¿Cuáles son las medidas de reforma para la enseñanza curricular de juegos deportivos en mi país?
Los inconvenientes provocados por los insuficientes conocimientos teóricos sobre juegos deportivos que poseen los profesores de educación física. En la nueva era, con la promulgación de lemas como "Happy Sports" y "Sunshine Sports", el departamento de educación ha comenzado a prestar atención al interés de los deportes, y es aún más necesario "armar" las mentes de los físicos. Profesores de educación con teoría de juegos deportivos. Para fortalecer la construcción del sistema teórico de las disciplinas de los juegos deportivos, se requiere atención política y apoyo de las agencias gubernamentales y líderes escolares, organizar talentos para realizar investigaciones relevantes sobre los juegos deportivos y desarrollar nuevos cursos sobre juegos deportivos adecuados para la educación de nuestro país.
Al mismo tiempo, aumentaremos la inversión en fondos e instalaciones de apoyo, invitaremos a personas con conocimientos a contribuir con su entusiasmo y pasión y brindaremos a los estudiantes "deportes felices". En segundo lugar, debemos prestar atención a la investigación de construcción y evaluación de materiales didácticos sobre juegos deportivos.
"Si los materiales didácticos pueden cumplir con los requisitos básicos de la enseñanza de juegos deportivos" y "si los materiales didácticos cumplen con las características y requisitos del desarrollo físico y mental de nuestros estudiantes" deben medirse mediante la evaluación. Especialmente hoy en día, en las condiciones de la economía de mercado, existe un flujo interminable de materiales didácticos y versiones de tutoría de diversos juegos deportivos, con distintos niveles y de alta y baja calidad. Bajo la premisa de que es difícil distinguir la calidad, la evaluación de los materiales didácticos cobra especial importancia.
El placer físico y mental agradable para los estudiantes es sólo uno de los objetivos didácticos de los juegos deportivos, no el único. Para cultivar talentos integrales adecuados para el desarrollo social, la reforma docente de la educación física debe romper audazmente las limitaciones de los conceptos tradicionales de educación física durante muchos años y practicar el modelo de "aprendizaje cooperativo" en educación física para mejorar la inteligencia interpersonal de los estudiantes.
Crear un fondo musical para mejorar la inteligencia del ritmo musical de los estudiantes; cultivar la inteligencia de autocomprensión de los estudiantes a través de escenas interactivas en juegos deportivos; crear varios escenarios de enseñanza para desarrollar la inteligencia visual y espacial de los estudiantes a través de los deportes al aire libre; Las escenas deportivas del juego se utilizan para mejorar la inteligencia cognitiva natural de los estudiantes. En resumen, el propósito de ampliar la profundidad y amplitud de la enseñanza de los juegos deportivos es mejorar las habilidades de aplicación integral de los estudiantes, mejorar efectivamente la adaptabilidad de los estudiantes a la sociedad futura y acercarse a los requisitos de talentos en diversos campos de la sociedad.
Dewey, un investigador estadounidense de teoría educativa, señaló: "La enseñanza de juegos infantiles consiste precisamente en dar rienda suelta y utilizar la imaginación de los niños en el modelo tradicional de enseñanza de juegos deportivos, aunque los profesores de educación física también se dan cuenta de ello". Es necesario dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes al participar en las actividades, pero en las operaciones reales, los profesores de educación física a menudo simplemente siguen ciegamente los procedimientos de diseño de enseñanza sin considerar la situación real de los estudiantes, lo que no favorece el desarrollo de los estudiantes. 'Creatividad e imaginación.
Se puede observar que es muy necesario desarrollar la imaginación creativa de los niños. Por ejemplo, en el proceso de enseñar juegos deportivos como "La liebre y la tortuga" a estudiantes de 3 a 6 años, dejar que los estudiantes jueguen y sean felices no es el verdadero propósito de los juegos deportivos, además de exigir que los estudiantes aprendan. "saltar" y "gatear", los profesores de educación física "habilidades básicas, pero también creando situaciones, dando rienda suelta a la imaginación creativa de los estudiantes y confiando en su propio pensamiento y análisis para completar la acción de "la liebre y la tortuga".