Cómo utilizar la plataforma de la red de docencia e investigación para realizar actividades de docencia e investigación

Las actividades tradicionales de enseñanza e investigación tienen sus limitaciones. el espacio y el tiempo para que los profesores colaboren en la enseñanza y la investigación, y enriquece El contenido de la investigación docente ha cambiado la forma y el comportamiento de los profesores que participan en la investigación docente.

Las actividades tradicionales de enseñanza e investigación están limitadas por tiempo y ubicación, y deben ser organizadas por personal dedicado. Debido a que los profesores de escuela primaria están muy ocupados con su trabajo diario, aparte del tiempo semanal fijo de enseñanza e investigación de la escuela, los profesores rara vez tienen tiempo para reunirse para estudiar temas de su interés. Aunque la escuela aboga por la unidad y la asistencia mutua entre los profesores, debido a la falta de una plataforma para la comunicación y la interacción, los profesores a menudo no pueden comunicarse de manera oportuna sobre los problemas que encuentran en la enseñanza. Con el tiempo, la atmósfera para la enseñanza y la investigación cooperativas entre ellos. Los docentes se ven afectados y hay menos cooperación real. Con el desarrollo de la tecnología de la información, Internet ha entrado cada vez más en nuestro trabajo y nuestra vida, y los métodos de aprendizaje y comunicación basados ​​en Internet se están volviendo familiares, aceptados y utilizados por cada vez más personas. Sobre la base de las actividades habituales de enseñanza e investigación de la escuela, el uso eficaz de blogs de enseñanza e investigación para llevar a cabo el aprendizaje en línea y diversas actividades de enseñanza e investigación se convertirá en una forma eficaz de compensar las deficiencias de la enseñanza y la investigación tradicionales.

1. "Preparación colectiva de lecciones" en línea La preparación colectiva de lecciones es una forma importante de actividades regulares de enseñanza e investigación en las escuelas. El tiempo semanal habitual de preparación de lecciones colectivas es corto y, por lo tanto, muchos temas no se pueden discutir en profundidad. Normalmente preparamos lecciones de forma colectiva. Sobre esta base, los profesores se organizan para realizar la preparación de lecciones colectivas con la ayuda de la plataforma "Blog de Docencia e Investigación". La preparación de lecciones colectivas en línea adopta el método de "una persona prepara, varias personas discuten, pulen y finalizan repetidamente". Los maestros del equipo de preparación de lecciones de cada grupo de grado preparan cuidadosamente las lecciones de acuerdo con el contenido organizado por el líder del equipo de preparación de lecciones de la materia y publican el primer borrador en el "círculo de blogs" del equipo de preparación de lecciones dentro del tiempo especificado. Otros profesores utilizan su tiempo libre para estudiar en línea, participar en seminarios en línea y publicar comentarios para responder a las revisiones. La persona específica a cargo hará modificaciones basadas en las opiniones de modificación de todos y luego las subirá al "Círculo de blogs" para referencia de todos. Este tipo de preparación colectiva de lecciones en línea amplía el tiempo y el espacio para la investigación de los docentes en comparación con la preparación colectiva tradicional de lecciones, logra roles iguales de objetos de comunicación y equilibra completamente las oportunidades de comunicación. Al mismo tiempo, los docentes han pasado por muchos procesos de "aprendizaje, reflexión, investigación, cooperación y creación" para integrar verdaderamente el trabajo docente diario, la investigación docente y el crecimiento profesional de los docentes, formando un estilo de vida profesional de trabajo en un entorno de investigación. estado. Los docentes también han pasado gradualmente de ser simples docentes a docentes orientados a la investigación.

2. “Ayuda mutua entre pares” en línea Este suele ser el caso al asistir a clases: después de escuchar la clase de un maestro, quise comunicarme con el maestro de manera oportuna, pero fallé. esta oportunidad cuando hubo una clase. La próxima vez Cuando se encuentran, a menudo no hay ganas de volver a comunicarse. Con el tiempo, la comunicación entre compañeros se convierte en solo una formalidad. Con la ayuda del "blog de enseñanza e investigación", esta deficiencia se puede compensar de manera efectiva. Los profesores suelen escuchar las conferencias de los demás. Exigimos a los profesores que escriban blogs sobre los problemas que encuentran durante las conferencias, los carguen en línea para discutirlos con los profesores a los que escuchan, compartan conocimientos y experiencias docentes y discutan métodos de enseñanza, a fin de mejorar. el nivel de enseñanza de cada uno. Las escuelas también pueden utilizar medios multimedia como vídeo, audio y texto para presentar contenidos de enseñanza e investigación a los profesores y organizar clases abiertas y clases de demostración. Subimos el video de la clase a Internet y aprovechamos al máximo la plataforma de investigación y enseñanza cooperativa en línea para llevar a cabo actividades de observación y discusión de los maestros en línea y evaluación de la clase en línea, fortaleciendo así la comunicación y la cooperación entre los maestros.

3. El liderazgo temático en un "seminario temático" en línea es otra forma eficaz de enseñanza e investigación cooperativa. Para diferentes grupos de materias y diferentes temas, se establecen en línea "círculos de blogs" de cada grupo de materias. Cada grupo de investigación formula un plan de investigación, problemas a resolver y temas de investigación cada semestre. Los miembros del grupo de investigación llevan a cabo investigaciones de acuerdo con el plan y escriben rápidamente blogs sobre sus experiencias de investigación diarias y los suben en línea; publicar invitaciones en línea para realizar actividades como foros especiales para estudios de casos, exploración de problemas y otras áreas. Los profesores hablan de sus pensamientos e ideas a través de blogs, y todos hablan libremente, trascendiendo las limitaciones de tiempo y espacio, y sin verse afectados por la autoridad. Al mismo tiempo, también se prepara de primera mano. Materiales de investigación para la realización del proyecto.

4. "Orientación experta" en línea En la práctica diaria de la educación y la enseñanza, cada docente tendrá muchas confusiones. Si estos problemas o confusiones no se resuelven a tiempo, afectarán el nivel de enseñanza y la mejora de la calidad. . Para resolver este problema, formamos un grupo experto de profesores con sólidas habilidades docentes. Cada panelista crea su propio blog personal. En la práctica docente, los profesores pueden consultar a expertos sobre diferentes temas, resolver rápidamente los problemas y confusiones que encuentran en la enseñanza, liderar la dirección de la investigación docente y mejorar el nivel y el nivel de la investigación.

5. "Autoreflexión" online Durante el proceso de enseñanza, los profesores deben tener muchas ideas y confusiones. En circunstancias normales, por hábitos u otras razones, los profesores no anotan estas cosas y las olvidan con el tiempo. Incluso si tienen la costumbre de escribir reflexiones didácticas, es imposible compartir recursos sin una plataforma de comunicación, que es. no propicio para la comunicación entre profesores. Al crear una plataforma llamada "Blog de Docencia e Investigación", los profesores pueden registrar sus pensamientos de manera oportuna a través del "Blog de Docencia e Investigación". En el proceso de redacción de blogs, los docentes no sólo mejoran sus habilidades y estándares de enseñanza e investigación, sino que también brindan a sus pares ejemplos que pueden usarse como referencia, fortaleciendo así la interacción entre docentes. En el entorno de la red, los recursos de información están siempre abiertos, los medios de comunicación son comunicación multidireccional, el sistema de entrega es multimedia, el conocimiento trasciende las limitaciones de tiempo y espacio, y los medios y formas están diversificados. Esto determina que la enseñanza e investigación cooperativa de los docentes en el entorno de la red tenga las características de apertura, interactividad, autonomía y multimedia. Desde que la escuela lanzó la enseñanza y la investigación en línea, los profesores se han sentido muy motivados para participar. Más del 80% de los profesores tienen sus propios blogs y la mayoría de los profesores han participado en debates e intercambios. Los profesores pueden prestar atención a la información y los debates sobre educación y enseñanza. intercambios en línea de manera oportuna.