¿Cómo se distribuyen actualmente los recursos humanos rurales de China? ¿Cuáles son las características? ¡Respuesta urgente! Gracias (última vez)

(1) El concepto de recursos laborales rurales se refiere a la población en edad de trabajar, es decir, la suma de la cantidad y calidad de la mano de obra rural, la tecnología de producción de los trabajadores. , nivel cultural y científico y estado de salud. Según el sistema laboral y de empleo de mi país, los hombres entre 18 y 60 años y las mujeres entre 18 y 55 años pertenecen a la fuerza laboral. Los recursos humanos rurales se refieren a la fuerza física y mental total de la población rural total, también conocidos como "recursos laborales" rurales, que también incluyen dos aspectos: cantidad y calidad. .

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La cantidad se refiere al número total de personas rurales capaces de trabajar; la calidad incluye el nivel de conocimientos, la experiencia técnica y las ideas de la fuerza laboral rural.

2. La situación actual del desarrollo de los recursos laborales rurales

Desde la antigüedad, la agricultura ha sido la base de nuestro país, y los recursos humanos rurales son también el cuerpo principal de la población humana de nuestro país. recursos. Debido a la influencia del método tradicional de producción económica campesina en pequeña escala de mi país, el desarrollo de los recursos humanos rurales en mi país siempre ha ido a la zaga de los países desarrollados. En los primeros días de la fundación de la República Popular de mi país, se produjeron errores en la población. Esta política condujo a una rápida expansión de la población, lo que planteó enormes desafíos a los recursos humanos rurales de mi país.

En tercer lugar, los problemas existentes en el desarrollo de la fuerza laboral rural.

(1) La calidad general de la fuerza laboral rural es baja. Desde el punto de vista actual, aunque los recursos humanos rurales de mi país son abundantes, la calidad general es baja. China es un país con una gran población, pero no es un país con fuertes recursos humanos y capital. Durante mucho tiempo nos hemos centrado en la inversión de capital físico y hemos descuidado el desarrollo de recursos humanos. Con la solidificación de la estructura dual urbano-rural y la baja inversión en agricultura, la inversión en capital humano rural es muy limitada. En muchos lugares, la educación agrícola se considera blanda, vacía, difícil de implementar y lenta para producir resultados. Sin embargo, el efecto explícito de la inversión en capital físico a menudo gana el favor de los formuladores de políticas, por lo que los limitados fondos de inversión agrícola se utilizan para ajustes estructurales, subsidios operativos para empresas de granos e incluso proyectos de desempeño político, lo que resulta en un retraso a largo plazo en la educación rural y un "desarrollo lento". " de la educación vocacional y técnica. , los agricultores carecen de oportunidades de educación y capacitación, y los recursos humanos rurales están muy por detrás de los requisitos de la reforma y el desarrollo rurales. Debido al desarrollo insuficiente de los recursos humanos rurales, la población de mi país está dominada por mano de obra de bajo nivel. El 90% de la población de baja calidad se encuentra en zonas rurales y la fuerza laboral rural generalmente tiene un bajo nivel de educación. Debido a la baja calidad cultural, los agricultores utilizan menos la ciencia y la tecnología modernas y tienen poco deseo de aceptar la tecnología y el conocimiento de producción modernos. En la década de 1990, en nuestro país se publicaban cada año más de 7.000 logros científicos y tecnológicos agrícolas, pero sólo se promocionaban entre 30 y 40 y 10 se difundían ampliamente. Al mismo tiempo, el fenómeno de la gestión agrícola extensiva es muy grave y la tasa de contribución de la ciencia y la tecnología al crecimiento agrícola es sólo del 30-40, cifra muy inferior al nivel de los países desarrollados. Ésta es la razón principal de la baja eficiencia de la producción agrícola de mi país, su atrasada economía agrícola y el lento crecimiento de los ingresos de los agricultores.

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(2) Un factor básico que restringe el desarrollo de los recursos humanos rurales en mi país es la falta de comprensión del desarrollo de los recursos humanos rurales por parte de los funcionarios gubernamentales. En la construcción actual de un nuevo campo socialista, es inimaginable desarrollar exitosamente los recursos humanos rurales sin el liderazgo y la participación del gobierno. Pero el hecho es que algunos funcionarios a menudo tienen en mente un plan para la producción de materiales materiales y persiguen logros políticos visibles en la acción. Por lo tanto, es difícil incluir el desarrollo de los recursos humanos rurales en la agenda. Como todos sabemos, el desarrollo de los recursos humanos rurales es la producción más importante para construir un nuevo campo socialista: la producción de nuevos agricultores. Se puede predecir que si los recursos humanos rurales no están bien desarrollados, será difícil que el movimiento para construir un nuevo campo socialista que se ha lanzado en todo el país tenga éxito. Los pensamientos son el precursor de la acción. Sólo cuando los funcionarios gubernamentales de todos los niveles comprendan realmente la importancia de desarrollar los recursos humanos rurales y se den cuenta de que desarrollar los recursos humanos rurales es la medida fundamental para construir un nuevo campo socialista podrán tomar el desarrollo de los recursos humanos rurales como un "punto de partida" y luchar para promover una nueva construcción del campo socialista. (3) Falta un sistema de desarrollo eficaz, una falta de investigación e investigación exhaustivas a nivel de base y de masas, para determinar la situación del desarrollo de los recursos humanos rurales, proponer medidas prácticas y efectivas y formular científicamente planes de desarrollo de recursos humanos rurales.

El plan no partió de la realidad local ni se centró en el desarrollo a largo plazo de las zonas rurales. No tenía una dirección clara, una ideología rectora, objetivos y tareas, prioridades de trabajo y medidas de gestión, lo que resultó en una falta de base sólida para el desarrollo de los recursos humanos rurales. . Faltan mecanismos innovadores y no se fortalece el desarrollo y la gestión de los recursos humanos rurales. En el proceso de desarrollo de los recursos laborales rurales, faltan esfuerzos para maximizar la vitalidad de los recursos humanos rurales, explorar nuevas formas y métodos para el desarrollo y la gestión sostenibles y profundos de los recursos humanos rurales y establecer un marco de trabajo a largo plazo. mecanismo de incentivo. Al resumir y aprovechar las experiencias pasadas en el desarrollo y gestión de recursos humanos rurales, no existía un sistema eficaz en el que el gobierno asumiera la responsabilidad general, la planificación unificada, formulara políticas unificadas y políticas de inversión unificadas. Es necesario controlar y liberalizar, al mismo tiempo que integramos recursos y diversificamos el desarrollo. Al mismo tiempo, en términos de fortalecimiento de la microgestión y fortalecimiento de las instituciones y la construcción de redes, las responsabilidades del departamento principal y los departamentos relevantes no están claramente definidas, la organización del desarrollo rural no es obvia y no está incluida en la evaluación y supervisión. , lo que da lugar a que el desarrollo de los recursos humanos rurales no pueda satisfacer las necesidades de un rápido desarrollo urbano y rural.

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(D) La demanda de talentos en las zonas rurales es diversa y cambia constantemente. Sin embargo, los docentes de las escuelas vocacionales rara vez profundizan en las primeras líneas de producción, no investigan la situación y las necesidades actuales en las áreas rurales y no ajustan dinámicamente los objetivos del curso y la configuración del plan de estudios de acuerdo con la dirección de la formación de los estudiantes para garantizar que la oferta y la demanda de formación de talentos son consistentes. Por lo tanto, los talentos cultivados en las escuelas no son necesariamente los talentos que se necesitan en las zonas rurales. El desarrollo de los recursos humanos rurales es insuficiente, faltan organizaciones fuertes y falta una conexión y gestión efectiva de los diversos tipos de formación de talentos. Por ejemplo, hay una falta de organización y gestión respecto del nivel de conocimiento que los graduados de la escuela secundaria deben alcanzar en materia de conocimientos agrícolas antes de poder participar en trabajos de extensión de tecnología agrícola, y qué tipo de capacitación deben recibir los agricultores y en qué momento.

En cuarto lugar, explorar medidas para desarrollar la fuerza laboral rural.

(1) Varios proyectos de capacitación en habilidades para agricultores. Todos los países desarrollados en el extranjero consideran la formación de agricultores como la tarea básica del desarrollo de los recursos humanos rurales. Por ejemplo, Estados Unidos no sólo capacita cada año a un gran número de profesionales para el sector de producción agrícola, sino que también amplía el alcance de la educación agrícola a profesionales antes, durante y después de la producción. El contenido de la enseñanza también ha evolucionado desde la pura formación de habilidades profesionales hasta el cultivo de la conciencia del mercado de los agricultores, la conciencia de la competencia y el espíritu cooperativo. Desde la década de 1970, Corea del Sur ha implementado un sistema de capacitación técnica para el personal en el trabajo y ha capacitado a agricultores y empleados corporativos. Por lo tanto, fortalecer la capacitación de la fuerza laboral rural es una medida importante para acelerar el desarrollo y la utilización de los recursos humanos rurales existentes en esta etapa. También es la forma más rápida y realista de lograr los resultados más rápidos y significativos en el desarrollo rural actual. recursos humanos y debe centrarse en los avances. 1. Ampliar puestos de formación. Las escuelas agrícolas, los organismos de extensión de tecnología agrícola y las escuelas de adultos son actualmente los principales lugares para capacitar a los agricultores y desempeñan un papel importante en la popularización de los conocimientos y la tecnología agrícolas. Sobre esta base, integraremos aún más diversos recursos educativos, consolidaremos puestos antiguos, abriremos nuevos puestos y garantizaremos la capacitación de los agricultores mediante la construcción de puestos. 2. Métodos de formación innovadores. La formación de los agricultores debe adaptarse a las características de las zonas rurales y de los agricultores, innovar activamente en ideas y basarse en hacer que los agricultores comprendan, vean, toquen y aprendan. La formación debe realizarse en diferentes niveles, en múltiples formas y con flexibilidad. Los agricultores pueden ser más directos y más directos. Ser sensibles al aprendizaje de nuevos conocimientos y habilidades.

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3. Enriquecer el contenido de la formación. El contenido de la capacitación debe organizarse en función de las necesidades reales de los agricultores para desarrollar la producción, aumentar los ingresos y enriquecerse, centrándose en el desarrollo de la agricultura moderna, la transferencia de mano de obra rural y el espíritu empresarial entre todas las personas. , especialmente para aumentar la intensidad de la capacitación de "una habilidad, una capacitación" y "una industria, una capacitación", mejorar continuamente la pertinencia y practicidad del contenido de la capacitación y mejorar la capacidad de los agricultores para enriquecerse. Además, debemos fortalecer la educación ideológica y moral, democrática y jurídica de los agricultores, mejorar la calidad integral de los agricultores, cultivar nuevos tipos de agricultores y promover la construcción de nuevas áreas rurales. (2) Mejorar la conciencia sobre el desarrollo de los funcionarios de los gobiernos locales rurales. El Estado debe formular diversas políticas que conduzcan al desarrollo de los recursos humanos rurales e incorporarlas al trabajo de los gobiernos en todos los niveles. En particular, los gobiernos de base deben atraer diversos recursos educativos para invertir en el desarrollo del talento agrícola. Eliminar diversas restricciones tangibles e intangibles, proporcionar diversas condiciones preferenciales, atraer a personas con ideales elevados para que se dediquen al desarrollo agrícola, guiar verdaderamente los talentos a la primera línea de la educación y la producción agrícolas, crear un buen entorno cultural científico y tecnológico para las zonas rurales y garantizar el conocimiento y las habilidades de los agricultores. Obtener actualizaciones oportunas.

En la actualidad, el país ha incluido el desarrollo de recursos humanos en la agenda política, y los gobiernos locales en todos los niveles también deberían incluirlo en la importante agenda de trabajo de los gobiernos locales para lograr verdaderamente el desarrollo de la agricultura a través de la ciencia y la educación. En la práctica, la inversión del gobierno en la educación científica y tecnológica de los agricultores, especialmente en la educación de adultos rurales, es todavía muy pequeña, lo que hace imposible llevar a cabo muchas tareas de capacitación científica y tecnológica rural que deberían realizarse. Se sugiere que si bien el gobierno gasta enormes sumas de dinero en construcción urbana, también debería aumentar la inversión en proyectos básicos como la construcción de recursos humanos rurales, proporcionar un fuerte apoyo financiero y dar a los agricultores un trato justo. Los gobiernos de todos los niveles deberían asignar fondos especiales para el desarrollo de los recursos humanos rurales. (3) Fortalecer la construcción del mercado de talento rural y establecer un mecanismo de desarrollo de talento y recursos humanos rurales. El mercado de talento rural es un centro para el intercambio de talentos urbanos y rurales y un medio importante para optimizar la estructura de los recursos de talento y asignar diversos tipos de talentos. En la construcción de nuevas áreas rurales, es necesario acelerar aún más la construcción del sistema de red de mercado de talento rural, expandir activamente las áreas de servicio del mercado de talento, mejorar las funciones de servicio, acelerar el funcionamiento estandarizado del mercado y crear buenos condiciones para el flujo de talentos. 1. Tomar las medidas necesarias para establecer un mercado de talentos (estación de trabajo) del municipio, confiar en el mercado de talentos a nivel del condado (ciudad), conectarse con el mercado de talentos del municipio, utilizar las funciones del mercado y construir un marco operativo adecuado para el desarrollo y la asignación de recursos rurales. recursos humanos.

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El marco operativo del mercado de talento rural, con el mercado de talento a nivel de condado como líder y el mercado de talento de municipio como red, construye una base para el desarrollo de los recursos humanos rurales. recursos. 2. Mejorar las funciones del servicio de información. Comprender la información sobre la oferta y la demanda de varios tipos de talentos de manera oportuna y precisa, publicar periódicamente información sobre talentos en las áreas rurales, brindar servicios de información sobre el desarrollo de recursos humanos rurales y brindar un fuerte apoyo al talento para la industrialización agrícola y el rápido desarrollo económico rural. 3. Mejorar continuamente los niveles de servicio. Adherirse al enfoque orientado a los servicios y proporcionar a la producción agrícola y a los agricultores diversos talentos, tecnologías y servicios de información de manera oportuna. El mercado de talento rural debe celebrar varias reuniones de intercambio de manera oportuna en función de la temporada agrícola y las necesidades de los agricultores, y organizar expertos agrícolas relevantes y columnas técnicas para profundizar en los campos para brindar orientación técnica a los agricultores y resolver problemas difíciles. 4. Adoptar medidas preferenciales, proporcionar condiciones y beneficios relajados, atraer talentos urbanos para desarrollar e iniciar negocios en áreas rurales y contribuir al desarrollo económico y social rural y a la construcción de nuevas áreas rurales. (4) Conceder gran importancia a la posición estratégica de la educación rural. La clave para el desarrollo social y la fuerza impulsora intrínseca del desarrollo económico sostenible es la mejora de la calidad humana, y la mejora de la calidad humana requiere educación para adquirir conocimientos y habilidades. Revitalizar integralmente la educación rural es la base para mejorar la calidad de toda la nación, la base para desarrollar los recursos humanos rurales y la base necesaria para que los agricultores aprendan ciencia y tecnología y logren una transformación profesional. La economía del desarrollo cree que para los países en desarrollo, la inversión en educación primaria y secundaria y en cultura para los agricultores es la inversión más beneficiosa en capital humano. Sólo educando primero a los agricultores podrán dominar la ciencia y la tecnología. En la construcción de nuevas zonas rurales, se debe implementar concienzudamente la estrategia de desarrollo de dar prioridad a la educación. Primero, debemos implementar efectivamente la ley de educación obligatoria para garantizar que los adolescentes rurales en edad escolar puedan permitirse ir a la escuela y estudiar, y que los estudiantes de familias con dificultades financieras no abandonen la escuela. 2. Lograr el Estado de derecho mejorando la legislación y otras medidas. Establecer e implementar objetivos a mediano y largo plazo para el desarrollo de la educación a través de la legislación, establecer un sistema de evaluación para examinar el proceso de implementación de la educación obligatoria universal de nueve años y un sistema de indicadores de evaluación para la educación obligatoria universal en diferentes años o etapas, fortalecer la supervisión educativa y establecer y mejorar un sistema de supervisión de la aplicación de la ley en educación. 3. Incrementar la inversión en educación. Además de aumentar la inversión en educación, el gobierno también necesita recaudar fondos para educación a través de múltiples canales y fortalecer la gestión y supervisión de los fondos para educación. 4. Ajustar vigorosamente la estructura educativa y optimizar la asignación de recursos educativos. Desarrollar activamente la educación vocacional y técnica y la educación de adultos, y construir un marco de sistema de educación permanente. 5. Optimizar la estructura de los docentes rurales, mejorar integralmente la remuneración y la calidad general de los docentes, y establecer un equipo de docentes con excelente calidad, estructura optimizada, relativa estabilidad y vitalidad.

verbo (abreviatura de verbo) conclusión

La construcción de un nuevo campo socialista propugna nuevos agricultores educados, que comprendan la tecnología y sepan gestionar. Por lo tanto, en el proceso de desarrollo de la fuerza laboral rural, también es necesario construir un equipo de talento técnico y de gestión rural a gran escala con buena calidad científica y cultural, un alto nivel de control del mercado y una gran capacidad para iniciar un negocio y ganar dinero. , promover el desarrollo económico rural y llevar a las zonas rurales a lograr la prosperidad común. Esta es la garantía más fundamental para acelerar la construcción rural.