Material didáctico de chino para primer grado, volumen 1: "Un viaje, dos o tres millas"
El primer análisis del libro de texto
"One Go, Two or Three Miles" es una antigua canción infantil, cuidadosamente arreglada, pegadiza, llena de interés infantil y belleza rítmica. Nos muestra el hermoso paisaje de los suburbios: no muy lejos hay un pequeño pueblo de montaña con humo saliendo de las cocinas y varias familias viviendo allí. Varios pabellones y pabellones están dispuestos al azar en las montañas, y todo tipo de hermosas flores florecen en los árboles y al borde de la carretera. Esta canción infantil incorpora hábilmente los números del uno al diez. Aprender este antiguo poema no sólo puede inspirar su amor por la naturaleza, sino también despertar su interés por la alfabetización.
Esta lección tiene dos imágenes. La figura 1 representa la escena de un pequeño pueblo de montaña, mostrando la concepción artística de una canción infantil. La Figura 2 utiliza diez atletas y diez pelotas para ayudar a los estudiantes a recordar diez caracteres chinos que representan números.
Esta lección es la primera lección en la enseñanza de la alfabetización. Es la primera lección para que los estudiantes pasen del proceso de pinyin y ortografía a la lectura y escritura de caracteres chinos. Es necesario capacitar a los niños para que desarrollen posturas de escritura correctas y buenos hábitos de escritura, y para que escriban de manera estandarizada, correcta y ordenada, al mismo tiempo que se cultive el interés de los niños en aprender el idioma y los caracteres chinos.
Objetivos didácticos
1. Reconocer 12 caracteres. Puedo escribir tres caracteres "uno, dos, tres". Comprenda el trazo "一 (horizontal)".
2. Leer el texto correctamente, con fluidez y con un poco de emoción.
3. Siente la belleza del paisaje en las canciones infantiles.
Enfoque docente
Lectura y escritura.
Dificultades de enseñanza
Distinguir entre "ocho" y "avanzado".
Preparación antes de la clase
Curso; nuevas tarjetas de palabras;
El horario del curso es de 2 horas
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Primero, repasa Pinyin, estimula el interés y presenta
1. Revisar Pinyin
Conocemos muchos bebés Pinyin en Pinyin Kingdom. ¡El maestro está aquí! ¡Algunos lindos bebés Pinyin no pudieron evitar salir corriendo para encontrarse con los niños! ¡Mirar! ¡Aquí vienen! ¿Puedes nombrarlos?
(1) Reconocimiento global de sílabas: zhi, shi, 4, 1, 5.
(2) Vocales ai, iu, an, un, ing.
(3) Vocales especiales: er
(4) Sílabas: huā, jiā, Zuo, sān, C ū n.
2. Introducción para estimular el interés
Desde el comienzo del año escolar, los niños han conocido a muchos "amigos Pinyin" en el Reino Pinyin y han aprendido muchos caracteres chinos. A partir de esta lección, utilizaremos la ayuda de "amigos Pinyin" para ir al Reino de la Alfabetización y conocer más "amigos de personajes chinos". ¡Ahora partamos hacia el Reino de los Caracteres Chinos!
En segundo lugar, observe las imágenes y revele el tema
1. Hable mirando las imágenes
Muestre la primera ilustración y guíe a los estudiantes a imaginar mientras observan: ¿Cuál es el paisaje? ¿Qué vieron los dos niños? (Preste atención al orden de observación. Puede utilizar... en el otro lado,... en la izquierda,... y... en la derecha).
Revelar el tema
(1) Hay una vieja canción infantil sobre este cuadro, escrita en la pizarra (1). Esta es también la lección de alfabetización (1) 1 que vamos a aprender hoy.
(2) Lee las preguntas por nombre: ¿Quién puede leer las preguntas? ¿Cómo sabes estas palabras?
(3) Utilice ejemplos específicos para guiar a los estudiantes a comprender la "razón". (La unidad de longitud es una milla = 500 metros, lo que equivale a dar unas tres vueltas al patio de nuestro colegio.)
Tercero, lectura preliminar del texto y percepción general
1. Reproduzca la grabación "One Go, Two, Li and Three" y pida escuchar con atención. Cuéntame lo que escuchaste.
2. Los estudiantes pueden leer el texto libremente con la ayuda del pinyin chino y pronunciarlo con precisión.
3. Leer el texto por nombre, comentar y corregir la pronunciación.
4. Los estudiantes usan sus símbolos favoritos para marcar las nuevas palabras que deben ser reconocidas en el texto y las leen en voz alta. Si no conoces la palabra, puedes preguntarle a tus amigos, compañeros de clase y profesores de pinyin.
Comprueba palabras nuevas
(1) Muestra 12 palabras nuevas (con pinyin), lee por nombre, lee en tren y lee toda la clase.
Concéntrese en guiar a los estudiantes a leer "cuatro, diez, tres" correctamente.
(2) No se permite lectura en pinyin, lectura en tren, lectura con toda la clase, lectura de control puntual.
(3) Comunicación en el aula: ¿Cómo recuerdas estas nuevas palabras? (Elogie a los estudiantes que pueden leer de forma independiente)
Busque nuevas palabras en esta lección. (Por ejemplo, el horario en el aula, la tarjeta de clase en la puerta del aula, el calendario en casa, el número de la casa y el periódico.)
Actividades de recreo: Toda la clase realizó. y cantó "Contando patos".
En cuarto lugar, leer poemas antiguos y comprender poemas.
Transición: no sólo leer canciones infantiles, sino también entenderlas y conocer su significado.
1. Leer el texto de forma correcta y fluida.
(1) Lectura individual gratuita, lectura entre compañeros de mesa, lectura de lista y lectura con toda la clase.
(2) Guíe el cambio de "一": el sonido original de "一" se pronuncia "Yρ", pero cambiará en la palabra u oración y, a veces, se leerá dos veces, como como "un pedazo de tierra", "Un océano"; a veces se lee cuatro veces, como "Un árbol" y "Una flor". Lea esta lección dos veces.
(3) Al leer en voz alta, haga una pausa apropiada en la oración, extienda ligeramente el final de la oración y lea ligeramente los números para resaltar que, aunque el pueblo de montaña es pequeño, el paisaje es hermoso.
2. Comprender la poesía y orientar la lectura.
(1) El paisaje del pequeño pueblo de montaña es muy hermoso. Cuando los estudiantes leen este poema, ¿qué paisaje parecen ver frente a ellos? Cuanto más detenidamente lee, más hermoso es el paisaje que ve.
(2) Comprender la poesía a partir de la comunicación en el aula.
A. 67 pabellones
¿Qué es un "pabellón"? (Muestre el mapa mural: sala de exposiciones)
Maestro: Este es un pabellón, también llamado pabellón. ¿Has visto un pabellón en alguna parte? ¿De qué sirve? Se construyen pabellones al borde de la carretera o en la montaña para que la gente descanse. El área es relativamente pequeña, solo tiene techo y no tiene paredes. )
Maestro: ¿Qué poema del libro describe estos pabellones? (Todos los estudiantes leen: Pasillo 67.)
b. Ochenta o Noventa Flores
Maestro: ¿Qué más viste? Varias flores rojas decoran el pueblo, haciéndolo más bonito. ¿Qué poema describe las flores en la imagen? (Todos los estudiantes leen: ochenta o noventa flores.)
c. Cuatro o cinco pueblos tabacaleros
Maestro: ¿Qué más viste? (Varias casas) ¿Saben los estudiantes dónde está este lugar? (Un pequeño pueblo)
Maestra: ¿Sabes qué hora es? (hora de comer) ¿Por qué? Porque en el tejado de todas las casas hay humo de la cocina. )
Maestro: Sí, el humo rodea todo el pueblo, por eso el poeta llamó a este pueblo "Pueblo del Humo".
D. ¿Este pueblo está lejos de Erhai? (No muy lejos) Entonces el poeta dijo (Lean todos los estudiantes juntos: Una vez que lleguen a dos o tres millas). En otras palabras, vayan hasta dos o tres millas.
E. En el camino, había un pequeño pueblo no muy lejos, con humo saliendo de cuatro o cinco casas. Esto es lo que decía el libro (los estudiantes lo leen juntos: uno recorre dos o tres millas. cuatro o cinco Yancun)
3.
(1) Hay un dicho chino que dice que "hay pintura en el poema y hay poesía en la pintura". Puedes leer poemas y mirar fotografías. ¿Puedes leer el poema de la imagen? (El profesor se refiere a los alumnos que leen poemas)
(2) Colaboran en la misma mesa, uno lee el poema y el otro mira la imagen.
(3) Transición: La maestra pareció ver un pequeño pueblo de montaña no muy lejos, donde varias familias vivían entre el humo. Hay varios pabellones en la montaña y todo tipo de hermosas flores florecen en los árboles y al borde de la carretera. Si puedes llevarlo, llévalo. ¡Sería aún mejor si pudieras agregar algunos movimientos!
5. Comprenda la cuadrícula de caracteres de Tian y escriba "一 (horizontal)"
1.
(1) Diversión: Niños, sabemos que las cuatro líneas y los tres cuadrados son el hogar pinyin, entonces, ¿dónde está el hogar del nuevo bebé? (Muéstreselo a Tian Zige) Esta es la ciudad natal de las nuevas palabras.
(2)¿Quién sabe, quién dice? Lo llamamos "Tian Zi Ge" y pedimos a los estudiantes que digan "Tian Zi Ge".
(3) Comprender la función de la cuadrícula de campo, así como la línea central horizontal, la línea central vertical y las celdas pequeñas. (La función de Tian Zi Ge es ayudarlo a escribir correcta y simétricamente).
(4) Canción de palmas: Tian Zi Ge, Sifang, lo ayuda a escribir caracteres chinos. La cuadrícula superior izquierda, la cuadrícula superior derecha, la cuadrícula inferior izquierda, la cuadrícula inferior derecha, la línea central horizontal, la línea central vertical, todas las direcciones se tienen en cuenta.
2. Aprecia (el bien escrito Tianzige) y siente la belleza de los caracteres chinos.
3. Escribe un nuevo trazo "一"
(1) Muestra el trazo "──" (nombre del trazo: horizontal (hénɡ))
( 2) Observe la posición.
(3) El profesor demuestra que los alumnos no tienen libros. Al escribir "──", solo hay un trazo de "一". La escritura horizontal es de izquierda a derecha, con una ligera presión al iniciar el bolígrafo y una ligera presión hacia la derecha al finalizar el bolígrafo. Escribe en la línea central horizontal, con las palabras centradas.
(4) Escribe una canción postural.
Al escribir, presta atención a la cabeza, los hombros, el cuerpo y los pies...
(5) Los alumnos escriben y el profesor inspecciona y guía.
Asignación de verbos intransitivos
1. Leer y recitar el texto.
2. Practica la formación de palabras utilizando las palabras nuevas que necesitas saber en el artículo.
3. Aprende a escribir "一"
Segunda lección
1. Revisa y repasa, consolida nuevas palabras
1. Lee y recita el texto.
2. Marca las nuevas palabras a leer.
3. Consolidar palabras nuevas:
(1) Mostrar palabras nuevas sin pinyin para que los estudiantes las lean. Concéntrate en leer "Cuatro o Diez".
(2) ¿Qué significa "uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez"?
Comparar con el número 12345678910 (ver ilustración 2).
Miren niños, estos diez niños se están preparando para practicar tiro. (Diez niños visten camisetas con números del 1 al 10 impresos).
Hay diez pelotas de baloncesto con los caracteres chinos "uno" a "diez" escritos en ellas. )
(3) ¿Dónde has visto "Coming and Coming"? ¿Hay alguna manera de recordarlo?
Por ejemplo, uno más uno: │ Yun = excepto Tu Zhong = ir; Er Yi = Li Yue Tu = Li
(4) Comparación y diferencia: distinguir entre "unos pocos , nueve", "Yun", "Qu", "confucianismo" y "Ba" se utilizan para grabar "Nine", "Qu" y "Ba".
Entrar: manténgase a la izquierda.
Ocho──vete y separa.
(5) Practicar la formación de palabras.
(6) Lee, habla y conecta.
12345678910
461398257
Segundo, redacción de guías
1. Revisar los conocimientos de Tian Zi Ge:
Escritura guiada
(1) Observe atentamente estas tres palabras y vea qué tienen en común en sus métodos de escritura. (Con líneas horizontales)
(2) Instrucción para escribir "一": (El método de escritura es el mismo que el trazo "horizontal", de izquierda a derecha, con un ligero peso al iniciar el bolígrafo, y una ligera presión hacia la derecha al terminar de escribir. En la línea central horizontal, la palabra debe estar centrada)
A. ¿Cuántos?
B. Observar - libro vacío - dibujar rojo - practicar caligrafía.
C. Cuando los estudiantes escriban, recuérdeles la postura de sostener el bolígrafo y la postura de escribir.
(3) Orientar la escritura de "dos". (Dos líneas horizontales, una corta y otra larga, escriba primero la línea horizontal y luego la línea horizontal. La línea superior se escribe horizontalmente en la mitad superior y la línea inferior se escribe horizontalmente en la mitad inferior. Tipo móvil)
(4) Guía la "Escritura de las Tres Transformaciones". ("三" tiene tres líneas horizontales y la tercera línea horizontal es larga. Escrito de arriba a abajo, la distancia entre las líneas horizontales debe ser simétrica. La segunda línea horizontal está en la línea central horizontal).
(5 ) Informe a los estudiantes las reglas del orden de los trazos "de arriba hacia abajo" escribiendo las palabras "二" y "三".
3. Visualización y evaluación.
En tercer lugar, consolidar la práctica y ampliar el alcance.
1. Leer canciones infantiles (consolidar cuantificadores)
Una vaca, dos caballos, tres peces, cuatro patos,
Cinco libros, seis bolígrafos, siete frutas. árboles y ocho flores,
nueve aviones y diez coches, chistes con palabras equivocadas.
2. Practica el uso de palabras nuevas y el habla.
Tengo un juguete precioso.
Rellena los espacios en blanco
ɡuā·Dior·You
() Un trozo de campo () Un trozo de melón () Un trozo de pescado.
Duɡèqiu
Una flor y una bola
4 Muestre "Poesía sobre la nieve" y consolide del uno al diez.
Poemas sobre la nieve
Zhen Banqiao
Una pieza, dos piezas, tres o cuatro piezas, cinco piezas, seis piezas, siete piezas, ocho piezas, noventa piezas pieza.
Miles de innumerables fragmentos vuelan hacia las flores de caña y siempre desaparecen.
Cuarto, tarea
1. Escribe las nuevas palabras "uno, dos, tres" y desglosa el orden de los trazos.
2. Trabalenguas:
Cuatro son cuatro, diez son diez,
Catorce son catorce, cuarenta son cuarenta,
Si quieres decir diez, no saques la lengua.
Si quieres decir cuatro y tu lengua toca tus dientes,
Si quieres decir cuatro y diez, practica más diez y cuatro.
Una breve introducción al segundo libro de texto:
El texto es una antigua canción infantil, que nos presenta el hermoso paisaje de los suburbios: no muy lejos, hay una pequeña montaña. Pueblo con varias familias viviendo en él. Varios pabellones y pabellones están dispuestos al azar en las montañas, y todo tipo de hermosas flores florecen en los árboles y al borde de la carretera. Esta canción infantil incorpora hábilmente los números del uno al diez.
Esta lección tiene dos imágenes. La figura 1 representa la escena de un pequeño pueblo de montaña, mostrando la concepción artística de una canción infantil. La Figura 2 utiliza diez atletas y diez pelotas para ayudar a los estudiantes a recordar diez caracteres chinos que representan números.
El enfoque de este curso es la lectura y la escritura. La dificultad es distinguir entre "ocho" y "ru".
Objetivos de aprendizaje:
1. Saber 12 palabras y escribir 3 palabras. Conozca el trazo "uno".
2. Leer el texto correctamente, con fluidez y con un poco de emoción.
3. Siente la belleza del paisaje en las canciones infantiles.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, el diálogo es interesante.
Profesor: Hoy vamos a utilizar las habilidades de Pinyin chino que hemos aprendido para aprender caracteres y artículos chinos. ¿Estás interesado?
En segundo lugar, con la ayuda de Pinyin, lee y percibe primero.
1. Abre el texto, deletrea el pinyin tú mismo y lee el poema.
2. ¿Cuáles son los números en este poema? Enciérralo con lápiz y deletréalo correctamente.
3. Muestra las nuevas tarjetas de palabras y léelas juntos, por nombre, por profesor y por tren.
4. Enviamos al bebé recién nacido de nuevo al poema para que lo vuelva a leer, y lea el poema libremente.
5. Lee con tu compañero de escritorio o leen juntos.
6. Leer por nombre: Los niños que pueden leer una oración por favor leen, los niños que pueden leer dos oraciones por favor leen, los niños que pueden continuar leyendo por favor leen.
Profesor: Mientras lees, ¿qué te parece ver? (Nacido libre)
En tercer lugar, con la ayuda de imágenes, lea y obtenga información.
1. Mostrar descripción de texto. Por favor, levántense y aplaudan a los niños que acaban de ver esta escena en sus mentes. No sólo puedes leer el texto, sino que también puedes entenderlo. ¡Eres tan capaz!
2. Mira la imagen. Maestro: Hay un dicho en China que dice que “hay pintura dentro del poema y hay poesía dentro de la pintura”. Puedes leer poemas y mirar fotografías. ¿Puedes leer el poema de la imagen?
La maestra señaló a los niños que caminaban y los estudiantes leyeron "Dos o tres millas en un viaje"
La maestra señaló las casas llenas de humo y los estudiantes leyeron " Cuatro o Cinco Pueblos de Humo"
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La maestra señaló el pabellón y los estudiantes leyeron "Seis o Siete Pabellones"
La maestra señaló las flores al costado del camino y los alumnos leyeron "Ochenta o Noventa Flores"
La maestra señaló A lo largo del cuadro, los alumnos leyeron el poema completo.
3. Practica la lectura y lee el ritmo.
A qué velocidad el profesor lee la frase anterior, los alumnos también leen la última frase.
¿A qué velocidad un estudiante lee la oración anterior y el otro también lee la siguiente?
4. Sé un pequeño poeta y lee con emoción. Intentar otra vez.
En cuarto lugar, consolidar nuevas palabras.
1. Consolidar la pronunciación: juego "Tú disparas a uno, yo disparo a uno".
2. Consolidar glifos: despedirte del juego de las nuevas palabras. (Tarjetas de lectura)
Segunda lección
Primero, revisa las palabras nuevas.
1. Cantar una canción logarítmica. Maestro: Déjame decirte una, ¿quién tiene razón? ¿A quién le gusta más lavarse la cara?
Sheng: Menciona uno y tengo razón. A los gatitos les encanta lavarse la cara.
Maestro: Dije dos, ¿quién tiene razón? ¿Cuál tiene una cola como un abanico?
Estudiante: Dijiste dos y tenía razón. Ser presumido es como un abanico.
Maestro: Yo digo tres. Respecto a los tres, ¿quién tiene razón?
Estudiante: Dijiste tres, tenía razón. Los camellos llevan dos montañas.
Maestro: Dije cuatro, ¿a quién le tocó el cuatro correcto? ¿Cuál está lleno de espinas?
Estudiante: Dijiste cuatro, tenía razón en lo de cuatro. Los erizos están cubiertos de espinas.
Maestra: Yo digo cinco, ¿quién contra cinco? ¿Cuál tiene un arbolito en la cabeza?
Estudiante: Dijiste cinco, yo tenía razón en lo de cinco. En la cabeza del ciervo crecen pequeños árboles.
Profe: Yo digo seis, ¿quién contra seis? ¿A quién le gusta nadar en el agua?
Estudiante: Dijiste seis, yo tenía razón sobre las seis. A los patos les encanta nadar en el agua.
Maestro: Dije siete. Respecto al siete, ¿quién tiene razón?
Sheng: Dijiste siete, y tenía razón sobre las siete. El gallo hace que la gente se levanten temprano.
Profe: Yo digo ocho, ¿quién dice ocho, quién canta el graznido?
Estudiante: Dices ocho, yo croo y la rana canta.
Profe: Dije nueve, ¿quién tiene razón en el nueve y quién sabe cabecear?
Estudiante: Dijiste nueve, yo tenía razón sobre las nueve. Los leones marinos pueden cabecear el balón.
Profesor: Yo digo diez. ¿Quién tiene razón en lo de diez? ¿Quién tiene la capacidad de aprender palabras?
Estudiante: Dime diez. Soy bueno imitando a los loros.
2. Juegos premiados. La profesora mostró la tarjeta y llamó a los alumnos a subir al escenario para recibir el premio.
Toda mi vida he sido el primer premio.
Todos los seres vivientes dijeron: Sí, sí, ganaste el primer lugar.
3. Leer poemas sobre la nieve.
En segundo lugar, escribe.
1. Entiende a Tian Zi Ge.
"Cuadrícula de Tian Zi, cuatro direcciones, ayúdelo a escribir caracteres chinos. Cuadrícula superior izquierda, cuadrícula superior derecha, cuadrícula inferior izquierda, cuadrícula inferior derecha, línea central horizontal, línea central vertical, tenga en cuenta todas las direcciones ."
2. Conozca el trazo "一".
La escritura horizontal es de izquierda a derecha, con una ligera presión al iniciar el bolígrafo y una ligera presión hacia la derecha al finalizar el bolígrafo. El profesor escribe.
3. Escribe una canción postural.
Presta atención a tu cabeza, hombros, cuerpo y pies al escribir...
4.
"一" está escrito en la línea central horizontal y la palabra debe estar centrada.
"二" es corto arriba y largo abajo. Escribe primero la línea horizontal y luego la línea horizontal. La parte superior está escrita horizontalmente en la mitad superior y la parte inferior está escrita horizontalmente en la mitad inferior.
La tercera longitud horizontal y la segunda longitud horizontal de "tres" están escritas en la línea central horizontal, y la distancia entre las líneas horizontales debe ser simétrica.
El profesor escribe, los alumnos pintan en rojo y luego practican la escritura en la cuadrícula.
5. Ponga una excelente tarea sobre la proyección física para que los estudiantes vean y sumen estrellas.