¿Cómo superar el cuello de botella que suponen las puntuaciones altas del TOEFL (11)?
Uno. ? Lectura:
Lo primero es leer. Los estudiantes deben examinar su nivel de lectura desde tres perspectivas:
1. Vocabulario
Las preguntas de vocabulario en sí mismas representan una alta proporción de los artículos de lectura y muchos estudiantes no prestan atención a la memorización de palabras. La mayoría de los exámenes se basan en adivinar palabras, lo que hace que los problemas de vocabulario sean una debilidad para muchos estudiantes. Por lo tanto, si encuentra que su precisión en las preguntas de vocabulario es muy baja durante la práctica diaria, sugiero que los estudiantes trabajen duro desde los siguientes tres aspectos:
1. Revisar el vocabulario en contexto a una hora fija todos los días. y utilizar vocabulario fuera de contexto. Nuestro TOEFL tiene muchas expresiones polisémicas. Si solo recitamos la primera explicación de cada definición sin una comprensión flexible del vocabulario, nuestro aprendizaje TOEFL entrará en un cuello de botella.
2. "Aprender a repetir". El aprendizaje del inglés es inseparable de la repetición, y la repetición puede mejorar el dominio.
3. Cultive conscientemente el hábito de leer diccionarios inglés-inglés; recomiende el Diccionario Green Webster: www.learnersdictionary.com.
b? , Gramática
Como unidad lingüística compuesta por párrafos o incluso artículos, comprender con precisión el significado de una oración es clave. Cómo sentar una buena base para la precisión y velocidad de la comprensión de patrones de oraciones, sugiero que los estudiantes comiencen desde los siguientes aspectos: Primero, dominar el conocimiento gramatical. Si la escuela no tiene cursos correspondientes, podemos estudiar por nuestra cuenta las siguientes secciones en los libros de texto de gramática: verbos no predicados; cláusulas atributivas; En segundo lugar, al combinar preguntas simples, debemos priorizar y extraer activamente los ejercicios principales, porque el enfoque de las preguntas simples no es solo la conexión de significados, sino también la superposición de estructuras. Por lo tanto, debemos romper con nuestra dependencia del significado de las oraciones, aprender a captar los puntos clave de cada oración larga y reducir la complejidad a la simplicidad.
C. Estructura
Cuando los estudiantes descubren que les va bien en vocabulario y sintaxis, podemos ver que les va bien en el manejo de la estructura de los párrafos y la relación entre las oraciones. No hay problema. El pensamiento de lectura de la mayoría de los estudiantes se basa en la lógica de la serie de contenidos, independientemente de si la lógica de la comprensión del inglés es precisa o no, en realidad es ineficaz utilizar el contenido para inferir la lógica. Por lo tanto, esperamos que los estudiantes comprendan completamente las palabras relativas entre oraciones, si no hay palabras lógicas entre dos oraciones, confiaremos en el contenido; Esto mejorará enormemente la precisión y eficiencia de la lectura. De hecho, la estructura de párrafos y las características de escritura de la lectura del TOEFL son regulares, por lo que ya sea en clase o después de clase, los estudiantes deben tener una serie horizontal de estas características. Por ejemplo, se puede utilizar la estructura de "explicación de fenómenos" para hablar sobre el origen de la agricultura; se puede hablar de fenómenos biológicos; se puede hablar de la formación de pastizales; Puede ser una estructura de párrafo o expandirse al texto completo. Entonces el tema cambia, las unidades lingüísticas cambian, pero la estructura sigue siendo la misma. Entonces, ¿qué estructuras necesitas dominar para la lectura del TOEFL? Hay una introducción clara en la página 37 de la quinta edición del programa oficial, como relaciones de causa y efecto y estructuras comparativas. Los estudiantes también pueden intentar reajustar la perspectiva de comprensión del pasaje desde estas estructuras, y entrenar y mejorar conscientemente su conciencia estructural después de completar los ejercicios. Creo que tu lectura será rápida y buena.
Dos. Escuche
Si la puntuación del estudiante es 22-24, primero analicemos los problemas a nivel de habilidad.
1. Entender la literatura. En esta etapa de calificación, los estudiantes tienen pocos problemas con la comprensión básica y tienen suficiente amplitud de vocabulario básico, pero les falta velocidad de reacción: no pueden comprender ni digerir el texto de inmediato y necesitan reaccionar cuando escuchan información. La razón principal de este problema es el texto. Como acabo de decir, la amplitud del vocabulario básico de los estudiantes es suficiente, pero su vocabulario temático será relativamente débil, lo que aumentará el costo de comprensión. Al mismo tiempo, el dominio de la comprensión auditiva del vocabulario no es suficiente con solo mirar las palabras sin comprenderlas. Sólo cuando escuchas la palabra, o la escuchas en una frase, puedes comprenderla inmediatamente y estar calificado. Este tipo de dominio requiere práctica acumulada, como movilizar los cuatro comportamientos de escuchar, hablar, leer y escribir al memorizar palabras. Muchos de nuestros libros de vocabulario tienen códigos QR en las portadas. Puedes obtener el audio escaneando el código QR. Al memorizar una palabra, primero debe escuchar la pronunciación de la palabra, encontrar el acento y el ritmo, primero recitar la pronunciación correcta y luego seguir leyendo. Se han revelado las reglas básicas para formar palabras para cada sílaba. Luego puedes escribir la palabra varias veces, diciendo las combinaciones de letras mientras escribes. Además, en la palabra autoexamen hay que añadir una prueba de escucha. Si no puedes entenderlo al instante, significa que no eres lo suficientemente competente y necesitas revisarlo periódicamente.
Cuando se resuelven las marcas denominativas, puede encontrar muchas preguntas detalladas en las opciones de preguntas correspondientes según lo que escuchó, y su puntuación está garantizada.
2. Recuerde los puntos clave de la prueba. Después de escuchar el artículo, los candidatos con esta puntuación tienen una comprensión básica del contenido del artículo, pero no pueden conectarlo inmediatamente con la estructura lógica del artículo, no tienen idea de la lógica de la disposición del artículo y no tienen suficiente Comprender la función discursiva específica del hablante y los temas correspondientes. Para resolver este problema, los estudiantes primero deben dominar la estructura convencional de la escritura auditiva TPO. Por ejemplo, las conversaciones de la vida a menudo siguen la lógica de propósito-razón-solución 123. Estos tres puntos también son puntos de prueba comunes en las conversaciones. Para otro ejemplo, las dos estructuras de conferencia convencionales son lineales y paralelas. La forma de expansión lógica común de la estructura paralela es la teoría de resolución de problemas 1234 o la teoría de resolución de problemas 1234, por lo que cada teoría de resolución de problemas probará la causa del error. Por supuesto, existen otras formas de expansión paralela y lineal, por lo que no entraré en detalles aquí. Sin embargo, cultivar la conciencia general desde una perspectiva macro puede mejorar efectivamente la comprensión de los estudiantes de la estructura lógica del texto. Cuando los estudiantes practican solos, pueden usar mapas mentales para resumir la estructura lógica del artículo y ordenar el contexto del artículo. Al ordenar la estructura, pueden predecir la ubicación probable de las preguntas, aumentar su competencia en el examen y desarrollar una idea de las preguntas. Al mismo tiempo, a excepción del tema, las preguntas de escucha y las preguntas de opción múltiple, otras preguntas de opción múltiple se escriben básicamente en el orden en que se escriben. Por ejemplo, la respuesta a la tercera pregunta de opción múltiple se encuentra básicamente dentro de los 2 o 3 minutos posteriores al artículo, por lo que ordenar la estructura también puede ayudar a los estudiantes a localizar inmediatamente la respuesta correcta y eliminar las opciones que interfieren causadas por un posicionamiento incorrecto. Además, el resumen y el análisis de la estructura del diseño también pueden ayudar a los candidatos a resumir correctamente el propósito principal del contenido, comprender el propósito principal del capítulo inicial y mejorar aún más su precisión.
Además de lo anterior, dominar los puntos de prueba del interrogador durante el proceso de escucha es una forma de superar los 24 puntos, pero a veces la memoria no es muy precisa. Sólo podemos recordar de 5 a 9 fragmentos durante la escucha. Cuanta más información escuchamos, más rápido la olvidamos. Por lo general, después de escuchar el artículo completo, olvidamos menos el último contenido, el segundo el primero y la parte central la que más nos olvida. Para evitar preguntas que no puedan responderse debido al olvido, creo que deberías tomar notas, pero las notas definitivamente no son una repetición mecánica de la escucha. La toma de notas debe ser nuestro procesamiento cuidadoso del contenido basado en nuestra comprensión, es decir, nuestra comprensión y memoria de la estructura lógica y los puntos de prueba discutidos anteriormente. En última instancia, primero debe comprender antes de saber qué recordar. La memoria mecánica ciega no tiene sentido e interferirá con el proceso de comprensión auditiva.
3. Eliminar el tema. Las dos preguntas mencionadas anteriormente tienen que ver con la comprensión, pero también hay muchos estudiantes que tienen dudas, entienden claramente pero aún no pueden elegir el tema. En primer lugar, primero aclaramos que existen ocho tipos de temas de escucha, a saber, temas de contenido, temas de propósito, detalles, actitud del hablante, función del discurso, estructura, contexto de conexión y temas de inferencia. Si se resuelven los dos niveles de problemas anteriores, entonces se pueden resolver cuestiones como el propósito, el contenido, los detalles y la estructura. Las más difíciles son la actitud, la función y el razonamiento. Las actitudes y funciones requieren atención a señales específicas, como el propio punto de vista del hablante o los pensamientos de un personaje. Deben examinarse las actitudes. Además, si el profesor da ejemplos, analogías o pruebas durante el proceso de escritura, se evaluarán estos tres tipos de preguntas. En realidad, la parte más difícil es la cuestión de la inferencia. En general, no basta con comprender el texto original infiriendo las preguntas, porque las respuestas suelen ser diferentes al texto original. Este tipo de preguntas requiere que eliminemos otras tres opciones incorrectas. Por lo general, no se mencionan las opciones incorrectas, los detalles son incorrectos y la ubicación es incorrecta. Si eres competente en dominar la estructura y ordenar el contexto del artículo, básicamente podrás eliminar las opciones incorrectas.
En resumen, quiero superar el cuello de botella de los 24 puntos y superar con éxito la marca de los 100 puntos. Hay tres aspectos a los que prestar atención: fortalecer el nivel de escucha del vocabulario y el vocabulario básico en el tema de vocabulario, y reducir el costo de comprensión después de escuchar un texto, debe hacer un mapa cerebral de estructura lógica, ordenar la estructura; el tema y la función del discurso, y racionalizarlo conscientemente. Tomar notas, no memorizarlas mecánicamente, analizar cuidadosamente las opciones incorrectas, hacer atribuciones correctas y analizar las intenciones de investigación del interrogador en función de las preguntas de la encuesta del tema; ¡Lo más importante es planificar cada día el fortalecimiento de estos tres ítems y perseverar!
Tres. Hablar
Para los estudiantes con una puntuación TOEFL de 95, hablar 23 suele ser un cuello de botella, por lo que cómo cruzar este umbral requiere que los estudiantes comiencen con los estándares de puntuación.
Tenga en cuenta las dos partes que encerré en un círculo rojo.
El círculo superior dice "Las respuestas del nivel 4 deben cumplir con los tres aspectos siguientes" y el círculo inferior dice "Las respuestas del nivel 3 pueden satisfacer dos de los tres aspectos siguientes". Esto dice mucho, si quieres obtener 4 puntos, debes entregarlos, ¿idioma? El uso y desarrollo del tema es excelente en estos tres aspectos, y las necesidades correspondientes se satisfacen con 4 puntos; los candidatos con 3 puntos solo necesitan dos de estos tres para ser buenos y pueden satisfacer las necesidades correspondientes de 3 puntos.
Entonces, ¿qué debo hacer para obtener 4 puntos?
Respuesta súper corta: mira los criterios de puntuación de 4 puntos y hazlo uno por uno.
Respuesta detallada: Veámoslos uno por uno. Lo que se explica aquí son los criterios de puntuación para preguntas independientes. Los criterios de puntuación para preguntas integrales se encuentran en la página 190 de la guía oficial, que en realidad es similar a los criterios de puntuación para preguntas independientes.
1. Entrega: 3 puntos requieren claridad y suavidad básicas, 4 puntos requieren claridad y suavidad. Entonces la conclusión es sencilla, sólo hay que mejorar la claridad y la fluidez.
a. Claridad significa comprensión, así que mientras puedas entenderla, está bien, siempre y cuando la palabra se pronuncie correcta y claramente. ¡Practica la pronunciación una a una según los símbolos fonéticos de las palabras!
b. La fluidez no sólo se refiere a la fluidez de "hablar sin parar" en el sentido chino común, sino que también incluye una serie de habilidades como el ritmo apropiado y la lectura continua. La forma relativamente sencilla es seguir la comprensión auditiva. Una mejor solución es inscribirse en una clase con habilidades de pronunciación/habla para el aprendizaje formal. Es muy recomendable que sigas el sistema de cursos. Después de todo, si no aprendemos, es muy probable que no sepamos a qué fenómenos fonéticos prestar atención o incluso reconocer cuando los seguimos. Es como si no hubieras estudiado pintura, probablemente fuera difícil ir a una galería de arte a ver pinturas.
c. Uso del lenguaje: ¿Es justo el requisito de los 3 puntos? ¿Automáticamente válido y el requisito de 4 puntos debe ser automático? En cuanto a la efectividad de estos dos puntos, la conclusión también es muy simple: simplemente mejorar la efectividad automática.
La D automática es probablemente el mayor problema para los candidatos nacionales. La palabra aquí significa "extremadamente hábil sin pensar", lo que significa que los candidatos deben pronunciar oraciones sin pensar durante el examen. Suena difícil, pero la solución es realmente muy simple y tosca. La explicación de esta palabra en el "Diccionario Longman" incluye directamente la frase "generalmente porque se ha hecho lo mismo muchas veces antes", por lo que los candidatos no tienen que preocuparse, siempre que hablen mucho inglés, son tan tan competentes que no tienen que pensar en ello. En cuanto a cómo hablar mucho, puedes hacer muchas preguntas, encontrar un compañero de idioma o inscribirte en una clase de práctica oral.
e.Efectividad no significa que el lenguaje deba ser avanzado, sino que las palabras deben transmitir el significado. En otras palabras, las oraciones de todos deben poder expresar su propio significado y no permitir que el oyente comprenda el significado. En circunstancias normales, los candidatos chinos son propensos a cometer una serie de errores gramaticales desconcertantes, como tener varios verbos predicados en una oración, tiempos confusos, etc. Sólo revisando la grabación podrás descubrir tus problemas gramaticales. Dado que a menudo es difícil detectar tus propios errores gramaticales, puedes pedirle a tu compañero de idioma que los revise él mismo o inscribirte en una clase de conversación/gramática. Después de todo, lo más confiable es pedirle a un profesor que revise tu gramática.
f. Ampliación de la pregunta: ¿El requisito de 3 puntos es sólo para la mayoría? Coherencia, persistencia y contenido suficiente para expresar el tema; 4 puntos requieren coherencia, sostenibilidad, satisfacción, buen desarrollo y una relación contextual clara.
g, coherente, satisfactorio, desarrollado, y el contexto y la relación son claros y claros de un vistazo. Lo que se requiere es fluidez en la lógica detrás de la expresión oral. Los candidatos deben registrar y comprobar la lógica de sus respuestas. Pueden hacerlo con sus amigos. Después de todo, es posible que ellos mismos no puedan descubrir sus propios problemas lógicos.
H, continuar, en realidad significa seguir diciendo, no pares, el contenido es lo suficientemente largo. Debe responder bien las preguntas para asegurarse de poder seguir hablando. Debe decir tantas oraciones como sea posible para cada pregunta. Se recomienda que intente decir 110 palabras para cada pregunta independiente, porque la extensión promedio oficial de una respuesta de 4 puntos es 107,3 palabras.
Entonces, en términos de expresión oral, los estudiantes pueden trabajar duro de acuerdo con los estándares de puntuación.
Cuatro. Escritura:
Aquí lo que quiero enfatizar para todos es la escritura independiente. Primero, echemos un vistazo a los siguientes requisitos para un ensayo de 5 puntos que es una puntuación completa en la guía oficial:
En resumen, el examinador desarrollará, organizará y... Calificar las composiciones de los estudiantes desde tres perspectivas: uso de la lengua. Así que si quieres obtener una puntuación alta en escritura, debes prestar atención a estas tres dimensiones:
Ampliar:
Un buen desarrollo debe tener explicaciones, ejemplos o detalles claros y razonables.
Por ejemplo, si quiere probar el argumento de que "trabajar a tiempo parcial puede ayudar a los estudiantes a reducir la carga financiera de su familia", algunos estudiantes escribirán un ejemplo como el siguiente:
Por ejemplo, yo solía trabajar a tiempo parcial. tiempo en la universidad y podría ganar algo de dinero. Con el dinero que gano puedo comprar las cosas que quiero sin tener que pedir dinero extra a mis padres. En este caso mis padres no tuvieron que pagar todo y fue menos estresante.
Por supuesto, este párrafo básicamente gira en torno a la oración principal, pero este ejemplo es solo una simple repetición de la oración principal sin muchos detalles reales, por lo que incluso si se deduce el tema, este párrafo aún está en desarrollo. No obtendrá puntuaciones altas. Mejoremos este párrafo y volvamos a verlo:
Por ejemplo, solía trabajar a tiempo parcial en la cafetería de una universidad y ganaba 800 dólares al mes. Con el dinero que gano, puedo comprar la serie de Harry Potter que siempre quise leer, cenar con amigos e ir de excursión los fines de semana sin tener que pedir dinero extra a mis padres. En este caso mis padres no tuvieron que pagar todo y fue menos estresante.
Este ejemplo concreta muchas de las palabras generales y abstractas del párrafo anterior. Por ejemplo, un trabajo a tiempo parcial se cambió a un trabajo a tiempo parcial en la cantina y una parte del dinero se cambió a 800 yuanes por mes. Compra la serie de Harry Potter que tenía ganas de leer, cena con mis amigos y continúa el fin de semana. Se puede ver que los detalles del párrafo revisado son más específicos y se leen de manera más realista.
Sé específico y detallado. Lo que escribimos debe tener una sensación visual. Por ejemplo, la comida mencionada en el artículo no es específica, porque la variedad de alimentos es demasiado amplia y todos tienen ideas diferentes cuando ven la comida. Si escribe McDonald's directamente, cuando el examinador lo vea, debe ser el logotipo de McDonald's Ronald McDonald o la comida en el plato de McDonald's, todos relacionados con McDonald's. El examinador nunca pensará en un plato de fideos instantáneos o en un paquete de tiras picantes.
Estructura:
¿Muchos estudiantes pensarán que una buena estructura se agrega primero y luego se agrega más tarde? Añadido en último lugar a la conclusión, pero esta opinión es inexacta. OG señala: "Tenga en cuenta que el simple hecho de usar palabras de transición como primero o segundo no garantiza que su ensayo esté organizado. Todos los puntos que plantee deben ser verdaderos y relevantes para el tema del ensayo y los puntos principales que plantee en su respuesta. ." Además, el simple uso de las palabras "primero" y "segundo" no garantiza una puntuación en la sección organizativa. Para obtener una puntuación alta, es necesario garantizar la unidad, el progreso y la coherencia, es decir, los subargumentos dados pueden probar el argumento general, y cada oración del párrafo puede probar los subargumentos, es decir, el artículo será puntos deducidos. En cuanto a la deducción, OG explicó además que el artículo debe evitar duplicaciones, digresiones y conexiones poco claras.
Por ejemplo, en el párrafo "El trabajo a tiempo parcial puede ayudar a los estudiantes a reducir la carga financiera familiar" mencionado anteriormente, muchos estudiantes concluyeron que "mi calidad de vida ha mejorado" después de escribir sobre el uso de sus propios ingresos para comprar cosas ". Conclusión. Aunque comprar en buy buy puede mejorar la calidad de vida, esto no es lo que la frase principal quiere demostrar. Si desarrollas este párrafo así, te estás saliendo del tema.
Uso del lenguaje:
Muchos estudiantes creen que la escritura TOEFL debe ser muy avanzada y tratan de utilizar vocabulario académico TOEFL y oraciones largas y difíciles en el trabajo. De hecho, ésta es una visión errónea. La descripción final del uso del lenguaje en la escala de calificación no menciona que el lenguaje deba ser avanzado. ETS tiene otros requisitos para el vocabulario y los patrones de oraciones.
En primer lugar, para el vocabulario, los estándares de puntuación requieren una selección de palabras diversa y adecuada. La diversidad requiere que los candidatos expresen la misma idea de diferentes maneras. Por ejemplo, hay muchos lugares en la composición donde es necesario expresar "importante" no se puede utilizar "importante" cada vez y en su lugar se deben utilizar otros sinónimos. La selección adecuada de palabras requiere que los candidatos elijan las palabras correctas. Al escribir, la mayoría de los estudiantes tienden a ignorar si el vocabulario elegido es consistente con las convenciones del lenguaje. Por ejemplo, entre las tres palabras "grande", "abrazo" y "gigante", gigante es una palabra de nivel relativamente alto, pero cuando se describe a una persona con ojos grandes, ¿es obvio usar "grande"? Los ojos lucen más naturales. Entonces, cuando eliges palabras, primero debes asegurarte de que sean precisas y apropiadas, y luego considerar otras cosas.
En segundo lugar, también existen requisitos de diversidad para los patrones de oraciones. Al escribir, evite repetir demasiado el mismo patrón de oraciones, combine oraciones largas y cortas y use varios patrones de oraciones con flexibilidad.
Finalmente, respecto a los errores de idioma, OG señaló que pueden aparecer pequeños errores de idioma en el texto. Los "errores menores" son errores que no afectan la comprensión. Por ejemplo, si hay verbos ocasionales en tercera persona del singular seguidos de s, no afectará la lectura de la composición por parte del examinador.
Pero ¿qué pasaría si algo como “algunas mentiras son aceptables para hacer la vida de las personas más colorida”? ¿No es necesario que todo el mundo sepa la verdad? ¿Sería más feliz si no la supiera? Estas frases serán difíciles de entender para el examinador, lo que dará lugar a una deducción de puntos.
En resumen, si quieres obtener puntuaciones altas en redacción del TOEFL, debes mejorar en tres aspectos: desarrollo del artículo, estructura y lenguaje.
Además de las estrategias de preparación anteriores para las cuatro materias, también espero que los estudiantes presten atención a su entrenamiento de resistencia en su práctica diaria. Muchos estudiantes suelen practicar de forma demasiado dispersa, lo que hace que no puedan mantenerse al día en el examen. Por lo tanto, se recomienda que los estudiantes utilicen medio día completo para realizar una prueba simulada completa para desarrollar su resistencia en la sala de exámenes. Si las circunstancias lo permiten, considere utilizar pruebas dobles para "torturarse".
Finalmente, ¡deseo que todos los estudiantes superen el umbral del 100% y obtengan buenos resultados! .