Investigación teórica sobre la estrategia de desarrollo de la educación de adultos Teoría de la estrategia de desarrollo socialista
Resumen En este artículo, el autor realiza un análisis detallado de la historia, situación actual y futuro del desarrollo de la educación de adultos en China, y analiza y discute sistemáticamente las cuestiones básicas relacionadas con la teoría en el desarrollo. proceso de educación de adultos. Sirve como un análisis comparativo de las teorías sobre las estrategias de desarrollo de la educación de adultos y propone varios puntos de vista nuevos sobre esta base. El artículo realiza principalmente un análisis detallado de los atributos esenciales del "pensamiento creativo sistemático y el autodesarrollo consciente" y presenta los conceptos y propuestas de la educación para el autodesarrollo.
Palabras clave: Atributos de investigación de la teoría del desarrollo de la educación de adultos
Número CLC: G720 Código de identificación del documento: A
1 Diversos aspectos encontrados en la estrategia de desarrollo de la educación de adultos El surgimiento de este tipo de problemas
Los problemas actuales que existen en el proceso de desarrollo de la educación de adultos incluyen principalmente los siguientes aspectos: En primer lugar, es necesario mejorar aún más el actual sistema teórico básico de educación de adultos. el concepto básico de la educación de adultos, la teoría educativa actual Todavía falta una comprensión unificada en el campo, en segundo lugar, la investigación sobre las teorías básicas y los conceptos educativos de la educación de adultos está relativamente atrasada, lo que tiene un gran impacto negativo en la mejora; y desarrollo de la teoría de la educación de adultos La investigación actual sobre la teoría del desarrollo de la educación de adultos se centra actualmente en aspectos operativos. Además de los aspectos técnicos, existen actualmente pocos estudios teóricos básicos en profundidad sobre el desarrollo de la educación de adultos, y el proceso de investigación carece de sistematicidad. e integridad; por último, existe un grave desequilibrio en el índice de desarrollo actual de la educación de adultos, lo que limita gravemente el desarrollo futuro de la educación de adultos. Por lo tanto, la falta actual de una investigación profunda y sistemática sobre las teorías educativas básicas de la educación de adultos es una de las principales razones que restringe el desarrollo de la educación de adultos únicamente si se comprende correctamente la situación actual del desarrollo de la educación de adultos y se fortalece continuamente. La investigación teórica relevante ¿podemos allanar el camino para el rápido desarrollo de la educación de adultos? El desarrollo proporciona la base teórica y el requisito previo para el desarrollo.
2 Investigación sobre varios nuevos puntos de vista básicos de las estrategias de desarrollo de la educación de adultos y sus interrelaciones
Hay muchos factores relacionados con el desarrollo de la educación de adultos, incluidos muchos factores decisivos. A juzgar por el estado actual y la naturaleza del desarrollo de la educación de adultos, los principales factores decisivos en el proceso de desarrollo de la educación de adultos incluyen los siguientes aspectos: Primero, los educadores deben tener una comprensión relativamente profunda y clara del sistema educativo. Lo principal es el conocimiento y comprensión de los conceptos básicos de la educación. La educación en sí tiene un cierto grado de sistemática y teoría, que puede utilizarse como base principal en el proceso de investigación educativa, y como base y fundamento para el establecimiento de conceptos educativos y el desarrollo estratégico. En la actualidad, los principales elementos que se pueden utilizar como referencia incluyen pensamientos y conceptos educativos avanzados existentes, conceptos como educación continua y educación permanente, en segundo lugar, investigación sobre objetos educativos; La investigación involucrada se centra principalmente en las necesidades y características de los objetos. Entre ellos son particularmente importantes las reglas cognitivas de aprendizaje de los objetos educativos y la estructura del sistema de aprendizaje. La interrelación entre educación, aprendizaje y sociedad es también un aspecto clave de la investigación teórica educativa. Los objetivos y la base de la educación son las necesidades de los alumnos y las necesidades reales de la sociedad. La demanda de talentos por parte de la sociedad y las necesidades de los propios educandos han sido siempre el punto de partida y el destino final de la educación. Por tanto, la formulación e implementación de decisiones estratégicas educativas debe basarse en el estudio global de los objetos y sistemas de aprendizaje. Lo último que es necesario investigar y analizar es la teoría básica sobre la supervivencia y el desarrollo de la educación superior de adultos. Analizando desde la perspectiva de la filosofía, la educación y otras disciplinas, las personas en el proceso educativo son el cuerpo principal de toda la educación. Los objetos de la educación, los organizadores de la educación y los tomadores de decisiones de la educación son todas personas. Por lo tanto, la comprensión de las personas, especialmente de sus atributos esenciales, es de gran importancia para el éxito de la supervivencia y el desarrollo educativo en la teoría de la educación. Esencialmente, se puede concluir del análisis que las personas son siempre el punto de partida y el destino final más básico de la educación. Por tanto, la comprensión de las funciones esenciales de la educación depende del reconocimiento y comprensión de la investigación. conceptos de los atributos esenciales de las personas.
Por lo tanto, la investigación sobre el proceso educativo debe poder insistir en el concepto básico de que el núcleo de la educación son los seres humanos. En la investigación, debemos prestar atención a la comprensión profunda de los atributos humanos esenciales y más allá. aclarar la esencia de la educación. La clave para la supervivencia y el desarrollo exitosos de la educación reside en el estudio de la naturaleza humana. Sólo resolviendo el problema de la investigación humana se podrá establecer la base teórica central de la educación.
3 La línea básica adoptada en la investigación sobre la estrategia de desarrollo de la educación de adultos
En la investigación sobre la estrategia de desarrollo de la educación de adultos, una de las cuestiones más importantes es la línea básica y política adoptada en la investigación. De hecho, dado que el sujeto de la educación son los seres humanos, las primeras cuestiones que deben resolverse son las tres cuestiones más básicas de los atributos esenciales de los seres humanos, la naturaleza de la educación y la relación entre la educación y las personas; comprensión de los atributos esenciales del ser humano y la relación entre educación y educación Realizar una exploración en profundidad de la relación entre educación, analizando y resolviendo principalmente el nivel funcional y las cuestiones esenciales de la educación, lo último que hay que analizar es cómo; implementar las funciones esenciales de la educación. En el proceso de la práctica educativa, debe ser capaz de proporcionar estrategias para el desarrollo de la educación de adultos en cuestiones de experiencia práctica y base teórica.
4 Análisis de cuestiones relacionadas con los atributos esenciales del ser humano en la estrategia de desarrollo de la educación de adultos
En muchos campos como la filosofía, la sociología, la ética, la educación y la cultura, los aspectos esenciales Se discuten todos los atributos de los seres humanos. Se realizan investigaciones y análisis en profundidad. La investigación sobre los atributos esenciales humanos en diversos campos ha logrado ricos resultados y también se han formado algunas teorías relativamente maduras. Sin embargo, desde el análisis de raíz, la investigación actual sobre los atributos esenciales del ser humano se centra en enfatizar la naturaleza social del ser humano y definir al ser humano como la suma de relaciones sociales. Los atributos esenciales del ser humano se limitan a ciertos aspectos como tener cierta capacidad de pensamiento e iniciativa subjetiva. El autor cree que en el estudio de la relación entre las personas y la educación, el estudio de los atributos esenciales de las personas debería centrarse en el análisis de los estándares de distinción entre las personas y otras criaturas de la naturaleza. Preste atención al análisis del símbolo fundamental del ser humano, es decir, la connotación esencial única del ser humano. El autor cree que el estudio de los atributos esenciales humanos puede ampliar aún más las ideas de investigación y el alcance de los objetos de referencia de la investigación, a fin de obtener una nueva comprensión de los atributos esenciales humanos. Los seres humanos son sociales, que es una de las características importantes de los seres humanos, pero no es un atributo esencial único de los seres humanos. La investigación biológica actual ha confirmado que los animales en la naturaleza generalmente tienen atributos sociales obvios, por lo tanto, para definir los atributos esenciales de los humanos, es necesario descubrir los atributos únicos de los humanos; En comparación sistemática, el pensamiento creativo sistemático y el autodesarrollo consciente son atributos que los humanos poseen pero que todos los demás animales no poseen. Entre ellos, el autodesarrollo consciente es el núcleo y la clave de la naturaleza humana. Después de un largo período de exploración teórica y pruebas prácticas, se ha demostrado que el pensamiento creativo y el autodesarrollo consciente son atributos esenciales del ser humano. Los atributos esenciales de los seres humanos se reflejan en su capacidad de pensar y hablar, su capacidad de crear y su capacidad de trabajar. Tal conclusión refleja en realidad las limitaciones y la naturaleza de bajo nivel de la investigación sobre los atributos esenciales de los seres humanos. Como animales avanzados, es normal que los humanos tengan la capacidad de pensar, trabajar y hablar. De hecho, muchos animales también tienen estas habilidades. Lo que se refleja en esto es la diferencia entre los diferentes niveles, no lo que tienen o no. tener diferencia. Por tanto, podemos concluir que aspectos como el lenguaje y el trabajo son atributos de cierto grado entre los humanos y otros animales. No son atributos exclusivos de los humanos, y por tanto no pueden constituir los atributos esenciales de los humanos. Desde la perspectiva de las últimas ciencias y pensamientos del cerebro, el atributo esencial de los seres humanos es el pensamiento creativo sistemático y el autodesarrollo consciente. En la actualidad, esta teoría ha sido probada por muchas actividades culturales humanas y es también la definición más precisa de los atributos humanos esenciales en el desarrollo de la educación.