Mi artículo favorito tiene aproximadamente 1000 palabras y los motivos de recomendación tienen entre 200 y 400 palabras.
En términos del contenido del ejercicio, creo que es aconsejable guiar a los estudiantes para que consideren los siguientes puntos: Primero, seleccione los materiales desde una "perspectiva especial" única. Por ejemplo, en "I Cried", la mayoría de los estudiantes simplemente piensan desde la perspectiva de "cometer errores y ser regañados", pero pueden hacer lo contrario y seleccionar el material desde la perspectiva de "conmoverse, estar orgulloso y feliz" para brindar calidez. y cuidar el colectivo. ¿Y llorar, llorar por el equipo de fútbol chino que escapó de Asia? Llorar cuando China ganó el derecho a albergar los Juegos Olímpicos de 2008... En segundo lugar, elija materiales que tengan "sentimientos especiales". Debido a que cada persona tiene diferentes niveles de comprensión, tiene sentimientos completamente diferentes sobre la misma cosa. Por lo tanto, los materiales deben seleccionarse desde sentimientos especiales, lo que también es una experiencia efectiva a la hora de desarrollar contenidos e innovar en la selección de materiales. Por ejemplo, un compañero de clase escribió "Estoy muy preocupado" y escribió que la gente a menudo le pide ayuda a su padre, que trabaja en una oficina de telecomunicaciones. Sintió que lo que hizo su padre estuvo mal. Una vez, reunió el coraje para contárselo a su padre. Inesperadamente, su padre se negó a hablar con él con el argumento de "¿qué saben los niños?". Por eso estaba angustiado. Este sentimiento es exclusivo de este compañero de clase. En tercer lugar, debería elegir su material entre "experiencias especiales". Dado que cada estudiante tiene experiencias diferentes, lo que ven y oyen también es diferente. Entonces, al seleccionar materiales, escriba sobre sus experiencias especiales o "primicias". Si un compañero escribe "un hombre que admiro", considérelo desde una experiencia especial. Su vecino tiene mala salud desde hace mucho tiempo y dejó la fábrica, sin embargo, se esforzó por superarse y participó activamente en diversas capacitaciones técnicas. Finalmente, encontró su propia coordenada en la vida y se embarcó en el camino hacia. reempleo.
2. Intenta escribir poemas, cuentos de hadas y fábulas para niños. Deje que los estudiantes intenten escribir sus propios poemas, cuentos de hadas y fábulas infantiles favoritos, que estén en consonancia con los gustos de los niños. Ya sea que escriba sobre la "vida real" o "la verdad de la vida", siempre que refleje verdaderamente la experiencia y los sentimientos del niño sobre la vida y muestre inocencia y diversión.
3. Potenciar la formación en composición en aplicaciones de comunicación. El maestro especial Yu Yongzheng tomó la iniciativa al dar ejemplo en este sentido y nos brindó una inspiración útil. En mi enseñanza, también trato de que los estudiantes escriban descripciones de sus fotografías e imágenes. escribir reseñas de sus propios pequeños trabajos de ciencia y tecnología; escribir eslóganes publicitarios para los productos de una determinada fábrica (como tizas, bolígrafos); diseñar un eslogan para la "escuela primaria Xixinqiao"; , y obras de teatro breves para la clase, realizan actividades literarias y artísticas. Además, los estudiantes también deben escribir avisos de búsqueda de empleo, avisos de contratación, avisos de contratación, informes de campaña, guiones de transmisión, guiones de discursos de presentadores, propuestas, cartas de presentación, etc.
4. Preste atención a las composiciones imaginativas de los estudiantes. Para los adultos, las composiciones realistas suelen ser más fáciles que las imaginarias, pero los estudiantes, por el contrario, tienen una imaginación muy rica. El Sr. Lu Xun dijo: "Los niños pueden maravillarse. A menudo piensan en el estado de la luna, las escenas subterráneas, los usos de las flores y el lenguaje de los insectos. Quiere volar hacia el cielo, quiere colarse en el hormiguero..." Los estudiantes están llenos de curiosidad y fantasía, como todo. Ésta es su naturaleza. Las composiciones imaginativas pueden cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes, y a los estudiantes de primaria les gusta especialmente escribir este tipo de artículos. Hace unos días, se pidió a los estudiantes que especificaran un tema de ensayo favorito. El 73% de los estudiantes especificaron temas de ensayo imaginarios, como yo dentro de veinte años, los Juegos Olímpicos de 2008, si fuera el presidente Bush, si la vida en la tierra fuera solo. tres días, si yo.
Además, se pueden realizar con frecuencia algunas pequeñas actividades informales de práctica que permitan a los estudiantes escribir sobre algunos conocimientos, hablar sobre algunas opiniones, contar una historia y recordar una actividad, para comprender verdaderamente el contenido. de la práctica de los estudiantes.
5. Investigación preliminar sobre la composición de redes multimedia. Con la aplicación profunda de la tecnología de redes multimedia en el campo de la educación, ha llegado silenciosamente una era educativa moderna marcada por la educación en redes multimedia, que inyectará nuevas connotaciones al modelo tradicional de enseñanza de la composición. Las composiciones multimedia en línea pueden tener una forma muy flexible. En mi enseñanza, divido las composiciones en línea en las siguientes categorías:
(1) Composición temática. Es crear online sobre una determinada temática. Por ejemplo, los estudiantes escribieron un ensayo temático sobre el océano. Basándose en la palabra "mar", los estudiantes encontraron diversa información sobre el mar en Internet, la discutieron en línea y comenzaron a escribir. Algunos escriben sobre el mar, otros escriben cuentos de hadas sobre el mar, otros escriben sobre el mundo submarino y otros escriben artículos sobre la protección del medio ambiente marino.
(2) Composición sin tema. La composición sin tema aquí significa principalmente que el maestro no les da a los estudiantes un tema y los estudiantes pueden buscar libremente información de su interés en Internet para crearla.
El profesor no impone ninguna restricción, es una especie de escritura casual. Por ejemplo, un estudiante descargó una imagen de Internet durante la clase. La imagen completa tenía un fondo azul. Hay una gruesa capa de nieve en el suelo y hay una bicicleta cubierta de nieve. Escribió sobre cómo la bicicleta ayudó a su padre, lo duro que trabajó su padre y cuánto lo amaba. Pensando en esto, quiso trasladar la bicicleta a casa, temiendo que su padre tuviera demasiado frío para ir a trabajar. Se puede ver que una imagen emocional también puede inspirar la inspiración creativa de los estudiantes.
Además, la razón por la que se añade "multimedia" delante de las composiciones online es porque la creación de composiciones no se limita necesariamente al texto. Los estudiantes pueden registrar sus sentimientos escuchando una hermosa pieza musical y luego escribir un artículo, o pueden comprender un fenómeno observando una o más bellas imágenes o animaciones. Es más probable que ingresen a la comunidad virtual, comprendan el proceso de producción y ventas de la empresa a través de operaciones prácticas y elaboren planes de marketing viables para la empresa. Se puede decir.
En segundo lugar, modo de pensamiento abierto.
El objetivo final de la enseñanza del chino es formar y mejorar a las "personas", lo que requiere que los estudiantes abran sus corazones y se conviertan en personas espirituales y distintivas. En la enseñanza, los estudiantes se atreven a cuestionar, insistir en sus propias opiniones, se atreven a hablar, se atreven a pensar y no siguen convenciones... Estas son las manifestaciones concretas de la espiritualidad de los estudiantes. El modo de pensamiento abierto puede hacer que el contenido sea multinivel y rico en contenido, estimular los intereses y pasatiempos de los estudiantes y ampliar el espacio de pensamiento e imaginación de los estudiantes.
Existe un caso así: el profesor pidió a los alumnos que escribieran un ensayo sobre la hierba. En sus escritos, la mayoría de los estudiantes elogiaron la tenaz vitalidad de la hierba o expresaron su espíritu desinteresado de contribuir silenciosamente a embellecer el medio ambiente. Esto, por supuesto, es bueno. Pero un estudiante criticó a Xiaocao, pensando que Xiaocao era débil y cobarde, y que el viento soplaba de ambos lados. Como resultado, el maestro dictaminó que la composición del estudiante no cumplía con los requisitos porque estaba fuera de tema. Creo que este ensayo debería entregarse.
Durante mucho tiempo, nuestra enseñanza ha perseguido la unicidad de las respuestas y la identidad del pensamiento, lo que ha sofocado el desarrollo de la personalidad y el pensamiento de los estudiantes. El progreso de la sociedad requiere talentos con diferentes formas de pensar. ¿Por qué no abrir nuestra enseñanza de composición para permitir diferentes formas de pensar?
1. Cultivar el pensamiento inverso de los estudiantes.
Aprecio especialmente a los estudiantes con pensamiento original. Al escribir el ensayo "Mi mamá", la mayoría de los estudiantes elogiaban a sus madres, pero un compañero escribió sobre el egoísmo y la mezquindad de su madre a través de dos cosas. Realmente aprecio este artículo porque pudo reconocer sus defectos y escribir desde una perspectiva diferente.
2. Proteger el pensamiento divergente de los estudiantes.
En la enseñanza, debemos alentar a los estudiantes a expresar sus opiniones en diferentes formas de pensar y cultivar las diferentes formas de pensar de los estudiantes. Por ejemplo, escribir "nieve" puede ser puro o falso, porque tapa todas las cosas sucias. Al escribir algo, puedes escribirlo desde este ángulo u otro. Nunca busque la uniformidad y deje que los estudiantes "escribo oralmente y mi pluma expresa mi corazón".
3.Active el pensamiento multidireccional de los estudiantes. Puede profundizar en el material o tema desde múltiples aspectos, prestar atención a la investigación exhaustiva de los factores positivos y negativos, laterales, verticales y horizontales de las cosas, para que al escribir artículos inteligentes también pueda impulsar su pensamiento desde su propio pensamiento; campo a otros campos, y luego obtener inspiración útil de otros campos y obtener información y comentarios para resolver problemas en este campo. Por ejemplo, cuando se enfrentan al tema de la noche, se puede guiar a los estudiantes a pensar en luces de neón de colores, animales que salen de noche, trabajadores que trabajan horas extras, ladrones que irrumpen, policías patrullando las calles, etc.
En tercer lugar, expresión abierta.
Mientras leas los libros "Guía de composición", "Profesores famosos te enseñan a escribir", "Guía de composición sincronizada" y "Secretos de una composición exitosa", encontrarás una sorprendente similitud: aterradora. ! El contenido de estos libros trata sobre "cómo empezar", "cómo hacer la transición", "cómo cuidar" o "cinco métodos para revisar un tema", "seis golpes de concepción", "siete métodos para seleccionar"; materiales" y "ocho elementos esenciales para el diseño". Demasiadas reglas y regulaciones pueden intimidar a los estudiantes que son nuevos en el entrenamiento deportivo.
Animamos a los alumnos de primaria a escribir "composiciones atrevidas". La llamada "composición audaz" tiene como objetivo permitir a los estudiantes escribir con valentía, escribir lo que piensan y expresar libremente sus conocimientos e imaginación de manera informal. Imagínate un niño que acaba de aprender a caminar. ¿Puedes explicarle la técnica de caminar? Sólo mediante una formación continua en la práctica de la escritura y la fluidez de los artículos pueden los estudiantes desarrollar habilidades. Algunos se preguntarán: ¿es esto demasiado indulgente? No precisamente.
Esta es una estrategia de "retirada para avanzar". Sólo dándoles a los estudiantes total libertad y permitiéndoles vagar libremente en el mundo de la composición sentirán una alegría indescriptible en sus corazones, lo que conducirá a su deseo e interés por la composición. El interés es el mejor maestro. Con interés, habrá un fuerte impulso interno. Cuando ya no estén satisfechos con los ejercicios de expresión de bajo nivel, este impulso interno los impulsará a alcanzar niveles más altos y mejores. En este momento,
La enseñanza de composición actual pone demasiado énfasis en los procedimientos y el recuento de palabras, y la composición se vuelve seria una vez escrita. "Repaso del tema - concepción - selección de materiales - corte de materiales - esquema - redacción" aún no está escrito. Debe tener no menos de 400 palabras para cuarto grado, no menos de 500 palabras para quinto grado. y nada menos que 600 palabras para sexto grado. Por lo tanto, cuando los estudiantes escriben ensayos, se dedican de todo corazón a escribir "grandes cosas" y cuanto más escriben, más agotados se sienten. En cuanto al número de palabras, las hay largas y cortas. Eche un vistazo a los registros de ejercicio de los niños. ¿Cuántos mejores ejercicios para niños son largos?
En cuarto lugar, abra tiempo y espacio para hacer ejercicio.
La Composición es una formación muy completa y un sistema de enseñanza abierto. Si estás limitado a dos composiciones por semana,
no basta con insistir en recibir formación en escritura en la escuela y en el aula. El tiempo y el espacio para la formación en escritura deben estar abiertos y los estudiantes pueden practicar la escritura en cualquier momento y en cualquier lugar.
1. Integración dentro y fuera de la escuela. En cuanto al espacio de formación, además de permitir que los estudiantes realicen tareas de capacitación en la escuela, se debe prestar especial atención a permitir que los estudiantes salgan de la escuela para observar, sentir y pensar en la vida en persona y luego expresarse libremente. Podemos organizar a los estudiantes para que visiten fábricas y comunidades; organizar que los estudiantes participen en trabajos de bienestar público dentro de sus capacidades y realicen tareas domésticas apropiadas y realicen visitas y ayuda mutua "mano a mano" a lugares de interés... ampliando así; el espacio para que los estudiantes hagan ejercicio.
2. Unidad dentro y fuera de la clase. La enseñanza de la composición debe extenderse desde el aula hasta el exterior. Por ejemplo, escribir "Los cambios en la ciudad natal" requiere que los estudiantes realicen investigaciones y entrevistas después de clase; escribir un ensayo sobre "Protección ambiental" requiere que los estudiantes busquen información. También animamos a los estudiantes a llevar diarios. El diario debe expresarse libremente en un área pequeña, en un espacio corto alrededor de un punto determinado. Puede describir un pequeño objeto, la apariencia de una persona, una experiencia, una escena, etc. Mientras las pequeñas cosas sumen, el nivel de escritura se puede mejorar gradualmente.
3. Interacción interdisciplinar. El concepto de la Gran China nos dice que los chinos están en todas partes, que siempre serán chinos y que todo es chino. Debemos prestar atención a la interacción entre las materias e infiltrar la enseñanza de la composición en varias materias. Una maravillosa clase de experimentos naturales, una feroz competencia de tira y afloja, una inolvidable clase de trabajo manual y una inolvidable apreciación de la música de baile son todos buenos temas para la composición. Los profesores de chino deben ser buenos coordinando con los profesores de diversas materias para que los estudiantes puedan aprender bien cada materia.
Verb (abreviatura de verbo) abre el camino a la evaluación y reforma.
La revisión de ensayos alguna vez fue dominio exclusivo de los profesores, lo que no favorece el cultivo de las habilidades de escritura de los estudiantes. El Sr. Ye Shengtao dijo: "La prioridad de la 'corrección' debería pertenecer al propio autor". Por lo tanto, creo que la enseñanza de la escritura debería centrarse en cultivar la capacidad de los estudiantes para corregir sus propias composiciones. Ahora el profesor se ha fijado en dejar que los alumnos intenten modificar la composición por sí solos, pero la intensidad no es suficiente. Deberíamos abrir aún más la forma en que se lleva a cabo la evaluación de la escritura para que los estudiantes puedan participar verdaderamente en ella.
1. Una vez completada la composición, el profesor evalúa la situación general de la composición, luego señala las áreas a las que se debe prestar atención y permite que los estudiantes la modifiquen ellos mismos. Los estudiantes revisaron cuidadosamente sus tareas de acuerdo con los requisitos y métodos para revisar sus composiciones.
2. Evaluación grupal. Con base en el grupo de estudio, el líder del grupo es responsable de organizar a los estudiantes para evaluar y corregir sus composiciones. Primero, el joven autor lee su propio trabajo y otros estudiantes escuchan; después de escuchar, el líder del grupo organizará a los miembros del grupo para revisar y criticar el artículo del joven autor.
3. Comentarios de los estudiantes. Deje que los estudiantes comenten sobre sus composiciones. El método puede ser que los estudiantes suban al podio, recomienden sus propias composiciones excelentes (incluso recomendando las suyas propias), primero lean este excelente ejercicio y luego hablen sobre el éxito del ejercicio y las áreas. que necesitan mejoras.
4. Emparejarse y corregirse. Como dice el refrán, quien mira es el juez del mundo. Además de utilizar el método de escritura de quién está asignado a quién, los estudiantes también pueden formar parejas, corregirse y criticarse entre sí. El profesor les da a los estudiantes el derecho de hacer correcciones y los estudiantes están muy frescos. Son curiosos y actúan como "pequeños maestros" con sentido de propiedad. Por ello, deben prestar especial atención a la composición de sus compañeros y compañeros. De esta forma, se les capacita para corregir.
5. Haz muchas revisiones en un solo artículo. La formación de cualquier habilidad no se puede lograr de la noche a la mañana. "Los artículos cambian constantemente". Exijo que los estudiantes revisen un artículo varias veces y realicen un "procesamiento profundo" repetidamente. A medida que el conocimiento de los estudiantes se expanda y su comprensión mejore, también estarán insatisfechos con sus trabajos y continuarán revisándolos, esculpiéndolos y puliéndolos.
6. Modificar obras antiguas. Después de que los estudiantes ingresan al sexto grado, deben revisar las composiciones escritas en el tercer, cuarto y quinto grado de acuerdo con su nivel actual de comprensión. Cuando los estudiantes miran sus trabajos antiguos, se sorprenden gratamente al descubrir que la calidad de sus composiciones ha mejorado. En este momento, los estudiantes tienen cierta capacidad de acumular y modificar, y pueden modificar fácilmente sus trabajos antiguos.
Debemos respetar la intención original del trabajo y centrarnos en el estímulo. A través de esfuerzos a largo plazo, los estudiantes lograrán gradualmente la meta de "escribir por sí mismos sin esperar a que el maestro haga correcciones".
La composición es un sistema de enseñanza abierto. En cuanto a la enseñanza, ya no se puede realizar una enseñanza cerrada. Sólo abriéndose podrá haber una salida para la reforma de la enseñanza de la composición.