¿Cuáles son las formas de crear un aula eficiente?
¿Qué es un aula eficiente? Un aula eficiente significa que con la continua profundización de la reforma curricular de educación básica, los conceptos didácticos de los docentes se actualizan constantemente y la enseñanza en el aula se esfuerza por ser cada vez más efectiva, y en cada clase. se esfuerza por convertirse en la norma. A continuación, mis compañeros y yo compartiremos algunas formas de crear un aula eficiente.
1. La experiencia personal es la mejor forma de aprender.
La vida es el mejor material, el interés es el mejor maestro y la experiencia es la mejor forma de aprender. Por lo tanto, nuestros maestros de primera línea deben combinar la situación escolar y la situación académica, seleccionar temas que interesen a los niños y combinarlos con la producción y la vida reales para compilar materiales didácticos escolares que estén en línea con las características de los estudiantes, altamente dirigido y muy práctico, para que los niños puedan aprender de una manera relajada y agradable. En una atmósfera de verdadera comprensión de la vida, experiencia de la vida y comprensión de la vida, puede utilizar el conocimiento del texto que ha aprendido combinado con su propia comprensión para resolver problemas específicos. problemas de la vida y experimentar conocimientos en el proceso de pensar, explorar, analizar y resolver problemas. La importancia de la educación, darse cuenta de la importancia de la vida, darse cuenta de la mejora simultánea de conocimientos y habilidades, emociones y valores, y proporcionar un mundo más amplio. para que los niños aprendan felices, crezcan felices, vivan felices y se desarrollen durante toda su vida.
2. La comunicación interactiva es la mejor forma de comunicar ideas.
Una de las características de un aula eficiente es "devolver" a los estudiantes el derecho a hablar y expresarse. La demostración proporciona a los estudiantes dicha plataforma. El aula es maravillosa por la presentación de los estudiantes y está llena de vitalidad gracias a la presentación de los estudiantes. Mostrar es exponer, mostrar es publicar, mostrar es tener confianza, mostrar es ser valiente, mostrar es asumir responsabilidad. La pizarra es el medio y la publicación es una actividad emocional. La presentación es la esencia de la reforma curricular. La presentación en clase es una plataforma para que los estudiantes aprendan y se comuniquen, incluidas las presentaciones escritas de los estudiantes en la pizarra después de discusiones grupales, así como diversas actividades de presentación durante las conferencias de los estudiantes en el escenario y las preguntas interactivas de los estudiantes. Cuando los estudiantes presentan, su pensamiento es activo y están completamente atentos. La clase está llena de diversión, se generan preguntas y los momentos destacados son constantes, mostrando el carnaval de la vida. La exhibición hace que los estudiantes sean felices, confiados y dignos; la exhibición activa el deseo de conocimiento y expresión de los estudiantes, haciendo del aprendizaje una especie de conciencia.
Sólo con el “dejar ir” de los profesores pueden los estudiantes “crear”; sólo con la “confianza” de los profesores pueden “jugar”. "Creer en los estudiantes, liberarlos, utilizarlos y desarrollarlos" es el concepto fundamental para que maduren las aulas eficientes.
3. La existencia de los estudiantes es un rico recurso de aprendizaje.
Según el concepto de nueva reforma curricular, los estudiantes deberían convertirse naturalmente en el cuerpo principal del aprendizaje, el cuerpo principal del aula, el cuerpo principal de la educación y el maestro de la escuela. Frente a todos y cada uno de los estudiantes que son únicos, llenos de personalidad, con potencial ilimitado y únicos, debemos dejar claro que los estudiantes son el mejor recurso de aprendizaje. Sólo estableciendo una visión correcta de los estudiantes nuestra reforma curricular podrá ser "tomada del pueblo y utilizada por el pueblo", y sólo entonces podremos tener leyes y evidencias a seguir. En el contexto de los actuales conceptos educativos y de enseñanza de la nueva reforma curricular, además de prestar atención al aprendizaje de los estudiantes, también debemos prestar atención a su crecimiento vital.
Montessori decía: "La educación es estimular la vida, enriquecer la vida, ayudar a los niños a sobrevivir con sus propias fuerzas y ayudarlos a desarrollar este espíritu". Como maestros, nuestra misión es crear condiciones, despertar el alma. con el alma, enciende el entusiasmo con entusiasmo, ilumina la sabiduría con sabiduría y alimenta la vida con vida. Si bien hemos logrado lotes de estudiantes, los estudiantes también nos han logrado a nosotros.
4. La existencia de profesores es para servir mejor a los estudiantes en el aprendizaje.
El aprendizaje es un asunto de los propios estudiantes. Para que el aprendizaje realmente suceda a los estudiantes, los maestros son simplemente "eugenesias" que brindan más ayuda para el aprendizaje de los estudiantes. Son el "estudiante número 51" en el aula. , colaborador, líder y participante en el aprendizaje de los estudiantes.
El núcleo del aula es: centrarse en la formación del pensamiento y el cultivo de habilidades de los estudiantes, y perseguir el objetivo de brindarles plenamente a los estudiantes el derecho a aprender y el derecho a albergar el aula, para que los estudiantes realmente puedan convertirse en el sujeto del aprendizaje y convertirse en el cuerpo principal del aprendizaje. El maestro del aula se convierte en el maestro del aprendizaje, y los profesores deben reducirse completamente a servir a los estudiantes.
En esta clase, seguí el concepto de reforma curricular de "Creer en los estudiantes, liberarlos, confiar en los estudiantes y desarrollarlos", lo dejé ir con valentía y les di a los estudiantes suficiente tiempo y espacio para permitirles discutir y demostrar en clase, y expresar. ellos mismos punto de vista, exponga sus propias opiniones, conciba el método de presentación de este grupo, atrévase a expresar sus propias opiniones, dé rienda suelta a la imaginación y creatividad de todos y sea su "verdadero yo" sin temor a la insatisfacción de los compañeros o las críticas. De parte de los profesores, no te preocupes, no te preocupes, porque "tú" eres el dueño del aula, "yo tomo la decisión en mi aula". Los profesores ya no existen como predicadores distantes en las aulas tradicionales, ni son la autoridad del conocimiento y las únicas respuestas. Los profesores están al servicio del aprendizaje de los estudiantes. Su papel no es el de "juzgar y criticar", sino el de "escuchar pacientemente, responder preguntas y resolver dudas". Personalmente creo que he encontrado correctamente mi rol, me posicioné correctamente, brindé orientación oportuna y adecuada y promoví el avance ordenado del proceso de aula.
5. El objetivo del aula es la formación del pensamiento y el desarrollo de habilidades de los estudiantes.
Los objetivos del aula son: devolver al máximo el derecho a aprender a los estudiantes, devolver al máximo el derecho a diseñar problemas a los estudiantes, maximizar la eficacia del uso de las herramientas de aprendizaje y maximizar el entrenamiento del pensamiento y el cultivo de habilidades, permitiendo a los estudiantes maximizar su dominio de las leyes, métodos y técnicas del conocimiento y brindándoles el mayor espacio para el desarrollo. La transformación de "basada en conocimientos" a "basada en habilidades", capacitar el pensamiento de los estudiantes y cultivar las habilidades de los estudiantes se basa en las necesidades de supervivencia de los estudiantes, las necesidades de la vida, las necesidades de la sociedad y las necesidades de los tiempos. , vida, ecología, Vida, sabiduría, agilidad y creatividad son los rasgos más destacados del “Aula Energética”. La esencia de la clase es un proceso programado de "plantear preguntas, analizar experiencias, resumir métodos y resolver problemas". Por lo tanto, como maestro, usted debe dar máxima prioridad al entrenamiento del pensamiento y al cultivo de habilidades de los estudiantes en el aula, y utilizar esto como base para diseñar el contenido de aprendizaje en el aula, los métodos de aprendizaje y las pruebas de los efectos del aprendizaje.
6. La experiencia emocional y la mejora de la calidad son el alma del aula.
Classroom se basa en la resolución de problemas, y hacer preguntas es más importante que resolverlas. Por lo tanto, la "problemización de ejercicios, contextualización de problemas, exploración de problemas y jerarquización de problemas" en el plan de orientación es un desafío severo para los docentes en la etapa inicial de la reforma curricular. Una clase sin problemas no es una buena clase; una clase que no puede resolver problemas es una clase sin sentido; una clase que no puede hacer que los estudiantes piensen es una clase sin valor.
Como docentes, "enseñar y educar a las personas" es nuestro deber sagrado, y "conducir a las personas a hacer el bien" es nuestro principio de vida. Los objetivos de enseñanza tridimensionales que propugna la nueva reforma curricular son muy importantes, y también es necesario integrar emociones, actitudes y valores en la enseñanza en el aula. La guía de preguntas es la premisa para que los niños exploren activamente, la colisión de ideas es el significado de la cooperación y comunicación de los niños, y la experiencia y sublimación de las emociones son una parte importante del crecimiento de la vida de los niños.
Habrá mil Hamlets diferentes a los ojos de mil personas. Frente a la reforma curricular, los benevolentes ven benevolencia y los sabios ven sabiduría. En mi opinión, el aula ideal es "una atmósfera armoniosa, expresiones seguras y caras sonrientes y felices".