Las aulas de la escuela primaria tradicional de mi país se dividen principalmente en materias y existen muchas desventajas.

Primero, cada materia tiene su propia secuencia lógica y sistema científico. El conocimiento de la materia de cada sub-materia es relativamente cerrado y no puede reflejar la unidad y la totalidad orgánica interconectada del mundo objetivo en sí, lo que lo hace difícil. utilizar Los estudiantes forman una imagen completa del objeto cognitivo y una cosmovisión científica preliminar.

En segundo lugar, el plan de estudios está demasiado dividido en materias y divorciado de las características del desarrollo psicológico de los niños.

En tercer lugar, hay muchos tipos de cursos en la enseñanza de materias específicas, y el fenómeno de superposición y duplicación es grave, lo que resulta en una pérdida de tiempo y energía, lo que inevitablemente aumentará la cantidad de estudiantes. carga académica, afecta el desarrollo físico y mental de los estudiantes y no favorece la mejora de la calidad académica de los estudiantes.

En cuarto lugar, la estructura curricular de la enseñanza basada en materias no es razonable. Algunas materias se enfatizan unilateralmente y otras son solo de nombre y se ignoran la educación, la creatividad y las habilidades operativas de los estudiantes. no pueden adquirir conocimientos y métodos interdisciplinarios, lo que afecta la mejora de la calidad de la educación.