Plan de lección "OK Hairstylist" de arte para clases pequeñas

4. Diseño de peinado infantil.

Profe: Pide a los niños que hablen sobre qué tipo de peinado quieren diseñar y que elijan sus dibujos lineales favoritos al dibujar. Comience en la línea del cabello y dibuje hacia afuera.

Maestro: Cuando los niños dibujen, las líneas deben estar juntas una por una hasta llenar toda la parte superior de la cabeza. Dibuja más y dibuja más cerca.

Maestra: La maestra ha preparado dibujos de pasteles al óleo y cabezas calvas para ti. Pide a los niños que practiquen sus peinados favoritos. Cuando los niños pintan, la maestra los guía.

5. Exhibición y evaluación:

(1) Organizar juntos los trabajos de los niños y apreciarse unos a otros.

(2) Pide a los niños que elijan al mejor "estilista". Plan de lección 2 de Arte para clases pequeñas "OK Hairstylist"

Intención de diseño

Dado que los niños acaban de ingresar a la clase pequeña, tienen ciertas limitaciones en las técnicas de pintura y color. Por eso, en esta actividad me esfuerzo por bajar los requisitos y apuntar a poder utilizar líneas simples. No existen requisitos sobre las especificaciones de los trabajos y la expresión de habilidades y técnicas. Los niños tienen fuertes habilidades de imitación intuitiva, por lo que es necesario crear escenarios relacionados con el tema que sean fáciles de aceptar para los niños. Al mismo tiempo, reflejar mejor los resultados del aprendizaje personalizado puede alentar a los niños a imaginar con audacia, crear libremente y experimentar la alegría de la creación. Guíe a los niños para que amen la vida, observen la vida, aprecien la vida y expresen la belleza de la vida. De modo que en la etapa de la primera infancia, la iluminación vital del amor por la vida, el amor por la naturaleza y el amor por la belleza puedan cultivarse profundamente en la mente joven.

Objetivos de la actividad:

1. Comprender y practicar el dibujo (líneas rectas, líneas quebradas, líneas onduladas, líneas en espiral, etc.) para diseñar peinados sobre formas de rostro existentes.

2. Comprender el trabajo de los peluqueros y respetar el trabajo de los demás.

3. Anima a los niños a dibujar y crear con valentía sus mejores peinados, experimentar la alegría de la creación y ganar alegría.

4. Orientar a los niños para que enriquezcan sus trabajos con materiales auxiliares y cultiven su capacidad de innovar con audacia.

5. Deja que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, independientes y creativos.

Preparación de la actividad:

1. Imágenes de varios peinados y 1 caja de bolígrafos de colores para cada niño.

2. “Arte” p.16-17.

3. Varias flores pequeñas de color rojo.

4. Haz varios tipos de pelucas.

5.Materiales musicales (TV, DVD, CD, cámara digital).

6. Un diagrama de cara para cada persona.

Enfoque de la actividad y dificultad:

Enfoque de la actividad: intente utilizar bolígrafos para dibujar varias líneas, como líneas rectas, líneas onduladas, líneas discontinuas y líneas en espiral.

Dificultad de la actividad: Diseñar peinado.

Proceso de la actividad:

1. Etapa de calentamiento: Apreciando los peinados

1. Muestra fotos de peinados y disfrútalos con los niños.

2. Pide a los niños que nos digan: ¿Cuál es el peinado de cada foto?

3. Pide a los niños que nos digan cuál es el peinado de mamá, papá y otros miembros de la familia? son como. Por ejemplo: el cabello de mamá tiene grandes ondas y cae hermosamente sobre sus hombros; el cabello de papá es corto y plano, muy enérgico;...

4. Invite a los niños a observar los peinados de los demás y hablar sobre lo que hacen. Los peinados de sus amigas son como.

5. ¿Dónde sueles ir a cortarte el pelo? Entiende el trabajo de los peluqueros.

2. Habla sobre cómo dibujar el pelo.

1. Aprecia el álbum de imágenes. "OK Peluquero" 》Pantalla. Discuta cómo agregar cabello a una persona calva y qué tipo de líneas usar para expresarlo.

2. Cuando los niños observan los patrones de peinado, los profesores y los niños resumen conjuntamente varios tipos de líneas: líneas rectas, líneas onduladas, líneas quebradas, líneas en espiral... y hablan de qué líneas son adecuadas para cada peinado. . El cabello corto es adecuado para dibujar con líneas cortas y rectas, mientras que el cabello rizado se puede dibujar con líneas onduladas, discontinuas y en espiral.

3. Demuestra cómo dibujar líneas.

(1) El profesor demuestra cómo dibujar líneas rectas.

Profe: Al dibujar líneas rectas, debes prestar atención a no agitar el bolígrafo para que el dibujo quede bonito.

(2) El profesor demuestra cómo dibujar líneas en zigzag.

Maestro: Las líneas en zigzag son como dientes de tiburón que suben y bajan, ¡dientes afilados!

(3) El maestro demuestra cómo dibujar líneas onduladas.

Profe: Las líneas onduladas también suben y bajan, pero no hay dientes puntiagudos.

(4) El profesor demuestra cómo dibujar una espiral.

Maestro: La espiral es como la casa de un caracol que da vueltas y vueltas.

3. Diseño de peinados infantiles

1. Los niños hablan sobre qué tipo de peinado quieren diseñar y eligen sus dibujos lineales favoritos al dibujar. Comience en la línea del cabello y dibuje hacia afuera.

2. La maestra recuerda a los niños que al dibujar, las líneas deben ir juntas una a una hasta llenar toda la parte superior de la cabeza. Dibuja más y dibuja más cerca.

4. Exhibición y Evaluación

Maestro: Niños, acabo de ver que pintaron con mucho cuidado. Ahora déjenme mostrarles sus resultados. Por favor, publiquen sus trabajos en la pared de graffiti. en.

Estudiante 1: (El niño caminó hacia la maestra y pegó la pintura en la pared de graffiti) Lo que pinté fue a mi hermana, y mi hermana me quiere mucho. Mi hermana es muy hermosa.

Profesor: ¿Por qué?

Estudiante 1: Mi hermana viste ropa hermosa y tiene un cabello hermoso.

Profe: ¿Cómo es el cabello de mi hermana?

Alumno 1: Es negro, liso, corto, como de muñeca.

Profesor: Los niños de nuestra clase son fantásticos. No sólo dibujan bien, sino que también hablan bien.

Estudiante 2: Me gusta más mi madre. Ella es peluquera, así que lo que dibujo es el peinado de mi madre.

Maestra: ¿Cómo es el cabello de mamá?

Estudiante 2: Tiene el cabello largo, rizado y castaño. Tiene una cara alargada y se verá aún más hermosa con mi cabello largo.

Maestra: Sí, amo a mi madre y amo a mi madre. La pintura del cabello de mamá es tan hermosa.

Mi madre está feliz de tener una hija así. La profesora te premia con una florecita roja, primero porque eres bueno pintando y segundo porque amas a tu madre.

Alumno 3: Me gusto, lo dibujé yo mismo.

Profe: Jaja, te gustas! Entonces, ¿qué tipo de peinado te diseñaste?

Estudiante 3: Tengo el pelo corto, negro. ¡Porque soy un hombre!

Profe: ¡Jaja, hombrecito! Está bastante bien el cuadro.

Maestra: Niños, todos ustedes dibujan muy bien. Algunos son peinados de familiares y otros son peinados de personajes imaginarios. En fin, pase lo que pase, si se atreven a dibujar, es una especie. de éxito. Espero que observes atentamente en el futuro. Practique, tal vez seas solo un pequeño pintor, ¿tienes confianza?

Estudiante: Sí (gritando al unísono)

Maestra: ¡Si tienes confianza, lo lograrás! Todos los niños de nuestra clase son ¡Es lo mejor! Cuando regreses a casa, diseña un peinado para tu persona favorita y tráelo de regreso mañana.

Comentario: A través de la exhibición y evaluación de trabajos, los niños se sienten reconocidos. Al mismo tiempo que entrenan sus habilidades de expresión lingüística, desarrollan confianza en sí mismos y estimulan su entusiasmo por aprender. Pide a los niños que nombren al mejor “estilista”

Reflexión didáctica:

Durante la etapa de preparación, los niños pueden describir con precisión el peinado de sus padres a través del lenguaje. Saber que los peluqueros nos hacen un servicio cuando nos hacen estupendos cortes de pelo. Es difícil practicar varios métodos de dibujo lineal y los niños pequeños tienen ciertas dificultades para dibujar. Cuando los niños pequeños entran en contacto con estos dibujos lineales por primera vez, les resultan muy novedosos y tienen que tener mucha paciencia a la hora de dibujar. De vez en cuando preguntaba: Maestro, ¿lo dibujé correctamente? Se alegraron mucho cuando obtuvieron una respuesta positiva. Seguí dibujando muy en serio y me sentí muy feliz cuando vi sus expresiones serias. Las cosas novedosas siempre resultan atractivas para los niños pequeños. Después de practicar un rato con un libro ilustrado, empezaron a peinarse ellos mismos. Algunos dicen que dibujo el cabello de mi madre, algunos dicen que dibujo el cabello de mi padre, algunos dicen que dibujo el cabello de mi hermana... Durante el proceso de pintura de los niños, presto atención a la orientación y corrijo a tiempo las posturas incorrectas al sostener el bolígrafo. Con la base de la práctica, los niños pueden dibujar muy bien y rápidamente en libros de arte. Después de que los niños terminaron de dibujar, les pedí que exhibieran sus trabajos en la mesa. Los niños se levantan de sus asientos y miran los cuadros de otras personas. Los niños comentan las obras para encontrar la mejor y nombran al "peluquero". Recompensé al niño con una pegatina y observé la felicidad del niño. No seré tacaño con mis recompensas y sonrisas en el futuro. El nivel de pintura de los niños de la clase pequeña no es fuerte y los cuadros que dibujan no son muy hermosos. Cuando muestro las obras de los niños, solo me preocupo por la belleza del diseño de la exhibición, lo que daña la autoestima de los niños. les impide experimentar la alegría del éxito. Este enfoque es incorrecto. No importa cuán feos sean los cuadros dibujados por los niños, siguen siendo el fruto de su trabajo. Los maestros debemos respetar sus logros y alentarlos a dibujar mejor la próxima vez.

Desventajas:

1. Creo que hay demasiados presagios, lo que deja poco tiempo para la autocreación y presentación de los niños, por lo que se debe prestar atención a la coincidencia del tiempo.

2. Todavía quedan huellas de la enseñanza. Aún queda por estudiar cómo poner en juego mejor el entusiasmo y la iniciativa de los niños y convertirlos en verdaderos maestros del aprendizaje.

3. La enseñanza debería organizarse con “actividades lúdicas”, lo cual es insuficiente.

En el proceso a largo plazo de enseñar arte a niños pequeños, he experimentado profundamente que es la naturaleza de los niños pequeños amar la belleza, y a casi todos los niños les gusta dibujar. En la enseñanza del arte, los niños usan su propio lenguaje de imágenes único para expresar sus sentimientos sobre las cosas, convertir las imágenes en sus mentes en fenómenos visuales a través de sus manos y crear un nuevo mundo visual. Esto juega un papel importante en el desarrollo de la imaginación y la creatividad de los niños que no se puede subestimar. Por lo tanto, como educador de arte infantil, debe adoptar métodos educativos flexibles y diversos para que los niños se interesen por el dibujo y sean buenos dibujando. A continuación, analizaré algunas de mis prácticas en las actividades diarias de enseñanza de arte infantil. Plan de lección 3 de Arte para clases pequeñas "OK Hairstylist"

Intención de diseño

Dado que los niños acaban de ingresar a la clase pequeña, tienen ciertas limitaciones en las técnicas de pintura y color. Por eso, en esta actividad me esfuerzo por bajar los requisitos y apuntar a poder utilizar líneas simples. No existen requisitos sobre las especificaciones de los trabajos y la expresión de habilidades y técnicas. Los niños tienen fuertes habilidades de imitación intuitiva, por lo que es necesario crear escenarios relacionados con el tema que sean fáciles de aceptar para los niños.

Al mismo tiempo, reflejar mejor los resultados del aprendizaje personalizado puede alentar a los niños a imaginar con audacia, crear libremente y experimentar la alegría de la creación. Guíe a los niños para que amen la vida, observen la vida, aprecien la vida y expresen la belleza de la vida. De modo que en la etapa de la primera infancia, la iluminación vital del amor por la vida, el amor por la naturaleza y el amor por la belleza puedan cultivarse profundamente en la mente joven.

Objetivos de la actividad:

1. Comprender y practicar el dibujo (líneas rectas, discontinuas, onduladas, espirales, etc.) para diseñar peinados en formas de rostro existentes.

2. Comprender el trabajo de los peluqueros y respetar el trabajo de los demás.

3. Anime a los niños a dibujar y crear con valentía sus mejores peinados, experimentar la alegría de la creación y ganar alegría.

Preparación de la actividad:

1. Imágenes de varios peinados y 1 caja de bolígrafos de colores para cada niño.

2. "Arte" en la pág. 16-17.

3. Varias pequeñas flores rojas.

4. Haz varios tipos de pelucas.

5. Material musical (TV, DVD, CD, cámara digital).

6. Un diagrama de cara para cada persona.

Enfoque de la actividad:

Intenta utilizar bolígrafos para dibujar líneas rectas, líneas onduladas, líneas quebradas, líneas en espiral y otras líneas.

Dificultades de la actividad:

Diseñar el peinado.

Proceso de la actividad:

1. Etapa de calentamiento: Apreciando los peinados

1. Muestra fotos de peinados y disfrútalos con los niños.

2. Pide a los niños que hablen sobre: ​​¿Cuál es el peinado de cada foto?

3. Pide a los niños que hablen sobre los peinados de su madre, su padre y otros miembros de la familia. Por ejemplo: el cabello de mamá tiene grandes ondas y cae hermosamente sobre sus hombros; el cabello de papá es corto y plano, muy enérgico;...

4. Invite a los niños a observar los peinados de los demás y hablar sobre lo que hacen. Los peinados de sus amigas son como.

5. ¿Dónde sueles ir a cortarte el pelo? Entiende lo que hace un peluquero.

2. Habla sobre cómo dibujar el cabello.

1. Aprecia las imágenes del álbum "OK Hairstylist". Discuta cómo agregar cabello a una persona calva y qué tipo de líneas usar para expresarlo.

2. Cuando los niños observan los patrones de peinado, los profesores y los niños resumen conjuntamente varios tipos de líneas: líneas rectas, líneas onduladas, líneas quebradas, líneas en espiral... y hablan de qué líneas son adecuadas para cada peinado. . El cabello corto es adecuado para dibujar con líneas cortas y rectas, mientras que el cabello rizado se puede dibujar con líneas onduladas, discontinuas y en espiral.

3. Demuestra cómo dibujar líneas

(1). El profesor demuestra cómo dibujar una línea recta.

Profe: Al dibujar líneas rectas, debes prestar atención a no agitar el bolígrafo para que el dibujo quede bonito.

(2). El profesor demuestra cómo dibujar líneas en zigzag.

Profe: Las líneas en zigzag son como dientes de tiburón que suben y bajan, ¡dientes afilados!

(3). El profesor demuestra cómo dibujar líneas onduladas.

Profe: Las líneas onduladas también suben y bajan, pero no hay dientes puntiagudos.

(4). El profesor demuestra cómo dibujar una espiral.

Maestro: La espiral es como la casa de un caracol que da vueltas y vueltas.

3. Diseño de peinados infantiles

1. Los niños hablan sobre qué tipo de peinado quieren diseñar y eligen sus dibujos lineales favoritos al dibujar. Comience en la línea del cabello y dibuje hacia afuera.

2. La maestra recuerda a los niños que al dibujar, las líneas deben ir juntas una a una hasta llenar toda la parte superior de la cabeza. Dibuja más y dibuja más cerca.

4. Exhibición y Evaluación

Maestro: Niños, acabo de ver que pintaron con mucho cuidado. Ahora déjenme mostrarles sus resultados. Por favor, publiquen sus trabajos en la pared de graffiti. en.

Estudiante 1: (El niño caminó hacia la maestra y pegó la pintura en la pared de graffiti) Lo que pinté fue a mi hermana, y mi hermana me quiere mucho. Mi hermana es muy hermosa.

Profesor: ¿Por qué?

Estudiante 1: Mi hermana viste ropa hermosa y tiene un cabello hermoso.

Maestra: ¿Cómo es el cabello de mi hermana?

Alumno 1: Es negro, lacio, bajito, como un muñeco.

Profesor: Los niños de nuestra clase son fantásticos. No sólo dibujan bien, sino que también hablan bien.

Estudiante 2: Me gusta más mi madre. Ella es peluquera, así que lo que dibujo es el peinado de mi madre.

Maestra: ¿Cómo es el cabello de mamá?

Alumno 2: Tiene el pelo largo, rizado y castaño. Tiene una cara alargada y se verá aún más hermosa con mi cabello largo.

Maestra: Sí, amo a mi madre y amo a mi madre. La pintura del cabello de mamá es tan hermosa. Mi madre está feliz de tener una hija así. La profesora te premia con una florecita roja, primero porque eres bueno pintando y segundo porque amas a tu madre.

Alumno 3: Me gusto, lo dibujé yo mismo.

Profesor: Jaja, ¡qué bueno que te gustes a ti mismo! Entonces, ¿qué tipo de peinado diseñaste para ti?

Alumno 3: Tengo el pelo corto, negro. ¡Porque soy un hombre!

Profe: ¡Jaja, hombrecito! La pintura es bastante buena.

Profe: Niños, todos ustedes dibujan muy bien. Algunos son peinados de familiares y otros son peinados de personajes imaginarios. En fin, pase lo que pase, si se atreven a dibujar, es una especie. de éxito Espero que observes atentamente en el futuro, tal vez seas solo un pequeño pintor, ¿tienes la confianza? ¿Dile al maestro?

Estudiante: Sí (todos gritando)

Profesor: ¡Si tienes confianza, triunfarás! ¡Los niños de nuestra clase son los mejores! Después de ir a casa, diseña un peinado para tu persona favorita y tráelo mañana.

Comentario: A través de la exhibición y evaluación de trabajos, los niños se sienten reconocidos. Al mismo tiempo que entrenan sus habilidades de expresión del lenguaje, desarrollan confianza en sí mismos y estimulan su entusiasmo por aprender. Pide a los niños que nombren al mejor “estilista”

Reflexión didáctica:

Durante la etapa de preparación, los niños pueden describir con precisión el peinado de sus padres a través del lenguaje. Saber que los peluqueros nos hacen un servicio cuando nos hacen estupendos cortes de pelo. Es difícil practicar varios métodos de dibujo lineal y los niños pequeños tienen ciertas dificultades para dibujar. Cuando los niños pequeños entran en contacto con estos dibujos lineales por primera vez, les resultan muy novedosos y tienen que tener mucha paciencia a la hora de dibujar. De vez en cuando preguntaba: Maestro, ¿lo dibujé bien? Quedaron encantados con la respuesta afirmativa. Seguí dibujando muy en serio y me sentí muy feliz cuando vi sus expresiones serias. Las cosas novedosas siempre resultan atractivas para los niños pequeños. Después de practicar un rato con un libro ilustrado, empezaron a peinarse ellos mismos. Algunos dicen que dibujo el cabello de mi madre, algunos dicen que dibujo el cabello de mi padre, algunos dicen que dibujo el cabello de mi hermana... Durante el proceso de pintura de los niños, presto atención a la orientación y corrijo a tiempo las posturas incorrectas al sostener el bolígrafo. Con la base de la práctica, los niños pueden dibujar muy bien y rápidamente en libros de arte. Después de que los niños terminaron de dibujar, les pedí que exhibieran sus trabajos en la mesa. Los niños se levantan de sus asientos y miran los cuadros de otras personas. Los niños comentan las obras para encontrar la mejor y nombran al "peluquero". Recompensé al niño con una pegatina y observé la felicidad del niño. No seré tacaño con mis recompensas y sonrisas en el futuro. El nivel de pintura de los niños de la clase pequeña no es fuerte y los cuadros que dibujan no son muy hermosos. Cuando muestro las obras de los niños, solo me preocupo por la belleza del diseño de la exhibición, lo que daña la autoestima de los niños. les impide experimentar la alegría del éxito. Este enfoque es incorrecto. No importa cuán feos sean los cuadros dibujados por los niños, siguen siendo el fruto de su trabajo. Los maestros debemos respetar sus logros y alentarlos a dibujar mejor la próxima vez.

Desventajas:

1. Creo que hay demasiados presagios, lo que deja poco tiempo para que los niños creen y se muestren, por lo que se debe prestar atención a la coincidencia del tiempo.

2. Todavía quedan huellas de la enseñanza. Aún queda por estudiar cómo poner en juego mejor el entusiasmo y la iniciativa de los niños y convertirlos en verdaderos maestros del aprendizaje.

3. La enseñanza debería organizarse con "actividades lúdicas", lo cual es insuficiente.

En el proceso a largo plazo de enseñar arte a niños pequeños, he experimentado profundamente que es la naturaleza de los niños pequeños amar la belleza, y a casi todos los niños les gusta dibujar. En la enseñanza del arte, los niños usan su propio lenguaje de imágenes único para expresar sus sentimientos sobre las cosas y usan sus manos para convertir las imágenes en sus mentes en fenómenos visuales, creando un nuevo mundo visual. Esto juega un papel importante en el desarrollo de la imaginación y la creatividad de los niños que no se puede subestimar. Por lo tanto, como educador de arte en la primera infancia, debe adoptar métodos educativos flexibles y diversos para que los niños se interesen en el dibujo y sean buenos dibujando. A continuación, analizaré algunas de mis prácticas en las actividades diarias de enseñanza del arte en la primera infancia.