¿La Escuela de Graduados de la Universidad de Yangzhou ofrece estudios de posgrado en diseño de interiores o especialidades relacionadas con el arte ambiental?
La Escuela de Graduados de la Universidad de Yangzhou no ofrece carreras de posgrado en diseño de interiores ni carreras relacionadas con el arte ambiental.
La educación de posgrado de la Universidad de Yangzhou comenzó a principios de la década de 1960 y es una de las primeras unidades que otorgan títulos de doctorado y maestría aprobadas por el Consejo de Estado. Actualmente, la escuela cuenta con 22 disciplinas de primer nivel que confieren títulos de doctorado y 47 disciplinas de primer nivel que confieren títulos de maestría. Hay 2 categorías de títulos profesionales para doctorados y 19 categorías de títulos profesionales para maestrías.
Tiene 2 disciplinas clave nacionales, 1 disciplina clave nacional (cultivo), 1 disciplina clave del Ministerio de Agricultura, 5 disciplinas superiores provinciales, 1 disciplina de secuencia clave provincial y 6 disciplinas clave provinciales. 33 son disciplinas clave a nivel escolar. Hay más de 2.400 tutores para estudiantes de doctorado y maestría (incluidos tutores fuera del campus). Hay matriculados más de 10.000 estudiantes de doctorado y maestría de diversas modalidades, y se ha conformado un patrón de formación en el que grados académicos y títulos profesionales tienen características diferenciadas y desarrollo coordinado.
La Universidad de Yangzhou siempre se enfoca en satisfacer las necesidades y mejorar la calidad, se adhiere al principio trinitario de "reforma, construcción y gestión" y se adhiere a los principios de "mejorar el sistema, mejorar la calidad, integrar la ciencia y la educación". , apoyando la innovación, adaptándose a la demanda y liderando la idea "" del futuro, tomando como punto de partida la construcción y mejora del sistema de gestión y educación en investigación, y tomando la exitosa convocatoria de la primera conferencia de trabajo de educación de posgrado desde la fusión de escuelas. como una oportunidad para profundizar integralmente la reforma integral y esforzarse por mejorar el modelo de formación "tres tipos y una integración", promover vigorosamente el desarrollo connotativo y mejorar efectivamente la calidad de la educación de posgrado.