Cambios en los nuevos estándares curriculares de matemáticas de la escuela primaria
Los cambios en los estándares del plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria son los siguientes:
Desde una perspectiva amplia, nuestro plan de estudios de seis años de la escuela primaria se divide en dos períodos en la edición de 2011 del Estándares curriculares Los nuevos estándares curriculares en la edición de 2022 Los seis años de la escuela primaria se dividen en tres etapas: grados inferiores 1 y 2, grados intermedios 3 y 4, y grados superiores 5 y 6. Esta clasificación es más científica. Según los nuevos estándares curriculares, el nivel de conocimientos y habilidades que los niños deben alcanzar en cada período escolar es muy seguro. Los maestros y los padres solo necesitan hacer lo que deben hacer en el período escolar correspondiente.
En pequeña medida, las matemáticas de la escuela primaria se centran en la experiencia y la comprensión, y es necesario cultivar el sentido de los números, las cantidades y los símbolos de los niños. El contenido de las cuatro secciones ha cambiado. El contenido de números y álgebra son ahora dos temas. Uno son los números y las operaciones, y el otro son las relaciones cuantitativas. En términos de números y álgebra, se enfatiza la integridad y la coherencia, y los números negativos, las ecuaciones y las proporciones inversas se trasladan a las escuelas secundarias para su aprendizaje.
El subcampo de conocimiento de relaciones cuantitativas se agrega y enumera por separado, y el modelo aditivo y el modelo multiplicativo se utilizan para fortalecer la comprensión de las relaciones cuantitativas. Por ejemplo, los maestros pueden proporcionar a los estudiantes situaciones familiares para que puedan sentir los números y las cantidades en situaciones específicas. Pueden usar pequeños cuadrados, discos, palitos, etc. para expresar cantidades iguales y luego pasar a expresarlas con números. es decir, pedir a los niños que utilicen operaciones para expresarlos. Utilice objetos reales para demostrar el proceso de cálculo.