Información relacionada y antecedentes sobre mi tío Jüle

1. Objetivos docentes

1. Comprender la relación monetaria desnuda entre las personas en la sociedad capitalista.

2. Conozca el ingenio de la concepción de este artículo y los giros y vueltas de su trama.

3． Aprenda a retratar personajes a través de expresiones, acciones, psicología y descripciones del lenguaje.

2. Análisis de dificultades y puntos clave

1. ¿Cuáles son las características de la redacción de este artículo?

Análisis: Los cuentos de Maupassant tienen los logros más destacados. Es bueno recortando fragmentos típicos de cosas ordinarias y triviales, y resumiendo la esencia de la vida en pequeños y grandes aspectos. Sus cuentos se centran en describir las relaciones humanas y el mundo, con una concepción y un diseño ingeniosos, giros y vueltas en la trama, y ​​son buenos para revelar el mundo interior de los personajes con pluma y tinta concisas. "Mi tío Jules" también lo es. una novela.

Revelar la psicología del personaje y retratar la personalidad del personaje a través del lenguaje, las acciones y las expresiones del personaje.

La descripción psicológica de los personajes incluye métodos como el monólogo interior del personaje y la descripción lateral del autor. Este artículo utiliza principalmente el método de descripción del autor desde un lado, es decir, el autor revela el mundo interior del personaje y describe las características de personalidad del personaje a través de la descripción del lenguaje, los movimientos y las expresiones del personaje. Como está escrito, Felipe de repente vio a dos caballeros invitando a dos damas bellamente vestidas a comer ostras. Se conmovió por esta noble forma de comer. Caminó hacia su esposa y su hija y les preguntó: "¿Quieres que te invite a ostras?". La señora Philip tenía miedo de gastar dinero y vaciló. "Dije con tristeza: 'Tengo miedo de lastimarme el estómago. Cómprame unos cuantos para los niños, pero no demasiado. Si comes demasiado, te enfermarás. " "Estas palabras y acciones revelan la mentalidad de Philip de ser arrogante y vanidoso, y la hipocresía y la mentalidad de la señora Philip para salvar las apariencias.

Por ejemplo, cuando Philip reconoció al pobre marinero que vendía ostras como Jules, "de repente pareció inquieto "levántate" y "camina unos pasos hacia un lado", para evitar al pobre marinero, temiendo que él (Jule) lo reconociera "mirando con furia" a la hija y al yerno que estaban al lado del; pobre marinero, para evitar ser descubierto por su hija y su yerno "Su rostro está muy pálido y sus ojos son inusuales. "Qué extraño", le susurró a su esposa. ¿Por qué este vendedor de ostras se parece tanto a Jules? "Este encuentro fue demasiado inesperado para Philip, y la situación que vio en Jules fue muy miserable. El sueño que la familia de Philip había tenido durante más de diez años se hizo añicos de repente. Philip todavía temía que este pobre hermano lo arrastrara hacia abajo nuevamente. De repente sufrió una muerte pesada y dolorosa. En la novela "Mi tío Jules", el autor utiliza el lenguaje, las acciones, las expresiones, etc. para describir el mundo interior y el mundo interior del protagonista Philip y su esposa. Descrito detallada y vívidamente al comienzo de la novela, espero ansiosamente el regreso de Yule y siempre digo "las palabras que nunca cambian". Cuando vi la pobreza de Yule en el barco, lo evité como la plaga. La actitud de la pareja hacia Le se puede dividir en tres etapas distintas debido a los cambios en la riqueza y la pobreza de Le.

La descripción que hace el autor de la compleja psicología de los personajes es muy interesante. Para tener una sensación de jerarquía, tomemos la. escena en la que Philip conoció a un marinero pobre en el barco como ejemplo:

Cuando Philip conoció a Yu Qin por casualidad, de repente pareció incómodo y dio unos pasos hacia un lado. Un ojo también es diferente de lo habitual. " Le susurró a su esposa: "¡Qué extraño! ¿Por qué este vendedor de ostras se parece tanto a Jules? ”

Todavía estaba preocupado y le pidió a su esposa que viera con sus propios ojos y descubriera el asunto claramente.

Después de que Philip le preguntó al capitán sobre la situación de Yule, su rostro se puso pálido y sus ojos estaban en blanco. Con voz ronca y una expresión de vergüenza en su rostro, murmuró en voz baja: "¡Hay un gran lío! "Exhibiendo una expresión de desesperación, miedo y vergüenza.

2. El concepto de este artículo es muy inteligente.

Análisis: ①Elija los materiales sabiamente. A. Primero, pida a los estudiantes que describan la idea principal del texto de forma oral. Nota Los siguientes aspectos: tiempo, lugar, personajes; el origen, desarrollo, clímax y final de la historia.

B. Según la narración y la discusión de los estudiantes, queda claro: las cosas escritas en esta novela son muy comunes y los personajes también son muy comunes. Personas como Yule que desperdician dinero en casa y personas que salen a correr riesgos y se levantan. Las caídas no son infrecuentes en la sociedad capitalista. No sorprende que el autor pueda centrarse en este encuentro extremadamente común de la gente común y escribir un artículo que refleja las condiciones sociales de esa época y expone las patologías sociales. para ver lo grande y lo individual para ver lo general.

②La disposición de manejo es inteligente. El título de la novela es "Mi tío Jules", pero el artículo no da una descripción positiva de Jules. Déjame preguntar: ¿Quién es el personaje en cuestión? ¿Por qué hacer tal arreglo? Para ser claros: una descripción positiva de Jüle sólo puede explicar la experiencia de una persona en una sociedad capitalista y no puede reflejar la tragedia de la vida de la gente corriente. Este artículo se centra en los cambios en la relación entre las personas. Con el ascenso y la caída de Yule, lo que vemos son los altibajos de Philip y su esposa. El autor comienza analizando la relación entre los miembros de la familia y se centra en describir los cambios en la actitud de Philips hacia Le. Nos hace sentir profundamente que en la sociedad capitalista, "a excepción de las transacciones en efectivo desnudas y despiadadas, no existe ninguna relación entre ellos". gente." No hay otra conexión ".

③Hay un "yo" en la novela de principio a fin. Ésta es también una de las características de la concepción de la novela. Aclaración: A. "Yo" es el narrador de la novela, pero es diferente del "yo" de "Running for Governor". Este "yo" no es el protagonista, sino que sólo utiliza "mis" conocimientos para desarrollar la trama. y desempeña el papel de enhebrado. B. Debido a que "yo" es el sobrino de Yule, "yo" narro la experiencia del "tío" y los cambios en las actitudes de sus padres, lo que hace que las personas se sientan más reales y significativas. DO. "Yo" soy la única persona de la familia que simpatiza con Yuler. Establecer este opuesto puede hacer que el cambio de actitud de Philips y su esposa se destaque.

④ Se entrelazan dos líneas y la trama es completa y compacta. A. Pregunta: ¿Qué cambios ocurrieron en la economía antes y después de la llegada de Jules a Estados Unidos? Después de que los estudiantes hablaron, el maestro hizo un resumen claro: pobre - rico - pobre. Pregunta: Con los cambios en la economía de Yule, ¿cómo han cambiado las actitudes de Philips hacia él? Después de que los estudiantes hablaron, el maestro hizo un resumen claro: perseguir - esperanza - miedo - esconderse. Mientras explica y analiza, anote el contenido del siguiente libro panel.

Se puede observar que la trama de este artículo está formada por el desarrollo entrelazado de las dos líneas de Yule y Philippe, gira en torno a los altibajos de la experiencia vital de Yule y los diferentes cambios de actitud. de Felipe y su esposa. B. A partir del contenido escrito en el pizarrón de arriba, los estudiantes dividen los párrafos y el maestro los guía. Finalmente, resumen y aclaran: la primera parte (párrafos 1 a 4), el comienzo, la familia espera que llegue Yule. regreso del mar; la segunda parte (párrafos 5 a 19), el desarrollo, toda la familia elogia a Yule por ganar dinero después de ir a América; la tercera parte (párrafos 20 a 47), el clímax, se encuentra con Yule en el; barco y aprende los detalles de su caída. La cuarta parte (párrafos 48-49), el final, toda la familia se esconde de Yule.

3． ¿Cuáles son las características de la trama de este artículo?

Análisis: La trama del texto completo generalmente está llena de altibajos. Este cambio repentino no hace que la gente se sienta repentina, pero la hace sentir real y creíble. Este es el maravilloso uso de "giros y". vueltas". Puntos de discusión: (1) Después de escribir sobre la situación de la familia de Philippe al principio, no estaba ocupado presentando a Jules, pero de repente usó la frase "Pero todos los domingos ...", que atrajo la atención del lector como un breve plano en un película. La gente no puede evitar preguntar: ¿Quién es Yule? ¿Dónde está? ¿Por qué esta familia espera con ansias su regreso? La situación de Yule surgió creando suspenso de esta manera tortuosa.

(2) A continuación, el autor retrocedió y presentó Yule en comparación. Vale la pena señalar que esta introducción se encuentra entre los mismos dos planos ("Todos los domingos" - "Así que todos los domingos"), lo cual es un interludio. No solo explica la causa y el efecto del asunto de manera sucinta, sino que también nos hace desear seguir leyendo. El contenido de este interludio constituye en sí mismo los "giros y vueltas" de la trama.

(3) En términos generales, se le puede decir al lector directamente a continuación si la familia finalmente conoció a Yule o no vio a Shoule, pero esto sería demasiado explícito y aclararía la historia del artículo de un vistazo. Aquí se requiere una disposición en "ziggy". La trama de "Paseo en barco" es una estructura "retorcida".

Abre un escenario para que los personajes se expresen plenamente, permitiendo que las pompas de jabón de la esperanza exploten al máximo, para luego explotar y desaparecer repentinamente, haciendo la historia más intensa y conmovedora.

(4) La aparición de Yule sería inútil y poco atractiva si los dos hermanos se encontraran de repente. El autor organizó deliberadamente el pequeño episodio de comer ostras para darles a los personajes más espacio para la actuación y diseñar más olas.

(5) El encuentro en el barco, desde "Mi padre de repente parecía incómodo" hasta "¡Hay un gran problema!", destacó una serie de cambios psicológicos de Philips: (padre) adivinó - negó - No te preocupes, habla con el capitán, la verdad será revelada. (Madre) estaba desconcertada - Tío - temblando - respondió inmediatamente - furioso. Los cambios emocionales de los personajes son tortuosos y complejos. Si lo enfrentas directamente y lo reconoces de inmediato, el contenido será simple y directo, y los personajes parecerán delgados.

4. ¿Cómo crea este artículo suspenso e intriga?

El suspenso es una actividad psicológica al apreciar novelas, dramas, películas u otras obras literarias y artísticas, es decir, un estado de ánimo tenso preocupado por el desarrollo de la historia y el destino de los personajes. Para reflejar los conflictos en sus obras, los escritores y directores suelen utilizar diversas técnicas para despertar suspenso en los lectores o el público al abordar las estructuras de la trama, a fin de realzar el atractivo artístico de las obras literarias y artísticas. En las novelas capítulo-capítulo, a menudo en momentos críticos de la trama o cuando el destino de los personajes tiene altibajos, el autor dice: "Si quieres saber qué sucede a continuación, escucha el desglose en el próximo capítulo. "Esto es suspenso deliberado.

En "Mi tío Jules", Maupassant utilizó hábilmente el suspenso, que no sólo atrajo fuertemente a los lectores, sino que también llevó la historia al clímax paso a paso. Al comienzo de la historia, el autor captó algunas cosas triviales y exageró la mala situación familiar de Philip, y luego inmediatamente presentó "el padre siempre decía palabras que nunca cambiarán". "¡Oh! ¡Qué sorpresa sería si Yule estuviera realmente en este barco!" ¿Por qué "Padre" espera ansiosamente el regreso de Yule? ¿El regreso de Yule cambiará la situación de su familia? ¿Dónde está Yule ahora? ¿Qué él ha hecho? Esta serie de signos de interrogación es el suspenso creado por el autor, lo que hace que los lectores estén ansiosos por leer el siguiente capítulo. A continuación, el autor escribió dos cartas desde Yule, diciendo que había hecho una fortuna y "había alquilado una gran tienda y estaba haciendo un gran negocio". Pero han pasado 10 años en un abrir y cerrar de ojos y la familia de Philip está ansiosa por verlo, pero todavía no han visto regresar a Jules. ¿Por qué? El autor vuelve a instalar el suspense para abrir el apetito del lector. Finalmente, la familia Philip conoció a un viejo marinero andrajoso en el ferry a la isla Jersay. Se parecía mucho a Jules, pero ¿ese hombre era realmente Jules? ¿Cómo acabó vendiendo ostras en el ferry? Surgió otro suspenso. En este punto, el autor ha llevado la historia a un clímax y ningún lector podrá detenerse.

3. Diseño del proceso de enseñanza

(1) Comprender el contenido del texto completo y comprender las ideas del tema.

1. Lee el texto.

Lectura de muestra del profesor, o reproducir la grabación.

Propón preguntas en las que pensar al escuchar y leer:

¿Qué tipo de persona es Yule?

¿Por qué Philippe y su familia esperan con ansias el regreso de Jules?

El final de la novela es que Philip y su familia escapan de Jules, a quien esperan día y noche. ¿Cuál es la razón?

¿Qué temas revela esta novela?

Explicación: Deje que los estudiantes escuchen y lean el texto con preguntas, lo cual es útil para concentrarse en el pensamiento. Al mismo tiempo, varias preguntas insinúan el enfoque de la lectura de este artículo.

2. Discuta el problema.

Los estudiantes pueden discutirlo primero en grupos (dos o tres personas), y luego discutirlo con toda la clase.

¿Qué clase de persona es Yule?

Finalmente, los estudiantes quedaron claro: Yule fue un pródigo cuando era joven. Gastó toda su herencia y gastó algo de dinero de su hermano Felipe, por lo que su familia lo despreciaba e incluso lo consideraba un "terror" para toda la familia. Finalmente, fue enviado a Estados Unidos. Más tarde se dijo que ganó dinero haciendo negocios allí y escribió a Felipe y a su esposa que planeaba hacer una fortuna y regresar a Francia para vivir con su hermano. Por eso, su hermano y su cuñada lo consideraban la "esperanza" y el "evangelio" de toda la familia.

Sin embargo, después de que Yule fue próspero en Estados Unidos por un tiempo, volvió a caer en la pobreza y se convirtió en un mendigo. El capitán francés lo trajo de regreso y instaló un puesto en el barco para vender ostras, lo que era casi como mendigar. el "Horror" de su hermano y su cuñada afuera de la casa abandonada.

Explicación: Esta pregunta no es difícil de responder. Se debe guiar a los estudiantes para que lean el texto detenidamente y recopilen el "currículum" de Yule del texto. A partir de "Jule" para comprender el contenido del texto completo, no solo está en línea con el título y en línea con el flujo psicológico de lectura de los estudiantes, sino que también hace los preparativos necesarios para comprender las características de personalidad de Philips y su esposa. y luego comprender el tema del texto completo. Al mismo tiempo, también allana el camino para comprender la cuestión de "quién es el protagonista" de este artículo.

¿Por qué Philippe y su familia esperan con ansias el regreso de Jules?

Al final, los estudiantes quedaron claro: Philip es un pequeño funcionario y su familia vive muy duro. No sólo deben "ahorrarlo todo", sino que ni siquiera pueden casarse. hija. Sin embargo, se enteraron de que Yule, que antes era considerado "el terror de toda la familia", había hecho una fortuna en Estados Unidos, estaba "haciendo un gran negocio" y estaba listo para regresar a su ciudad natal y "vivir felices juntos". con su hermano Felipe y su familia". Entonces "Jule, a quien todos pensaban que no valía nada, de repente se convirtió en una persona recta y concienzuda. La familia Philip pensó en ello día y noche, esperando ansiosamente el regreso de Jules y estaba muy preocupada por "este asunto que era absolutamente seguro". ." , "Elaboré miles de planes e incluso planeé usar el dinero de este tío para comprar una villa". "Mi" segunda hermana también se comprometió gracias a este "evangelio".

El final de la novela es que Philip y su familia escapan de Jules, a quien esperan día y noche. ¿Cuál es la razón?

Al final, los estudiantes quedaron claro: la razón directa es que los Philips sólo conocen el dinero y Jules volvió a ser pobre. La razón fundamental es el sistema social donde el dinero es primordial.

Nota: Para responder a esta pregunta, es posible que los estudiantes estén pensando de manera demasiado superficial porque apenas están comenzando a entrar en contacto con el texto. Los profesores deben ser buenos para inspirar y guiar. Desde la perspectiva de la práctica docente, los estudiantes extraerán los siguientes resultados del análisis y los presentarán como referencia en la preparación de la clase.

(l) Fue el yerno quien lo provocó. Philip y su esposa temían que su yerno se enterara de la situación de Yule, lo que sería perjudicial para su matrimonio.

(2) Fue causado por el comportamiento de Yule. Si Jules fuera un hombre de buen carácter, el Philips no sería así.

(3) Es causado por la pobreza de Yule. Si Jules fuera muy rico en ese momento, Philips definitivamente lo reconocería.

(4) Es provocada por la mala economía de Felipe y su esposa. Si fueran ricos, aceptarían a Yu.

(5) Es provocada por la vanidad de los Philips y su esposa. Si no fueran tan guapos, no habría terminado así.

(6) está provocado por la ideología de los Philips y su esposa. Sólo conocen el dinero en sus mentes.

(7) Es causada por ese sistema social. En una sociedad capitalista, la relación entre las personas es dinero.

¿Qué temas revela esta novela?

Claro: La novela describe la vida cotidiana de una familia de ciudadanos corrientes. El autor utiliza técnicas contrastantes para describir completamente las actitudes completamente diferentes de Philips y su esposa hacia su hermano Jules, y pinta un cuadro impactante de una sociedad capitalista en la que los pobres no reconocen a sus hermanos. La trágica escena del movimiento revela artísticamente el tema de que la relación entre las personas en la sociedad capitalista es una "relación puramente monetaria".

Explicación: Los estudiantes no tienen que responder de esta manera, siempre y cuando la respuesta revele que la relación entre las personas en la sociedad capitalista es una "relación puramente monetaria".

3． Resumir.

Basándose en la discusión anterior, pida a los estudiantes que resuman los resultados de las cuatro discusiones y análisis en una respuesta completa y que la expresen claramente en un párrafo.

Explicación: Este enlace sirve para organizar de forma integral la discusión anterior punto por punto y ángulo. Los estudiantes entienden este texto escuchando y leyendo, que es la percepción general, se divide en 4 preguntas para discusión, que consiste en dividir el conjunto en puntos y obtener una comprensión profunda ahora combinando el contenido de las 4 respuestas; La comprensión del texto vuelve al todo, formando una comprensión más completa. Al mismo tiempo, también puede desempeñar un papel en el entrenamiento de las habilidades para escuchar y hablar. Puedes pedirle a uno o dos estudiantes de la clase que tengan buenas habilidades de expresión oral que respondan.

(2) Centrarse en la lectura para comprender los principales métodos utilizados para representar personajes en las novelas.

A partir de la comprensión básica del contenido principal de la novela, centrémonos en la lectura de los fragmentos de la trama en la que Philip y su familia conocen a Jules por casualidad en el barco.

1. Lea el texto "Mi padre de repente pareció inquieto... me dio una moneda de plata de 5 francos y se fue".

Recuerde a los estudiantes que presten atención al escuchar y leer: el autor usa el lenguaje del personaje y Expresión para representar la actividad psicológica del personaje. Cuando escuche y lea, preste atención a esto.

2． Pida a varios alumnos que hablen sobre los ejemplos que han encontrado para explicar qué tipo de actividades psicológicas expresan el lenguaje o la expresión de los personajes.

Nota: Los cuatro puntos de análisis se pueden combinar con los ejercicios posteriores a la clase para permitir a los estudiantes comprender el papel del lenguaje de los personajes en la representación de personajes (incluidas las expresiones y descripciones de acciones). Consulte la "Guía del profesor" para obtener contenido específico, que se omite aquí.

(3) Discuta quién es el protagonista de esta lección.

El título de esta novela es "Mi tío Jules", pero sólo hay unas pocas descripciones directas de Jules, la mayoría de perfil, mientras que se utiliza mucha pluma y tinta para describir los personajes de Philip y su esposa. ¿Quién es el protagonista de este artículo?

Por fin está claro: la novela se titula "Mi tío Jüle", pero Jüle se utiliza como hilo conductor, esbozando o escribiendo ficticiamente sobre su pasado y su futuro. Su aparición fue sólo por un breve momento cuando se encontraba vendiendo ostras en el barco. El autor concentra su pluma y tinta en el incidente en el que "mi" familia viaja a la isla Jersay y se encuentra con Jules en el barco. Se centra en el cambio repentino en la actitud del señor y la señora Philip hacia Jules, retratando así su actitud codiciosa y ambiciosa. Característica de personajes egoístas y snobs. La novela revela el tema de todo el texto al retratar los rasgos de carácter de Philips y su esposa. Por tanto, los protagonistas de este artículo son los Philips.

Explicación: "Yo" en la novela sirve como el cuerpo principal de la narrativa a lo largo de la novela. Las actitudes y acciones de otros personajes se ven desde la perspectiva de "mío"; los sentimientos y comentarios sobre otros personajes también se expresan desde la perspectiva de "mío". En "Yo" se confían al escritor los elogios y las culpas, el amor y el odio, la alegría, la ira y la tristeza.

El propósito del estudio del protagonista de la novela es comprender mejor el contenido del texto completo y apreciar las características de la escritura. Esta discusión no necesita tomar demasiado tiempo, ni tiene que ser una respuesta unificada. Los estudiantes pueden considerar a Jüler como el protagonista, porque también existe ese punto de vista.

(4) Realizar composiciones orales imaginativas.

1. El profesor plantea la siguiente situación y los estudiantes continúan escribiendo oralmente.

El crucero continúa avanzando hacia la isla Jersai en el mar esmeralda. ...

Padre corrió hacia nosotros a toda prisa. "¿Clarice? ¡Clarice!" Sus ojos brillaban y su rostro estaba tan rojo como una manzana madura. "¡Ven y mira, ese elegante caballero que come ostras se parece mucho a Jules! ¡Hay una mujer noble a su lado!" Aparentemente por éxtasis, el padre no pudo contener su emoción y gritó en voz alta. "¿En serio? ¡Eso es genial! ¡Dios los bendiga! ¡Ha vuelto!". La madre no sabía qué palabras usar para expresar la simpatía de ella y su marido. "Rápido, date prisa... ver a nuestro hermano biológico..."

2. ¿Qué pasaría si Jules, que estaba nuevamente en quiebra y empobrecido, encontrara a la familia de Philippe en su puerta? Narración oral, descripción adecuada.

Explicación: Este ejercicio es beneficioso para cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes, y también es fácil estimular su interés, ¡y también se entrenan sus habilidades de expresión oral! práctica.

Para darles a más estudiantes la oportunidad de practicar, puedes usar un formato de grupo para hablar primero (un grupo de cuatro personas) y luego seleccionar tres o cuatro estudiantes que hablen bien para hablar con el resto. clase. Si las condiciones lo permiten, también puedes hablar directamente con la clase.

Elija cualquiera de los dos ejercicios anteriores según corresponda.

(5) Leer el texto en voz alta por rol.

Pida a cinco alumnos que lean "Yo", Philip, Mrs. Philip, Captain y Jules respectivamente.

Requiere lectura para comprender a los personajes.

Asignar tareas

1. Convertir una composición oral en una composición escrita.

2． Utilice una grabadora para grabar la lectura del texto completo. También puede hacer que varios estudiantes formen voluntariamente un grupo para convertir el texto en una radionovela, que puede tener una mejor banda sonora y grabarlo. Evaluación de toda la clase.

Diseño Didáctico del Aula I

1. Objetivos de la Enseñanza

(Igual que "Diseño Didáctico del Aula I")

2. Análisis de Puntos Clave

(Igual que “Diseño Didáctico del Aula I”)

3. Diseño del proceso docente

(-) Prueba rápida de lectura intensiva.

1. La mitad de esta novela. El evento conmovedor es:

2. Los personajes principales de esta novela son:

3. Las pistas argumentales de esta novela son:

4. El tema de esta novela es:

5. Escribe la trama de esta novela:

Inicio:

Desarrollo:

Clímax:

Fin:

Registro de prueba:

Rápido "resumen y refinamiento" tiempo de 5 preguntas: _______________ minutos

Rápido "resumen y refinamiento" velocidad: ____________ preguntas/minuto

Rápido " Tasa de precisión de "resumen y refinamiento": ________%

Eficiencia de "resumen y refinamiento" rápida: ___________ preguntas/minuto

(2) Provocar dudas y cuestionamientos.

l. Respecto al “análisis de preceptos y sentencias”.

(1) ¿Cómo expresan los siguientes tres conjuntos de oraciones la psicología y las emociones de la madre cuando sus esperanzas se hacen añicos?

①La madre también tuvo miedo y dijo vacilante: "Estás loca. Ya que sabes que no es él, ¿por qué dices tantas tonterías?"

Respuesta:

②Mi madre ha vuelto. Me di cuenta de que estaba temblando. Ella dijo rápidamente: "Creo que es él. Ve y pregúntale al capitán..."

Respuesta:

③La madre de repente se puso furiosa y dijo: "Lo sabía. Este ladrón tiene no hay futuro y regresará tarde o temprano para arrastrarnos hacia abajo..."

Respuesta:

(2) "Pensé en silencio en mi corazón: 'Este es mi tío. , el hermano de mi padre, mi tío biológico”. ¿Cuáles son las similitudes y diferencias en los significados de estas tres oraciones silenciosas? ¿Por qué escribir repetidamente? ¿Qué muestra esto acerca de "mi" psicología?

Respuesta:

(3) Distinguir el significado de las dos palabras en cada uno de los siguientes grupos y formar oraciones respectivamente

①felicitar ②solemnemente

Respetuosamente Prudente

③Cuidado ④Espacioso

Sé generoso

2. Sobre "Reconocimiento y Evaluación".

La trama de esta novela está muy inteligentemente organizada, haciendo que la historia tenga giros y vueltas y sea fascinante. Lea atentamente el texto y responda las siguientes preguntas para comprender en profundidad esta característica.

(1) Al comienzo del artículo, después de escribir sobre los antecedentes familiares de la familia de Philip, no presentó a Jules, sino que escribió sobre la costumbre de su familia de caminar por el muelle junto al mar los domingos y. Las palabras de su padre que nunca cambiarían. ¿Cuáles son los beneficios de escribir de esta manera?

Respuesta:

(2) En el artículo, ¿qué método se utiliza para explicar la situación antes y después de que Jules se fuera a Estados Unidos? ¿Qué papel juega esta parte de la historia en el desarrollo de la trama?

Respuesta:

(3) Escribe sobre el éxito del matrimonio de la segunda hermana. La familia decidió viajar a la isla Zersay después de la boda. ¿Cómo se relaciona esto con la trama general?

Respuesta:

(4) ¿Cuál es el papel de un detalle como el de hacer que dos caballeros inviten a dos damas bellamente vestidas a comer ostras?

Respuesta:

(5) ¿Qué papel juega la descripción de "yo" dándole al tío Yule una propina de diez monedas de cobre al expresar el tema?

Respuesta:

(3) Guía de lectura intensiva.

Párrafo 1:

(1) Analiza las actividades internas y los rasgos de personalidad del personaje tratando de descubrir el lenguaje del personaje.

(2) Comprenda el significado más profundo de los personajes tratando de descubrir su lenguaje y profundice su comprensión del contenido de la novela.

Pregunta 2:

(1) Comprender la forma en que las novelas revelan el mundo interior de los personajes a través de la descripción de sus expresiones, acciones y discurso.

(2) Comprender las características de la concepción novedosa.

(4) Discusión de cuestiones difíciles.

Pregunta 1:

(1) ①Aunque la madre escuchó la noticia de que el pobre marinero era Yu Qin, su sueño de hacerse rica la hizo no querer creer que era verdad, así que " Dudó y culpó a su marido de "decir tonterías".

②Después de ver por sí misma que el vendedor de ostras era en realidad Yule, también "tembló" de miedo, pero todavía tenía algo de esperanza, por lo que le pidió a su marido que volviera a preguntarle al capitán.

③Cuando finalmente se confirmó que el pobre marinero era Jüle, vio a su marido "muy avergonzado" y recordó que Jüle había ocupado anteriormente parte de su herencia y los había enriquecido en el futuro. " Pero ahora esta esperanza resultó ser en vano, por lo que viejos y nuevos agravios estallaron juntos, y él "de repente se puso furioso" y maldijo en voz alta. Sus rasgos de carácter egoísta, frío y lucrativo se han desarrollado capa tras capa con su lenguaje y cambios psicológicos, y ahora están completamente expuestos.

(2) En esta recitación silenciosa, "mi tío, el hermano de mi padre, mi tío biológico", de la relación literal del personaje: "mi tío" es también "hermano de mi padre", lo que significa No diferente. Sin embargo, a partir del análisis del orden de disposición, el autor es muy ingenioso. Repite "mi tío" al final, pero agrega la palabra "familia", lo que refleja "mi" profunda simpatía y afecto por el tío empobrecido. Yule. Confusión, depresión e insatisfacción con los padres que no reconocen a sus padres. Esta frase contiene ironía. ¿Qué hay en mi corazón?

(3)

① Elogio: Elogio por agradar (contiene un significado despectivo).

Respetuoso: Sea serio y educado con sus mayores o invitados (contiene un significado elogioso).

②En serio: En serio.

Prudente: Sea cauteloso y concienzudo.

③Mira con atención: mira con atención.

Duanqiang: Mira con atención.

④Lujo: gran ostentación y vida lujosa.

Lujo: extravagante y extravagante.

(Oración omitida)

Pregunta 2:

(1) ¿Tal narrativa genera suspenso y hace que los lectores estén ansiosos por saber quién es Yule? ¿Dónde está? ¿Por qué la familia de Philip espera ansiosamente su regreso? Hacer más atractivo el desarrollo de la trama. (2) Narración. Presenta la experiencia de Yule, explica la causa y el efecto del incidente y destaca el entusiasmo de la familia de Philip por esperar el regreso de Yule, allanando el camino para el desarrollo de la trama.

(3) El éxito del matrimonio de la segunda hermana llevó a un viaje a la isla Zersay, que generó la oportunidad de conocer a Yule e introdujo la historia en la narración del evento central. (4) Este detalle toca la vanidad de Felipe. B, lo que le dio la idea de invitar a su familia a comer ostras. Esto acerca a Philippe a Jüle y finalmente reconoce a Jürle, lo que hace que la trama de la historia dé un giro brusco y también realza el dramatismo de la historia. (5) Esta descripción lleva la trama a un clímax y expone plenamente la naturaleza despiadada y lucrativa de Philips.

〔Respuestas de referencia de la prueba de lectura intensiva rápida〕

1. Las diferentes actitudes mostradas por el Sr. y la Sra. Lip a medida que cambia la vida de Yule.

2. El señor y la señora Lipp.

3. Los cambios en la riqueza y la pobreza.

4. Exponer la relación monetaria desnuda entre las personas en la sociedad capitalista.

5. Inicio: El viaje de Jersey; Desarrollo: Descubriendo Yule; Clímax: Confirmación del regreso de Yule; Finalizando: Evitando Yule;

Poca información

1. Autor·Antecedentes.

Guy de Maupassant (1850-1893) fue un famoso novelista realista crítico francés de la segunda mitad del siglo XIX. Nacido en una familia aristocrática en decadencia, comenzó a aprender a escribir muy temprano bajo la guía y el estímulo de su madre y una maestra de secundaria. Después de graduarse de la escuela secundaria en 1870, se fue a París para estudiar derecho. Pronto estalló la guerra franco-prusiana y fue reclutado por el ejército. Después de la guerra, trabajó durante mucho tiempo como empleado junior en el Departamento de Marina y en el Ministerio de Educación.

Mo Boqu conoció al novelista crítico realista francés Flaubert, Zola, Daudet y al escritor ruso Turgenev que vivían en Francia, y recibió orientación y ayuda de ellos. En 1879 publicó su primera novela, "Ball de Suif", que inmediatamente causó sensación en el mundo literario francés. Desde entonces, ha escrito más de 200 cuentos, seis novelas, tres notas de viaje y numerosas reseñas literarias, políticas y de actualidad.

Maupassant vivió en la época de la Tercera República, que representaba los intereses de la gran burguesía. Frente a la turbulenta lucha de clases, por un lado vio el creciente entusiasmo patriótico del pueblo, por otro lado comprendió mejor las grietas en el magnífico rostro del capitalismo, profundizó su insatisfacción con la sociedad de ese momento y expuso el capitalismo en sus obras. El fenómeno de la creciente decadencia social.

Maupassant se ha ganado la reputación de maestro del cuento en el mundo. Usó la guerra franco-prusiana como tema muchas veces, elogió apasionadamente el noble patriotismo del pueblo francés y criticó la cobardía y el egoísmo de la burguesía. Dejó obras famosas como "La bola de Suif", "Miss Feifei". y "Papá Milón". También utilizó una gran cantidad de temas sobre la vida de la pequeña burguesía en la ciudad, revelando la fealdad de aquellas personas que se esforzaban por integrarse a la clase alta y satirizando su vulgar y triste vanidad, como "El Collar", " Equitación", "La historia de la cuerda", etc. "Mi tío Jules" también pertenece a este tipo de obras.

Esta novela se publicó por primera vez en "La Générale de Gaulle" de París el 7 de agosto de 1883. Cuenta la historia de la familia Philippe en el puerto de Havere, en el oeste de Francia.

2. Ilustración de contenidos clave.

(2)

3. Cuestiones controvertidas.

1. Cómo entender el tema de este artículo. En primer lugar, se trata de una novela ética que revela el rostro extremadamente snob de cierto tipo de personajes de la vida. El esnobismo, como mal hábito humano común y fenómeno de vida inevitablemente derivado de la sociedad mercantil, trasciende el tiempo y la región, y "Philip" nunca desaparecerá. La novela es un "espejo de la vida" que puede utilizarse para ver a través de las almas feas de algunas personas contemporáneas y ayudar a mejorar el discernimiento y los estándares morales de los jóvenes.

2. ¿Quiénes son los protagonistas de la novela? La mayoría de los investigadores creen que son los Philips. Algunas personas también piensan que es Yu Le. La razón es: "Yu Qin" está colocado en el título, y la armonía entre el título y el texto es un principio estético básico, el protagonista puede aparecer temprano o tarde, la clave es; ya sea que esté en la posición central, y la trama de este artículo y las actividades de los personajes utilizan a Yu Qin como pivote y punto de base para revelar el tema cuando se escribió este artículo, ya había muchos literarios del tipo "Phillip"; personajes, y el autor creó deliberadamente otro tipo de personaje con una tragedia más profunda.

3. Los pros y los contras de la eliminación de texto. El editor *** lo eliminó en más de 20 lugares y más de 1.500 palabras. Generalmente se cree que eliminar el principio y el final de la obra original y no adoptar la estructura de una gran historia dentro de una pequeña historia es beneficioso para la enseñanza. El investigador también señaló que algunos contenidos son bastante importantes y no es apropiado eliminarlos, como por ejemplo: (1) Después del párrafo 43: "La voz del hablante es la voz del pobre cuando recibe limosna. Pensé que estaba allí Debemos cenar juntos”. (2) Después del párrafo 48. "Cuando el barco navegó cerca del caballete, tenía un fuerte deseo en mi corazón: quería ver a mi tío Yu Qin otra vez, y quería ir a él y decirle algunas palabras de consuelo y calidez. Pero él se fue. ,... ¡este pobre hombre!" (3) Después del párrafo 49: "Nunca volví a ver al hermano de mi padre."