Tres artículos seleccionados sobre el análisis de casos típicos de niños en clases numerosas

#educación entre padres e hijos# Introducción La misión del jardín de infantes es aliviar a las familias de las limitaciones de tiempo, espacio y entorno al cultivar a los niños, para que los niños puedan desarrollarse saludablemente física, intelectual y emocionalmente. Se puede decir que el jardín de infantes es un mundo feliz para los niños. Puede ayudarlos a pasar su infancia de manera saludable y feliz. No solo pueden aprender conocimientos, sino que también pueden exponerse a la vida colectiva desde una edad temprana. Los siguientes son tres análisis de casos típicos seleccionados de niños en clases numerosas compilados para usted. Espero que le sean útiles.

Análisis de caso típico de niños de clase numerosa 1

Caso:

“Viejos poemas de primavera”, cabe decir que los niños siguen muy interesados ​​en Esta actividad en sí antes Los niños han recopilado suficiente información, por lo que toda la actividad de enseñanza se lleva a cabo de manera ordenada. Los niños están muy interesados ​​​​en la poesía antigua. Son buenos para usar cosas nuevas para sentir las emociones de la poesía antigua y comprenderlas. La connotación de la poesía antigua. Esto es muy bueno. En las actividades docentes, existe tal escena. Dije: "Amigos, busquen los poemas antiguos que quieren aprender ahora y apréndanlos de los pequeños maestros". Luego, todos los niños fueron a buscar los poemas antiguos que querían aprender con gran interés, y Chen Chen tuvo un mirada en su rostro. Ella estaba perdida, mirando aquí y allá, sosteniendo el antiguo libro de poesía que había traído consigo, parada allí perdida, con lágrimas en los ojos. Al ver esto, entendí sus ojos y a Chen. Chen tenía muchas esperanzas. Otros aprenden los poemas antiguos que trajeron, pero otros socios no eligieron aprender su poema antiguo. Como resultado, mostró una sensación de pérdida y experimentó fluctuaciones emocionales. Después de observar este fenómeno, me acerqué a ella y le dije: "Chenchen, ¿te gustaría que el maestro Liu viniera a estudiar contigo? ¡Yo seré tu alumna y tú serás mi maestra! Después de eso, encontramos a Sitting". En un lugar, ella me vio como su alumno y mostró una sonrisa de satisfacción. Aprovechando la situación, le dije a Chen Chen nuevamente: "Chen Chen, ¿te gustaría ser alumno de mi compañero? ¡Seré muy feliz!". Ella asintió felizmente y lo aceptó felizmente.

Análisis:

Desde el cuerpo de Chen Chen, siento que Chen Chen siempre mantiene un buen interés en aprender durante las actividades y puede expresarse con audacia y generosidad durante las actividades. ella realmente espera ser reconocida por sus compañeros. Conozco muy bien las características de Chenchen. Tiene un fuerte deseo de expresarse, le gusta mostrarse y le gusta llamar la atención de todos, pero conozco mejor su carácter, así que tengo ese tipo de personalidad. acción, intervine como estudiante cuando sus deseos entraron en conflicto con la realidad, lo cual pensé que era apropiado. Obviamente, satisfizo el deseo de Chenchen de ser una pequeña maestra y cambió su estado de ánimo de decepción a alegría. Si no lo hubiera descubierto a tiempo, los cambios de humor de la niña habrían sido enormes y su atención habría estado divagando. Para Chen Chen, definitivamente estaría inmersa en este estado perdido, y mucho menos lograría el efecto educativo de la actividad. Por lo tanto, aproveché esta oportunidad educativa. Me baso en las ideas educativas de dejar que los niños jueguen, aprendan haciendo y busquen el progreso haciendo. El principio educativo de dejar que los niños hagan lo que se les ocurra por sí mismos, poniendo la autonomía en el. manos de los niños, y realmente hacer de Chenchen el maestro del aprendizaje no solo satisface las necesidades más oportunas de Chenchen, sino que también de manera invisible. Esto le dio un sentido de obediencia al colectivo, que se puede decir que mata dos pájaros de un tiro.

No es difícil ver que la relación entre los niños y yo, y entre los niños y los niños, es una relación diversa: el maestro no es sólo un apoyo, guía y observador de las actividades. , pero también colaborador e investigador de las actividades, aprendices, apreciadores, etc. Los niños no son sólo aprendices, participantes y evaluadores, aprenden a dominar el conocimiento y la experiencia participando en actividades operativas y evalúan sus propias actividades de aprendizaje y exploración; también son interactuantes, capaces de comunicarse con sus compañeros, adultos, materiales y otras cosas; a su alrededor. El entorno está constantemente en contacto y comunicación. El núcleo de la actividad es permitir que los niños se desarrollen de manera integral, en lugar de simplemente perseguir el crecimiento de la inteligencia y el conocimiento de los niños.

Los maestros deben enfrentar a todos los niños, en lugar de centrarse solo en el desempeño y el peor desempeño, e ignorar a los niños en el medio, deben dejar que los niños se desarrollen de manera vivaz, activa y animada, en lugar de dejar que los niños vivan en el interior; Aulas aburridas. Pérdida de interés en aprender.

Para Chenchen, lo que le di fue un estímulo positivo, que logró un efecto educativo positivo. A través de una interacción positiva entre docentes y estudiantes, los niños obtienen beneficios inesperados. Parece que la estrategia de "Hoy seré 'estudiante'" está muy acertada.

Por lo tanto, no es difícil ver que los pensamientos educativos avanzados del educador Sr. Chen Heqin están en todas partes. Debemos poner los pensamientos educativos de "todo para los niños, para todo, para los niños, para". todos los niños" en la práctica, debemos seguir estudiando, explorando y progresando.

Análisis de caso típico de niños de jardín de infantes de la clase alta 2

[Antecedentes del caso]

Lun Lun es un niño tímido al que le gusta cortar papel, pero también Hasta ahora no ha podido hacer un corte decente.

Por la mañana, Lunlun trajo tijeras y papel y cortó con atención. De vez en cuando, se inclinaba para ver cómo cortaban sus amigos. A medida que seguía cortando, el gran trabajo que quería cortar se hacía más pequeño. ; Después de cortar y cortar, los pequeños trabajos que se suponía que debían cortarse desaparecieron, pero al final no se cortó nada. Entonces tomó otro trozo de papel y lo cortó.

Tengo muchas ganas de ir con él y enseñarle, pero cuando pienso en el hecho de que le presto demasiada atención, tiene las características de rehuir las cosas y darse por vencido fácilmente cuando encuentra dificultades. , así que quiero observarlo de nuevo. Además, yo, Lunlun, comencé a observar activamente lo que hacían los demás y, cuando fallé, pude adaptarme y seguir intentándolo. Obtuve buenos resultados para superar las dificultades. Así que no me acerqué a él, pero aun así presté atención a su actuación.

"Maestro——" gritó Lun Lun a mi lado, y lo vi sosteniendo un pequeño trozo de papel en su mano y diciéndome: "¡Mariposa!", Caminé rápidamente. El trozo de papel en la mano de Lun Lun era pequeño y áspero, pero parecía una mariposa. Fingí no creerlo y pregunté: "¿Lo cortaste tú mismo?" "¡Sí!" Lun Lun asintió vigorosamente. "¡Ese es un buen corte! ¡Eres realmente capaz! ¿Puedes cortar otro?", dije abrazándolo y pegando su trabajo en la pared. Lun Lun sonrió con entusiasmo y rápidamente comenzó a cortar de nuevo.

[Análisis y pensamiento]

El Sr. Chen dijo en el libro "Educación familiar": "Los niños necesitan aprender las cosas por sí mismos". "Por un lado, sólo tenemos que darle la oportunidad de aprender. "Para los niños introvertidos y tímidos como Lun Lun, los profesores deberían animarles a tener el coraje de intentarlo. Pero este tipo de estímulo no significa necesariamente expresar deliberadamente su preocupación y decir palabras de aliento de principio a fin. Significa que el niño puede mantener la calma cuando se encuentra con el fracaso y crear un ambiente relajado para que pueda seguir adelante. En la batalla a la ligera, creo que los niños pueden lograr el éxito mediante su propio pensamiento y adaptación. Creo que esto puede ser lo que el Sr. Chen quiere decir con sus dos frases: "El aprendizaje es la combinación de respuesta y estimulación" y "La estimulación debe elegirse apropiadamente".

Aunque Lun Lun espera realizar trabajos atractivos, se ha enfrentado al fracaso muchas veces debido a limitaciones en sus habilidades. Pero lo que es digno de elogio es que ante el fracaso, no se doblegó fácilmente, sino que optó por trabajar cada vez más duro. En el proceso de arduo trabajo, comenzó a aprender de otros niños y lo intentó una y otra vez hasta que logró dejar un trabajo. Fue este trabajo el que inspiró la confianza en sí mismo de Lunlun.

El Sr. Chen dijo: "Las sugerencias positivas son mejores que las órdenes negativas". Creo que si agrego algunas sugerencias positivas sin intervenir demasiado en el aprendizaje independiente de Lunlun, como darle un papel especial y atractivo. , etc., le permiten sentir el apoyo del maestro, lo que puede estimular el interés del niño por la exploración.

Análisis de caso típico de niños de jardín de infantes en la clase alta 3

Registro:

El juego de rol comenzó, Yunyun era el dueño del "restaurante de ollas calientes" , y en ese momento solo vino una persona de la clase. Dos o tres niños pequeños. Estaba ocupada arreglando las ollas en el restaurante de ollas calientes, poniendo los rollitos de cordero, las verduras, los fideos, etc. en platos. Cuando todo estuvo listo, pareció encontrar que faltaba algo. La vi caminando frente a mí, pensativa. En voz alta: "Maestro, debería haber un menú en el restaurante de ollas calientes y debería haber un bolígrafo para que los invitados hagan sus pedidos". Le dije: "Por cierto, ¿cómo hacer la receta?" Entonces dije que encontré papel blanco y libros viejos, y trabajé con mis hijos para encontrar las imágenes que necesitaban, las recorté y las pegué. Después de un tiempo, ya estaba listo un libro de recetas.

Yunyun tomó la receta y el lápiz y afanosamente comenzó a ordenar platos para los invitados, y orgullosa les dijo a sus compañeras: "Mi maestra y yo hicimos esto juntas". > Los niños reflejarán el mundo de los adultos a través de la imitación en los juegos de rol. En la vida real, a medida que los niños crezcan, su experiencia de vida se volverá cada vez más rica, transferirán su experiencia de vida a los juegos y podrán reflejarla verdaderamente. Con respecto a las solicitudes de materiales del juego de los niños, no las manejo ciegamente, sino que sigo los intereses de los niños y les dejo participar en la preparación de los materiales del juego. Al trabajar con los niños, ellos realmente pueden experimentar la diversión del juego. Creo que no solo los niños necesitan juegos, sino que los maestros, como educadores, deben comprender los juegos de los niños, comprender los comportamientos de juego de los niños y apoyar los juegos de los niños.