¿Qué equipo educativo hay disponible?
Es necesario para la enseñanza.
Por ejemplo, escritorios y sillas, aulas y laboratorios. Se refiere a aulas, dormitorios, comedores, vallas, instalaciones deportivas, ordenadores, material didáctico natural, material didáctico de matemáticas, material didáctico, educación a distancia, etc.
Pregunta 2: ¿Qué material didáctico utiliza el colegio?
(1)Mobiliario de oficina. Incluyendo escritorios y sillas de oficina, sillas comunes, sofás, archivadores, etc.
(2)Equipos ofimáticos. Incluyendo computadoras, impresoras, fotocopiadoras, plantillas digitales, proyectores, equipos de amplificación de salas de conferencias, etc.
(3) Equipos de aire acondicionado. Incluyendo aires acondicionados split y aires acondicionados de ventana;
(4) Otros equipos. Incluyendo trituradoras, escáneres, máquinas de fax, cámaras digitales, videocámaras digitales, televisores y reproductores de DVD.
Pregunta 3: ¿Qué incluye el equipamiento tecnológico educativo escolar?
El equipamiento tecnológico de educación básica incluye principalmente laboratorios de ciencias, bibliotecas (salas), aulas de tecnología laboral y salas de actividades científicas y tecnológicas, salones (salas) para eventos dedicados a la música, deportes, belleza y salud, y salones para eventos. dedicado a las artes liberales, etc. El equipo de tecnología educativa moderna se refiere al proceso de optimización y configuración continua de instrumentos y equipos experimentales (de capacitación) avanzados en diversas disciplinas utilizando ciencia y tecnología modernas, como tecnología informática, tecnología de redes, tecnología multimedia y tecnología de comunicación moderna.
Además de las salas (salas) básicas para eventos especiales mencionadas anteriormente, equipadas con instrumentos y equipos modernos, aulas de idiomas, aulas de informática, aulas de demostración multimedia, salas de lectura audiovisual, salas de producción de software, salas de radio del campus , comunicaciones del campus, salas de eventos dedicadas para circuito cerrado de televisión del campus, red informática del campus y otros sistemas.
Pregunta 4: ¿Qué aspectos deben incluir las capacidades de aplicación de tecnologías de la información educativa del profesorado de primaria y secundaria?
1. Estándares de capacidad de aplicación de tecnología de la información (elemental)
1. Habilidades de operación de hardware:
① Comprender y dominar las funciones y operaciones básicas de las computadoras, y Computadoras de uso común Operaciones básicas de dispositivos de entrada y salida (como teclado, mouse, unidad de CD-ROM, unidad flash USB, impresora, monitor, etc.).
②Comprender la composición y estructura básica de los sistemas de hardware informático;
(3) Ser capaz de encender y apagar la computadora correctamente; Equipos equipados en la escuela.
2. Habilidades de uso de software:
① Familiarizado con la interfaz de usuario y las operaciones básicas de los sistemas operativos informáticos de uso común (como la administración de archivos, el inicio y la ejecución de aplicaciones); >
Domina el método de entrada de caracteres chinos y puede ingresar 15 caracteres chinos por minuto;
③ Domina las operaciones de creación y cambio de nombre de carpetas, copia, pegado, eliminación y movimiento de archivos en la computadora;< /p >
④Se utilizará el software de compresión Winrar y Winzip para la compresión y descompresión;
⑤El software de Word Office se puede utilizar para ingresar texto y contenido simple, formatear e imprimir;
⑥Capaz de utilizar material didáctico multimedia para la enseñanza;
⑦Puedo buscar información en Internet, buscar recursos educativos y didácticos, y cargarlos y descargarlos en línea.
3. Informatización de la alfabetización en la enseñanza: establecer una conciencia de la información que se adapte a la informatización de la educación; ser capaz de juzgar el valor de diversos recursos educativos basados en la información, seleccionar recursos educativos basados en la información adecuados para las disciplinas de enseñanza y aplicarlos a la enseñanza en el aula.
2. Estándares de capacidad de aplicación de tecnología de la información (intermedio)
Además de las habilidades básicas, también debe cumplir con:
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① Comprender los tipos y funciones de los dispositivos multimedia de hardware de uso común (como sonido, gráficos, imágenes, animaciones, videos, para qué entorno es adecuado cada dispositivo y qué tipo de información es adecuada). para transmitir);
② Comprender la tendencia de desarrollo de la tecnología de hardware multimedia en la enseñanza.
2. Habilidades de uso de software:
(1) Capaz de utilizar software de procesamiento de textos (como Word, etc.).
) Puede organizar hábilmente los exámenes de las materias impartidas
② Puede utilizar software de hoja de cálculo (como Excel) para realizar análisis de datos avanzados, selección y otras operaciones matemáticas; Competente en el uso de herramientas de producción de material didáctico multimedia (como PowerPoint) se puede utilizar para crear material didáctico que pueda integrar y utilizar diversos materiales como sonidos, imágenes, vídeos, animaciones, etc.
(3) Ser capaz de utilizar inicialmente herramientas multimedia para procesar información (como procesar, editar y procesar información en forma de sonidos, gráficos, imágenes, animaciones y vídeos
⑤ Aplicaciones de uso común se puede instalar y desinstalar.
⑥Comprender las características generales de los virus informáticos y tomar medidas preventivas.
3. Alfabetización en enseñanza de la información: capaz de utilizar la tecnología de la información para crear un entorno de enseñanza que sea propicio para el aprendizaje de los estudiantes; preparar planes de lecciones basados en información y planes de implementación en el aula adecuados para las materias enseñadas; con la enseñanza diaria La aplicación razonable, el buen uso de los recursos educativos para superar puntos clave y difíciles en la educación y la enseñanza, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza pueden ayudar a los estudiantes a utilizar la tecnología de la información para aprender de manera efectiva y; guiar a los estudiantes para que obtengan recursos de aprendizaje basados en información (como obtener recursos de aprendizaje a través de Internet o materiales de tutoría relevantes, utilizar una plataforma de enseñanza en línea para aprender).
4. Alcance de los requisitos de nivel: los miembros del equipo de la escuela primaria en el centro de nuestra ciudad y superiores, y los maestros menores de 45 años (inclusive) deben cumplir con el estándar de aplicación intermedia de tecnología de la información.
Tres. Estándares de aplicación de habilidades de tecnología de la información (avanzado)
Además de las habilidades primarias e intermedias, también debe lograr:
1 Habilidades de operación de hardware:
① Competente. en redes de computadoras Conocimiento de diversos hardware necesarios para la configuración
(2) Capacidad para solucionar fácilmente fallas de equipos en salas de computadoras, salas de preparación de lecciones electrónicas, etc.
(3) Capacidad para mantener equipos audiovisuales de uso común en las escuelas y resolución de problemas simples.
2. Habilidades de uso de software:
① Tener un conocimiento profundo de los sistemas operativos de computadoras y de redes ( puede instalar, usar, realizar copias de seguridad y restaurar sistemas operativos);
(2) Competente en el uso de software de uso común para procesar materiales (como el uso de software de procesamiento de textos para editar información y software estadístico para realizar análisis estadísticos de información). );
③ Competente en software de uso común Habilidades operativas de software de oficina;
(4) Dominar 1 o 2 herramientas de producción de cursos multimedia (como PowerPoint, Flash, bloc de dibujo geométrico, etc.) .) y ser capaz de producir material didáctico en línea;
⑤ Proporcionar apoyo para la construcción de la biblioteca de recursos didácticos de información de la escuela, el establecimiento de diversos software de sistemas de recursos y lanzamiento de red;
3 . Alfabetización en enseñanza de la información: Comprender los medios de difusión de la información docente en línea y los tipos de medios y funciones didácticas capaces de diseñar e implementar el resto del texto completo de acuerdo con las características de los diferentes medios didácticos basados en la información>gt