Plan de clases de música para la escuela primaria: Little White Boat

Lección 7 Barquito Blanco

Primera hora lectiva

Contenido didáctico: 1. Cantar "Barquito Blanco"

2, Ocho -hole Recorder My Childhood

Propósitos didácticos: 1. Guíe a los estudiantes para que canten "Little White Boat" con una voz suave, coherente y unificada, y preste atención a inspirar la imaginación musical de los estudiantes.

2. Grabadora de ocho agujeros: A través del estudio de esta lección, podrás ajustar y utilizar libremente tu respiración en diferentes zonas de sonido.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza: dominar correctamente los métodos de interpretación de los diferentes registros de la flauta dulce.

Proceso de enseñanza: 1. Organización de la docencia: saludos de profesores y alumnos.

2. Práctica vocal:

1=c 2/4 1234 50 ||

mi ya mi ya

1=c 3/4 13 56 53 || 56 53 ||

mi hi mi hi

Requisitos: practicar legato con respiración coherente y sonido hermoso; practicar staccato con retención de la respiración, El sonido es enfocado y elástico.

3. Canta "Little White Boat"

a. Introducción a la canción: ¿Conocen tus alumnos esas leyendas e historias sobre la luna?

b. Aprende a contar canciones infantiles y experimenta el ritmo:

La luna es curva, como un pequeño barco, se balancea y se balancea, haciéndose cada vez más redonda. La luna es redonda, como un plato de plata, gira y gira, volviéndose cada vez más curvada.

Aplaude el ritmo y recita la canción. Piénselo, ¿qué ritmo es el adecuado para disparar?

c. Escuche la canción Fan Sing: ¿Dónde está flotando el barco en la canción? ¿De qué color es? ¿Qué hay a bordo? ¿Dónde surge y dónde se pone?

d. Escuche la canción nuevamente y sienta el estado de ánimo de la canción. ¿Qué tipo de acompañamiento rítmico es más adecuado? ¿Cuántas frases tiene? ¿Cuáles son las características del final de la frase?

e. Di la letra en ritmo.

f. Aprende a cantar letras con el piano en fraseo. Se requiere que la voz cantada sea coherente y bella.

g. ¿Qué emoción expresa la canción? ¿Es estilo chino o estilo extranjero? ¿Cuántas líneas tiene la canción? ¿Cuáles son las frases similares y diferentes?

h. ¿Cuáles son las características del final de cada oración? Pida a los estudiantes que creen un patrón rítmico al final de cada oración y elija dos de ellos para probar y practicar. x x x x , x x x x x ,

4. Grabadora de ocho agujeros Mi infancia

a. Introducir el significado del ritmo 3/8 y la relación entre fuerza y ​​debilidad.

b. Escuche la música de muestra y preste atención a las marcas de fraseo.

c. Tararea la melodía junto con el piano.

d. Aprenda a tocar música con el piano fraseando, prestando atención a la continuidad y estabilidad de la respiración, y a la redondez y soltura del sonido.

5. Adiós profesores y alumnos.