Plan de lección del lema educativo

Viaje al Reino del Tiempo

1. Objetivos de la actividad:

1. mundo impulsado por la información. Un mundo de gran volumen y competencia feroz. Si quieren seguir el ritmo de los tiempos, deben valorar más el tiempo, mejorar la eficiencia del tiempo, acelerar el ritmo de vida, trabajo y estudio, y ser dueños del tiempo.

2. Orientar a los estudiantes para que ordenen y utilicen el tiempo de forma científica y racional.

2. Puntos clave de la actividad:

1. Que los estudiantes comprendan la importancia de valorar el tiempo.

2. Guíe a los estudiantes para que aprendan a aprovechar el tiempo y organizarlo de manera razonable.

3. Métodos de actividad:

1. Utilice lemas para animar a los estudiantes a valorar el tiempo y estudiar mucho.

2. Utilice representaciones teatrales para llevar a cabo educación situacional, descubrir las razones de la pérdida de tiempo y aclarar cómo valorar el tiempo.

3. Utilice ejemplos.

4. Preparación de la actividad:

1. Basado en la recopilación de máximas sobre valorar el tiempo.

2. Practicar el contenido del sketch.

3. Encuentra ejemplos de celebridades y personas a tu alrededor que aprecian su tiempo.

Proceso de actividad del verbo (abreviatura de verbo):

(1) Introducción del tema

Moderador: Déjame pedirte que pienses en una pregunta. ¿Cuáles son los más largos y los más cortos, los más rápidos y los más lentos del mundo?

Respuesta del estudiante: Ya es hora.

Anfitrión: Sí, esta frase la dijo Gorky y lo aprecio mucho. A los ojos de las personas que no valoran el tiempo, el tiempo es muy lento; pero a los ojos de las personas que lo valoran, es todo lo contrario. Piensan que el tiempo es demasiado corto y que los días pasan demasiado rápido. De hecho, el tiempo es lo más justo. Se le da a todos las 24 horas del día. El tiempo es lo más preciado. El tiempo que una persona realmente puede dedicar a estudiar, trabajar y contribuir a la sociedad sólo representa 1/3 de su vida. El Sr. Lu Xun dijo: "Ahorrar tiempo hará que la vida limitada de una persona sea más efectiva, lo que equivale a extender su vida".

(2) Intercambio de aforismos

Moderador: Allí Hay muchas personas con ideales elevados en los tiempos antiguos y modernos, tanto en el país como en el extranjero, que tienen un profundo conocimiento del tiempo. Usar estos dichos famosos sobre apreciar el tiempo para guiar nuestras vidas es de gran importancia para nuestro crecimiento. Hablemos de algunos dichos famosos que conoces al respecto.

Intercambio de estudiantes: Los estudiantes dijeron muchas citas famosas, los contenidos principales son los siguientes.

El tiempo es vida, el tiempo es velocidad, el tiempo es poder - Lu Xun

"El tiempo debe asignarse con precisión, de modo que cada año, cada mes, cada día, cada hora tenga su misión especial. - Comenius"

"El tiempo es como agua en una esponja, siempre y cuando estés dispuesto a exprimirla." - Lu Xun. Aquellos que renuncian al tiempo, el tiempo lo abandonará a él. ——Shakespeare” Tao Yuanming"

"Cuanto más conoce una persona el valor del tiempo, más siente el dolor de perderlo" -Dante"

"Solo me arrepiento una cosa: los días son demasiado largos, pasan demasiado rápido. Una persona nunca puede ver lo que ha hecho, sólo puede ver lo que debe hacer..."

Moderador: Por favor, dígalo. Contame sobre ti. Comprende estos aforismos e intenta crear algunos propios.

(3) Análisis de la situación

El tiempo es muy valioso, pero a menudo nos encontramos con las siguientes situaciones en nuestra vida diaria:

(Actuación de sketch)

1. Varios estudiantes publicaron un periódico de pizarra sin ningún acuerdo previo. Dos grupos de estudiantes eran respectivamente responsables de escribir y dibujar, y a veces estaban inactivos y otras competían por el territorio.

2. Un estudiante está haciendo los deberes en casa, pero está comiendo, leyendo el periódico o incluso escribiendo mientras ve la televisión. Como resultado, no había terminado de escribir cuando se fue a la cama por la noche.

3. Después de la escuela, varios estudiantes hablaron sobre jugar videojuegos. El monitor les preguntó si habían completado sus deberes. Ellos respondieron: "¿Tarea? ¿Qué es la tarea? Espera hasta llegar a la escuela mañana por la mañana temprano y asegúrate de completarla en 10 minutos".

”

Anfitrión: Después de la representación, todos analizaron y discutieron “¿Qué mostraron las tres parodias?” "¿Qué inspiración obtuvieron los estudiantes?"

(4) La historia de los modelos a seguir

Moderador: En la obra de hace un momento, algunos estudiantes desperdiciaron inconscientemente una gran cantidad de tiempo. Deberían aprender una lección. en la vida. Ya sea la generación anterior de revolucionarios y científicos o los jóvenes destacados de la generación actual, muchas personas a nuestro alrededor corren contra el tiempo, estudian mucho y tratan de escalar la cima de la ciencia. Ahora, sigue las escenas de la vida diaria de varios grupos de personas que suelo fotografiar y observa cómo aprovechan el tiempo y trabajan duro. (El siguiente contenido es interpretado por varios estudiantes y narrado por el presentador).

Escena 1: El famoso escritor austriaco Mozart incluso consideró componer música cuando se estaba cortando el pelo. A menudo no podía evitar dejar de peinarse y escribir la nueva música que concebía. Dijo: "Quien estudie tanto como yo, triunfará como yo".

Escena 2: Einstein nunca pierde el tiempo ni siquiera cuando hace las tareas domésticas, sino que saca tiempo para pensar. Una vez caminaba por las calles de Berna con su cochecito en la mano. Dio pasos pesados, deteniéndose cada diez pasos. Sacó lápiz y papel del bolsillo de su abrigo, escribió algunas líneas de números y fórmulas, miró a su hijo somnoliento y miró el reloj del campanario. , caminó hacia adelante de nuevo...

Escena 3: Para ahorrar tiempo de lectura, el presidente Mao Zedong colocó libros en el baño y en el dormitorio que se pueden leer en cualquier momento.

Plano 4: Parada de autobús. Mis compañeros están esperando el autobús. Están recitando inglés de tarjetas.

Moderador: Por favor, hable sobre sus pensamientos sobre conocer las hazañas de personajes famosos. (Primero comunicarse en grupos, luego comunicarse con toda la clase)

(5) Intercambio de experiencias

Moderador: A través de la comunicación y la actuación de ahora, todos entienden que debemos valorar el tiempo, pero nosotros ¿Qué se debe hacer? Les pedimos a varios estudiantes que hablaran sobre cómo aprovechan normalmente su tiempo.

Estudiante 1: Cada vez que los estudiantes de nuestro grupo de publicidad publican un periódico de pizarra, primero diseñan el diagrama, luego el estudiante responsable de escribir escribe a la izquierda y el estudiante responsable de dibuja a la derecha y luego intercambia, lo que ahorra dinero. Mucho tiempo.

Estudiante 2: Como secretario de la sucursal de la Liga Juvenil, tengo mucho trabajo, así que escribiré lo que tengo que hacer mañana con anticipación y luego organizaré varias tareas según su importancia.

Moderador: Las experiencias de estos dos estudiantes nos dicen: "Planifica con mucha antelación y organiza tu tiempo científicamente".

Estudiante 3: Después de llegar a casa todos los días, siempre reviso mis lecciones y hago mis tareas, y luego salgo a jugar con mis compañeros o veo televisión.

Estudiante 4: La semana pasada fue el cumpleaños de mi abuelo y yo iba a su casa a celebrarlo, así que me tomé el tiempo para completar mi tarea tan pronto como llegué a casa.

Anfitrión: Las experiencias de estos dos estudiantes nos dicen que "aprovechemos el día y la noche".

Estudiante 5: Cuando ayudo a mi madre con las tareas del hogar en casa, siempre escucho grabaciones en inglés mientras trabajo. También escucho grabaciones en inglés cuando me levanto por la mañana y me lavo antes de acostarme por la noche.

Moderador: Después de escuchar los ejemplos de desgana de otras personas, escriba sus propios sentimientos, ideas y lo que planea hacer en el futuro, y compártalos en clase.

Moderador: Esto nos dice que "aprovechemos bien el tiempo esporádico". Parece que perder el tiempo no es difícil. La clave es planificar con anticipación y organizar su tiempo de manera científica. Aprovecha cada minuto y aprovecha los momentos impares.

Después de clase, haz un horario diario basado en tu situación real.

(6) Final

Anfitrión: Finalmente, cantemos la canción del campus de la provincia de Taiwán: Infancia.

(Todos los estudiantes cantan juntos)

"Bajo el baniano junto al estanque, las cigarras lloran con el sonido del verano... Siempre es después de la escuela cuando me doy cuenta de que tengo He hecho algunos deberes, siempre tengo que esperar hasta el examen para darme cuenta de que no he leído los libros que debería leer... Una pulgada de tiempo vale una pulgada de oro, y una pulgada de oro es difícil de comprar... "

Sexto, retroalimentación:

1. Los estudiantes hicieron un horario diario.

2. Esta reunión de clase se convirtió en la guía para la comunicación y discusión sobre la lección "Viaje al Reino del Tiempo".

Después de clase, los estudiantes sostuvieron una serie de discusiones, tales como:

(1) Formular un plan de estudio basado en el reloj biológico del cerebro. Los mejores horarios para la función cerebral son de 10 a 11 a. m., de 2 a 4 p. m. y de 8 a 9 p. m.

(2) Intercambiar métodos y técnicas de aprendizaje y explorar cómo mejorar la eficiencia del aprendizaje para lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

Plan Asignatura 2:

Plan lectivo "Conociendo el Tiempo" del tercer volumen de Matemáticas de Primaria

Análisis de materiales didácticos:

Enseñanza de "Conocer el tiempo" La disposición del contenido es utilizar el método de 5 minutos y 5 minutos para leer el tiempo. A través de la operación real, puede saber que 1 es 60 minutos. En relación con el contenido del primer volumen de la escuela secundaria, la comprensión del tiempo en el libro de texto está organizada en orden de especial a general, de simple a complejo, lo que está en línea con las reglas cognitivas de los niños y la experiencia y los hábitos de lectura de las personas. el tiempo a través de relojes.

Análisis de los estudiantes:

La enseñanza de "saber el tiempo" se basa en que los estudiantes de primer grado de secundaria aprenden "saber los relojes". A través de estudios previos he dominado algunos conocimientos sobre relojes y tiempo, como conocer las manecillas de las horas y los minutos en la esfera del reloj, hay 12 áreas grandes, 60 áreas pequeñas, etc. , y dominó cómo mirar la hora y el medio tiempo. Creo que a los estudiantes no les resultará difícil dominar el contenido de esta lección.

Concepto de diseño:

El diseño didáctico de esta clase tiene las siguientes características:

En primer lugar, se combina la presentación de los conocimientos con la vida real.

Dado que el tiempo es un concepto muy abstracto, la enseñanza debe combinarse con la práctica de la vida para que los estudiantes puedan utilizar su propia experiencia de vida para comprender mejor el tiempo. Por ejemplo, en la introducción del tema se utiliza el horario de la segunda clase (9:00), que son los conocimientos que los estudiantes ya dominan. 5 minutos después, es decir (9:05), este tiempo es lo que los estudiantes necesitan aprender en esta clase, por lo que la nueva clase se presenta bien. Finalmente, la salida de clase finaliza a las 9:40, haciendo la enseñanza más completa.

En segundo lugar, presentar el conocimiento de forma intuitiva.

En la enseñanza se utilizan demostraciones visuales multimedia y se logran buenos resultados de enseñanza mirando la sombra en la esfera del reloj y leyendo la hora en 5 minutos y 5 segundos. Cuando enseñe 1 = 60 minutos, deje que los estudiantes configuren el reloj ellos mismos. A través de operaciones físicas intuitivas, la relación entre el tiempo y los minutos es clara de un vistazo.

Contenido de enseñanza:

Plan de estudios de educación obligatoria Página del libro de texto estándar 865438 0, como 1 y "hacer" la pregunta 1, ejercicio 15 preguntas 1 y 2.

Objetivos didácticos:

1. ¿Cuándo podrán los estudiantes saber leer y escribir?

2. Hágales saber a los estudiantes que 1 = 60 puntos.

3. Cultivar la conciencia y el hábito de apreciar el tiempo en los estudiantes.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

Deje que los estudiantes completen la lectura y la escritura en unos minutos hasta 1 = 60 puntos.

Preparación de material didáctico:

Material didáctico multimedia, reloj físico, pequeño despertador preparado por los estudiantes.

Proceso de enseñanza:

Primero, crea una situación e introduce una nueva lección

1.

(Que suene el timbre)

Profesor: Estudiantes...

Profesor: ¿Qué estudiante dijo, qué clase es ahora? ¿Sabes cuándo comienza el segundo período en nuestra escuela? (Haga preguntas y muestre el material didáctico. El material didáctico muestra una esfera de reloj fijada a las 9 en punto)

2.

Maestro: ¿Cómo sabes que la hora que muestra el reloj son las 9 en punto? (La manecilla de las horas señala las 12 y la manecilla de los minutos señala las 9, que son las 9 en punto).

3.

(Aproximadamente 5 minutos después, el reloj en la pantalla marcaba las 9:05.)

Maestro: Estudiantes, ¿saben qué hora es?

Profesor: Hoy el profesor y los compañeros vienen a saber la hora. (Pregunta de pizarra)

2. Demostración intuitiva y exploración de nuevos conocimientos

(1) Comprensión de la esfera del reloj

1. , sabemos ¿Qué hay en la esfera del reloj?

2.Dejar que los estudiantes discutan, se comuniquen y se complementen en grupos de estudio.

3. Los estudiantes dan retroalimentación e intercambian resultados, y los profesores usan material didáctico para demostrarlo.

(Manecilla de hora, manecilla de minutos, 12 números, 12 celdas grandes, cada celda grande tiene 5 celdas pequeñas, una * * *, 60 celdas pequeñas).

(2) Conozca la hora.

1. Reconocimiento de puntuaciones.

(l) Guíe a los estudiantes para que observen el minutero. (Se muestra un formato de reloj ampliado en la pantalla, lo que indica que el minutero se mueve en 1 cuadrado).

Maestro: El minutero se usa para representar "minutos" y el tiempo que tarda el minuto. mano para mover 1 es 1 minuto.

(2) Haga preguntas durante la demostración del material didáctico:

①¿Qué significa el minutero que señala 1? ¿Por qué? Una celda grande tiene cinco celdas pequeñas, por lo que son 5 puntos. )

②¿Qué señala el minutero a 4? ¿Por qué?

③¿Qué señala el minutero al 7? ¿Por qué?

……

2.

(1) Ejemplo de enseñanza 1 La primera esfera del reloj

Profesor: ¿A qué apunta la manecilla de las horas? ¿cuando? ¿A qué apunta el minutero? ¿Cuál es el resultado? (La manecilla de las horas señala un poco más de 3, que es 3, y la manecilla de los minutos señala 1, que son 5 minutos.)

Maestro: ¿Qué hora marca el reloj? (3: 05)

(2) Dos representaciones del tiempo de enseñanza. (Las dos notaciones se aprendieron el semestre pasado. Recuerde a los estudiantes que al escribir 3:05, agreguen un "0" después de los dos puntos, como "3:05")

(3) Utilice el mismo método Enseñe las caras del segundo y tercer reloj.

3. Comprender la relación entre el tiempo y los minutos.

(1) Los estudiantes operan en grupos.

Permita que los estudiantes saquen sus propios pequeños relojes despertadores, los marquen, observen cómo el minutero gira en un círculo y el horario se mueve unos pocos espacios, y comparten los resultados de sus operaciones entre sí en el grupo. .

(2) Resultados del intercambio de comentarios de los estudiantes.

Comentarios de los estudiantes, el profesor muestra el material didáctico: el minutero se mueve en un círculo y el horario se mueve en un paso.

(3) da como resultado "1 = 60 puntos".

Profesor: ¿Cuántos minutos tarda el minutero en moverse una vez? (60 minutos) ¿Cuánto tiempo le toma a la manecilla de las horas mover un cuadrado grande? (En 1)

Profesor: A través de las operaciones de los alumnos sabemos: 1 hora = 60 minutos (escribiendo en el pizarrón).

(3) Práctica y consolidación de nuevos conocimientos

1. El profesor hace sonar el reloj y los alumnos dicen la hora.

2. Dos estudiantes están en un grupo. Un alumno hace sonar el reloj y otro da la hora.

3. El profesor dice la hora y los alumnos tocan el reloj.

En tercer lugar, aplicar nuevos conocimientos para resolver problemas

1. Complete la pregunta 1 del libro de texto "Let's Do It".

Cuando los estudiantes practiquen, primero diga: ¿A qué hora apunta la manecilla de hora? ¿A qué apunta el minutero? ¿Cuál es el resultado? Luego escribe la hora en la parte inferior de cada esfera del reloj.

2. Completa el ejercicio 15, pregunta 1.

Primero pida a los estudiantes que digan cuántas marcas corresponden a la escala de cada cuadrícula, y luego digan qué están haciendo los estudiantes en la primera imagen, cuándo y cuándo la leyeron, y luego regístrelo de dos maneras. .

Cuando los alumnos terminen, trabajen en parejas y se cuenten cuál es su horario diario, y utilicen un pequeño despertador para reservar tiempo mientras conversan. Finalmente, dejemos que algunos buenos estudiantes hablen sobre educar a los estudiantes para que tengan la conciencia y el hábito de valorar el tiempo.

3. Ejercicio 15, Pregunta 2.

Pida a los estudiantes que lean la hora en el reloj antes de conectarse.

Cuatro. Resumen

Profesor: Compañeros, ¿qué aprendieron hoy?

Tan pronto como sonó el timbre, el reloj en la pantalla marcaba las 9:40.

Profe: ¿Puedes decirnos cuándo terminaremos el segundo periodo?

Plan del curso 3:

Tiempo de comprensión

Contenido didáctico: 81 páginas de matemáticas, plan de estudios de educación obligatoria, libro de texto experimental estándar (por debajo del primer grado), ejercicio 15 1 preguntas y ejercicios complementarios.

Propósitos didácticos:

1. Objetivos de conocimiento: permitir que los estudiantes lean y escriban correctamente la hora del reloj, sepan que 1 son 60 minutos y establezcan inicialmente el concepto de tiempo.

2. Objetivo de capacidad: cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de observar las cosas con atención y ser buenos pensando.

3. Objetivos de la educación moral: educar a los estudiantes para que valoren el tiempo, desarrollen buenos hábitos de estudio y de vida, y mejoren aún más su conciencia y entusiasmo por aprovechar el tiempo y estudiar con diligencia.

Enfoque docente: Conocer el avance de horas y minutos, y ser capaz de leer y escribir correctamente la hora indicada en el reloj.

Dificultad de enseñanza: leer la hora indicada en la esfera del reloj.

Preparación docente: material didáctico multimedia, proyector físico, relojes de frutas varios, etc.

Proceso de enseñanza:

Primero, la introducción de nuevos cursos

1. Se introduce el concepto de tiempo en el acertijo.

Tengo un buen amigo que sigue caminando y me dice que estudie y descanse. Él es realmente un buen ayudante para mí. ¿Qué es esto?

¿Qué nos puede decir el reloj? (Tiempo) ¿Puedes decirme cuándo hiciste lo que hiciste?

2. Importa el mapa temático.

La profesora pidió a los alumnos que dijeran qué estaba pintado en el cuadro y qué hora marcaba el reloj. La cámara revela al sujeto.

En segundo lugar, nueva financiación

1. Entender la esfera del reloj.

Los medios mostraron la esfera del reloj y la maestra preguntó: ¿Qué hay en la esfera del reloj? (12 números, manecilla de hora, manecilla de minutos, cuadrícula).

¿Cuántos cuadrados hay en la esfera del reloj? (Demostración dinámica: 12 números dividen la esfera del reloj en 12 cuadrados grandes).

¿Cuántas celdas hay en cada celda grande? (Demostración dinámica: cada celda grande tiene 5 celdas pequeñas).

Hay cinco celdas del 12 al 1. ¿Cuántas celdas hay en 12 a 2? ¿Qué opinas? ¿Qué tal 12 a 3?

¿Sabes el número de celdas correspondientes a cada número? Los compañeros en el asiento lo discutirán primero, luego abrirán la página 81 del libro de texto y completarán los números correspondientes entre paréntesis.

Después de completar, verifique las respuestas usando multimedia. ¿Sabes cuántos cuadrados hay en la esfera de un reloj? (60.)

2. Cuando se conocen.

Presentación a los medios: La manecilla de la hora parpadea del número 12 al número 1. Cuando el reloj marca 1, el tiempo transcurrido es 1.

Pregunta inspiradora: La manecilla de las horas va de 1 a 2:00 durante 1 hora. ¿Cuánto dura de 4 a 1 hora? ¿Puedes decirme si cuando se mueve la manecilla de las horas también es 1 hora?

El tiempo que pasa la manecilla de las horas de un número al siguiente es 1.

3. Conocer la puntuación.

Presentación a los medios: El minutero parpadea y pasa del 12 al 1. El minutero tarda 1 minuto en moverse una vez.

Los medios demostraron el proceso por el que el minutero pasa del 12 al 1. Pregunta: ¿Cuántos minutos tarda el minutero en pasar de 12 a 1? ¿Qué piensas? (Hay cinco cuadrículas del 12 al 1, el minutero se mueve durante 1 minuto y el tiempo para mover cinco cuadrículas es de 5 minutos).

Inspire a los estudiantes a preguntar: ¿Cuál es el manecilla de minutos de 12 a 2? ¿Qué opinas? ¿Cuáles son los minutos del 12 al 4, 9 y 11? ¿Cuántos minutos le toma al minutero hacer una revolución?

Resumen: El minutero tarda 1 minuto en mover un círculo dentro de 1 cuadrícula y varios minutos en mover varias cuadrículas.

4. Siéntelo.

Cronometraje por ordenador, los alumnos trabajan en grupos. El primer grupo: lectura del texto; el segundo grupo: escritura; el tercer grupo: aritmética oral; el cuarto grupo: conteo.

Después de un minuto, pregunte: a. ¿Cuántas palabras lees en un minuto? (Leer un texto al unísono) b. ¿Cuántas palabras escribes en un minuto? (Copia uniforme) c. ¿Cuántas aritméticas verbales haces en un minuto? (Pregunta preimpresa) d. ¿Cuántos números cuentas en un minuto?

Cada grupo recomienda dos personas para denunciar.

5. Tiempo de lectura y escritura.

Los medios muestran la esfera del reloj y, a veces, la manecilla de las horas no señala exactamente la hora. Por ejemplo, la manecilla de la hora ahora no señala las 9, sino más allá de la una, lo que indica que la hora es posterior a las 9 en punto. Entonces, ¿cuánto? Mira el minutero: ahora el minutero ha pasado de 12 a 1. ¿Cuántos minutos ha pasado el minutero? (5 puntos.)

Por lo tanto, la hora actual son las 9:05. Hay dos formas de expresarlo. Una forma es expresarlo en chino. El segundo, como un reloj digital, tiene dos puntos para separar la hora izquierda y derecha. Escribe algunas palabras cuando tengas tiempo, luego haz dos puntos y escribe los puntos a la derecha. Cabe señalar que los puntos deben ocupar dos posiciones, y los que tengan menos de 10 puntos deben estar ocupados por 0. Por ejemplo 9:05, si es menor que 10 escribiremos primero 0 y luego 5.

(Escribe en la pizarra).

Muestra la segunda esfera del reloj. ¿Puedes leer y escribir la hora en un reloj? ¿Cómo se te ocurrió? Debatan entre ellos en grupos de cuatro.

Después de la discusión, los estudiantes informan.

Profesores y estudiantes tienen el mismo método para resumir el tiempo de lectura: el tiempo de lectura debe determinarse según la posición de las manecillas de las horas y los minutos. Primero mire cuánto tiempo acaba de pasar la manecilla de las horas y luego mire cuántos pasos se ha movido el minutero desde 12, es decir, cuántos minutos. El tiempo en este reloj es de minutos.

6. Relación de tiempo compartido.

Los medios revelaron la esfera del reloj. ¿A qué hora apunta la manecilla de las horas y a qué hora apunta el minutero? (El minutero y el horario coinciden y ambos señalan las 12, que son 12.)

Mira de nuevo con atención (presentación en los medios). ¿Cómo se mueven las manecillas de los minutos y las horas? Discusión en la misma mesa. Los minutos y el tiempo caminan al mismo tiempo, en la misma dirección y a diferentes velocidades. La manecilla de las horas se mueve desde las 12 hasta el medio entre las 12 y la 1, y la manecilla de las horas gira medio paso. Al mismo tiempo, el minutero gira de 12 a 6, lo que significa que el minutero gira la mitad de toda la esfera del reloj. )

¿Qué hora marca el reloj? (12:30, 12:30. Los medios volverán a demostrar, ¿cómo se mueven ahora las manecillas de las horas y los minutos? Discuten entre ellos en grupos de cuatro. (La manecilla de las horas llega al número 1 y el minutero llega al número 12. La manecilla de las horas se mueve en un círculo grande y la manecilla de los minutos camina alrededor)

¿Qué significa esto (1 = 60 puntos).

7. recuerde: hay doce números en la esfera del reloj, hay cinco cuadrados entre los dos caracteres y hay sesenta cuadrados en un círculo. Cuando el carácter "1" es 1, el minutero es 1. 1 hora = 60 minutos. , y 60 minutos es una hora. Cuando la manecilla de las horas pasa el número, significa que es hora. Si desea preguntar cuántos puntos ha obtenido, mire atentamente el minutero. >3. Haz los ejercicios de consolidación. Pregunta 1 del ejercicio 15.

¿Puedes leer el reloj como aprendiste hoy?

Veamos: Hola, soy. Tu buen amigo Xiao Fang. Ahora soy estudiante de primaria y quiero aprender a vivir de forma independiente. Desde que aprendí a leer el reloj, mi vida se ha vuelto mucho más ordenada. ¿Puedes decirme cuándo? >

Esta es la pregunta de tu buen amigo Xiao Fang. ¿Puedes responderla?

Voz en off: Sonó el despertador. cepillarme los dientes primero.

¿Sabes qué hora es? (7: 05. )

Voz en off: Después del desayuno, me voy a la escuela. El sol brilla intensamente en el cielo y las flores me sonríen. ¿Por qué llevan una mochila pequeña por la mañana? La segunda clase es la clase de matemáticas. ¿Saben cuándo tengo clase de matemáticas? .)

Mira, tu buena amiga Xiao Fang está trabajando duro en clase. Puede ser como ella.

Voz en off: Después de cenar, quiero relajarme y ver dibujos animados. ¿Sabes cuándo veo dibujos animados? >

Xiao Fang ha terminado de ver estos dibujos animados.

Voz en off: Si no puedo dormir bien, no puedo dormir. No tengo energía para ir a clase. Estudiantes, ¿saben cuándo se va a dormir Xiaofang? (8: 35.)

¿Pueden escribir la hora en dos palabras de esta manera?

Después de escribir, hagamos correcciones colectivas.

Este es el horario diario de Xiaofang. Espero que los estudiantes obtengan mucho provecho de este día. Podemos organizar nuestro tiempo de manera razonable y ser los pequeños. Maestros del tiempo.

2. Encuentra un asiento para los animalitos.

Todos han hecho un buen trabajo hoy. Habrá una fiesta en el parque forestal. El animalito aún no ha encontrado su lugar. Ayude a los estudiantes a encontrarlo y pídale al animalito que pase el mismo tiempo en su asiento.

Visualización multimedia: tiempo en el animal y tiempo en la silla, por favor dale al animal el asiento correspondiente. Por ejemplo, 4:25 = 4:25. ¿Por qué la ardilla aún no se ha sentado? Dale una silla y haz que un compañero anote su tiempo.

3. “Come fruta” y reconoce la hora.

La pequeña ardilla estaba muy feliz. Fueron nuestros hijos quienes lo ayudaron. La pequeña ardilla trajo algunas frutas para agradecer a todos. Hay manzanas, peras, plátanos, sandías, fresas... Son tan ricas que a la gente no puede evitar babear, pero solo quieren regalar las frutas a los niños que se portan bien. Si puedes leer la hora en el reloj, te la daré.

Utiliza proyecciones para mostrar varios relojes de frutas. Por favor reconozca la hora.

Cuarto, lectura musical

En la hermosa y lírica música, sonaba el sonido de la recitación.

Los medios mostraron una imagen que valía un minuto. "Lo más preciado del mundo es el tiempo. Una pulgada de tiempo vale una pulgada de oro, y una pulgada de oro es difícil de gastar". Mire cuánta riqueza se puede crear en un minuto, cuántas cosas se pueden crear. hecho, ¡y qué valioso es el tiempo! ¡Niños, el tiempo es vida para ustedes! ¡El tiempo es velocidad! ¡El tiempo es poder! El tiempo es toda la riqueza que tiene la humanidad. ¡Espero que aprecies cada minuto, leas bien el libro de hoy y te conviertas en un talento mañana!

Plan del curso 4:

Año, Mes, Día

Contenido didáctico: "Libro de texto de matemáticas de seis años de educación obligatoria de nueve años de educación primaria" Volumen 6, 81 -Página 83, página 83 "Haz una cosa" y Ejercicio 18 Pregunta 5.

Objetivos de enseñanza

Primero, que los estudiantes conozcan las unidades de tiempo de año, mes y día; recuerden el conocimiento de los meses grandes, los meses pequeños, los años ordinarios y los años bisiestos; cada mes y años ordinarios y el número de días en un año bisiesto.

En segundo lugar, permita a los estudiantes determinar si un año es un año ordinario o un año bisiesto.

En tercer lugar, ayude a los estudiantes a establecer inicialmente conceptos de tiempo como año, mes, día, etc., a cultivar las habilidades de observación y pensamiento de los estudiantes y a penetrar en los métodos de pensamiento científico.

En cuarto lugar, impregnar la educación ideológica del patriotismo y el valor del tiempo.

Puntos clave y dificultades de enseñanza

Enfoque: comprender el número de días de cada mes. (Recuerde el número de días en doce meses de forma correcta y rápida))

Dificultad: Juicio de años ordinarios y años bisiestos.

Preparar material didáctico y herramientas de aprendizaje:

Material didáctico: proyector, diapositivas, calendario 1993, calendario 2000-1989.

Herramientas de aprendizaje: Cada persona elabora una tarjeta calendario de los últimos años.

Proceso de enseñanza:

En primer lugar, importación de inspiración

Estudiantes, tenemos una ceremonia solemne de izamiento de bandera todos los lunes por la mañana. Cada vez que veo levantarse la brillante bandera roja de cinco estrellas, me siento muy emocionado. ¿Sabes cuándo se fundó nuestra patria? (1949 65438 1 de octubre) 65438 El 1 de octubre es el cumpleaños de nuestra patria. ¿Sabes tu cumpleaños? (Saber)

Son unidades de tiempo expresadas en años, meses y días. Además de las horas, minutos y segundos que conocemos, también están los años, meses y días que vamos a aprender hoy. (Tema del tablero)

2. Nueva lección

1. Conoce el calendario

Este es un almanaque de 1993. Este almanaque contiene muchos conocimientos sobre "año, mes y día". Busque en el anuario las respuestas a sus preguntas de reflexión.

¿Cuántos meses tiene un año? ¿Los días son iguales todos los meses? Hay varias situaciones.

¿Cuántos meses en un año hay 31 días? ¿Qué meses tienen 30 días? ¿Cuántos días hay en febrero?

Nota: Llamamos al mes de 31 días el mes grande, al mes de 30 días el mes pequeño y febrero es un mes especial. ¿Cuántos meses hay en un año? ¿Cuántos abortos espontáneos?

2. Recuerda la luna grande y la luna pequeña.

¿Qué mes tiene 31 días? ¿Qué mes tiene 30 días? ¿Cómo recordar los meses mayores y menores del año?

(1) Recuerda el tamaño y mes del puño izquierdo.

El libro de texto presenta un buen método para contar los golpes de izquierda. ¿Cómo calcular? Por favor abra la página 82 del libro y lea el siguiente párrafo: "Sepa cuántos días hay en un mes" (el maestro organiza y guía a los estudiantes para que cuenten mientras leen).

Utilice la proyección para mostrar la imagen del puño izquierdo, señale la imagen del puño izquierdo y cuente con los estudiantes.

Pregunta de consolidación: ¿Cuántos días tiene cada mes? ¿Cuántos días hay en un mes? ¿Excepto qué mes?

(2) Las canciones infantiles recuerdan los meses y los meses.

Uno, tres, cinco, siete, ocho, diez, cera, treinta y un días nunca irán mal.

Guía a los alumnos a leer canciones infantiles.

Ejercicio: Día del Niño, Día del Maestro, Día del Trabajo. ¿Estos festivales caen en la luna grande o en la luna pequeña?

3. Conocer los años ordinarios y los años bisiestos.

Sabemos el número de días de cada mes en 1993, pero ¿se aplica lo mismo al número de días de cada mes en otros años? Los estudiantes pueden ver claramente que, sin importar el año, hay meses desde 1989 hasta 2000 en cada año.

Pregunta: ¿El número de días de enero cambia en diferentes años? ¿Qué pasa con otros meses?

Resumen: En los 12 meses de cada año, hay 7 meses grandes y 4 meses pequeños. El número de días de febrero cambia con el año. Llamamos año ordinario a un año con 28 días en febrero y año bisiesto a un año con 29 días en febrero.

Pregunta: El número de días de febrero puede ayudarnos a comprender los años ordinarios y los años bisiestos. ¿Cómo saber si un año es ordinario o bisiesto? Consulte la siguiente tabla. ¿Qué año es un año normal? ¿Qué año es bisiesto? ¿Qué patrones se encontraron según el año? Deje que los estudiantes comprendan que generalmente es un salto de cuatro años.

¿Cuál es la relación entre el año calendario gregoriano de año bisiesto y el 4? Pida a los estudiantes que divida los años de 1989 a 1994 entre 4 y vea qué patrones encuentran. (El año del calendario gregoriano es múltiplo de 4, que es la regla general para los años bisiestos)

Ejercicio: 1949