Materiales de muestra sobre las hazañas avanzadas de los abanderados de la Bandera Roja del 8 de marzo de los docentes
Materiales de muestra para profesores sobre las hazañas avanzadas de los Portadores de la Bandera Roja del 8 de marzo
Materiales sobre las hazañas avanzadas de los Portadores de la Bandera Roja del 8 de marzo 1
xxx es un Director de escuela media ordinaria, 36 años, título de bachiller, primer nivel de educación secundaria. La clase que dirige ha sido calificada muchas veces como una clase avanzada por la escuela.
Cree que la dedicación y la innovación son requisitos previos para realizar un buen trabajo como profesora de clase. Como docente, especialmente directora, uno debe tener un sentido diligente y diligente de innovación para convertirse en un docente calificado. Por lo tanto, en educación y enseñanza, está dedicada a su trabajo, contribuye silenciosamente y está dispuesta a servir. una escalera para los demás. ¿Trabajar con diligencia y ser una persona con los pies en la tierra? Su lema es dedicar su juventud y su sangre a la causa educativa del Partido y del pueblo. Ama su trabajo, se preocupa y cuida a los estudiantes, tiene requisitos estrictos, enseña de manera civilizada y se esfuerza por mejorar sus cualidades políticas, ideológicas y profesionales para adaptarse a la labor educativa y docente constantemente actualizada y mejorada, respeta a los líderes; une a los colegas, cumple con las reglas y regulaciones de la escuela y obedece lo dispuesto por la escuela, escucha atentamente las buenas experiencias y lecciones aprendidas de los colegas en su trabajo educativo y docente, trata a los demás con sinceridad, maneja la relación entre colegas, aprende de los demás; Las fortalezas de cada uno, promover el desarrollo integral y fluido de la educación y el trabajo docente, y apoyar plenamente a la escuela con una actitud de propiedad seria y responsable. Todo el trabajo se lleva a cabo con un buen espíritu de unidad y cooperación.
Ha trabajado en la escuela secundaria Xinba durante trece años. Se graduó en el Departamento de Historia de la Universidad Normal de Yangzhou. Después de trabajar, debido a la escasez de profesores de inglés, la escuela le permitió enseñar inglés. Sabe que existen muchas barreras entre las personas para enseñar bien inglés. Definitivamente requerirá mucho más esfuerzo que la gente común. Fue un trabajo duro, pero considerando la situación general del trabajo de la escuela, ella aceptó resueltamente este arreglo y desafío. Para tomar bien las clases de inglés, comenzó como "estudiante" y siguió a maestros experimentados para preparar cuidadosamente las lecciones y verificar la información. Pronto, se volvió competente en la enseñanza y se ubicó entre las mejores en todos los exámenes anteriores. Como vive en Sanmao, toma el primer autobús para ir a la escuela todos los días y lee temprano con los estudiantes. Después de la escuela, siempre insiste en asignar tareas y tareas de higiene, y cierra la puerta del aula antes de salir. Lleva 13 años haciéndolo y nunca se ha arrepentido. Pero estaba llena de culpa por su familia, especialmente por su hijo, y dijo que no era una madre calificada. Durante los tres años que su hijo ha estado en el jardín de infancia, su directora nunca la ha visto recoger a su hijo ni una sola vez y rara vez prepara comida para su familia. Como profesora de inglés, para guiar a los estudiantes a leer en voz alta y mejorar sus habilidades para hablar y escuchar, su voz a menudo se volvía ronca. Cuando era grave, tenía que sostener pastillas para la garganta en la boca para continuar en clase. Durante las vacaciones de verano, tengo que ir al hospital para recibir tratamiento contra los vómitos. Una vez perdió la voz, pero pensando en los más de 100 estudiantes que la esperaban en el salón de clases, aun así entró al salón de clases y escribió el contenido de la conferencia en la pizarra. Su amor por los estudiantes también les ha ganado el respeto hacia ella. Desde que se convirtió en maestra de clase, se ha dedicado a los estudiantes.
En la gestión de clases, está orientada a las personas y se centra en la innovación en la práctica. Por ejemplo: implementar una gestión cuantitativa. Discutir los estándares para la gestión cuantitativa con los estudiantes. Todos los estudiantes participarán en la formulación e implementación. Los estudiantes gestionarán y calificarán de forma independiente en función del cumplimiento de la disciplina, la actitud de aprendizaje, el nivel de esfuerzo, el efecto del aprendizaje, la dedicación colectiva y otros aspectos, y brindarán la asistencia necesaria. Las recompensas espirituales y materiales han mejorado enormemente el sentido de competencia y honor colectivo de los estudiantes, y el nivel de gestión de la clase ha mejorado significativamente. También implementa un "sistema de comité de clase rotativo", en el que cada estudiante se turna para ser un "cuadro" para gestionar el trabajo general de la clase, de modo que todos los estudiantes tengan la oportunidad de participar y practicar, y experimentar la dificultad de la gestión de la clase. , mejorando así el sentido de identidad de los estudiantes con la gestión. En educación y enseñanza, no sólo es cuidadosa, sino también muy paciente. Cumple estrictamente la "Ley de Educación", la "Ley de Protección de Menores" y otras leyes y reglamentos, y nunca golpea ni regaña a los estudiantes ni los castiga corporalmente disfrazado. Ella es muy amigable entre los estudiantes y recibe mucha atención por parte de algunos estudiantes.
Para hacer un mejor trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes y captar los cambios en las emociones y pensamientos de los estudiantes de manera oportuna, tomó la iniciativa en el diseño y adopción de un "libro de contactos entre el hogar y la escuela" en el diario de los estudiantes. las tareas se registran en él, lo que cultiva los buenos hábitos de pensamiento de los estudiantes; los padres también pueden dejar mensajes para comunicarse con el maestro de la clase, los estudiantes pueden escribir sus preocupaciones y angustias, sugerencias para el manejo de la clase y opiniones y sugerencias; los profesores también deben escribir un "diario de estado de ánimo" cada semana. Comprender las condiciones ideológicas y psicológicas de los estudiantes de manera oportuna, tomar medidas preventivas antes de que ocurran, descubrir y resolver rápidamente las tendencias incipientes entre los estudiantes y mejorar la iniciativa y la previsión. de gestión de clases. Aunque leer y dejar mensajes en la libreta de contactos entre el hogar y la escuela ha aumentado considerablemente su carga de trabajo diario y, de hecho, es muy duro y agotador, este tipo de práctica e innovación ha logrado buenos resultados y muchos profesores han seguido su ejemplo.
En el nuevo entorno social, el trabajo ideológico de los estudiantes es más difícil, especialmente el problema de los estudiantes inmigrantes, que afecta a todos los aspectos de la sociedad. Una vez tuvo una estudiante cuya familia tenía dificultades económicas, sus padres estaban divorciados y ella vivía principalmente con su abuela. En el segundo grado de la escuela secundaria, fue asignada a su clase. Debido a la falta de calidez de sus padres, la tentación de algunos factores indeseables en la sociedad y las dificultades financieras de la familia, a menudo no podía pagar varias cuotas. lo que hizo que la Sra. Wang se sintiera cansada de estudiar. La casa de la compañera de clase estaba lejos de la escuela. Ella fue a la casa de la estudiante muchas veces después de salir del trabajo y tuvo conversaciones sinceras con ella. Varias veces, cuando su compañera Wang se escapaba de casa, la buscaba por todas partes. la motocicleta de su colega. Una vez, su compañera de clase Wang se escapó de casa durante dos semanas. La maestra Xu finalmente la encontró después de mucho esfuerzo. No se atrevió a ir a casa, por lo que la maestra Xu la envió primero a la casa de su tía. vino a hacer el trabajo ideológico de su padre. La estudiante Wang finalmente aceptó asistir a la escuela y la mayoría de las cuotas posteriores se pagaron en su nombre. A menudo habla con ella y sigue preocupándose por sus pensamientos. Quizás conmovido por su persistencia, su compañero de clase Wang le dijo una vez entre lágrimas: Maestra, mi familia es pobre, mis padres están divorciados y los demás me menosprecian. Usted es la única que no me desprecia. Mi casa tantas veces para enseñar. "Debo insistir en terminar la escuela secundaria para ser digno de ti". Ella calentó el corazón de su compañero Wang con "amor" y salvó a un joven que deambulaba en soledad y desesperación. Apoyó el objetivo de trabajo de la escuela de controlar el flujo de estudiantes y garantizar que los estudiantes hicieran una cierta contribución a la finalización exitosa.
Como escuela rural, los antecedentes familiares de los estudiantes son relativamente complejos y el nivel educativo de los padres sigue siendo bastante diferente del de los padres en las zonas urbanas, lo que aumenta invisiblemente la dificultad de la educación y la enseñanza. La base de aprendizaje de los estudiantes tampoco es satisfactoria, por lo que todavía hay una cierta proporción de estudiantes con bajo rendimiento. Para mejorar el nivel general de aprendizaje de la clase, preparó cuidadosamente sus lecciones y dio un buen ejemplo entre los profesores. Al mismo tiempo, coordinó la relación con los profesores y tomó la iniciativa de compartir la carga, ganando la comprensión y la comprensión. apoyo de sus compañeros docentes. Ella realmente sentía profundamente acerca de cómo transformar a los de bajo rendimiento. De hecho, la clave del problema es prescribir el medicamento adecuado según la personalidad del estudiante, ser paciente y cariñoso, y el problema básicamente se puede resolver. Una vez conoció a un estudiante así. Todos reconocían que su cerebro era flexible, pero no podía concentrarse en clase ni hablar con sus compañeros, lo que afectaba a sus compañeros y a las clases del profesor. A menudo no completaba sus tareas. Conocer a un estudiante así realmente le dio dolor de cabeza. Después de pensar con calma, se le ocurrieron sus propias ideas. La compañera se desempeñó bien en su clase de inglés, por lo que decidió comenzar con elogios e ignorar las objeciones de alumnos y profesores. A menudo lo pedían que respondiera preguntas en clase y lo elogiaban por su seriedad al escuchar a la clase. Gracias a su inteligencia, sus puntuaciones en inglés pronto mejoraron significativamente. Pero los estudiantes aún informaron que habló en otras clases. Ella todavía sólo elogió su progreso en las reuniones de clase y no dijo nada más. Después de clase, a menudo tenía conversaciones sinceras con él y le pedía que se ocupara de la disciplina al mediodía. De repente, su entusiasmo mejoró enormemente. Una vez, respondió a la profesora de física en clase, y la profesora la apresuró a llamar a sus padres. Su padre tenía mal carácter y a menudo lo golpeaba y lo regañaba. No llamó a su padre inmediatamente ni lo criticó, pero pacientemente tuvo una conversación sincera con él. Ella lo ayudó a ocultar que el profesor de física había llamado a su padre y lo convenció de que se disculpara con el profesor de física. El maestro Xu cree que, como maestro, debes pensar más desde la perspectiva de los estudiantes y no magnificar sus errores ocasionales indefinidamente. Esto ganará más sus corazones. Después de este incidente, su actitud hacia ella fue mejor que antes, e incluso se sintió un poco obediente a sus palabras. Después del examen parcial, sus calificaciones mejoraron significativamente. Ella desafió las probabilidades y lo inscribió en la escuela como un estudiante progresista en su clase.
Cuando se mencionó su nombre durante el elogio de mitad de período en la radio de la escuela, se sentó en su asiento y bajó la cabeza, un poco tímido y feliz. Ella lo miró y se sintió realmente feliz. Vio aparecer una expresión perdida hace mucho tiempo en el rostro de un supuesto de bajo rendimiento. Ha cambiado, habla menos, le encanta pensar más y ha logrado avances evidentes en todos los aspectos. Incluso sus padres quedaron muy sorprendidos. Más tarde, ingresó en una escuela secundaria normal y todavía mantiene contacto con ella. El trabajo de los que no rinden bien requiere más paciencia. Si no lo hacen bien, a menudo se darán por vencidos a mitad de camino. El éxito de la transformación de esta estudiante fortaleció su determinación de utilizar métodos correctos y mantener una paciencia a largo plazo para transformar a los de bajo rendimiento. Materiales sobre las hazañas avanzadas de los abanderados del 8 de marzo 2
xx, mujer, se graduó de xx Normal College en 1988. En xx, estudió durante tres años en el Departamento de Educación Política de xx Teacher Training College. En junio de xx fue nombrada directora de la Escuela Primaria N° 3. Años de práctica laboral han hecho que ame profundamente la educación y a cada uno de mis alumnos. Presto atención al aprendizaje de educación avanzada y teorías de la enseñanza para mejorar continuamente mi nivel profesional, calidad política y capacidad laboral. Dediqué toda mi energía a mi trabajo y obtuve resultados gratificantes. Una vez representé a la ciudad de Hengshui en el Gran Premio de Enseñanza de Lectura de Chino de la Escuela Primaria Provincial y gané el segundo premio con el ensayo "xxx" que escribí; la composición de los estudiantes ganó el premio provincial Premio especial, publicado en "Selección de composición de estudiantes de escuelas primarias chinas"; ganó el primer premio de la ciudad en la selección de cursos de calidad de chino de las escuelas primarias de la ciudad. ¿Mi trabajo ha sido muy elogiado por líderes de todos los niveles, la sociedad y? Especialmente desde que asumí mi puesto actual, he cumplido concienzudamente mis deberes como director, considero la carrera como vida, trabajo concienzudamente y he logrado resultados notables en la educación y la enseñanza de la escuela.
Individuos también han obtenido el título de “Individuo Nacional Avanzado en Investigación Científica en Educación Básica”, “Docente Destacado Provincial”, “Consejero Destacado Provincial”, Bandera Roja Municipal “8 de Marzo”, Trabajador Avanzado de la Moral. Educación en Escuelas Primarias y Secundarias, y Asociación Municipal de Educación Individual Avanzada, tercer premio a la innovación en el trabajo de educación moral en escuelas primarias y secundarias de la ciudad, “Top Talento del Condado”, “Top Ten Madres del Condado” y otros honores títulos. La escuela ha logrado logros desafortunados en los últimos años y ha recibido el premio: ¿Escuela Experimental Provincial de Educación para Padres? ¿Premio a la Organización Destacada del Concurso Provincial de Innovación en Ciencia y Tecnología para Jóvenes? ¿Educación? Demostración de educación y enseñanza del condado En el campus, el proyecto municipal del XI Plan Quinquenal que presidí, la investigación sobre la evaluación académica de los estudiantes de primaria, se completó con éxito en octubre de este año.
No existe la mejor educación, sólo una mejor. Me dedicaré a la reforma educativa con mayor entusiasmo y guiaré a todos los maestros y estudiantes de la Escuela Primaria No. 3 a avanzar hacia una escuela de primera clase superior y más fuerte.
Un director es una escuela. Tengo entendido que los directores tienen diferentes personalidades, conocimientos y pensamientos, incluso bajo la guía de ciertos conceptos educativos, a menudo todos operan de manera diferente. Cada escuela tiene su propio estilo de gestión y, como directores, todos tienen el mismo objetivo: gestionar bien su escuela, ser un buen lugar que impresione a los estudiantes y permita a los profesores desarrollarse profesionalmente.
El principal es un servidor. Siento que cualquier trabajo realizado por el colegio sirve al desarrollo de los estudiantes. Por lo tanto, primero debemos considerar lo que queremos hacer por los estudiantes antes de lanzar cualquier actividad. Por ejemplo: cada semestre leemos atentamente el calendario para comprender qué festivales tradicionales se celebran en los meses de este semestre. ¿Qué actividades importantes se llevarán a cabo? Organizaremos cuidadosamente el despliegue y
Además de los resultados docentes, es más importante el desarrollo de un colegio que sus características. Partimos del establecimiento de escuelas bilingües para cultivar talentos aplicados. Desde la ceremonia de lanzamiento, primero abogamos por que maestros, estudiantes y estudiantes promuevan el lenguaje cotidiano en el campus. La actividad "Hablemos juntos en inglés" en la transmisión diaria del pañuelo rojo se está intensificando y también se está probando la presentación bilingüe para programas culturales y artísticos en el Concurso de estilo inglés, un gran número de entusiastas del inglés muestran su estilo. La escuela ha creado una atmósfera sólida para que los estudiantes hablen inglés.
Organizar clases de lectura, tomar prestados libros colectivamente en clase, hacer circular libros escolares, expedir certificados de lectura a jóvenes expertos en lectura, pedir prestado un libro a los amantes de la lectura cada dos semanas, organizar concursos de lectura como "Soy feliz cuando leo"... Durante Con las actividades, los estudiantes ampliaron sus conocimientos.
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