Resumen del trabajo por turnos
Resumen del trabajo de guardería 1 Hay 23 niños en nuestra clase, 3 de los cuales son más pequeños. 10 para niños y 13 para niñas. Con el esfuerzo conjunto de los maestros y tías y la ayuda de los maestros del jardín de infantes, completamos con éxito todas las tareas en el primer mes de clases. El resumen es el siguiente:
Al comienzo del año escolar. año escolar, aprendimos sobre cada estudiante uno por uno. Los padres suelen informar que sus hijos no comen bien. La mayoría alimenta a sus hijos mientras juegan, y una comida suele durar una hora. El horario en casa tampoco es razonable. Algunos niños no se acuestan hasta las 90 de la noche y otros toman una siesta hasta las 12 en punto. Estos tiempos irrazonables de trabajo y descanso afectarán la capacidad de los niños para adaptarse a la vida colectiva después del comienzo de la escuela. A través de la comunicación, los padres comenzaron a darse cuenta de esto y gradualmente lo corrigieron para que coincidiera con nuestro sistema de horarios de jardín de infantes. También encontramos que el 80% de los niños viven con sus abuelos, por lo que hay muchos niños voluntariosos. Durante la visita domiciliaria, algunos lloraron frente a la maestra y arrojaron juguetes por todos lados, mientras que otros se mostraron cautelosos y tímidamente se escondieron en los brazos de sus padres. Cuando empiezan la escuela, estos niños inevitablemente llorarán en un ambiente desconocido. En primer lugar, debemos calmar las emociones de los niños, permitirles superar con éxito el período incómodo del comienzo de la escuela, hacerlos felices y satisfacer a los padres.
1. Educación:
Debido a que los niños son pequeños, no les resulta fácil participar en actividades grupales y están aún menos dispuestos a sentarse juntos. En cambio, les gusta correr y jugar libremente. Esto trae algunas dificultades a nuestra labor docente. Nos adaptaremos a la naturaleza de los niños, adoptaremos métodos de enseñanza individualizados y grupales y nos adaptaremos al desarrollo personalizado de los niños. Utilice ejercicios matutinos al aire libre y actividades deportivas al aire libre para realizar diversas actividades de ejercicio físico para lograr el desarrollo normal del cuerpo y el desarrollo coordinado de habilidades. En la vida diaria, la mayoría de los niños tomarán la iniciativa para mejorar sus habilidades de autocuidado, como ponerse y quitarse los zapatos y los pantalones por sí solos, comer solos y dejar sus platos de arroz. En términos de educación lingüística: comprender la trama, enriquecer el vocabulario y desarrollar la expresión lingüística y las habilidades narrativas de los niños, como aprender poesía, leer cuentos con los niños antes y después de las comidas y mejorar la capacidad de lectura de los niños. En términos de educación artística: aprender juegos musicales y canciones, permitir que los niños se expresen con valentía frente a grupos, cultivar la capacidad de los niños para escuchar música y componer movimientos, al mismo tiempo que se cultiva el espíritu cooperativo y el sentido colectivo del honor de los niños y se desarrolla la pintura de los niños. Las habilidades de desgarro y desgarro a través de actividades artísticas. Las habilidades de cortar y pellizcar cultivan la capacidad práctica, la rica imaginación y la creatividad de los niños y consolidan su comprensión de los colores y las habilidades para colorear.
2. Trabajos de mantenimiento:
Debido a que el clima es cambiante, es necesario cambiarse de ropa según los cambios climáticos, preparar toallas para el sudor para los niños y poner toallas a los niños a los que les gusta. sudar durante las actividades al aire libre, prestar atención al cuidado de la salud de cada niño, darle los medicamentos a tiempo y en la cantidad adecuada, limpiar el sudor de los niños, cambiarse de ropa, recordarles que se laven la cara y arremangarse cuando se laven. manos y no las moje. Preste atención a lavarse las manos antes de las comidas e inste a los niños a enjuagarse la boca después de las comidas y limpiarse la boca con servilletas. Educar a los niños para que no se hurguen la nariz ni se corten las uñas para reducir el riesgo de enfermedades. Educar a los niños para que cuiden bien su cuerpo, no persigan ni peleen en el aula, y caminen suavemente, hablen suavemente y usen cosas más livianas.
Tres. Problemas y deficiencias:
Es necesario enriquecer aún más el entorno, crear un entorno, enriquecer el material didáctico, utilizar una variedad de métodos de enseñanza para enseñar, tomar al niño como centro y organizar a los niños para que hablen en voz baja. . En cuanto a los niños, algunos necesitan controlar sus malas emociones y otros necesitan desarrollar aún más sus hábitos de higiene durante las comidas.
Resumen del trabajo de guardería 2 El tiempo vuela tan rápido que se acercan las vacaciones de invierno. Resumen del trabajo de guardería en el primer semestre. Con el cuidado y la ayuda del director, líderes de todos los niveles y padres, nuestra Cherry Class ha logrado excelentes resultados en todos los aspectos. A continuación se resume la situación de este semestre.
En primer lugar, el trabajo preliminar se ha mejorado de forma integral.
Durante las vacaciones de verano, realizamos visitas domiciliarias a todos los estudiantes de primer año de nuestra promoción. Las visitas domiciliarias de este semestre fueron más innovadoras que las del año pasado, las cuales se reflejan en los siguientes puntos:
1. Ajuste su mentalidad de antemano y asuma un nuevo rol.
El semestre pasado di una clase pequeña y no era profesor de tiempo completo. Por lo tanto, durante las vacaciones de verano, me pedí asumir el papel de maestra de jardín de infantes con anticipación, especialmente para comprender las características de edad de los niños de jardín de infantes, de modo que pueda comunicarme con los padres de acuerdo con las características de edad de los niños de jardín de infantes durante las visitas domiciliarias.
2. Estudiar atentamente los libros de texto y aceptar nuevas ideas.
El jardín de infantes utiliza tres conjuntos de materiales didácticos este semestre, cada uno con sus propias características y fortalezas. Sobre la base de un análisis cuidadoso de los tres conjuntos de materiales didácticos, nuestra clase prefiere el plan educativo "03", por lo que tratamos de comprenderlo tanto como sea posible y tratamos de absorber y digerir las ideas reflejadas en los materiales didácticos para que Podemos implementar estas ideas en el trabajo práctico en el futuro.
3. Unámonos y cooperemos para lograr mayores éxitos.
Durante la visita domiciliaria, nuestros dos profesores cooperaron muy bien. El profesor Jiang está muy motivado y es capaz. La tía Ye Hong trabaja con todo el corazón. Es precisamente por el poder de la unión que estamos trabajando juntos, por lo que tenemos un buen comienzo para el trabajo futuro.
En segundo lugar, el trabajo real es meticuloso y está en su lugar
1. Satisfacer los requisitos de los niños y permitirles desarrollarse activamente.
Aunque creamos un ambiente cálido y familiar antes de ingresar al jardín de infantes y visitamos la casa de cada niño, esto todavía no puede eliminar el miedo del niño de dejar a sus padres y entrar en un ambiente extraño. Aunque casi todos los niños están tristes cuando vienen al jardín de infantes, la expresión de cada niño es diferente. Algunos lloran y quieren que los abracen, y otros se quedan solos en un rincón. Esto requiere que nuestros maestros observen atentamente y comprendan a los niños. La verdadera necesidad es "reunirse más y menos" mencionado en el "Plan 03". Recuerdo a Chen, un niño de nuestra clase, que quedó muy impresionado. Es un chico feroz en nuestra clase. Siempre lloró durante mucho tiempo después de que sus padres se fueron. Más tarde, de vez en cuando lo reteníamos en el pasillo y veíamos salir a sus padres. Su estado de ánimo es muy estable después de su regreso, por lo que cumpliremos con sus requisitos especiales en el futuro, lo que significa que su estado de ánimo será mucho más estable que antes. Y Lele, una niña. Tiene un semestre de experiencia en la vida en el jardín de infantes, por lo que no llora ni causa problemas cuando viene al parque. Sin embargo, descubrimos que se ha estado escondiendo detrás de un pilar. Cuando descubrimos esta situación, nos dimos cuenta de que no es bueno no llorar ni causar problemas. Inmediatamente adoptamos la actitud de preocuparnos más por él y abrazarlo más. Evidentemente, Lele está cada día más feliz. Piénselo, se le debe dar esto si se queda solo en casa por mucho tiempo. Eso es todo. Nuestros tres maestros mostraron un cuidado maternal ante el llanto de cada niño, mejorando la condición del niño día a día. La mayoría de los niños se adaptaron rápidamente a la vida en el jardín de infantes. Cabe decir que esto es inseparable de nuestro trabajo de preparación y del arduo trabajo y esfuerzo de los profesores y tías.
2. Cumplir con la naturaleza del niño y permitir que se desarrolle de forma natural e integral.
Durante la visita domiciliaria conocimos el desempeño del niño en la familia. En términos generales, los niños están más protegidos en la familia pero tienen relativamente menos oportunidades de hacer ejercicio. Por lo tanto, tan pronto como comience la escuela, es necesario reducir adecuadamente los requisitos para los niños y seguir las reglas del desarrollo físico y mental de los niños.
Resumen de turnos de marzo y marzo, las lluvias intermitentes no han cesado. Incluso en el clima cálido y frío, nuestros niños siguen siendo entusiastas y desenfrenados, ¡y el salón de clases a menudo se llena de risas alegres! El trabajo de este mes se resume en:
1. Trabajo educativo y docente
Hemos realizado dos grandes actividades docentes: abrir la puerta al pequeño huevo de pascua, buen compañero. En la actividad temática de "Huevitos de Pascua abren la puerta", a través de esta actividad didáctica temática, los niños pueden ingresar al mundo de los huevos de Pascua en el proceso de sentir, experimentar, comprender, reflexionar y reconocer, abriendo la puerta a los Huevos de Pascua. Huevos e iluminación de los niños. La sabiduría de los niños abre la puerta de sus corazones. Durante la competencia científica entre huevos crudos y huevos cocidos, cuando los niños se sorprendieron al descubrir la diferencia entre huevos cocidos y huevos crudos, todos vitorearon como si hubieran descubierto un "mundo nuevo" durante la actividad musical "Huevitos de Pascua abren el; Door", en la atmósfera situacional, los niños mostraron libremente la inocencia de los polluelos emergiendo de sus caparazones. Sus expresiones y lindos movimientos realmente parecían un grupo de lindos pollitos. Sus manitas también son muy diestras, ¡mira! Sus extravagantes pinturas de cáscaras de huevo y sus coloridas creaciones de huevos crean una hermosa decoración de pared temática. En el tema "Buenos Socios", a través de una serie de actividades didácticas, los niños aprendieron habilidades de comunicación simples y métodos para resolver conflictos entre socios. También aprendieron a prestar atención y observar a sus buenos socios durante la comunicación. En la actividad de lenguaje "Oso Solitario", la profesora introdujo a los niños en un ambiente agradable y cálido, permitiéndoles sentirse solos sin amigos y así darse cuenta de lo importante que es sonreír a los amigos. Mientras esté dispuesto a comunicarse con sus compañeros, deje que los niños aprendan a compartir alimentos, juguetes, felicidad y secretos con sus compañeros y establezcan gradualmente una asociación armoniosa.
Este mes, también lanzamos el "Concurso de habilidades de autoayuda para niños I Love Mom" junto con el "Festival del 8 de marzo"* *Un total de 10 niños se desempeñaron de manera sobresaliente en el concurso y ganaron el primero. , Premios segundo y tercer lugar respectivamente.
A través de esta actividad, se ejercitó la capacidad de autocuidado de los niños y los niños también experimentaron la emoción del éxito.
Además, el 25 de este mes, dimos la bienvenida activamente a la actividad de investigación de medio día de los líderes del centro en nuestra clase. Después de la actividad, escuchamos humildemente sus opiniones y sugerencias, trabajamos duro para aprovechar nuestras fortalezas y evitar debilidades en trabajos futuros, y optimizamos continuamente la calidad de la enseñanza de nuestra clase.
2. Atención médica
Hacer un buen trabajo en el control y prevención de enfermedades respiratorias y varicela. Este mes, nuestra clase descubrió a un niño con sospecha de conjuntivitis. Lo informamos a tiempo a los líderes del parque y a los profesores de salud y lo llevamos al centro de salud para que lo revisaran médicos profesionales. También informamos a los padres que lleven a sus hijos al hospital lo antes posible y los aíslen de acuerdo con las normas. Al mismo tiempo, se desinfectará minuciosamente el ambiente de clase y diversos útiles para prevenir problemas antes de que ocurran. Revise cuidadosamente a cada niño que viene al jardín de infantes para lograr la detección temprana, la prevención temprana y el tratamiento temprano para prevenir la propagación y propagación del virus de manera oportuna. Haga un buen trabajo desinfectando y ventilando la sala de siesta para reducir el crecimiento de bacterias y garantizar la asistencia de los niños. Recuerde a los niños que usen pantalones desnudos adecuadamente para dormir, corrijan su postura al comer, continúen aprendiendo a hacer sus propias camas y desarrollen buenos hábitos de siesta y comida. Al mismo tiempo, a través de actividades de higiene como "Limpieza de cerditos" y educación sobre seguridad como "Jugar en toboganes", les hacemos saber a los niños que a todos les gustan los niños limpios, desarrollamos buenos hábitos de limpieza y baño frecuentes, comprendemos el uso correcto de los toboganes. y evitar lesiones causadas por métodos inadecuados.
Además, este mes nuestra clase y otras clases realizaron un simulacro de terremoto en el parque. A través de ejercicios, los niños pueden aprender qué hacer cuando ocurre un desastre y mejorar su conciencia y conocimiento sobre la prevención de terremotos y desastres.
En tercer lugar, el trabajo de los padres
Continuar brindando retroalimentación positiva sobre la vida y el estudio de los niños en el jardín de infantes a través de dos canales: los horarios de recogida y entrega de los padres y el acceso a la escuela. y obtener la cooperación y el apoyo de los padres.
Aproveche al máximo los recursos de los padres y pídales que ayuden a sus hijos a recopilar fotografías sobre huevos, llevar huevos, cáscaras y productos de huevo al jardín de infantes y llevar a sus hijos al mercado para observar varios huevos. También se requiere que los padres preparen una comida favorita para sus hijos, permitan que los niños la lleven al jardín de infantes para disfrutarla con buenos amigos, animen a los niños a tener más contacto con otros niños y los lleven a sus casas durante las vacaciones. A través del foro para padres, los padres pueden aprender algo de sentido común sobre la prevención y el tratamiento de la influenza y la varicela.
Finalmente, nos gustaría agradecer a todos los padres por su apoyo a nuestro trabajo, cooperando activamente con el tema y recopilando diversos materiales de actividades de manera oportuna, para que nuestras actividades se puedan llevar a cabo sin problemas.
Marzo pasó rápido, Abril se acerca poco a poco y estamos deseando que llegue.
Resumen del trabajo de cuidados 4 El tiempo vuela y un semestre pasó sin darnos cuenta. Este semestre hubo alegría y sudor, confusión en el trabajo y avances en todos los aspectos. Organice sus pensamientos y resuma su experiencia laboral pasada para mejorar mejor su nivel de trabajo.
Tomé una clase pequeña este semestre, principalmente para cooperar con el trabajo educativo de los dos profesores de la clase y esforzarme por completar las tareas de garantía docente de las que soy responsable. Permítanme hablar sobre mi trabajo en los últimos seis meses:
Primero, continuar aprendiendo, resumir la experiencia y garantizar la enseñanza.
Con el desarrollo de la sociedad, constantemente se plantean nuevas exigencias a los profesores de enfermería, que nos exigen seguir aprendiendo y progresando para convertirnos en profesores de enfermería cualificados. En el trabajo me enfoco en las tareas asignadas por el parque y la educación de la clase. Me esfuerzo por llevarme bien con todos los profesores, aprender de sus fortalezas y experiencias y mejorar constantemente mis niveles de educación y protección. Si tengo tareas adicionales en el parque o en la clase, trabajaré horas extras con los maestros de la clase tanto como sea posible, completaré las tareas asignadas de manera oportuna y participaré activamente en las actividades educativas y docentes organizadas por el parque. Especialmente en el concurso de actividades científicas gané mucho. Aunque no gané ningún premio, fue una experiencia para mí aprender y comprender mis defectos. Me permite saber a qué detalles debo prestar atención cuando enseño a los niños y cómo lidiar con cosas inesperadas en la introducción antes y durante la actividad.
En segundo lugar, preocuparse por los niños y apasionarse por el trabajo
El "amor" es desinteresado, y también es necesario ser una buena enfermera. La premisa es que desde que me convertí en enfermera en la Clase 5, he interpretado el "amor" con mi corazón, lo que me ha dado una alta ética profesional y un fuerte sentido de responsabilidad en el trabajo. Trataré y cuidaré a cada niño como a un niño. madre, para que puedan crecer sano y feliz. Durante este período de trabajo, pensé: Estoy comprometido en una carrera. Sólo si la amo puedo seguirla, progresar continuamente y ganarme la confianza de padres e hijos.
En tercer lugar, sé diligente y reflexiona con frecuencia.
Aunque soy un novato en el puesto de enfermería, sé que la diligencia puede compensar las deficiencias. Además de pedir consejo a colegas experimentados, a veces leo algunos libros sobre conocimientos comerciales en casa y poco a poco descubrí que la clave para el puesto de enfermera es ser diligente, como abrir ventanas, limpiar, desinfectar y secar edredones. . Además de ser diligente y ágil, también debo ser diligente y diligente en el pensamiento.
4. Resultados del trabajo y dirección de los esfuerzos
Porque este semestre estoy cuidando a mis hijos en clases pequeñas. Acaban de dejar a sus padres y entrar al jardín de infancia. Debo dejarles aprender a ser independientes en su vida diaria y aprender a hacer sus propias cosas. En este momento, trataré a cada niño como si fuera mi propio hijo y me preocuparé por ellos desde el fondo de mi corazón. Los niños acaban de entrar al parque. Justo después de empezar la escuela, algunos niños querían llorar por la mañana. En este momento, usaré mi tono amable, abrazos cálidos, atención meticulosa y sonrisas amistosas para atraer a niños pequeños como mi madre y ayudarlos a adaptarse rápidamente a la vida en el jardín de infantes. Al principio, la capacidad del niño para cuidar de sí mismo era escasa porque era joven y tenía un fuerte sentimiento de apego a los adultos. Desarrollamos a los niños a través del juego. Por ejemplo, a los niños se les enseña a orinar primero y luego lavarse las manos. La maestra recita una canción infantil mientras enseña: "Primero orinar, luego lavarse las manos, frotarse las manos con jabón, frotarse el dorso de las manos, frotarse las manos, lavarse las manos, uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, lávate las manos, sécalas las manos." Deje que los niños piensen imitando, comprendan a través de la imitación y aprendan la forma correcta de lavarse las manos. Después del entrenamiento, la capacidad de autoservicio del niño mejora enormemente. Por ejemplo, puedo mover una silla para sentarme, puedo terminar mi comida y guardar el plato de forma independiente, puedo limpiarme las manos con una toalla pequeña y me he ganado los elogios y la aprobación de mis padres.
Al principio, algunos niños sintieron nostalgia al ver el almuerzo. En lugar de decir "no tengo hambre", dijeron "no quiero comer". quiero volver a casa". Para que a los niños les guste comer, también hemos adoptado varios métodos.
(1) En actividades al aire libre, deje que los niños hagan más actividades e introduzca los beneficios de comer cada plato a los niños durante el proceso de alimentación, tales como: las verduras verdes tienen muchas vitaminas, comer blancas piel, cabello negro, come carne para que tus hijos crezcan más altos y más saludables.
(2) Hay varios niños en la clase que son quisquillosos con la comida. Cuando llegaron por primera vez, no podían alimentarse en absoluto. Escucha a tus padres. A ellos no les gusta comer en casa. Come algo de leche, bocadillos y otras cosas para complementar. Nos comunicaremos con ellos a tiempo. Al mismo tiempo, esperamos que los padres cooperen con los maestros para cultivar la capacidad de autocuidado de sus hijos en el hogar, para que puedan comer solos y no ser quisquillosos con la comida. Cuando llegue a la escuela, razonaré con los niños y los alentaré. Poco a poco fueron progresando y les empezó a gustar comer. Por supuesto, la mayoría de los niños son muy adaptables, se adaptan rápidamente y pueden alimentarse solos. Algunos incluso pidieron al maestro que agregara más comidas y desarrollaron el buen hábito de comer primero y beber sopa después. Los cambios en mis hijos me hacen feliz.
(3) En términos de atención médica, cultivo principalmente los hábitos de vida de los niños, los ayudo a comprender sus propias tazas y toallas y cultivo los buenos hábitos de los niños de lavarse las manos antes de las comidas y después de ir al baño, limpiarse la boca. y hacer gárgaras después de las comidas. El niño es muy pequeño y tiene poca capacidad de autocuidado. El maestro necesita ayudarlo cuando orina o defeca. Algunos niños se orinaron en los pantalones, así que les limpié el cuerpo sucio, me puse ropa limpia, lavé y sequé la ropa sucia. Durante el período de la siesta, visité de un lado a otro y descubrí que a algunos niños les gusta empujar la colcha y cubrirlos a tiempo; a algunos niños les gusta cubrirse la cabeza con colchas, así que bajo la colcha y expongo sus cabezas; no duermen correctamente y les corregiré la posición para dormir. A medida que cambia el clima, es necesario agregar o quitar ropa a los niños pequeños, y se debe tener especial cuidado con los niños débiles. Al mismo tiempo, hago un buen trabajo de desinfección e higiene todos los días para reducir el crecimiento de bacterias dañinas. Fregar el suelo del profesor con agua caliente y una pastilla efervescente de desinfectante cuando los niños duermen la siesta al mediodía. Después de que el niño se despierte y se lave las manos, trapee el piso de la sala de siesta con jabón de manos y una tableta efervescente de desinfectante. Por lo tanto, la tasa de asistencia de los niños a nuestra clase es muy alta. Lo más importante es que ningún niño contraerá la fiebre aftosa, es respetuoso con el medio ambiente y ahorra agua.
5. Contacto cercano y potenciar la interacción en casa
En términos de construcción familiar, sabemos que los padres deben cooperar con el trabajo de clase. Normalmente trato a todos los padres con entusiasmo y presto atención a comunicarme con ellos. Al recoger y dejar a los niños, hable con los padres para conocer el desempeño de sus hijos en casa o preocuparse por la condición física de sus hijos. Los padres se sienten muy cálidos. Informe a los padres sobre la vida y la situación de aprendizaje de los niños en el jardín de infantes a través de varios métodos de manera oportuna y escucho atentamente sus sugerencias. Permitir que los padres comprendan correctamente el contenido de la crianza de los hijos, comprender la vida diaria de sus hijos y brindarles información sobre los métodos de crianza correctos, discutir algunos temas espinosos de la realidad y establecer una relación familiar armoniosa y de confianza.
En resumen, los profesores de enfermería son maestros de vida y son muy importantes para los niños pequeños.
Los cuido todos los días cuando vienen al jardín. Si quieres ganarte el amor y la confianza de tus hijos, debes ser como tu madre y cuidarlos con tu entusiasmo, amor, cuidado y paciencia.
A lo largo de un semestre de convivencia y estudio juntos, he establecido una relación profunda con los niños. Durante el juego, algunos niños no pueden evitar gritar "Maestro Guo, Maestro Guo". Le pregunté ¿qué pasó? Cuando decía "no", me sonreía dulcemente, y algunos niños charlaban y fanfarroneaban conmigo, lo que demuestra que ocupo una determinada posición en sus corazones. Las dulces sonrisas y las risas felices de los niños hacen que me enamore cada vez más de estos angelitos.
Por supuesto, también tengo descuidos en mi trabajo, y también hay áreas donde el desempeño de algunos niños en higiene es insatisfactorio. Es necesario reforzar algunos pequeños detalles, como la higiene y la limpieza, y profesores experimentados deben consultar la disposición de la ropa de cama. Todo esto debe ser explorado y fortalecido en nuestro trabajo futuro. En el trabajo futuro, continuaré acumulando experiencias, cooperando con los maestros, aprendiendo lecciones y haciendo todo lo posible para hacer el trabajo necesario. Si hay algo inapropiado, solicite críticas y orientación a los líderes y colegas.
Resumen del trabajo de jardín de infantes 5 La primera infancia es un período importante para cultivar los factores no intelectuales de los niños. La formación de buenas emociones promoverá el desarrollo intelectual de los niños y los beneficiará a lo largo de sus vidas. En vista de las características de edad de los niños de jardín de infantes, que son jóvenes, muy maleables y fáciles de imitar, a menudo adoptan una mentalidad sorda e ignorante hacia las cosas y les gustan algunas actividades regionales que no están sujetas a demasiadas restricciones. En las actividades regionales, están enfocados, reciben información rápidamente, están dispuestos a comunicarse con maestros y pares en lenguaje y acciones, y pueden recordar rápidamente las situaciones reales aprendidas en las actividades regionales. En 20xx, propuse el proyecto "Investigación práctica sobre el cultivo de buenas emociones en las actividades del área de jardín de infantes". Después de aproximadamente dos años de investigación práctica, hemos comprendido las características del desarrollo emocional de los niños de 2 a 3 años y hemos adquirido algo de experiencia y métodos para que los niños de jardín de infantes cultiven buenas emociones en actividades regionales.
1. Los 2-3 años es un periodo crítico para el desarrollo emocional de los niños.
Al inicio de la investigación, cuando recogíamos información de los padres de los niños y entendíamos el desarrollo emocional de sus hijos, encontramos que debido a las limitaciones de los estilos de crianza de sus padres, los niños de hoy tienen cierto desarrollo emocional. problemas. Por ejemplo, los rasgos egoístas, dominantes y otros malos rasgos de carácter de los niños son causados por características especiales de desarrollo psicológico egocéntrico de los niños. Otro ejemplo es que los niños reciben demasiados cuidados de sus mayores pero no saben amar a sus mayores. Algunos de sus comportamientos egoístas están más dirigidos a sus padres y abuelos.
Sin embargo, todavía podemos ver muchas cosas excelentes y maravillosas de los niños. Por ejemplo, aman a los animales pequeños y les encantan los animales pequeños.
Aunque los niños todavía tienen varios problemas emocionales, después de investigaciones, hemos descubierto que el uso de métodos científicos para cultivar las emociones de los niños aún puede lograr ciertos resultados. Por ejemplo, durante las actividades regionales en la casa de muñecas, usted puede desempeñar el papel de madre y yo puedo desempeñar el papel de muñeca, lo que puede cultivar sutilmente el amor del niño por su madre.
En segundo lugar, la educación familiar es un incentivo importante para la formación de todas las emociones en los niños de 2 a 3 años.
En el proceso de analizar los problemas emocionales de los niños y buscar diversas causas de estas situaciones, encontramos que la educación familiar es un detonante importante para la formación de todas las emociones en los niños de 2-3 años.
Desde el nacimiento hasta la actualidad, se puede decir que durante este periodo, lo único que pueden entrar en contacto que puede afectar a su desarrollo emocional es su familia. El comportamiento de los miembros de la familia y los medios y métodos de educación de los niños son la clave para la formación de las emociones de los niños. Los hijos de padres alegres son vivaces y sociables; los hijos de padres silenciosos no son buenos para comunicarse; los niños a quienes sus padres a menudo sacan a pasear les gusta la naturaleza y aman a los animales pequeños, los niños que se quedan en casa todo el día tienen miedo de los extraños y no están familiarizados con ellos; cosas nuevas Falta de interés, etc. Estos fenómenos se observaron en todas partes en nuestros sujetos seleccionados al azar.
Por eso creemos que los padres pueden prestar atención a su propio comportamiento en casa y brindar educación científica a sus hijos, que también es un factor muy importante en la formación de buenas emociones en niños de 2 a 3 años.
En tercer lugar, utilizar actividades regionales es un medio eficaz para cultivar las buenas emociones de los niños.
Como esperábamos, durante el estudio de un año, descubrimos que utilizar actividades regionales para cultivar las emociones de los niños es de hecho un medio muy eficaz.
En el juego "Yo juego a la madre, tú juegas a la muñeca", los niños aprenden a escuchar a sus mayores y a mostrarles algunos cuidados sencillos.
Tales como: besar a tu madre, darle una palmada en la espalda a tu padre, estar dispuesto a seguir las instrucciones de tus mayores y hacer cosas sencillas, etc.
Al combinar actividades como "Encontrar alas para mariposas" y "Encontrar hogares para insectos", los niños no solo aprendieron sobre las características fisiológicas de las mariposas, sino que también desarrollaron el amor por las mariposas y los insectos, cultivando así Instill. Los buenos sentimientos de los niños al amar a los animales pequeños.
En el juego "Pequeño Músico", a los niños les gusta especialmente tocar pequeños instrumentos musicales como mini teclados electrónicos y mini guitarras. Durante las actividades desarrollaron el amor por el arte.
En toda serie de actividades de comunicación, los niños también aprenden a comunicarse. Gradualmente controlaron sus emociones, mostraron amistad con sus hijos y su comportamiento agresivo se redujo significativamente, cultivando así los buenos sentimientos de sus hijos de amar a sus amigos.
En cuarto lugar, cultivar las buenas emociones de los niños en las actividades regionales requiere métodos científicos.
A través de la investigación, descubrimos que aunque utilizar actividades regionales para cultivar las buenas emociones de los niños es un medio eficaz, todavía se necesitan métodos científicos.
En primer lugar, al comienzo de la investigación, descubrimos que debido a las características únicas de la edad de los niños, los conflictos entre compañeros se pueden ver en todas partes durante el juego, principalmente peleas por los materiales del juego. Cuando ocurre un conflicto, la predicación seria del maestro no tiene ningún efecto. Esto va en contra de la intención original de cultivar sus buenos sentimientos de "amigos cariñosos". A través de la observación y el análisis, encontramos que un método eficaz en este momento es desviar la atención de uno de los niños (como darle otros juguetes divertidos o aislarlo) para evitar que el conflicto siga desarrollándose y escalando.
En segundo lugar, no todas las actividades regionales favorecen la formación de buenas emociones en los niños.
En la investigación, descubrimos que algunas actividades de juegos operativos simples no son adecuadas para cultivar buenas emociones en niños de 2 a 3 años. A los niños no les interesan los simples juegos operativos, pero tampoco favorecen el cultivo de la perseverancia de los niños.
En tercer lugar, los juegos situacionales son una forma eficaz de cultivar las buenas emociones de los niños.
Porque los niños son pequeños y no les interesan los juegos operativos. En cambio, tienen debilidad por los juegos situacionales. En los juegos situacionales se mantiene su atención y pueden profundizar en ella, por lo que es posible que los niños desarrollen buenas emociones.
Sin embargo, como a los niños les gustan los juegos situacionales, las reglas para que los niños elijan libremente el contenido del juego han causado nuevos problemas en las actividades: algunos contenidos de juego que son particularmente atractivos para los niños están saturados.
Nuestra respuesta es tener un número determinado de llaves de puerta para cada zona de juego. El método específico es: colgar de 4 a 6 llaves en la pared de cada área de actividad. Los niños que quieran entrar a la zona de juegos primero deberán coger una llave de la pared y colgarla al cuello. Si no quieren jugar fuera del área de juego, deben volver a colgarlos en la pared. De esta forma, si la séptima persona quiere entrar a la zona de juego, porque no puede conseguir la llave, tiene que esperar o dirigirse a otras zonas, evitando aglomeraciones y conflictos. Los experimentos han demostrado que se trata de un método científico y eficaz.
5. No toda la buena voluntad puede cultivarse en las actividades regionales.
No todas las buenas emociones se pueden cultivar en las actividades regionales. Esto se debe principalmente a las características de edad de los niños y otros factores, no a las limitaciones funcionales de las actividades regionales.
Por ejemplo, es difícil cultivar en los niños un comportamiento cooperativo que se profundice a partir de la emoción de "amigos cariñosos" en las actividades regionales. Científicamente hablando, debería resultar difícil para los niños de 2 a 3 años desarrollar un comportamiento cooperativo. La razón es que los niños de alrededor de 2 años son egocéntricos y se encuentran en un período de resistencia. La cooperación es un ámbito difícil o incluso imposible para los niños de 2 años. Por lo tanto, aunque los profesores hicieron todo lo posible para crear muchas condiciones en las actividades regionales, los resultados fueron mínimos.
Del mismo modo, debido a factores como las características de edad de los niños, muchas emociones no pueden cultivarse en las actividades regionales.
Pero en general, las actividades regionales son un medio eficaz para cultivar la buena voluntad de los niños. Debemos hacer un buen uso de este método y esforzarnos por utilizar métodos científicos para cultivar niños integralmente desarrollados.
Resumen del trabajo de enfermería 6 El ajetreado semestre de mitad de semestre está llegando a su fin. Al recordar el trabajo de este semestre, estoy realmente feliz y preocupado. El trabajo de una maestra de jardín de infantes es trivial y siempre trato todo con seriedad y responsabilidad. Ahora resumiré el trabajo de seguridad de este semestre de la siguiente manera.
Primero, la vida.
Los bebés de mi clase tienen todos 30 meses. Cuando ingresan por primera vez al jardín de infantes, su capacidad de autocuidado es muy pobre. Tienen que comer mucho. Al principio, le conté pacientemente algunas historias cortas sobre la alimentación y luego lo animé a comer solo y con ellos. Ningún bebé de la clase puede ponerse los pantalones solo.
Le enseñamos uno por uno. Cuando hace mal tiempo o el bebé se siente incómodo, lo ayudaremos, pero tratamos de dejar que el bebé haga lo suyo, animarlo, afirmar y elogiar los pequeños avances del bebé y dejarle experimentar la alegría de la victoria. Ahora la capacidad de autocuidado de los bebés de nuestra clase ha mejorado enormemente. Observamos atentamente a cada bebé todos los días, prestamos atención a su estado mental, cuidamos a los niños enfermos y les prestamos mucha atención en todo momento. La clase infantil tiene una vida colectiva feliz y plena. Con este fin, hemos trabajado duro, trabajado duro y cosechado los frutos. ¡Estamos muy felices cuando vemos el progreso de nuestros bebés!
2. Gestión de la seguridad
Si bien hacemos un buen trabajo en el aula, también servimos como médicos de atención médica. Por eso, prestamos atención a la salud del bebé todos los días y prestamos especial atención a la seguridad del bebé durante las actividades. Cada vez que ocurre un accidente, incluso una caída menor, analizamos cuidadosamente la causa, siempre prestamos atención a la lesión y curación del niño y hacemos un buen trabajo como padres. Tan pronto como el bebé entra por la puerta, "seguimos el ritmo de los ojos, seguimos el ritmo de la boca, seguimos el ritmo de las piernas y los pies", siempre teniendo en cuenta la seguridad del bebé para evitar que se lastime accidentalmente. Al mismo tiempo, prestamos especial atención a fortalecer la educación sobre seguridad de los niños.
Con base en las características de la edad de los niños, fortalecer la educación sobre seguridad en las actividades matutinas de los niños, comer, beber, ir al baño, actividades al aire libre, siestas y salir del jardín de infantes, a fin de cultivar buenos hábitos de vida en los niños. En combinación con la realidad, el contenido de educación en seguridad se incorpora al plan de enseñanza y, a través de canciones, juegos y otras formas infantiles, los niños pueden dominar los métodos necesarios de autoprotección y autorrescate en la vida diaria. Al mismo tiempo, se moviliza activamente a los padres para que participen en la educación sobre seguridad de los niños.