Preguntas del test de simulación de psicología educativa para niños de primaria

1. Preguntas para completar en blanco: 10 puntos, 02 puntos por cada pregunta.

1 Las diferencias de personalidad tienen muchas manifestaciones, cuyo núcleo son las diferencias entre __________. y __________.

2. Las dos formas de aprendizaje de principios son __________ y ​​__________.

3. Las tres características importantes del pensamiento divergente son __________, __________ e independencia.

4. Michael cree que las estrategias de aprendizaje incluyen tres partes: __________, __________ y ​​__________.

5. El diseño del contenido docente incluye dos aspectos del contenido docente: __________ y ​​__________.

2. Preguntas de opción múltiple: 20 puntos, 02 puntos por cada pregunta.

6. El fundador de la psicología educativa occidental es ( ).

a Thorndike b James c Rogers d Pavlov

7. Entre los siguientes estilos cognitivos, la cognición que tiene más probabilidades de traer efectos adversos al aprendizaje en la escuela El estilo es ( ).

a. Tipo independiente b. Tipo dependiente c. Tipo impulsivo d. Tipo contemplativo b He memorizado palabras en inglés c No tengo miedo de conocer extraños d He crecido más

9 . Los componentes básicos que constituyen la estructura psicológica de la moral son ( ).

a informado b informado c dispuesto d acción

10. Los principales tipos de mal carácter moral de los estudiantes incluyen: ( ).

a Tipo negligente b Tipo de mal carácter moral c Tipo agresivo d Tipo represivo

11. En un material de aprendizaje escrito, la ubicación del efecto memoria suele ser ( ).

　a Parte inicial b Parte final c Parte media d Partes inicial y final

12. Entre las siguientes opciones, cuál pertenece a la estrategia organizacional ( ).

a. Subrayar b. Tomar notas c. Hacer esquemas d. Dibujar diagramas de relaciones

13. El signo de dominio de las estrategias de aprendizaje es ( ).

a No solo comprende las estrategias generales de aprendizaje, sino que también conoce las estrategias de aprendizaje de materias específicas

b Puede utilizar estrategias avanzadas como finalización y organización

c. Puede aprender de acuerdo con las características de la situación y utilizar de manera flexible estrategias de aprendizaje adecuadas.

Puede utilizar estrategias de seguimiento para determinar la efectividad de las estrategias que elija.

14. Si. los estudiantes necesitan discutir en clase y la clase. El número de estudiantes es de alrededor de 25 y el formato de diseño del aula más adecuado es ().

a pila tipo b forma de herradura c anillo d estación de interés

15. El método de liderazgo docente que favorece la creación de un buen ambiente en el aula es ( ).

a Tipo autoritativo b Tipo laissez-faire

c Tipo demócrata d Tipo autocrático

3. Preguntas de verdadero o falso: 05 puntos, 01 puntos cada una

16. La atención involuntaria es un tipo de atención negativa. Por lo tanto, los maestros deben evitar que los estudiantes de primaria presten atención involuntaria en la enseñanza. ( )

17. A través del aprendizaje, el comportamiento y las capacidades individuales deberían sufrir cambios relativamente duraderos. ( )

18. Al enseñar conceptos, los profesores suelen presentar la definición de un concepto directamente a los estudiantes en forma de definición. ( )

19. Al memorizar una pieza de material, el efecto de memoria de la parte media es mejor que el del principio y el final. Este fenómeno se llama efecto de posición en serie. ( )

20. “Enseñar con el ejemplo es más importante que enseñar con palabras” es la manifestación del papel del refuerzo alternativo en la práctica educativa. ( )

5. Preguntas de desarrollo: 30 puntos, 15 puntos cada una

21. Intente discutir los principios básicos de la gestión del aprendizaje en el aula.

Respuesta de referencia a la pregunta "21":

(1) Estrategias para promover la curiosidad en la enseñanza en el aula

Incluye específicamente estimulación o cambios de situación, fabricación Suspenso o incertidumbre , proporcionar retroalimentación, etc.

(2) Métodos para cultivar el interés de los estudiantes en la enseñanza en el aula:

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