Utilice información familiar para estimular el interés en explorar nuevos conocimientos: Al comienzo de la clase, el maestro muestra conscientemente oraciones relevantes de los textos que ha aprendido, "Gotas de lluvia" y "Niño de nieve", para que los estudiantes puedan leer y no solo comprender " nubes, La estrecha relación entre "lluvia y nieve" también puede sentar una base muy eficaz para aprender nuevas lecciones. Usar imágenes pequeñas para leer junto con el texto es novedoso y efectivo: cuando los estudiantes recién leyeron el cuarto párrafo, el maestro creó una proyección para que los estudiantes la deletrearan. Sobre esta base, identificaron la tarjeta como "Grumpy", que se convirtió en una imagen de "gotas de lluvia" después de leerla, y luego identificaron las palabras "cultivos", "riego" y "sumergido" en secuencia, que se convirtieron en Nubes blancas, copos de nieve, granizo. Un método tan novedoso permitió a los estudiantes no sólo reconocer nuevas palabras, sino también comprender los cambios en el agua, haciendo cuidadosos preparativos para la enseñanza posterior. Utilice la lectura, los bocetos y las escenas naturales para mejorar la alfabetización científica y china: al aprender oraciones sobre las nubes, los profesores permiten que los estudiantes elijan el color de las nubes que les guste. "Las nubes son tan hermosas que a todos nos gustan. ¿Quién puede comprender la belleza de este cambio?" A través de esta introducción, los estudiantes no sólo aprenden las habilidades de leer en voz alta, sino que también sienten la belleza mágica de la naturaleza. Al leer la oración "granizo", permita que los estudiantes miren imágenes para comprender los peligros del granizo y la gravedad del "golpe". Al leer la oración "nieve", permita que los estudiantes lean en voz alta la sensación de luz, guíelos para que comprendan la oración. y leer sus sentimientos a través de acciones. Los elogios del maestro trajeron buen humor a los estudiantes. Leían con gusto y se dedicaban a ello. En el resumen de la clase, la maestra utilizó hábilmente dibujos en pizarra para que los estudiantes comprendieran las características de la circulación continua del agua. Durante la enseñanza, el profesor Ru guía artísticamente a los estudiantes para que se acerquen al texto, ingresen al texto, experimenten diversos cambios en el agua, aprecien las características de la descripción del lenguaje, mejoren la comprensión lectora y estimulen el interés de los estudiantes en explorar la naturaleza. Escuchar su clase es como nubes y agua que fluyen, como la fragancia del jazmín. Wu: Después de escuchar la clase del profesor Ru, me sentí como si estuviera en un cómodo invernadero. Esta clase es un artículo breve sobre conocimientos científicos populares, pero la profesora Ru no nos hizo sentir que estaba enseñando algún conocimiento científico a los estudiantes. En cambio, se diseñó un lenguaje ingenioso para capturar las características lingüísticas del texto y pareció debilitar el conocimiento científico popular. De hecho, los niños ya han sentido estos cambios naturales y la magia del agua a base de leer y mirar imágenes. Resumen del contenido: este artículo presenta lo que soy y lo que soy: un borrador de revisión del curso, ¡espero que le resulte útil!