Disfruto dirigiendo planes de lecciones para clases pequeñas.

Como excelente miembro del cuerpo docente, es inevitable preparar planes de enseñanza que puedan hacer que la enseñanza sea más científica. Entonces, ¿sabes cómo escribir un plan de lección formal? El siguiente es mi plan de lección cuidadosamente organizado. Me gustan las clases pequeñas. Para su información, echemos un vistazo.

Me gusta adoptar la intención de diseño del artículo 1 del plan de lección de clase pequeña:

Al comienzo de la clase pequeña, algunos niños a menudo lloran porque no pueden adaptarse al nuevo entorno. En este momento, el maestro suele sostenerlo en brazos. Pero descubrimos que algunos niños estaban felices de ser abrazados por sus maestros, mientras que otros se negaban. Con el fin de acortar la distancia entre profesores y niños, niños y niños, y ayudar a los niños a integrarse en el grupo lo antes posible. Yo diseñé este evento.

Basado en la edad y las características de interés de los niños de la clase pequeña, utilicé su imagen familiar de "En el jardín nocturno" a lo largo de la actividad y adapté una historia de "En el jardín nocturno" para Guíe a los niños. Comprenda que las personas a menudo necesitan abrazos tanto cuando están tristes como cuando están felices. Teniendo en cuenta las características de los niños de clase pequeña que no tienen intención de prestar atención. Presté atención a los siguientes aspectos al diseñar actividades:

1. Estimular el interés y movilizar el entusiasmo de los niños por participar en las actividades. Esta actividad se introduce con un cortometraje animado, junto con la explicación del profesor. El objetivo es movilizar el entusiasmo de los niños para participar en la actividad tanto desde el aspecto visual como auditivo, y ayudarles a comprender la historia de forma más precisa y cuidadosa.

2. Combinando movimiento y quietud, deja que los niños experimenten la sensación de ser abrazados y abrazados durante el juego. Los niños en clases pequeñas tienen habilidades débiles de expresión del lenguaje y tienen dificultades para expresar sus sentimientos internos con precisión. Por lo tanto, esta actividad utiliza conscientemente la expresión conductual para compensarlo, incitando así a los niños a expresar sus sentimientos y experimentarlos en un ambiente de juego relajado y feliz.

3. Enriquece las emociones y ayuda a los niños a comprender la necesidad de abrazos de las personas. A juzgar por la experiencia de vida real de los niños en clases pequeñas, generalmente entienden que las personas necesitan abrazar cuando están felices o tristes, pero rara vez sienten la necesidad de abrazar cuando están separados para compartir la alegría. Esta sesión pretende enriquecer la experiencia emocional de los niños en este ámbito.

4. Exprésate con valentía para que los niños puedan experimentar más abrazos y hacer más amigos en la vida. Cada niño es un individuo diferente. Para aquellos niños que son introvertidos, tímidos y no buenos con las palabras, la transformación de la emoción al comportamiento requiere un proceso que normalmente no se puede completar en una sola actividad. Por ello, animamos a los niños a aprender a expresar sus emociones en la vida diaria, y poco a poco hacer de la expresión emocional un comportamiento natural y espontáneo.

Objetivos:

1. Comprender previamente que abrazar es una forma de expresar emociones.

2. Estoy dispuesto a abrazar a personas que conozco y experimentar la sensación placentera que me produce abrazar.

3. Ser capaz de expresarse en un lenguaje breve y completo y aprender a escuchar en grupo.

Preparación:

1. Los niños están familiarizados con la caricatura "El jardín de los sueños" y sus imágenes animadas.

2. Adapté el cuento "Me gustan los abrazos" y realicé un cortometraje de animación.

3. Vinilos musicales de "abrazo" y "amor".

Proceso:

1. Entrando en la situación del cuento

Maestra: Niños, vayamos al jardín de los sueños y veamos qué pasa allí.

2. Disfruta del corto animado "El jardín de los sueños"

1 Mientras reproduces el corto animado, cuenta la primera mitad de la historia: Hace mucho tiempo, vivió allí. en el "Jardín de los Sueños" Un lindo kabaka. A Macabaka le gusta especialmente abrazar a los demás. Abrazó pequeños árboles, pequeñas flores y hongos... Descubrió que abrazar era demasiado, así que abrazó a otros mientras estaba sentado en el ruidoso auto. Pero Ding Ding Che no estaba contento.

2. Ayude a los niños a sentir y comprender la primera mitad de la historia haciéndoles preguntas.

Profe: ¿A quién abrazó Macabaka? ¿Por qué los abrazó?

Maestro: ¿Por qué no estás satisfecho con Ding Ding Che?

3.

Profe: Resulta que Tintín quería que otros lo cargaran, pero Macabaka no pensó en cargar a Tintín al principio.

3. Juego - Abrazo

1. Abrazo profesor y niño.

Maestro: Al maestro también le gusta abrazar a los demás, especialmente a ustedes, niños lindos.

¿El profesor te dará un abrazo?

2. Lleva a los niños a escuchar la música "Hug" y encontrar un amigo al que les guste abrazar.

Maestro: ¿A qué niño quieres cargar? Escuchemos música y busquemos un amigo al que abrazar.

3. Guíe a los niños a discutir.

Profe: ¿Te gusta que el profesor te abrace? ¿Por qué?

Profe: ¿Te gusta que los niños te abracen? ¿Por qué?

Profe: ¿Has abrazado a alguien? ¿Por qué lo abrazaste?

4.

Maestro: Cuando estamos felices, a todos nos gusta abrazar a los demás. Los abrazos sientan muy bien.

En cuarto lugar, sigue disfrutando de los dibujos animados y siente cuando necesitas un abrazo.

Maestro: Qué cosa tan feliz es abrazar. ¿Makabaka abrazó el auto después de eso? Dingding, ¿estás feliz? Sigamos con la historia.

1. Combina el corto animado para contar la segunda mitad de la historia: Makabaka volvió a abrazar al Che y el Che sonrió feliz. Woohoo, ¿quién está llorando? Resultó que Tinky se cayó accidentalmente, por lo que Markabaka rápidamente lo levantó. Xiaoxiao pronto dejó de llorar y mostró una dulce sonrisa. "¡Adiós! ¡Adiós!" Feiyu quería dejar a su buen amigo e irse volando, pero no pudo soportar separarse y se abrazaron con fuerza. Makabaka lo vio y dijo: "¡Oh, no soy solo a mí a quien le gustan los abrazos, a todos les gustan los abrazos!"

2. Ayude a los niños a sentir y comprender la segunda mitad de la historia haciendo preguntas.

Maestro: ¿Macabaka sostuvo el auto dingdong? Dingding, ¿cómo está el auto?

Maestro: ¿Por qué Macabaka lo sostiene un poco?

Maestro: ¿Quién te abrazó cuando? lloraste?

Maestro: ¿Por qué Feifei y Haha se abrazaron?

Maestro: Resulta que necesitamos un abrazo cuando estamos felices, y también necesitamos un abrazo cuando estamos. estamos tristes Los abrazos pueden hacernos felices y hacer felices a los demás

4. Durante la interpretación de la canción "Hug Hug Hug Hug Hug", la maestra puso pegatinas de "amor" en los niños.

Actividades de divulgación de verbos (abreviaturas de verbos)

Lleve a los niños fuera de la sala de actividades y anímelos a abrazar activamente a sus compañeros en otras clases para hacer más amigos.

Me gusta Realizar planes de lecciones en clases pequeñas 2 objetivos de actividad:

1. Observar atentamente el contenido de la imagen, comprender la relación entre los animales y los objetos e intentar imitar el poema. contenido interesante del poema y saber que abrazar es una forma de expresar amor.

Actividades y dificultades:

1. relación entre animales y objetos

2. Imitar la estructura oracional del poema y expresarla con audacia

Preparación de la actividad:

1. entró en contacto con algunos objetos, como melón amargo áspero, 'Nirvana in Fire' irregular, peluches, etc., que enriquecieron la experiencia perceptual relevante.

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2. "

3. Libro infantil, Volumen 1, Páginas 8-9

4. CD (música ligera).

Proceso de la actividad:

Primero, los amigos se abrazan.

Los maestros y los niños se abrazan y sienten que abrazar es una forma de expresar amor.

-Me gusta abrazarte, hueles delicioso. ; me gusta abrazarte. Tus manitas son tan carnosas como un lindo osito...

También puedes hablar con tus buenos amigos. (Los niños se abrazan)

.

En segundo lugar, me gusta abrazar.

1. Cuéntame sobre la persona que te gusta abrazar y sentir el placer de abrazar.

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A quién te gusta. para abrazar más?

¿Ves lo que abraza? (Muestre fotos de cerdos, conejos y otros animales)

Si fuera usted, ¿a quién abrazaría?

2. Adivina por qué la niña abrazó a la serpiente y al cocodrilo.

-¿Por qué las niñas abrazan grandes serpientes y cocodrilos a los que tenemos miedo?

-A las niñas pequeñas les gustan las serpientes y los cocodrilos. Ella dijo: "Me gusta sostener la serpiente, como si estuviera sosteniendo un pañuelo largo..."

-¿Por qué la niña dijo que sostener la serpiente grande era como sostener un pañuelo largo?

3. Continúa adivinando por qué la niña abraza otras cosas.

-¿Cuál es el motivo de la pequeña para abrazarlos?

-Además de las cosas de la imagen, ¿qué más se esconde en el suelo?

4. La maestra muestra el dibujo y pide a los niños que elijan un objeto para tocar la pipa correspondiente al dibujo del animal y expliquen el motivo. La profesora ayuda a los niños a intentar expresarlo de forma coherente según la letra.

5. Apreciar completamente el poema y familiarizarse con su estructura oracional.

——¿La niña los abrazó, como dijimos?

Tres, todos me den un abrazo.

1. Según el patrón oracional del poema, conviene componer poemas.

¿A quién te gusta abrazar? ¿Por qué?

2. De acuerdo con el patrón de oraciones del poema, cree un poema a partir de las imágenes grabadas.