¿Qué debo hacer si no puedo escuchar las palabras de escucha del TOEFL?

Esta razón tiene el mayor impacto en los estudiantes con una base relativamente débil. Los estudiantes con una buena base también se verán afectados por algunas palabras nuevas. Es esencialmente una cuestión de memorizar palabras y frases.

Solución: Por tanto, se puede solucionar recitando el vocabulario de las categorías auditivas y combinándolo con el vocabulario recopilado durante la práctica. Al memorizar palabras aquí, no debes ignorar la pronunciación. Cuando escuchas la pronunciación y puedes reflejar inmediatamente el significado, esto se considera dominio. Además, también es necesario extraer y acumular los significados habituales de palabras familiares.

Hábitos de pronunciación

Hay dos problemas principales en la pronunciación.

Primero: Mi pronunciación no es correcta. El autoproclamado "Zhazhahui" de Zhang Jiahui en mandarín ha hecho reír recientemente a muchos estudiantes. De hecho, debido a la influencia de los dialectos, problemas de pronunciación como "s" y "th", "v" y "w" también son muy comunes.

La segunda es que no están familiarizados con fenómenos fonéticos como la lectura continua y las explosiones perdidas.

Solución: Necesitamos mucha formación para solucionar estos dos problemas. En primer lugar, cada estudiante tiene diferentes debilidades en la pronunciación. Cuando escuche atentamente, clasifique los fenómenos del habla inaudibles, encuentre los más débiles y practíquelos repetidamente. Utiliza tu teléfono móvil para grabar una frase concreta, escúchala decenas de veces al día, léela decenas de veces y escríbela en tu cuaderno. Échale un vistazo y léelo cuando tengas tiempo.

Gramática de oraciones

Este tipo de preguntas las suelen hacer muchos estudiantes de nivel intermedio (unos 20 puntos). ¿Por qué conozco todas las palabras, puedo entenderlas después de escucharlas varias veces y puedo entender el significado leyendo el texto original, pero no puedo entenderlas la primera vez?

Por ejemplo, "considerar otros factores" aparece al escuchar, y algunos estudiantes realmente han aprendido a tomar... convertirse.

Cuenta significa "tomar... en la cuenta", pero cuando se inserta en una oración larga, es difícil reaccionar después de escucharla solo una vez. También existen estas gramáticas desconocidas, incluidas las cláusulas posteriores. Al escuchar la primera parte de una oración larga, te olvidas de la segunda parte. De hecho, al final todavía no estás familiarizado con el patrón de la oración o la gramática.

Solución: en realidad, esto es un problema. el conocimiento que el estudiante ha dominado pero no es lo suficientemente competente. Cuando se encuentra con un problema de este tipo, primero debe reducir la velocidad del audio. Si aún puede entenderlo después de disminuir la velocidad, significa que no es lo suficientemente competente después de escuchar con atención. , por un lado, hay patrones de oraciones desconocidos (oraciones acentuadas, cláusulas, dobles negativas, etc.), graba, lee o incluso recita, por otro lado, extrae oraciones o párrafos largos y escúchalos repetidamente <. /p>

Capacidad de prejuicio

Hay un tipo de estudiante que siempre es envidiable. No entienden, pero pueden entender el significado del artículo.

Esto. Esto se debe a que tienen la capacidad de predecir: inferir del contexto y parte del contenido, y predecir el siguiente contenido. Los estudiantes que tienen este problema solo entienden oraciones de forma independiente y no están familiarizados con la lógica de escritura. >

Solución: Después de completar las preguntas, resuma la estructura del artículo, si debe hacer las preguntas primero y luego dar varias soluciones; contemos el desarrollo en orden cronológico... De esta manera, puede. Tenga una expectativa mental al hacer las preguntas. Lo más probable es que este artículo se desarrolle en qué orden y lógica, y su comprensión será naturalmente más fluida.