Pensando en los tres ámbitos del aula de lectura ideal para los profesores
Reflexiones sobre los tres ámbitos de la lectura en el aula ideal (1)
"Tres ámbitos del aula ideal" es Basado en una sólida teoría educativa y un profundo conocimiento nutrido del patrimonio cultural y fundamentado en un gran número de casos reales de enseñanza en el aula, propone un triple ámbito de aulas ideales: en primer lugar, alcanzar los contenidos didácticos especificados en el “Marco de Enseñanza Efectiva”. "; en segundo lugar, explorar el encanto inherente del conocimiento para que los estudiantes puedan adquirir la capacidad de buscar el conocimiento. felicidad. El tercero es lograr una comprensión profunda del conocimiento en el aula, la vida docente y estudiantil y la vida cotidiana.
Capítulo 1: Marco de Enseñanza Eficaz
Se proponen cinco partes temáticas del marco de enseñanza eficaz: 1. Materiales didácticos e interpretación de los materiales didácticos 2. Determinación de objetivos docentes; dirección clara Vista previa; 4. Parte de enseñanza rigurosa (columna de la izquierda); 5. Presuposiciones y reglas para el aprendizaje personal de los estudiantes en clase (columna de la derecha).
Conjuntamente con esta parte, nuestro colegio también ha llevado a cabo nuevas reformas en el plan docente, dividiendo los objetivos docentes en tres categorías: Categoría A: objetivos básicos; Categoría B: objetivos centrales de la enseñanza; : Objetivo extensible; y configure dos columnas para la enseñanza con la mano izquierda y el aprendizaje con la mano derecha. Este diseño permite a los profesores pensar mejor sobre las siguientes cuestiones basándose en la orientación de los maestros: 1. Sobre “qué enseñar y cómo enseñar” de los profesores; 2. Sobre “qué aprender y cómo aprender” de los estudiantes; Al organizar la enseñanza de cada clase de manera más racional, se puede decir que los tres ámbitos del aula ideal se han convertido en una buena guía en nuestra enseñanza. ,
Capítulo 2: Tres ámbitos del aula ideal
El primer ámbito: implementar un marco de enseñanza eficaz; el segundo ámbito: explorar el encanto inherente del conocimiento; el tercer ámbito: el conocimiento; , vida, vida.
Creo que la clave para el primer nivel de implementación es hacer que el aula sea sólida y eficaz, y se puede decir que esta solidez y eficacia es el requisito regular y el requisito básico de la enseñanza en el aula. Si puede interpretar cuidadosamente los materiales didácticos, establecer tres objetivos, permitir que los estudiantes obtengan una vista previa de manera específica, reflexionar después de clase e implementar la retroalimentación de manera oportuna, definitivamente se alcanzará el primer nivel. El segundo ámbito es descubrir el encanto inherente del conocimiento, y este encanto sólo puede reflejarse en el proceso de exploración del conocimiento, y el cuerpo principal de este encanto son todos los estudiantes. Por lo tanto, la clave para enfatizar el ámbito es que los profesores deben explorar activamente los misterios del conocimiento guiando a los estudiantes a lo largo del camino que usted ha allanado. Profesores y estudiantes* * * se embarcan en un viaje de descubrimiento, comprensión y resolución de problemas en torno a un "texto-conocimiento-problema". El profesor Gan también diseñó muchos ejemplos, y vale la pena pensar y aprender sobre muchos de los métodos de estos ejemplos.
Capítulo 3: Paradigma de enseñanza e investigación eficaz
Si decimos que un nuevo marco educativo eficaz es la piedra angular de la nueva educación para construir un aula ideal. Entonces, lo que realmente puede sustentar la piedra angular es la enseñanza y la investigación efectivas. El maestro Gan también nos brindó un muy buen proceso de enseñanza e investigación en la escuela: (enfocar problemas) determinar temas, (determinar metas) preparación colectiva de lecciones, (proporcionar casos) investigación en el aula, (observar a los estudiantes) registros de observación, (buscar mejoras) evaluación colectiva, y heterogeneidad de Hall o exploración adicional. Quizás no podamos hacer mucho por un tiempo, pero mientras sigamos avanzando, definitivamente ganaremos algo.
Creo que los frutos del éxito están por llegar.
Reflexiones sobre la lectura de los tres reinos del aula ideal (2)
Leí el libro "Los tres reinos del aula ideal" del nuevo experto en educación Gan Guoxiang durante las vacaciones de verano. y tuvo los siguientes sentimientos:
El primer nivel es dar cuenta del contenido de enseñanza estipulado en el "Marco de Enseñanza Efectiva", es decir, a través de la tabla "Marco de Enseñanza Efectiva", el proceso de enseñanza en el aula se subdivide en varios pasos, específicamente qué hacer y cómo hacerlo cada minuto, permitiendo a profesores y estudiantes proceder de manera ordenada y paso a paso. Obviamente, las columnas de la izquierda y las columnas de la derecha están relacionadas entre sí. Desde la perspectiva de la naturaleza del aprendizaje, la columna de enseñanza es una columna de lista de aprendizaje que sirve a estudiantes individuales, y desde la perspectiva de la enseñanza en el aula como una actividad colectiva, la columna de enseñanza es la línea principal en el aula. De hecho, son dos aspectos de un mismo proceso. Una vez que comprenda esto, cualquier forma de escritura podrá reflejar la esencia de la enseñanza. Este es un requisito rutinario y un requisito básico para una enseñanza eficaz en el aula.
El segundo ámbito: explorar el encanto interno del conocimiento
El aula es un lugar donde se muestra la verdad; la enseñanza es cuando el conocimiento exuda su encanto.
Bajo los libros de texto estáticos se esconden los mayores misterios de la humanidad: todo el proceso de descubrimiento del universo y de la humanidad, y la escritura sobre el universo y la humanidad, la enseñanza en el aula es la revisión y continuación de este descubrimiento y escritura. Si "problema-conocimiento-verdad" no es el núcleo de la enseñanza en el aula, entonces la maravillosa actuación del maestro es superficial, y las manitas de los estudiantes también son superficiales. El verdadero significado de la educación y la enseñanza no será comprendido por los profesores y estudiantes en el aula. El intenso trabajo mental en el aula es reemplazado por un entusiasmo superficial. El intenso trabajo mental y el entrenamiento del pensamiento específico son la esencia de la enseñanza en el aula. Por lo tanto, en el aula, los profesores deben explorar el encanto inherente del conocimiento basado en el contenido de la enseñanza, para impresionar a los estudiantes, involucrarlos en un pensamiento profundo, desarrollar habilidades cognitivas y obtener el placer de buscar conocimiento.
El tercer ámbito: realizar el conocimiento en el aula, la vida social y la vida profesor-alumno.
Si bien la enseñanza en el aula logra una conexión profunda entre las personas y el conocimiento, ¡también logra una conexión profunda entre las relaciones interpersonales y uno mismo! Podemos decir que la enseñanza en el aula no sólo realiza la reproducción del conocimiento, sino también la resurrección de las personas: la resurrección de estudiantes y maestros. La enseñanza ideal en el aula debe comprender la última dimensión: el aula está estrechamente relacionada con la vida social y el aula está estrechamente relacionada con el destino de la humanidad. Esperamos que en nuestras clases, en lugar de aplastar la curiosidad natural de cualquier conciencia recién despierta, esperamos guiarla hacia la pregunta original: ¿Cuál es la verdad sobre los seres humanos, la vida, la sociedad y el mundo? (Edgar Moran) Sólo así la relación profesor-alumno en el aula, o la relación isomórfica del aprendizaje, puede ir más allá de la intimidad como base y del conocimiento como norma. Los miembros del isomorfismo se convierten en un grupo de personas con ideas afines que buscan la verdad para la humanidad y su propia existencia. Sólo cuando los estudiantes tengan una comprensión profunda del conocimiento del aula, la vida social, la vida docente-alumno y la vida personal podrán comprender el significado del aprendizaje. Sólo de esta manera los estudiantes ya no tendrán que memorizar para los exámenes parciales o de graduación actuales, sino que estarán motivados para estudiar más, explorar los misterios del mundo y explorar una vida mejor para la humanidad en el futuro.
El aula ideal, como el horizonte, sólo proporciona una dirección y es posible que nunca se alcance. Por eso creo que “Construir un aula ideal” debería reflejar nuestro objetivo. Se puede decir que cada profesor se ha imaginado en su mente su aula ideal. Aunque sus descripciones del aula ideal son diferentes, la esencia es la misma. A los ojos de la mayoría de docentes, las características de un aula ideal son: autenticidad, armonía, sencillez, sabiduría, eficacia (eficiencia), agilidad, humanidad, amor, poesía y creatividad. Sigamos el ritmo de la nueva educación y persigamos juntos nuestro aula ideal.
Reflexiones sobre los tres ámbitos de la lectura en el aula ideal (Parte 3)
Para enriquecer eficazmente mis ideales en el aula, durante las vacaciones de verano, estudié una vez más "Las ideas de the Ideal Classroom" de Gan Guoxiang, un nuevo experto en educación. El libro "Three Realms" tiene sentimientos profundos:
El primer nivel es realizar el contenido de enseñanza estipulado en el "Marco de enseñanza eficaz", es decir , a través de la tabla "Marco de Enseñanza Efectiva", enseñanza con la mano izquierda, aprendizaje con la mano derecha y el aula. El proceso de enseñanza se subdivide en varios pasos, especificando qué hacer y cómo hacerlo cada minuto, para que profesores y alumnos puedan proceder de manera ordenada y paso a paso. Este es un requisito rutinario y un requisito básico para una enseñanza eficaz en el aula.
El segundo ámbito: explorar el encanto interno del conocimiento
El aula es el lugar principal para que los estudiantes aprendan y el lugar donde se presenta la verdad es cuando el conocimiento exuda su encanto; . Bajo los libros de texto estáticos se esconden los mayores misterios de la humanidad: todo el proceso de descubrimiento del universo y de la humanidad, y la escritura sobre el universo y la humanidad, la enseñanza en el aula es la revisión y continuación de este descubrimiento y escritura. Si "problema-conocimiento-verdad" no es el núcleo de la enseñanza en el aula, entonces la maravillosa actuación del maestro es superficial, y las manitas de los estudiantes también son superficiales. El verdadero significado de la educación y la enseñanza no será comprendido por los profesores y estudiantes en el aula. El intenso trabajo mental en el aula es reemplazado por un entusiasmo superficial. El intenso trabajo mental y el entrenamiento del pensamiento específico son la esencia de la enseñanza en el aula. Por lo tanto, en el aula, los profesores deben explorar el encanto inherente del conocimiento basado en el contenido de la enseñanza, para impresionar a los estudiantes, involucrarlos en un pensamiento profundo y permitirles desarrollar sus habilidades cognitivas y obtener el placer de buscar conocimiento.
El tercer ámbito: realizar el conocimiento en el aula, la vida social y la vida profesor-alumno.
Si bien la enseñanza en el aula logra una conexión profunda entre las personas y el conocimiento, ¡también logra una conexión profunda entre las relaciones interpersonales y uno mismo! Podemos decir que la enseñanza en el aula no sólo realiza la reproducción del conocimiento, sino también la resurrección de las personas: la resurrección de estudiantes y maestros. La enseñanza ideal en el aula debe comprender la última dimensión: el aula está estrechamente relacionada con la vida social y el aula está estrechamente relacionada con el destino de la humanidad. Esperamos que en nuestras clases, en lugar de aplastar la curiosidad natural de cualquier conciencia recién despierta, esperamos guiarla hacia la pregunta original: ¿Cuál es la verdad sobre los seres humanos, la vida, la sociedad y el mundo? (Edgar Moran) Sólo así la relación profesor-alumno en el aula, o la relación isomórfica del aprendizaje, puede ir más allá de la intimidad como base y del conocimiento como norma. Los miembros del isomorfismo se convierten en un grupo de personas con ideas afines que buscan la verdad para la humanidad y su propia existencia. Sólo cuando los estudiantes tengan una comprensión profunda del conocimiento del aula, la vida social, la vida docente-alumno y la vida personal podrán comprender el significado del aprendizaje. Sólo de esta manera los estudiantes ya no tendrán que memorizar para los exámenes parciales o de graduación actuales, sino que estarán motivados para estudiar más, explorar los misterios del mundo y explorar una vida mejor para la humanidad en el futuro.
El profesor Ye Lan criticó una vez: “Limitar los objetivos de la enseñanza en el aula al desarrollo de las capacidades cognitivas de los estudiantes es la manifestación más destacada de las limitaciones de las teorías de enseñanza actuales, es decir, las funciones cognitivas de la vida son separarlo de toda la vida, resaltar su importancia y tratar toda la vida como un cuerpo cognitivo. La enseñanza en el aula contiene una fuerte vitalidad. Sólo cuando la vitalidad de profesores y estudiantes se pone en juego de manera efectiva, la enseñanza en el aula puede contribuir al cultivo de. Sólo así podrá haber gente nueva y el crecimiento de los docentes. Por lo tanto, para cambiar la situación actual del aula, debemos estudiar los múltiples factores del estatus de los docentes y estudiantes en la enseñanza en el aula, toda la riqueza de la misma. actividades de profesores y estudiantes en la enseñanza en el aula y cómo desarrollar el potencial de vida de la enseñanza en el aula.
Estudie con el corazón la vívida teoría del aula ideal del profesor Gan, aplíquela a la práctica docente y mejórela poco a poco. bit para hacer que su salón de clases sea más eficiente.