Cómo escribir el formato de plantilla de plan de lección
1. Formato estándar 1. Título (explica el nombre de este curso) 2. Propósito de la enseñanza (El propósito de la enseñanza se refiere al efecto final que los docentes quieren lograr en la enseñanza).
3. Tipo de curso (indicar si es un curso nuevo o un curso de actualización)
IV. Hora de clase (especificar a qué periodo de clase pertenece)
5. Enfoque docente (explicar las cuestiones clave que se deben resolver en este curso)
6. dificultades y obstáculos que probablemente ocurran en el aprendizaje de este curso) Puntos de transferencia de conocimientos y desarrollo de habilidades)
Siete. Los métodos de enseñanza deben basarse en las condiciones reales de los estudiantes, centrándose en guiar el autoestudio e inspirar el pensamiento.
Ocho. Proceso de enseñanza (o estructura del aula, explicando los contenidos, métodos y pasos de la enseñanza)
9. Procesamiento de tareas (explicar cómo organizar los trabajos escritos u orales)
10. Diseño de pizarra (explicar el contenido de la pizarra en clase)
XI. Medios didácticos (o preparación de medios didácticos, indicando las herramientas utilizadas para ayudar a los métodos de enseñanza)
12. Reflexión docente (sentimientos del profesor después de impartir este curso, logros y métodos de mejora de los estudiantes)
2.La clave de la escritura (1) Objetivos docentes: Explicar las tareas docentes a realizar en esta asignatura.
Dificultades de enseñanza:
Explicar las cuestiones clave que se deben resolver en este curso, así como los puntos de transferencia de conocimientos y entrenamiento de habilidades que son propensos a dificultades y obstáculos en el aprendizaje.
(3) Diseño del proceso de enseñanza
1. Introducción de nuevas lecciones
(1) Revisar el pasado y aprender lo nuevo. Haga preguntas y revise la última sección.
(2) El diseño debe ser novedoso y animado, y el resumen debe ser preciso.
(3) ¿Cómo proceder y qué revisar?
(4) Pregunte qué estudiantes y cuánto tiempo deben esperar.
Impartir nuevos cursos
(1) Elija diferentes métodos de enseñanza según los diferentes contenidos de enseñanza.
(2) ¿Cómo hacer preguntas y cómo inspirar e inducir poco a poco?
(3)¿Cómo enseña el profesor? ¿Cómo aprenden los estudiantes? La planificación detallada de los pasos lleva tiempo.
Ejercicios de consolidación
(1) Los ejercicios están diseñados con mucha delicadeza, con capas, pendientes y densidad.
(2) ¿Cómo proceder, quién actúa en la pizarra?
(3) ¿Cuánto tiempo lleva?
4. Resumen
(1) ¿Cómo hacerlo? ¿Lo resume el profesor o el alumno?
(2) ¿Cuánto tiempo lleva?
5. Asignación
(1) Qué contenido de tarea se debe asignar, teniendo en cuenta la consolidación, acumulación y aplicación de los conocimientos de los libros de texto, la ampliación del conocimiento y el cultivo de los estudiantes. capacidad de uso del lenguaje.
(2) Los profesores deben prestar atención a si es necesario dar a los estudiantes consejos, instrucciones o explicaciones necesarias para resolver problemas.
En tercer lugar, la plantilla del plan de lección se ensució. 1. Objetivos docentes
Objetivos de conocimiento: Comprender el proceso de formación de aguas residuales, gases residuales y residuos residuales.
Objetivo de capacidad: mejorar la capacidad de analizar y resolver problemas a través del aprendizaje cooperativo y la investigación independiente.
Objetivos de emoción, actitud y valores: Los estudiantes establecen gradualmente conciencia ambiental y responsabilidad social, y participan activamente en actividades de protección ambiental a su alrededor.
En segundo lugar, el enfoque de la enseñanza
El proceso de formación de gases residuales, aguas residuales y residuos residuales.
En tercer lugar, las dificultades de enseñanza
Establecer conciencia sobre las preocupaciones medioambientales y la protección del medio ambiente.
Cuarto, el proceso de enseñanza
1. Introducción al nuevo curso
Mire tres imágenes: la primera: personas bajo la neblina; La primera imagen: peces muertos bajo el flujo transversal de aguas residuales; la tercera imagen: montañas de basura. Introducción al tema: La tierra está sucia.
2. Enseñanza del nuevo plan de estudios
① Investigación situacional
¿Por qué se está ensuciando nuestra tierra? Divida a los estudiantes en tres grupos. El primer grupo analiza las causas y los peligros de la formación de gases residuales. El segundo grupo de estudiantes analizó las causas y los peligros de la formación de aguas residuales; el tercer grupo de estudiantes analizó las causas y los peligros de la formación de residuos.
②Comparte y comunica.
Cada grupo selecciona un representante para compartir los resultados de la investigación del grupo con todos.
③Evaluación de la enseñanza
Los profesores deben realizar una evaluación del proceso de los resultados de comunicación de los estudiantes.
3. Consolidar y mejorar
¿Cómo debemos afrontar los gases residuales, las aguas residuales y los residuos residuales en nuestras vidas?
Resume tu tarea
La tierra proporciona espacio para la supervivencia y el desarrollo humanos y es nuestro hogar. Todos queremos un entorno con agua clara y cielo azul. Actuemos juntos, seamos un pequeño guardián de la protección del medio ambiente y utilicemos nuestras acciones prácticas para devolver a la Tierra un agua clara y un cielo azul.
Una de las acciones prácticas es convertir los residuos en tesoros. En la próxima clase, comparta sus pensamientos sobre cómo convertir los desechos en tesoros.
5. Diseño de pizarra
Amo a mi familia.
1. Objetivos de la enseñanza
Emociones, actitudes, valores y metas
Comprender que cada uno tiene su propia casa, y que las personas no pueden vivir sin casa, y desarrollar un sentido de cercanía y pertenencia a casa.
Objetivos de capacidad
Al participar en actividades docentes, los estudiantes aprenden a compartir preocupaciones y comprender a sus padres.
Objetivos del Conocimiento
Saber que todo el mundo tiene un hogar.
2. Dificultades en la enseñanza
Enfoque
Al participar en actividades docentes, los estudiantes aprenden a compartir preocupaciones y comprender a sus padres.
Dificultad
Entender que cada uno tiene su propia casa, y la gente no puede vivir sin casa, lo que crea una sensación de cercanía y pertenencia al hogar. En tercer lugar, el proceso de enseñanza
Enlace 1: Introducción a nuevos cursos
Utilice canciones para presentar nuevas lecciones. Se reprodujo la canción "A Family in Love" y se mostraron fotos familiares en la pantalla grande. A través de esta introducción, los estudiantes pueden sentir inicialmente la calidez del hogar en las hermosas y cálidas canciones e imágenes, y saber de qué hablar hoy.
Grabar: Estudiantes, el profesor les tocará primero la canción "A Family in Love". Disfrutemos tranquilamente de esta canción.
Después de escucharla, ¿qué opinas? ¡Escuchar! ¿Sabes qué nueva lección vamos a enseñar hoy? Sí, de lo que estamos hablando hoy es de que amo mi hogar.
Sesión 2: Enseñanza del Nuevo Curso
Cada uno tiene su propia casa.
Actividad 1: Hacer preguntas.
La maestra preguntó a los estudiantes: Estudiantes, ¿adónde van sus padres después de salir del trabajo? ¿A dónde vas después de la escuela?
Respuesta del estudiante: Vete a casa.
La maestra volvió a preguntar: ¿Y la maestra? ¿A dónde regresa el maestro después de salir del trabajo?
Respuesta del alumno: Vuelve a casa del profesor.
Resumen del profesor: Cada uno de nosotros tenemos nuestra propia casa.
A través de una serie de preguntas, haga comprender a los alumnos que cada uno de nosotros tenemos nuestra propia casa.
Actividad 2: Haz un dibujo.
La maestra organizó una actividad de pintura y pidió a los estudiantes que dibujaran un cuadro de su casa y lo exhibieran. A través de esta actividad, los estudiantes pueden sentir inicialmente la calidez del hogar.
Actividad 3: Habla sobre ello.
El profesor compartió su experiencia personal de nostalgia con sus alumnos: ¡El profesor también tiene un hogar cálido y encantador! Extraño mi hogar cada vez que salgo. Recuerdo una vez que fui a otro lugar para entrenar. En plena noche, todavía no podía dormir una y otra vez. No sé por qué, pero mi familia siempre aparece frente a mí. Siempre he sido fuerte, pero no pude evitar derramar lágrimas. ¡Realmente, en ese momento, extrañaba mucho mi hogar!
A través de estas experiencias personales, los estudiantes son guiados a pensar en sus padres y en su propia nostalgia. Haga que los estudiantes hablen sobre sus padres y su nostalgia.
Un compañero de clase dijo que su madre estaba en un viaje de negocios por trabajo y no podía dormir por la noche sosteniendo su foto.
El compañero B dijo que una vez su padre no regresó de un viaje de negocios durante mucho tiempo y llamó a casa todos los días.
El compañero C dijo que participó en las actividades del campamento de verano y que no había visto a sus padres en mucho tiempo. Se escondía bajo las sábanas y lloraba en secreto todas las noches, extrañando a sus padres.
La profesora aprovechó para preguntar: Estudiantes, piénsenlo. ¿Por qué extrañamos nuestro hogar? ¿Qué tiene el hogar que nos atrae tanto?
Respuesta del estudiante: Extraño a mis padres; quiero comer la comida que cocina mi madre; extraño a las pequeñas mascotas en casa; Resumen del maestro: Parece que todos están pensando en los miembros de la familia, el entorno familiar y el ambiente familiar.
2. Mi casa
Actividad 1: Hablar de ello.
Pida a los estudiantes que formen un grupo pequeño en las mesas delantera y trasera y hablen sobre los miembros de su familia y las cosas que hacen juntos.
Después de la discusión grupal, compártela con tus compañeros.
Algunos estudiantes dijeron que limpian la habitación juntos como familia, algunos estudiantes dijeron que comen juntos como familia, algunos estudiantes dijeron que juegan juegos en familia y algunos estudiantes dijeron que ven eventos culturales. programas en familia.
Resumen del profesor: ¡Las imágenes que mencionaron los estudiantes son muy cálidas cuando pienso en ellas! ¡Parece que el hogar es realmente un puerto cálido!
Actividad 2: Realizarla.
Pregunta del profesor: Mis compañeros, vivimos con nuestras familias, hacemos cosas juntos y jugamos juntos todos los días, lo cual es muy cálido. ¿Hay algo que a los miembros de la familia les importen unos a otros?
Los estudiantes respondieron: Sí, por ejemplo, si algún familiar está enfermo.
Organización del profesorado: Los alumnos se dividen en dos grupos, A y B. El grupo A muestra cómo los padres cuidan a sus hijos cuando están enfermos. El panel B muestra cómo una madre o un padre enferman y cómo cuidan a sus hijos. Esta actividad está diseñada para permitir a los estudiantes experimentar el afecto entre los miembros de la familia que se preocupan y cuidan unos a otros. Este tipo de cuidado y amor no es sólo para los padres, sino también para los niños. Aprenda a compartir sus preocupaciones y a comprender a sus padres.
Actividad 3: Discusión
Maestro: En grupo, discutan cómo ser un buen niño para sus padres.
Permita que los estudiantes hablen después de la discusión.
Algunos estudiantes dijeron que deberían ayudar a sus padres con las tareas del hogar tanto como fuera posible;
Algunos estudiantes dijeron que deberían empacar sus mochilas ellos mismos y no aumentar la carga sobre sus padres.
Algunos estudiantes dijeron que sus padres les frotaban la espalda y los hombros después del trabajo.
Algunos estudiantes dijeron que deberían estudiar mucho y no dejar que sus padres se preocupen por sus estudios.
Resumen del profesor: Las ideas de los estudiantes son todas muy buenas y haremos lo mismo en el futuro.
Mamá y papá ya están trabajando muy duro y debemos hacer todo lo posible para ayudarlos a reducir su carga. Puedes avisarles a tus padres cuando regreses y pedirles que te supervisen.
Sesión 3: Consolidación y Superación
Los alumnos conversan en grupo y cuentan historias sobre su infancia o la de sus padres.
Paso 4: Resume la tarea
Los estudiantes de hoy están muy familiarizados con la vida, pero ¿cómo era la vida familiar hace décadas cuando sus padres o abuelos tenían la misma edad que ellos? Haga que los estudiantes realicen una breve encuesta basada en el esquema a continuación y escriban los resultados en un papel.
Cuarto, diseño de pizarra
Verbo (abreviatura de verbo) enseñando a reflexionar