiento del segundero.
②Informa los resultados de funcionamiento del minutero y el segundero.
③ Resumen: El segundero mueve un círculo, es decir, 60 divisiones pequeñas, y el minutero mueve una división pequeña.
Escribir en la pizarra: 1 minuto = 60 segundos
3. Experimentar el tiempo en las actividades y percibir el valor del tiempo
1. Escuchar (tick de 1 segundo
2. Tómate un momento (siente la duración de un segundo)
3. Hazlo (deja que los estudiantes expresen libremente lo que pueden hacer en 1 segundo, es decir, usar acciones para representan 1 segundo) )
4. Leer (La enorme riqueza que 1 segundo aporta a la sociedad) para llevar a cabo una educación moral sobre cómo valorar el tiempo.
5. Actividad de estimar un minuto
Actividad 1: Cuando el profesor diga empezar, cierra los ojos. Cada alumno estima en su mente que ha transcurrido un minuto. tus ojos, mira la hora en la pantalla grande y luego siéntate.
Actividad 2: Aplaude y cuenta
Toda la clase miró el reloj del material didáctico, acompañado del tictac, y aplaudió mientras contaba. Siente la diferencia de un minuto. .
Actividad 3: Estima el tiempo de reproducción de un dibujo animado
6. Diviértete (qué puedes hacer con 1 punto)
Un minuto, deja que los alumnos elijan Completa tus actividades favoritas.
Informe: Estado de finalización en un minuto.
IV.Consolidar la práctica, aplicar nuevos conocimientos y resolver problemas
1 Puedo completar (material didáctico)
①Usamos 40 () en el último. clase
② Xiao Dan corre 50 metros en 9 ()
③ Mamá trabaja 8 () todos los días
④ Se necesitan alrededor de 20 () para caminar de la escuela a casa
2. Yo seré el árbitro
3. Piénsalo, ¿quién llega primero a casa? (Curso)
Conejito Lele: Eran las 1:59:56 cuando llegué a casa, Conejito Youyou: Eran las 1:59:58 cuando llegué a casa
5. Extensión extracurricular
1. Comprender la historia del desarrollo de los relojes
2. Comprender los métodos de cronometraje en el antiguo país
6. Diseño de tareas (libre elección de temas)
1. Puedes conectarte a Internet o leer libros, o puedes encuestar a las personas que te rodean o a ti mismo para descubrir qué más puedes hacer en un minuto.
2. Registra el tiempo que tardas en completar tu tarea.
3. Acumula historias y aforismos famosos sobre cómo valorar el tiempo.
4. Haga arreglos razonables y establezca un horario personal.
Experimentar y poder leer la hora y los minutos correctamente. Los libros de texto de este curso prestan atención a la experiencia de vida de los estudiantes desde la selección de materiales hasta el método de presentación, y se esfuerzan por comprender el significado de los segundos y explorar la relación entre minutos y segundos en situaciones reales.
Objetivos didácticos:
1. Que los estudiantes comprendan la unidad de tiempo, segundos, y sepan que 1 minuto = 60 segundos.
2. Dejar que los alumnos establezcan inicialmente el concepto de tiempo de 1 minuto y 1 segundo.
3. Experimente los ejercicios de las matemáticas y la vida, infiltre la educación de apreciar el tiempo y eduque a los estudiantes para apreciar cada minuto y cada segundo.
Análisis de la situación académica: los estudiantes ya han aprendido sobre los relojes y saben que 1 hora = 60 minutos, pero es posible que no sepan completamente sobre los segundos, por lo tanto, cuando enseñe, deje que los estudiantes experimenten 1 segundo y cuántos segundos. y saber 1 Minuto = 60 segundos
Enfoque de enseñanza:
1. Percibir 1 minuto = 60 segundos
2. Experimentar cuánto dura 1 segundo
Preparación de material didáctico: material didáctico multimedia, relojes
Proceso de enseñanza:
1. Crear situaciones
El material didáctico muestra la escena inaugural de los Juegos Olímpicos. Juegos, y el doblaje muestra la cuenta atrás del 10 al 1.
La maestra preguntó: ¿Quién sabe qué significa la cuenta regresiva del 10 al 1 en la fiesta de hace un momento?
El profesor señaló que al calcular un tiempo muy corto, se debe utilizar una unidad más pequeña: segundos. El tema principal es: comprensión de los segundos.
2. Explorar nuevos conocimientos:
1. Segundos en la vida.
Ejemplos de estudiantes (con imágenes, Liu Xiang ganó el campeonato en 12 segundos 91, semáforo)
(1) Recuerde lo que todos sabemos sobre la esfera del reloj (12 cajas grandes, 1 caja grande La cuadrícula tiene 5 cuadrículas pequeñas, la manecilla de las horas se mueve en cuadrículas grandes y la manecilla de los minutos se mueve en cuadrículas pequeñas. La manecilla de las horas es larga y la manecilla de los minutos es corta).
(2) ¿Qué sabes sobre los segundos (una pequeña cuadrícula cuando se mueve el segundero es 1 segundo, 1 minuto = 60 segundos, 1 división del segundero es 5 segundos, etc.)
(3) El material educativo muestra el modelo de esfera del reloj para su verificación
¿Cómo te indica la esfera del reloj cuánto tiempo ha pasado? (Comprenda que el segundero y el tiempo que le toma al segundero mover una división pequeña es 1 segundo)
Demuestre y explique: el tiempo que le toma al segundero mover una división pequeña es 1 segundo.
Demuestre y pregunte: "¿Cuántos espacios pasa el segundero de 12 a 1? ¿Significa cuántos segundos han pasado?" ¿El segundero pasa de 12 a 3? ¿"Rejilla grande" significa cuántos segundos han pasado? "
"¿Qué pasa con el segundero que pasa del 12 al 6? ¿Qué tal volver al 12? ”
Demuestre que el segundero se mueve una vez más, solicite a los estudiantes que observen los cambios en el minutero y pregunte:
“El segundero comienza en 12 y regresa a 12. Hace un círculo. ¿Cuánto se mueve el minutero? ”
“¿Cuántos segundos tarda el segundero en moverse una vez? "(60 segundos).
"¿Cuántos segundos hay en 1 minuto? ”
El profesor escribe en la pizarra: 1 minuto = 60 segundos.
2. Escucha y siente la duración de 1 segundo.
(1) El material didáctico demuestra el sonido de "tic, tic" del segundero cuando se mueve. Los estudiantes escuchan y cuentan: 1 segundo, 2 segundos.
(2) Estima 10 segundos, 15 segundos.
El material didáctico demuestra una vez más el sonido "tic, tic" del segundero (el sonido se debilita gradualmente hasta desaparecer). Los estudiantes cierran los ojos y utilizan sus propios métodos para estimar. Cuando llega el tiempo especificado por el profesor, abren los ojos y comparan. El reloj del material didáctico depende de cómo te sientas.
3. Siente la duración de 1 minuto.
a. Cierra los ojos y siente durante 1 minuto (el segundero se mostrará en la pantalla grande mientras se mueve en círculo, con doblaje, y el sonido se desvanece gradualmente)
b. Lee el pasaje durante 1 minuto (para estudiantes) Aprecia la educación del tiempo)
c. Resuelve problemas de matemáticas en 1 minuto
experimenta libremente lo que puedes hacer en. 1 minuto
4. La historia de los relojes (presentando herramientas de cronometraje antiguas "japonesas" como "gui" y "grabado")
Análisis: utilice actividades para que los estudiantes experimenten un período del tiempo y establecer un concepto correcto del tiempo. Primero, permita que los estudiantes experimenten la duración de 1 segundo y 1 minuto permitiéndoles aplaudir, contar, escribir, dibujar y otras actividades. Al experimentar 1 minuto, los estudiantes también pueden experimentar las diferentes sensaciones de hacer diferentes cosas en el mismo minuto. . Esto ayuda a los estudiantes a establecer un concepto correcto del tiempo y, al mismo tiempo, presta atención a cultivar la conciencia de los estudiantes sobre cómo valorar el tiempo.
IV.Resumen de toda la lección:
Profesor: ¿Qué conocimientos aprendiste hoy? ¿Hay algo más que no entiendas?
Objetivos didácticos:
1. Objetivos de conocimiento: Que el alumno reconozca la unidad de tiempo, los segundos, y sepa que 1 minuto = 60 segundos. Deje que los estudiantes establezcan inicialmente el concepto de tiempo de 1 minuto y 1 segundo. Desarrollar la conciencia y el hábito de observar y valorar el tiempo.
2. Objetivo de capacidad: a través de diversas actividades de aprendizaje, cultivar el pensamiento matemático y las habilidades de expresión del lenguaje y la conciencia de cooperación de los estudiantes. Cultivar las habilidades de observación y análisis de los estudiantes y las habilidades de operación práctica, para que se pueda desarrollar el pensamiento de los estudiantes.
3. Metas emocionales: a través de la observación, la comparación y las operaciones prácticas, los estudiantes deben cultivar el espíritu de valentía para explorar y aprender de forma independiente, percibir que las matemáticas provienen de la vida y usarse en la vida, comprender las matemáticas y valorar y desarrollar el deseo de adquirir conocimientos en matemáticas. Adquirir experiencia exitosa en la aplicación de conocimientos para resolver problemas. Ayude a los estudiantes a establecer el concepto de valorar el tiempo.
Puntos clave y dificultades:
1. Hágales saber a los estudiantes que 1 minuto = 60 segundos.
2. Dejar que los alumnos establezcan inicialmente el concepto de tiempo de 1 minuto y 1 segundo.
Proceso de enseñanza:
1. Creación de situaciones, repaso e introducción
Profesor: Estudiantes, nuestra ciudad natal tiene un héroe aeroespacial. Todos saben que él es Quién. ?
(Nie Haisheng) Los estudiantes lo vieron venir (muestre imágenes y hora de la expedición de Nie Haisheng) Este es el momento en que Nie Haisheng y sus compañeros están a punto de partir para volar hacia el cielo. ? (Señale a los estudiantes para que digan la hora)
Maestro: A las 7:35, Nie Haisheng y sus compañeros de equipo se despidieron de su patria y de su familia y entraron a la nave espacial llenos de orgullo y confianza (el material didáctico muestra. fotos y momentos de la nave espacial a punto de ser lanzada) ¿Qué hora es?
Maestro: El héroe está listo, la nave espacial está a punto de encenderse y despegar. Repasemos juntos el momento emocionante (reproduzca el video de la cuenta regresiva antes de que se encienda la nave espacial, 30 segundos para prepararse, 20 segundos para. preparar, 10, 9... ...2, 1, encendido)
Maestro: En la escena de hace un momento, apareció una nueva unidad de tiempo: el segundo, en nuestra vida diaria, para medir un muy. En poco tiempo, debemos usar la proporción Las horas y los minutos son unidades más pequeñas: segundos. Hoy aprenderemos juntos sobre los segundos (tema importante: comprensión de los segundos)
[Intención del diseño: "Estándares del plan de estudios de matemáticas" aboga por eso. La enseñanza de las matemáticas debe basarse en la vida real de los estudiantes. Desde el principio, a través de actividades interesantes y significativas, pueden percibir las matemáticas y aprenderlas a partir de cosas familiares que los rodean. El "tiempo" parece algo común, pero para los estudiantes de primaria de grado medio, es un concepto abstracto y difícil de entender. Nie Haisheng, un héroe local con quien los estudiantes están familiarizados y admiran, se utiliza como introducción a la clase para realizar una transición natural. Desde el conocimiento que han aprendido hasta nuevos temas, no solo moviliza el interés de los estudiantes en aprender, sino que también allana el camino para guiarlos a formar gradualmente un concepto sistemático del tiempo. ]
2. Exploración colaborativa y aprendizaje de nuevos conocimientos
1. Conóceos en 1 segundo.
Maestro: Aunque el segundo es una unidad para medir el tiempo corto, juega un gran papel en nuestras vidas. ¿Dónde has visto segundos? (Semáforos en la carretera, cronometraje de carreras de atletas, etc.)
[Intención del diseño: las matemáticas sirven a la vida, aprende matemáticas de la vida. Busque segundos en la vida, permita que los estudiantes sientan que los segundos están estrechamente relacionados con nuestras vidas y que los segundos tienen su papel en la vida. ]
Maestro: Los segundos juegan un papel importante en la vida. ¿Cómo medimos los segundos?
Proporcione varios relojes que registren los segundos según las respuestas de los estudiantes.
Conozca la segunda mano y descubra sus características. (El segundero entre las tres manecillas del reloj es delgado y largo, y el segundero se mueve más rápido)
Maestro: Observa el reloj y dime ¿qué conocimiento puedes descubrir sobre el segundo? (Extraiga de las respuestas de los estudiantes que el segundero tarda 1 segundo en mover 1 cuadrícula pequeña). El material didáctico muestra que el segundero mueve 1 cuadrícula pequeña.
El material didáctico muestra que el segundero se mueve de 12 a 1. ¿Cuántos segundos tarda?
El material didáctico muestra que el segundero se mueve del 12 al 6. ¿Cuántos segundos tarda?
El material didáctico muestra que el segundero va del 1 al 5. ¿Cuántos segundos tarda? ¿Qué opinas?
El material didáctico muestra que cuando el segundero se mueve de 12 a 5, hay 2 celdas más. ¿Cuántos segundos son?
El material didáctico muestra que cuando el segundero pasa del 6 al 11, hay 3 celdas más. ¿Cuántos segundos son?
¿Cuántos segundos tarda la visualización del material educativo en pasar de 12 a 12?
Actividades de los estudiantes: Los estudiantes trabajan en parejas, un estudiante mueve el segundero, el otro estudiante dice la hora y luego intercambian.
[Intención del diseño: Los "Estándares del plan de estudios de matemáticas" señalan: centrarse en combinar contenidos de aprendizaje específicos, diseñar actividades de investigación matemática efectivas y permitir que los estudiantes experimenten el proceso de desarrollo de las matemáticas es una forma importante para que los estudiantes acumular actividades matemáticas. Percibir 1 segundo y establecer el concepto específico de segundos son puntos importantes y difíciles en la enseñanza de esta lección. Por lo tanto, a través de la visualización multimedia del movimiento del segundero, los estudiantes pueden comprender el tiempo de varios segundos y permitir que interactúen entre sí. para entender los segundos. Una variedad de métodos de experiencia ayudan a los estudiantes a establecer el concepto de "segundos"]
2. Comprenda que 1 minuto = 60 segundos.
Profe: Ya sabemos que 1 segundo es cuando el segundero se mueve un cuadro pequeño, y ¿cuántos segundos son cuando el segundero se mueve una vez?
Cooperación grupal: observe el reloj cuando el segundero se mueve una vez, ¿qué sucede con el minutero?
Se refiere a la teoría de la vida.
Conclusión: El segundero mueve 1 círculo, que son 60 segundos, y el minutero mueve 1 espacio pequeño, que es 1 minuto. 1 minuto = 60 segundos.
［Intención del diseño: La adquisición de conocimientos matemáticos debe basarse en la propia observación y pensamiento. Los estudiantes observan el reloj ellos mismos y descubren la relación entre minutos y segundos, lo cual es una operación valiosa y una actividad de pensamiento para desarrollar los conceptos matemáticos de los estudiantes]
3. Experiencia de actividad y sensación de que el tiempo es precioso
1. Siente un segundo
Maestro: ¿Cuánto dura un segundo? Cerremos los ojos y experimentémoslo. (La segunda mano del material didáctico suena durante 1 segundo) ¿Qué opinas?
Profe: ¿Qué podemos hacer en un segundo? (El maestro juega durante 1 segundo y los estudiantes intentan hacerlo).
¿Los estudiantes informan lo que pueden lograr en 1 segundo?
Maestro: Parpadeamos, aplaudimos, leemos una frase, etc. en un segundo Entonces, ¿qué podemos hacer en un segundo en la vida y la producción?
Material didáctico: en 1 segundo, un guepardo puede volar 28 metros sobre la pradera,
Un colibrí bate sus alas 55 veces,
La planta de más rápido crecimiento El bambú mide 10 micras de largo
La central eléctrica de las Tres Gargantas puede generar 2.700 kilovatios hora de electricidad en un segundo
Un coche puede recorrer 20 metros en un segundo. p> La nave espacial Shenzhou-6 puede recorrer 7,8 kilómetros en un segundo.
En 1 segundo, el área de forestación global es de aproximadamente 1.414 metros cuadrados...
Maestro: Después viendo 1 segundo en la vida, tienes ¿Qué opinas?
2. Experiencia durante 1 minuto.
Profesor: Un segundo juega un papel muy importante en la vida y la producción, por lo que no podemos subestimar este corto tiempo. Entonces, ¿cuánto dura 1 minuto? Experimentémoslo. (El profesor reproduce el tictac durante 1 minuto y los estudiantes lo observan y lo experimentan en silencio)
Hable sobre sus sentimientos.
Actividad de juego: Intenta memorizar palabras durante 1 minuto. Compite para ver quién recuerda más.
［Intención del diseño: utilizar las actividades favoritas de los estudiantes y exhibiciones de imágenes para guiarlos a experimentar el papel del poco tiempo. Deje que los estudiantes sientan que, aunque 1 segundo y 1 minuto son cortos, son muy valiosos. Son los minutos y segundos los que componen el largo flujo del tiempo. Siempre que tengamos cuidado, también podemos crear milagros en nuestro propio tiempo de aprendizaje. . Deberíamos desarrollar el hábito de valorar el tiempo desde una edad temprana. ]
IV.Conectar con la realidad, consolidarse y expandirse
1. Pequeños árbitros
El colegio celebró no hace mucho un encuentro deportivo. Se trata de cuatro alumnos varones. en tercer grado Resultados de la carrera de 50 metros
Tabla estadística de resultados de carrera de 50 metros para niños del grupo de tercer grado
La profesora quiere invitarte a ser. Los pequeños árbitros juzgarán quién es el campeón y nos contarán sus razones. ¿Qué otras preguntas puedes hacer?
2. La pregunta 1 del ejercicio 14 debe ser completada por los estudiantes de forma independiente y revisada colectivamente. Unidad de tiempo que usaré.
Xiaohua duerme 9 () todos los días y mira dibujos animados durante 30 () todos los días. Xiaoliang gasta 20 () en comer. Xiao Ming gasta 12 () en usar una bufanda roja. en correr 50 metros y saltar la cuerda se necesitan alrededor de 7 () por 10 veces. El tiempo para una clase es 40 (), y se necesitan alrededor de 5 () para ejercicios oculares
3. Pregunta 6 de. Ejercicio 14,
Rellena la unidad de tiempo adecuada:
4. Resumen de toda la lección.
Maestra: Hoy conocimos a un pequeño miembro de la familia del tiempo, Miao, y sentimos la importancia del tiempo. ¿Qué ganaste en estos cuarenta minutos?
［Intención del diseño: ordenar el conocimiento y hacerlo organizado y sistemático para sublimar el pensamiento, mejorar la capacidad de pensamiento y allanar el camino para la siguiente clase. ]
Tarea:
①Cuéntales a tus padres lo que aprendiste hoy.
②Busca ¿qué se puede hacer en un segundo en la vida?