Voy a sentarme en un tabloide electrónico sobre el alma y el chico me ayudará a pensar en algunos subtítulos, me contará algunas historias cortas y concisas y obtendrá calificaciones extra altas por las buenas respuestas.
El propósito de la educación en salud mental en las escuelas primarias es ayudar a los estudiantes de primaria a comprenderse y aceptarse a sí mismos, mejorar su adaptabilidad a la vida escolar primaria, desarrollar buenos hábitos de vida y un aprendizaje correcto. actitudes, y cultivar su alegría, una personalidad sana, motivada, dispuesta a aprender, sociable, segura, independiente, pionera e innovadora. Con base en la investigación científica educativa y la práctica de la educación sobre salud mental en la escuela primaria en nuestra ciudad en los últimos años, creemos que para llevar a cabo eficazmente la educación sobre salud mental en la escuela primaria, el entorno educativo debe construirse y optimizarse completamente con base en el mecanismo intrínseco de la educación primaria. La enseñanza escolar y las características del propio desarrollo de los estudiantes de primaria.
Primero, deje que la "educación en salud mental" entre en el "aula".
La clase es el lugar principal para que los estudiantes estudien y vivan y, por supuesto, también puede ser el lugar principal para educación en salud mental. El maestro de escuela primaria, que también es el consejero del escuadrón, toma el pulso a los pensamientos de los estudiantes todos los días y siempre presta atención a su desarrollo físico y mental. Por lo tanto, el asesoramiento psicológico grupal de la clase con el maestro de la clase como cuerpo principal puede integrar efectivamente la educación ideológica y moral, la educación de hábitos de comportamiento, la educación de habilidades y conocimientos científicos y culturales y la educación de salud mental en una educación "trinitaria", formando así un plan de estudios de enseñanza. penetración, nivel in situ Un sistema operativo de asesoramiento psicológico grupal de clase relativamente completo que combina el trabajo y las actividades diarias e integra interacciones educativas integrales e individuales.
Las principales funciones de este sistema operativo son:
1. Integrarse en la construcción colectiva de la clase
El profesor de la clase debe ser bueno en el desarrollo de los estudiantes. objetivos colectivos guiando a todos los estudiantes a formar objetivos colectivos de clase Psicología individual: este objetivo tiene como objetivo establecer la cohesión correcta de la opinión pública colectiva, mejorar los sentimientos morales excelentes, defender un buen ambiente de clase y promover un espíritu saludable y progresista. Porque una buena construcción colectiva de clase puede embellecer la vida colectiva, motivar a todos los estudiantes y hacer del colectivo como un crisol, que puede influir e influir en todos los estudiantes de la clase.
2. Enriquecer las actividades de clase
Solo con actividades puede haber vitalidad, vitalidad y desarrollo. Infiltrar el asesoramiento psicológico en las actividades de clase no sólo innova y desarrolla las actividades de clase, sino que también mejora la calidad del asesoramiento. Al integrar la educación sobre salud mental en las actividades de clase, los estudiantes pueden obtener práctica y desarrollo psicológico en actividades prácticas coloridas y divertidas, lo cual es una práctica y un desarrollo más natural y perfecto.
3. Desarrollar la cultura de clase
La clase es el espacio principal para que los estudiantes estudien, convivan y se comuniquen entre sí en el campus. Aprovechar al máximo este espacio y crear y desarrollar activamente una cultura de clase saludable puede crear una buena atmósfera psicológica y desempeñar un papel muy importante en el cultivo e inculcación de una educación implícita. La construcción de la cultura de clase debe demostrar plenamente la personalidad y la experiencia de los estudiantes de la clase y aprovechar plenamente la sabiduría y la fuerza de cada estudiante.
4. Optimizar la gestión de clases
El objetivo de optimizar la gestión de clases es favorecer el desarrollo de cada alumno. Crear un buen ambiente educativo a través de la gestión de clases, movilizar plenamente la iniciativa y el entusiasmo de cada estudiante y restringir, restringir y reprimir a las personas lo menos posible. Para optimizar la gestión de la clase, debemos cultivar la conciencia democrática en la implementación de la gestión democrática; cultivar la autonomía de los estudiantes en la autogestión; cultivar las emociones de los estudiantes en la gestión emocional; debemos desarrollar la gestión intangible en la gestión tangible;
5. Construir una sinergia para la educación en clase.
La clase no es cerrada. Las cualidades psicológicas, morales y culturales de cada estudiante en la clase se forman y desarrollan bajo la influencia integral de diversos factores como dentro y fuera del aula, dentro y fuera del aula. escuela, intencional o no, tangible e intangible. Por lo tanto, los profesores de clase deben aprovechar al máximo diversas fuerzas educativas dentro y fuera del aula, incluidas la familia y la sociedad, y aprovechar al máximo diversos recursos educativos eficaces dentro y fuera de la escuela para formar una "sociedad entera que se preocupa por la educación" y el cuidado. sobre el crecimiento y desarrollo de los estudiantes.
Establecer una educación en clase integrada y consistente y un asesoramiento psicológico conjunto dependen de la sabiduría y las habilidades del profesor de la clase.
6. Crear un buen ambiente de clase
El ambiente de clase es un ambiente colectivo estable, completo y distintivo de una clase. El estilo de clase debe formarse en función de los pensamientos, la moral y los estilos de la mayoría de los estudiantes de la clase, y requiere un largo período de cultivo. Una vez formada, puede producir una fuerza más positiva, estable, saludable y ascendente para todos en la clase. Esta fuerza es intrínseca, invisible y activada. Establecer un buen estilo de clase puede crear un hermoso tiempo y espacio para el desarrollo físico y mental de cada estudiante y convocar una fuerza vigorosa.
En segundo lugar, dejemos que la "educación sobre salud mental" se convierta en una especie de "cultura universitaria".
La cultura universitaria es diversa y la construcción de posiciones culturales en el campus es un proyecto físico y químico básico. Para hacer de la "educación en salud mental" una "cultura universitaria", primero debemos construir un proyecto básico. Este tipo de proyecto básico no solo puede aprovechar al máximo algunas de las instalaciones existentes de la escuela, sino también desarrollar continuamente nuevas posiciones de actividad, como:
1. el campus se convierte en una “psicología silenciosa” Consulta al profesor”.
2. Al ritmo del desarrollo de los huertos escolares, continuaremos creando "jardines felices", "galerías cómodas", "pabellones interconectados" y "cámaras interactivas".
3. Crear un servicio integral de asesoramiento psicológico para los estudiantes del campus: buzón psicológico - línea directa psicológica (teléfono, sitio web Xinyu Guide (Red Bufanda Broadcasting, Red Bufanda TV Station, Campus Network); - Casa Xinyu (Sala de consulta psicológica, sala de medición psicológica).
En la construcción de estos puestos, "Happy Garden" y "Heart-to-Heart Cabin" realmente deben tener la función de "Happy Cabin", para que los estudiantes que quieran recibir ayuda psicológica puedan sentirse felices. , experimente alegría y liberación de los problemas, elimine los problemas; obtenga la felicidad de la autoayuda, la ayuda mutua y otras ayudas. La "línea directa psicológica" debe ampliarse y perfeccionarse continuamente hasta convertirse en una "red de banda ancha". Es el vínculo entre profesores y alumnos o profesores de clase-alumnos-padres. A través de "tarjetas de contacto psicológico", visitas domiciliarias, visitas de padres al colegio, intercambios profesores-alumnos, llamadas telefónicas, contactos online, correos electrónicos, etc. , regular o irregular, dos o tres partidos, combinación individual o colectiva de localidad e individualidad. "La Línea Directa Psicológica" presta atención a la confidencialidad, el respeto a la privacidad y el respeto a la personalidad. También favorece la sincronización de la educación escolar y la educación familiar para formar una sinergia educativa.
En tercer lugar, deje que la "educación en salud mental" sea la "actividad principal".
Los estudiantes son el cuerpo principal de aprendizaje y el cuerpo principal de las actividades de educación en salud mental. Para hacer de la educación sobre salud mental en las escuelas primarias una "cultura universitaria" novedosa y rica, debemos dejar que los estudiantes vivan plenamente en este mundo cultural. En la práctica, muchas escuelas han llevado a cabo una variedad de actividades de educación sobre salud mental para estudiantes de primaria.
1. Clase de Actividad Educativa Psicológica
La Clase de Actividad Educativa Psicológica es una actividad centrada en el estudiante, animada e interactiva, organizada por el profesor de la clase y en la que participan todos los profesores y estudiantes. Las clases de actividades pueden llevarse a cabo en reuniones de clase, actividades de equipo, actividades científicas, culturales y deportivas, reuniones semanales, reuniones matutinas y pueden incorporarse a la construcción del plan de estudios escolar si las condiciones lo permiten. Según las necesidades se puede disponer en el interior y exterior, dentro y fuera del colegio. Las clases de actividades encarnan las características de subjetividad, práctica, sistematicidad, organización y diversidad. A través de juegos, debates, análisis, observaciones, conferencias, representaciones, parodias, entrenamientos y pruebas, nuestro objetivo es desarrollar y mejorar la calidad psicológica de los estudiantes y realizar una formación psicológica. La clase de actividad psicológica tiene objetivos claros, preparación cuidadosa, contenido claro, pasos específicos y técnicas apropiadas. El diseño del plan de actividades psicológicas debe abordarse cuidadosamente de acuerdo con la situación real, la clase, las tendencias de desarrollo y los requisitos de prevención de los estudiantes de primaria.
2. Xinyu Salon
Xinyu Salon es similar a varias clases de actividad psicológica. En comparación, el número de participantes es menor, generalmente entre 8 y 12. La forma de las actividades es relativamente simple, relajada y flexible, y generalmente se llevan a cabo después de clase, por la noche o los fines de semana. La elección del lugar también es muy libre, incluidos los domicilios de profesores y alumnos. La temática de la actividad también es más focalizada y los participantes son más específicos, como el director o la clase, cuadros del equipo, estudiantes de familias monoparentales, estudiantes pobres o estudiantes con ciertos problemas psicológicos, organizando una actividad de salón para una meta. Heart to Heart Salon presta más atención a la comunicación espiritual, la experiencia emocional, la profundización de la comprensión y la adquisición de conocimientos.
3. Tabloide psicoeducativo
El tabloide psicoeducativo puede ser un "periódico escrito a mano" dirigido por alumnos de primaria. Puede haber uno o más ejemplares en la clase, o puede serlo. se puede publicar en la pared de la clase o en la pizarra. Crear una columna. El "Tabloide de educación psicológica" es compilado y dirigido por estudiantes, con el objetivo de permitirles comunicarse sobre su mundo interior, introducir conocimientos sobre salud mental y discutir los problemas psicológicos de los estudiantes. El tabloide de educación psicológica de la clase puede "salir" de la clase, comunicarse con otras clases e integrarse con la radio escolar y pequeñas estaciones de televisión para enriquecer los medios y el contenido cultural del campus. Como tabloide psicológico, Twins también puede utilizar las funciones de expresión y apreciación artísticas para lanzar fotografías psicológicas y cómics psicológicos para mejorar el efecto de la educación psicológica.
4. Operación Águila que nutre el corazón
La Operación Águila Joven es una forma de las actividades educativas de los Jóvenes Pioneros.
Sobre esta base, Eagle Action se enfoca en realizar actividades como práctica moral, práctica social y amor y calidez entre los estudiantes de primaria, para que los estudiantes puedan alentarse unos a otros, ayudarse unos a otros, cuidarse unos a otros, aprender unos de otros, y progresar juntos.
5. Psicodrama
El psicodrama incluye dramas psicológicos infantiles, sketches psicológicos, sesiones de cuentos psicológicos, ejercicios de entrenamiento psicológico, etc. El material para el psicodrama proviene de los estudiantes. La escritura, edición, actuación, visualización y evaluación del psicodrama se basan en los estudiantes, y los profesores desempeñan principalmente el papel de apoyo, ayuda, orientación y organización. Al mismo tiempo, los profesores también pueden participar en actividades con los estudiantes o dejar que los profesores desempeñen el papel de estudiantes. Este tipo de actuación, que gusta a los estudiantes, también tiene una función de "enseñanza" entretenida.
6. "Heart Diary"
Combine el diario de los estudiantes de primaria y el diario semanal, y anime a los estudiantes a escribir "Heart Diary" (Diario del domingo). El "Diario de corazón a corazón" contiene la catarsis y resolución psicológica de los estudiantes, así como la cognición y los conocimientos psicológicos, es un "espejo" que puede reflejar el mundo interior de los estudiantes, una "ventana" que puede mostrar el desarrollo de la salud mental de los estudiantes; , y una "escalera" para el progreso saludable de los estudiantes ". Al hojear los "diarios espirituales" de los estudiantes (siempre que los estudiantes estén dispuestos a proporcionarlos voluntariamente), el profesor de la clase puede conectarse con el "pulso" de los estudiantes, iniciar un diálogo e intercambiar pensamientos y sentimientos.
7. "Conversación de corazón a corazón"
"Conversación de corazón a corazón" significa que el profesor de la clase toma la iniciativa para tener un impacto psicológico en los estudiantes. Las “palabras sentidas” del profesor de la clase pueden aparecer en los comentarios sobre la revisión de la tarea del estudiante; las opiniones de conducta pueden aparecer en el “Informe de Calidad del Estudiante” pueden aparecer en la “Tarjeta de Contacto Hogar-Escuela”; también pueden ser las "palabras sinceras" creadas especialmente por el maestro (las tarjetas hechas por el maestro son mejores). "Hablar con sinceridad" debe aprovechar la oportunidad, como cuando los estudiantes son elogiados y recompensados, cuando enfrentan dificultades y frustraciones, cuando están tristes, cuando los estudiantes nacen, cuando se gradúan y van a la escuela, etc. Es necesario elegir la temperatura adecuada y captar bien la temperatura; alcanzar el punto clave y provocar vibración. Las "Palabras del corazón" deben enfatizar la emoción y la forma literaria, que puede ser poesía, citas famosas, caligrafía y pintura. Puede ser una pequeña embarcación. En resumen, puede activar a los estudiantes con "belleza" y "amor", permitiéndoles brillar profundamente en sus corazones y convertirse en el "tesoro" que los estudiantes anhelan obtener.
La construcción de la "cultura del campus", ya sea hardware o software, es interminable. Especialmente el "desarrollo de software" refleja la innovación y la sabiduría de los profesores. Asimismo, la “cultura universitaria” que incluye educación sobre salud mental es un tesoro inagotable. Cada maestro es un desarrollador, constructor y creador.