Reflexiones sobre la enseñanza de campanillas de flores chinas en las escuelas primarias
Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino 1 en la escuela primaria "Reloj de flores" finalmente está terminado. Finalmente puedo soltar la gran piedra en mi corazón y finalmente puedo estar ocupado con otras cosas. Tengo muchas cosas entre manos y estoy distraído, así que hace un tiempo no estaba de humor para preparar lecciones en serio. Cuando escuché por primera vez sobre Huahua Zhong, mi corazón latía con fuerza porque no me gustaba mucho la escritura expositiva, pero no había nada que pudiera hacer al respecto. La escuela me permitió tomar diferentes clases en la misma clase. De hecho, debería haber superado mi psicología hace mucho tiempo. Debo tener confianza en cualquier palabra y no elegir palabras. Después de leer el libro de texto, descubrí que la segunda y tercera parte del texto eran difíciles de entender, así que decidí tomar la primera clase, así que elegí el primer párrafo y elegí este párrafo para enseñar. El primer párrafo presenta nueve períodos de floración diferentes. El autor escribe de manera muy vívida y utiliza escritura antropomórfica para describir la apariencia de varias flores. Esta parte del contenido didáctico no es sólo el foco del texto, sino también el foco de nuestra enseñanza. Si el maestro enseña bien este punto de enseñanza, lo hará.
Mis mayores sensaciones al ver una vista previa de este curso son:
(1) No importa en qué clase estés, el profesor debe tener la visión necesaria para descubrir y capturar los materiales didácticos. Sobre la base de la familiaridad con el texto, debemos identificar los puntos básicos de los puntos de enseñanza, explorar el contenido que debe enseñarse en los materiales didácticos y abandonar el contenido que no debe enseñarse (incluido el contenido sin importancia que muchos estudiantes ya conocen). ), y en función de la situación de aprendizaje de los estudiantes Diseñar contenidos didácticos. No puede haber demasiados vínculos de enseñanza y una clase no puede cubrirlo todo. Por el contrario, si diseña menos contenido y ahorra tiempo para profundizar y estudiar el texto, los estudiantes realmente podrán entenderlo. Los mejores diseños de aulas son simples pero ricos en contenido. Las lecciones deben ser consistentes con el texto y explorar la connotación del texto. Sólo cuando el aula esté llena de un fuerte sabor chino se podrá mejorar paso a paso la alfabetización china de los estudiantes.
(2) Debido a que esta es la primera vez que asumo el cargo de nuevo maestro, no tengo idea de las clases de los estudiantes. Hoy en clase, cuando los estudiantes no pudieron responder la respuesta correcta, los guié repetidamente, lo que hizo que mi propio lenguaje fuera engorroso y largo, pero no me di cuenta de esto. Parece que cultivar el lenguaje en el aula es imperativo.
(3) En futuras clases, debes continuar reflexionando y esforzándote por obtener algo de cada clase y pensar una vez en cada clase.
Reflexiones sobre la enseñanza del "Hua Ling" en la lengua china de primaria 2. Categoría 1
Requisitos docentes.
1. Objetivos cognitivos: reconocer 8 palabras nuevas como "ira, sequedad y anochecer" y escribir 14 palabras nuevas como "hermosa, introvertida y soñadora". Puede leer y escribir 19 palabras correctamente, como "novedad, belleza, fragancia, despertar"; comprender palabras en contexto;
2. Objetivo emocional: leer el texto y estimular el interés de los estudiantes por la observación.
3. Objetivos de desarrollo: aprender a utilizar varias expresiones de oraciones y desarrollar la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Los estudiantes leen el texto y comprenden que el tiempo de floración está relacionado con la temperatura, la humedad, la luz y el tiempo de actividad de los insectos.
Proceso de enseñanza:
1. Maravillosa comunicación e introducción de dudas.
1. Un grupo de cuatro personas intercambiaron los materiales preparados antes de la clase y dijeron qué flores observaron y cuándo florecieron.
Compara y ve quién recopila más información. (Escribiendo en el pizarrón: Flores)
2.Pregunta: ¿Sabes los nombres de algunas flores? ¿Cuándo abrieron? Los estudiantes pueden adivinar. ) ¡Hay un botánico y su método es realmente asombroso! Incluso al maestro le picaba el corazón. ¿Sabes lo que está pasando? Por favor, entremos juntos en el texto.
En segundo lugar, familiarízate con el texto y aclara inicialmente cualquier duda.
1. Leer el texto en voz alta libremente. Piensa en cómo leer el texto con habilidad. Cuando encuentras una palabra con un significado ambiguo, puedes encontrarle sentido a tu manera. )
2. Comunica el proceso de lectura tú mismo.
3. Permita que los estudiantes lean los párrafos 1 y 2.
4.
5. Mi compañero de escritorio leyó el resto.
(Ayuda a los socios a corregir errores)
6. ¿Sabes qué hacen los botánicos ahora? (Tema complementario: Zhong)
7. ¿Qué opinas de su enfoque? (Discusión, comunicación) ¿Cómo te gusta leer este tema?
(Preguntas de lectura libre) El profesor elogia conscientemente.
8. ¿Qué más sabes después de leer el texto? (Correspondencia)
Rellena el espacio en blanco: Lo sé.
9. ¿Qué parte del texto crees que te interesa?
En tercer lugar, explora el texto y léelo en voz alta con emoción.
Leer el texto según los intereses de los estudiantes. )
Por ejemplo, los estudiantes eligen el primer párrafo.
1. Lee este párrafo en tu forma favorita.
2. ¿Quién quiere expresar su amor leyendo en voz alta? (Pida a los estudiantes que lean en voz alta)
3. Los maestros y los estudiantes trabajan juntos para leer este artículo.
4. Comunica tus logros.
5. Utiliza tus propias experiencias y sentimientos para leer este texto de manera hermosa.
7. Recita la parte que te guste y comunícate con tus compañeros.
Resumen: La naturaleza es realmente asombrosa. ¿Por qué estas hermosas flores no florecen al mismo tiempo? ¿Cuál es la razón? Estudiantes, ¿quieren explorar? Si quieres saber por qué, nos vemos en la próxima clase.
Cuarto, orientación para la escritura.
1. Demostrar lectura de palabras nuevas, observar palabras nuevas e intercambiar experiencias de escritura.
2. Escribe nuevas palabras.
(1) Los profesores predican con el ejemplo y los estudiantes aprenden a escribir.
(2) Los alumnos escriben por sí mismos y profesores y alumnos lo comentan.
(3) Los estudiantes practican la escritura y dan retroalimentación sobre los resultados.
Quinto, práctica en el aula.
Copia 19 palabras.
Segunda Lección
Proceso de enseñanza:
dictar palabras y consolidar comentarios.
(1) Los estudiantes dictan las palabras.
(2) Consultar entre vosotros en la misma mesa.
En segundo lugar, amplía tu imaginación y especula sobre los motivos.
1. ¿Por qué estas plantas florecen en diferentes épocas?
2. Los estudiantes pueden especular libremente.
3. Estudiar el texto y explorar y resolver dudas.
1. Leer en silencio el segundo párrafo del texto y dibujar una frase para explicar por qué las plantas florecen en diferentes momentos.
2. Debatir y comunicar.
3. Encuentra frases relevantes y léelas en voz alta.
4. En tus propias palabras, ¿cuál es la relación entre el tiempo de floración del epiphyllum y la temperatura, la humedad y la luz?
5. Formar grupos para hablar sobre la relación entre el tiempo de floración de otras plantas y la temperatura, la humedad, la luz y la actividad de los insectos.
En cuarto lugar, resume el texto completo y amplía tus habilidades.
1. Lee el último párrafo del texto y experimenta las maravillosas prácticas de los botánicos.
2. Continuar observando y recopilando información que esté abierta en diferentes momentos. Luego muestra el material a los demás de la forma que desees. (Varias formas: editar tabloides científicos, hacer tarjetas informativas, escribir diarios de observación, etc.)
Diseño de pizarra:
Reloj de 13 Flores
Humedad
Temperatura Iluminación del reloj de flores
Actividades de insectos
Reflexión didáctica: este artículo sigue la idea de "resumir los fenómenos - revelar causas - aplicaciones prácticas" para explicar las diferentes funciones de diferentes flores. horarios de apertura y por qué. El autor habla primero de los hallazgos obtenidos tras la observación: en un día florecen diferentes flores en diferentes momentos. Tomemos como ejemplo los diferentes períodos de floración de nueve tipos de flores, incluida la campanilla, para ilustrar este descubrimiento. Luego, el análisis respondió dos razones por las que diferentes plantas tienen diferentes tiempos de floración: el tiempo de floración está relacionado con la temperatura, la humedad, la luz y el tiempo de actividad de los insectos; finalmente, cuando se trata de que los botánicos construyan un "reloj de flores", es muy inteligente; El propósito del texto es comprender el contenido del texto, estimular el interés de los estudiantes en la observación e inicialmente cultivar el hábito de los estudiantes de prestar atención a las cosas que los rodean y observar y pensar cuidadosamente.
Reflexiones sobre la enseñanza del reloj de flores chino en la escuela primaria 3. El reloj de flores es un artículo precioso. En el primer párrafo, diferentes flores florecen en diferentes momentos. El segundo párrafo explica por qué diferentes plantas florecen en diferentes momentos. En el tercer párrafo, el botánico aprovecha esta característica de la flor para crear un interesante reloj floral. Basándome en la posición del texto en todo el libro de texto, determiné el papel específico que este texto debería desempeñar en el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes.
De acuerdo con la posición del libro de texto, combinado con las nuevas palabras y los ejercicios después de la clase, tengo un "posicionamiento" de los objetivos de enseñanza: aprender 8 palabras nuevas en esta clase y aprender a escribir 14 palabras nuevas. Comprender correctamente el significado de palabras como "la felicidad florece, la fragancia es encantadora". Capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y recitar el primer párrafo del texto. Los estudiantes leen de forma independiente para comprender "por qué diferentes flores se abren en diferentes momentos" y utilizan su tiempo libre para buscar y utilizar información en línea, mejorar su capacidad de utilizar Internet para recopilar y procesar información y utilizar tecnología de la información moderna para ayudar en el aprendizaje. Comprenda el lenguaje preciso y vívido del autor y domine el método del autor para captar las características del paisaje y observar el paisaje circundante. Imita las expresiones del texto y utiliza una variedad de expresiones en oraciones. Cultivar el gusto estético, estimular pensamientos y sentimientos que aman la naturaleza e inicialmente cultivar el hábito de los estudiantes de observar las cosas que los rodean. Entre ellas, la dificultad es "aprender a expresar el mismo significado de diferentes maneras basándose en la comprensión del contenido del texto".
Repasando todo el proceso de enseñanza, se reflejan básicamente las siguientes intenciones:
En primer lugar, tomar como punto de partida “gustar y desarrollar el lenguaje”.
Con el fin de desarrollar la alfabetización china de los estudiantes y mejorar la "efectividad" de la enseñanza en el aula, el diseño de enseñanza de este curso se basa en los intereses de los estudiantes y las características del artículo, con el "gusto y desarrollo del idioma" como el punto de partida. El foco del aprendizaje está en el primer párrafo natural y se diseñan cuatro enlaces:
(1) Círculo de lectura, sentimientos iniciales
(2) Comparar oraciones y probar el idioma;
(3) Autorrealización y autosatisfacción, acumulación del lenguaje;
(4) Imitación y extensión del desarrollo del lenguaje.
Estos vínculos de enseñanza no solo están interrelacionados, sino que también avanzan paso a paso, llevando a los estudiantes paso a paso al maravilloso mundo del "Reloj de Flores", aprendiendo cómo el texto usa el lenguaje para expresar las flores de manera rica y delicada. y experimentar el idioma y los caracteres chinos la riqueza de la enseñanza, consolidando así la base china de los estudiantes y reflejando las características de la materia china. Por ejemplo, al comparar oraciones, los estudiantes pueden encontrar problemas escuchando, leyendo y distinguiendo. Encuentran que las oraciones modificadas son tan monótonas y aburridas que estimulan el deseo de los estudiantes de buscar, sentir y experimentar la belleza del lenguaje que es rico. , vívido e interesante, y encarna el nuevo plan de estudios. El objetivo es el espíritu de investigación independiente. También escribe "las flores florecen y caen", pero utiliza una variedad de expresiones lingüísticas en el texto, lo que permite a los estudiantes apreciar verdaderamente la riqueza y sutileza del lenguaje. ¡Durante este período, la comprensión y percepción de los estudiantes de “tocar la trompeta” y “explotar” fueron tan únicas e imaginativas! Estas actividades lingüísticas cultivan y desarrollan las habilidades lingüísticas de los estudiantes.
En segundo lugar, dejemos que los "medios de tecnología de la información" apunten directamente al aprendizaje del chino.
La clase de chino se llama "Yu" y tiene sus propias características temáticas. La aplicación de los "medios tecnológicos de la información" debe estar al servicio del aprendizaje de los estudiantes. De hecho, los arreglos situacionales apropiados, el material didáctico multimedia vívido y el rico conocimiento de la información en red constituyen un hermoso aula china, y todo esto debe basarse en las necesidades del aula y las necesidades psicológicas de los estudiantes, de modo que los "medios de tecnología de la información" puedan directamente apunta al estudio chino. Los métodos multimedia se utilizan en varios lugares de esta lección, como la creación de una situación: "las flores están floreciendo" utilizando las imágenes de flores que los estudiantes descubrieron después de la primera lección para realizar la "reproducción del lenguaje" de esta lección; apreciación. Este tipo de diseño didáctico hace que el aula revele una belleza natural, llena de interés e integrada con la situación material didáctica.
Además, los estudiantes de este curso no sólo utilizan su tiempo libre para buscar y utilizar información en Internet, sino, lo que es más importante, a través de comentarios en el aula, evaluaciones, tareas, etc., para mejorar su uso de la red. Internet para recopilar y procesar información y el uso de la tecnología de la información moderna. La capacidad de la tecnología de la información para ayudar a aprender y cultivar los hábitos de los estudiantes en el uso de la tecnología de la información moderna.
En tercer lugar, proporcionar a los estudiantes "espacio de aprendizaje gratuito".
En esta lección, los estudiantes pueden "leer, hablar", "conversar, memorizar", "intercambiar y resumir", "introducir información, imitar la escritura". Pueden elegir libremente "qué oración les gusta" según a sus propias preferencias. Puedes convertir a tu personaje en una trompeta a pedido de tu imaginación y puedes observar las hermosas flores que florecen en el jardín. También puedes expresar tus sentimientos a través de la expresividad de la lectura en voz alta... Los profesores son los guías, oyentes y colaboradores en el aula. Los estudiantes experimentan el proceso de aprendizaje en el aprendizaje cooperativo, la investigación y la discusión, se dan cuenta de la apertura de los materiales didácticos y las aulas y obtienen un espacio de aprendizaje gratuito. Deficiencias en la enseñanza: el estudio de palabras individuales no es lo suficientemente profundo, por ejemplo, no se comprende la palabra "estirar".
Reflexiones sobre la enseñanza de 4 relojes de flores en lengua china en las escuelas primarias.
El primer párrafo del texto afirma que diferentes flores florecen en diferentes momentos. El segundo párrafo presenta las razones por las que diferentes plantas florecen en diferentes momentos. El tercer párrafo dice que los botánicos han utilizado esta característica de las flores para hacer interesantes relojes de flores. De acuerdo con la idea de hacer preguntas, resolver dudas, insertar palabras que describan flores en el texto, resumir, permita que los estudiantes primero descubran qué es un reloj de flores en el texto y luego estimule el interés de los estudiantes por comprender qué flores hay en el reloj de flores y ingrese al primer párrafo natural. Explique que diferentes flores florecen en diferentes momentos y use ejemplos de nueve tipos de flores, incluidas las campanillas, para ilustrar este hallazgo. Luego, el análisis respondió a las dos razones por las que diferentes plantas tienen diferentes épocas de floración. Finalmente, la historia sobre el "reloj de flores" construido por los botánicos es muy emocionante. Permite a los estudiantes comprender que el autor puede escribir un reloj de flores tan hermoso gracias a su habitual observación cuidadosa y pensamiento serio, y los incita a prestar atención. la belleza que los rodea y cuestionar su forma de pensar. El lenguaje que describe el florecimiento y la caída de las flores en el primer párrafo del texto es particularmente vívido. Cuando enseño, me concentro en este párrafo, permitiendo a los estudiantes descubrir problemas por sí mismos a través de la escucha, la lectura y la diferenciación, y uso el reloj de flores animado para comprender completamente el texto y experimentar la diversión del reloj de flores. Esto puede estimular el deseo de los estudiantes de buscar, sentir y experimentar la belleza de un lenguaje rico, vívido e interesante, y también refleja el espíritu de investigación independiente en los nuevos estándares curriculares.
También escribe "las flores florecen", pero utiliza una variedad de expresiones lingüísticas en el artículo: tocar una trompeta púrpura, florecer una sonrisa, despertar de un sueño, florecer, despertarse en el anochecer, desplegarse. pétalos, etc , permitiendo a los estudiantes apreciar verdaderamente la riqueza y sutileza del lenguaje. A través de estas actividades lingüísticas, se cultivan y desarrollan las habilidades lingüísticas de los estudiantes. Luego, combinado con el enfoque de esta unidad de capacitación, pedí a los estudiantes que describieran los animales y las plantas en otoño de esta manera. Gracias al uso de material didáctico multimedia, se crea una situación vívida e intuitiva, los estudiantes están muy interesados en aprender y el efecto en el aula es bueno. El pensamiento general de esta lección es claro y resulta eficaz guiar a los estudiantes a leer en voz alta. Todas las palabras se plasman en la lectura de los estudiantes en voz alta, lo que les permite comprender verdaderamente qué es un reloj de flores y cuál es su propósito. Les enseña lo que necesitan captar en la expresión elegante de las oraciones, desglosando los puntos clave y difíciles. de esta lección.
Este texto tiene muchas deficiencias, como por ejemplo:
1. La introducción carece de un lenguaje conciso. La diapositiva que muestra el tiempo en el primer párrafo natural es ligeramente redundante y puede omitirse para permitirlo. estudiantes a Experiencia en lectura.
2. Cuando pedí a los estudiantes que eligieran una flor para discutir la relación entre el segundo ciclo natural y la luz, la temperatura y la humedad, no la mostré ni la guié debido a limitaciones de tiempo. Es una lástima que no haya muchas oportunidades para practicar el inglés hablado de los estudiantes. Puede dejar que los estudiantes hablen tanto como sea posible para entrenar su capacidad de expresión lingüística y su espacio de imaginación.
3. En la enseñanza en el aula, la "lectura" no es la base. Este curso tiene ideas claras y un lenguaje hermoso. En el aula, podemos comprender el contenido del texto a través de diversas formas de lectura y apreciar la belleza de las palabras a partir de la lectura. Sin embargo, también podemos dominar los aspectos de estimular el amor de los estudiantes por las flores, cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes. y fortalecer la influencia de la emoción y la belleza. No es lo suficientemente bueno.
4. Este texto es en realidad un texto de divulgación científica, pero debido a sus propias deficiencias, no es exacto y hay un pequeño error de conocimiento en la enseñanza del nuevo curso: la "flor" en el texto no dice Deben florecer en la misma estación, pero el maestro guía completamente a los estudiantes para que se den cuenta de esto.
5. El lenguaje evaluativo es demasiado directo y la expresión del profesor demasiado rígida y carente de emociones. Puede ser que no haya suficiente preparación y la clase esté muy tensa, lo que hace que el ambiente de toda la clase no sea lo suficientemente relajado y dificulte el aprendizaje de los alumnos.
La principal razón del problema es la falta de experiencia docente y la falta de imaginación antes de enseñar. En el futuro, deberíamos escuchar más las clases de otros profesores y aprender más de las experiencias de otras personas para que nuestras clases sean más vívidas.
Reflexiones sobre la enseñanza de "Flower Bell" entre los cinco objetivos de enseñanza del chino en escuela primaria:
1. Ser capaz de reconocer 8 palabras nuevas y guiar la escritura de "Wake Up". "; comprenda la palabra "felicidad" en el texto. Los significados de palabras como "florecer, crepúsculo y estiramiento".
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, comprender el contenido del texto, sentir la precisión y viveza del lenguaje del artículo e inspirar a los estudiantes a amar el idioma de la patria. .
3. Acumula tus palabras favoritas.
Enfoque docente:
1. Ser capaz de reconocer 8 palabras nuevas y guiar la redacción de "Wake Up"; ser capaz de leer el primer párrafo de forma correcta, fluida y expresiva, y conectarse con el contexto y la vida, el diccionario comprende el significado de palabras como "alegría floreciente, anochecer, estiramiento".
2. Acumular palabras desconocidas y favoritas.
Diseño didáctico:
1. Adivina las preguntas:
1. Escuche: un caballo con tres patas puede correr día y noche sin miedo a cansarse. Las herraduras te recuerdan que debes valorar tu tiempo.
Sheng: Reloj.
2. El texto que vamos a estudiar juntos hoy no es un reloj cualquiera, sino un "Reloj de Flores" (el título de la pizarra).
3. Lea el texto libremente, pronuncie correctamente las nuevas palabras, lea el texto detenidamente y piense en esta pregunta mientras lee: ¿Qué es el reloj de flores en el texto? Dígase a sí mismo la respuesta a la pregunta después de leerla.
2. Lee el texto por primera vez y conoce el reloj de flores.
1. Lectura libre
2. Comentarios de los estudiantes y el maestro hace clic en la oración: Planten juntas flores que florezcan en diferentes momentos para construir un jardín como la esfera de un reloj para formar un "reloj". "de flores.
3. Conduce al último párrafo.
4. Aprende dos palabras nuevas: jardín en general.
5. Introducción del profesor: ¿Cómo florecen las flores? Lea libremente el primer párrafo, subraye el nombre de la flor y léalo en voz alta.
En tercer lugar, lee atentamente el primer párrafo del texto y siente la sutileza de la escritura.
(1) Conozca los nombres de las flores
Comprenda aleatoriamente las palabras "alegría floreciente, anochecer, sonrisa" para guiar la lectura. )
1. ¿Quién está dispuesto a contarnos a todos estos nombres de flores y escuchar atentamente a otros estudiantes? ¿Lo leyó correctamente?
2. Dibujar un reloj de flores sencillo en la pizarra y escribir los nombres de las flores de cada época. Y sienta el tiempo de floración de varias flores en el reloj de flores.
A las cuatro de la mañana florecieron las campanillas;
A eso de las cinco florecieron las rosas;
A las siete reloj, los nenúfares florecieron;
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Sobre las 12 del mediodía, florecen las flores al mediodía;
A las tres de la tarde, florecen las caléndulas;
A las seis de la tarde florece el tabaco;
El nardo florece a las ocho de la tarde;
Epiphyllum florece alrededor de las nueve .
3. Cuéntame cómo te sientes después de leer esto. ¿Hay alguna manera de evitar tanta monotonía y repetición?
4. Leer lo escrito en el texto.
(2) Observación de flores.
1. Muestra las imágenes y lee las frases.
Leyendo "Cuando florecen las caléndulas", maestra: ¿Cómo te sientes cuando lees esta palabra? Parece que has entendido correctamente su significado. Feliz es feliz. Cuando no sepas el significado de una palabra, también puedes buscarla en un diccionario. En el diccionario, enojo tiene dos significados. Dime cuál elegir. Resumen: busca palabras en el diccionario.
Crepúsculo: ¿Qué significa? ¿Cómo lo sabes? Resumen: El contexto es una excelente manera de comprender las palabras.
El epiphyllum sonrió, maestro: De esta palabra, ¿cuál es el tiempo de apertura del epiphyllum? ¿Cómo lo sabes? Las flores de Epiphyllum suelen florecer durante 15 a 30 minutos, así que léelas rápidamente o morirás.
Resumen del profesor: Estas flores florecen en diferentes posturas y el autor las describe de diferentes maneras. Elige tu flor favorita y léela.
Valor predeterminado:
1, elige campanilla: ¿cómo se ve? (Trompeta) ¿Cuál es el tictac de la campanilla a las 4 de la mañana? (Estudiante: Chicos, despierten)
Profesor: Esta trompeta es realmente genial. (Léelo si te gustan las campanillas)
Maestro: Debes ser muy feliz jugando con las campanillas. Toquemos alegremente la trompeta con la campanilla.
2. Elige rosa silvestre: (expresión)
¿Por qué te gusta? Verás, esa chica también tiene una sonrisa feliz. (La expresión muestra "florecer") La felicidad de Bai Yutang también nos ha infectado a ti y a mí. ¡Que tantos Bai Yutang se rían juntos! (Comentario del maestro) ¡Me parece escuchar a Bai Yutang reírse!
3. Elige Epiphyllum: Epiphyllum es muy tímido, no lo asustes. Invito a las niñas a leer Epiphyllum juntas.