¿Cuál es la forma más eficaz para que los estudiantes de primaria se preparen para las lecciones de chino?

1. Leer el texto correctamente.

Cada vez que recibes un texto nuevo, siempre te encontrarás con algunas palabras que no puedes leer correctamente o no reconoces. Esto requiere que los estudiantes aprovechen al máximo los libros de referencia que los rodean para eliminar obstáculos en la lectura. Y algunos de nuestros estudiantes leen la mitad de las palabras que no entienden o hacen que las lean. Esto no logra el efecto de vista previa. Si desea leer el texto sin problemas, no puede simplemente leerlo una o dos veces para lograr el efecto. Esto requiere que lea el texto repetidamente después de obtener el nuevo texto, especialmente las oraciones del texto que son difíciles de leer.

En el aula no podemos dedicar mucho tiempo a dejar que los alumnos lean el texto completo. Se puede ver que leer el texto correctamente antes de la clase es el requisito más básico para la vista previa.

2. Encierra en un círculo y marca el texto.

Como dice el refrán, "No se puede leer sin pluma y tinta". Mientras obtienen una vista previa del texto, los estudiantes pueden dibujar algunas palabras hermosas en los círculos, lo que no solo promueve la comprensión de las palabras, sino que también les ayuda a acumular palabras. Luego puedes marcar las partes del texto que no entiendes con "?" Anota lo que no entiendes para poder prestar especial atención al profesor en clase.

De esta forma, el propósito de la clase es claro, la actitud es positiva, la atención es fácil de concentrar y el efecto de clase es mejor.

Por ejemplo, cuando estaba enseñando "Qingpingle·Village Living", un estudiante tuvo una pregunta sobre la palabra "Borracho en Wuyin" durante la vista previa. Este compañero planteó su pregunta en clase, lo que suscitó más. El deseo de los estudiantes de explorar. Entonces aproveché la oportunidad para dejar que todos discutieran y guiaran según el contexto y las ilustraciones del texto. Los estudiantes de repente se iluminaron y dejaron una profunda impresión.

Las marcas circulares aparentemente simples en la vista previa son la verdadera expresión del pensamiento de los estudiantes en la vista previa. Por lo tanto, vemos a menudo que los niños que están dispuestos a pensar y aprender suelen incorporar los contenidos marcados en el libro en la escuela de negocios, y también son elocuentes cuando se comunican en discursos.

3. Aclarar las ideas del texto

Al realizar la vista previa, debes tener una comprensión general del contenido del texto que lees, aclarar las ideas del texto y resumir el contenido. puntos principales del texto en sus propias palabras. Puede marcar el libro mientras lee para ver cuántas cosas están escritas en el texto, cuántos temas se discuten, qué tipo de pensamientos y opiniones se concentran y qué tipo de emociones se expresan.

Sin embargo, es frecuente encontrar en la enseñanza que muchos estudiantes solo leen basándose en el texto original del libro, pero no lo resumen ni lo expresan en su propio idioma. La razón principal de este fenómeno es que los estudiantes no están familiarizados con el contenido del texto y no aclararon las ideas del texto durante la vista previa.

Incorpora ejercicios después de clase

Los ejercicios de pensamiento después de clase suelen ser la columna vertebral del texto. Una vez resueltos, podrás comprender el texto. Por lo tanto, ayudará a los estudiantes a comprender el texto cuando obtengan una vista previa y practiquen después de clase.

Por ejemplo, en la lección "Osmanthus Rain", ¿por qué se utiliza "Osmanthus Rain" como tema? Descubrimiento de la infancia: ¿Por qué el autor dice que comprende que los inventos y descubrimientos importantes en el mundo a veces corren el riesgo de ser deportados y perseguidos? Los estudiantes piensan en estos temas durante el estudio previo y, durante la enseñanza, pueden ingresar y comunicarse con el texto más rápido y mejor.

Verifique la información relevante

A veces, el contenido del texto se limita a un cierto rango y es posible que los estudiantes no comprendan el contenido de manera integral con solo leer el texto. Esto requiere que los estudiantes verifiquen la información relevante. información por adelantado para una comprensión integral.

Por ejemplo, en el artículo "Guerreros y caballos de terracota Qin", aunque el texto describe profundamente la escala, numerosos tipos e imágenes vívidas de los guerreros y caballos de terracota Qin a través del lenguaje y el texto. Pero muchos estudiantes no se conforman con menos. También les puede interesar la creación, la historia y el descubrimiento de los Guerreros de Terracota. Si los estudiantes tienen una comprensión integral de los Guerreros de Terracota antes de la clase, tendrán una comprensión más profunda de los personajes en clase.