¿Cómo escribir la intención de diseño del plan de lección?
1. Contenido docente: Lección 6 del Volumen 10 del Nuevo Estándar Curricular Chino de Escuela Primaria.
2. Análisis de los materiales didácticos y las condiciones de aprendizaje
"Cat" es una obra del famoso escritor chino Lao She. Observando el comportamiento y los movimientos del gato, escuchando sus maullidos, etc. , el autor utiliza un lenguaje popular y vívido para describir vívidamente el carácter excéntrico de los gatos adultos y los traviesos y lindos gatitos que acaban de cumplir un mes. El artículo tiene una estructura rigurosa, contenido específico y un lenguaje vívido. A lo largo del texto, se revela el amor del Sr. Lao She por los gatos. Al describir los rasgos de carácter del gato, los hechos se escriben en un lenguaje sencillo y sencillo, lo que hace que la imagen del gato sea cada vez más regordeta y su personalidad cada vez más distintiva, dejando una profunda impresión en los lectores.
Este artículo es un texto de lectura y lectura, basado en las habilidades de comprensión, análisis y síntesis de estudiantes de quinto grado. Basado en la vista previa de los estudiantes, este curso los guiará a ordenar el contexto del artículo a través de la comunicación cooperativa y la investigación independiente de los estudiantes, fortalecerá la comprensión de los estudiantes del contenido del texto, cultivará las habilidades de observación analítica de los estudiantes y aprenderá sobre el autor a través de Leer en voz alta y desarrollar palabras clave. Excelentes habilidades de escritura. Experimente la armonía y la belleza entre humanos y gatos, y sienta la hermosa concepción artística de la convivencia armoniosa entre humanos y animales.
3. Objetivos de la enseñanza
1. Conocimientos y habilidades: aprender nuevas palabras, leer textos con emoción y memorizar tus pasajes favoritos.
2. Proceso y método: descubrir palabras y oraciones clave, y comprender las características extrañas, la vivacidad y la ternura de los gatos. Utilice ejemplos específicos para experimentar el método de escritura del autor para expresar características animales.
3. Actitudes y valores emocionales: Siente el amor del autor por los gatos (la naturaleza), y estimula el interés de los estudiantes por amar la naturaleza y la vida.
Cuatro. Enfoque de enseñanza y dificultades
Enfoque de enseñanza: comprender las características extrañas de los gatos y el amor del autor por los gatos.
Dificultades de enseñanza: en un entorno lingüístico específico, sienta la precisión y viveza de las palabras del autor y el color emocional contenido entre líneas.
5. Preparación docente
Estudiantes:
1. Buscar información relevante y comprender las obras del Sr. Lao She.
2. Utilice un diccionario para obtener una vista previa de las palabras nuevas y las palabras que no comprende en el texto.
Profesor: Material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
1. Crear situaciones y estimular el interés.
1. Mostrar material didáctico multimedia: gatos de diferentes formas.
Estudiantes, conocemos muchos animales pequeños en nuestra vida diaria. Son tan adorables y nos traen tanta alegría. El gato es uno de ellos. ¿Te gustan los gatos? ¿Qué impresión te causan los gatos?
2. Al Sr. Lao She, un famoso escritor chino, también le gustan mucho los gatos y escribió un artículo. Hoy, acerquémonos al gato del Sr. Lao She.
Intención de diseño (el interés es el mejor maestro y la motivación más directa para aprender. Este vínculo, combinado con la realidad de la vida diaria de los estudiantes, crea una situación de enseñanza efectiva, que bien puede estimular el interés de los estudiantes en aprender). , moviliza completamente la fuerza motriz interna de los estudiantes y allana el camino para una comprensión más profunda del contenido del texto)
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y obtenga la experiencia general.
1. Leer el texto con libertad, prestar atención a la pronunciación y comprender las palabras. Encierra en un círculo las palabras nuevas y las cosas que no entiendes. Luego habla con el grupo.
2. Vista previa del informe.
Intención de diseño (la vista previa es una parte importante para cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. Los estudiantes pueden tener una comprensión preliminar de nuevos conocimientos a través de la vista previa y también pueden aprender a través de su propio pensamiento independiente, mejorando así el análisis independiente de problemas y capacidad de resolución de problemas)
3. Lee el texto nuevamente y piensa mientras lees: ¿Qué gatos están escritos en el texto? ¿Qué pasajes tratan sobre grandes felinos? ¿Qué pasajes tratan sobre gatitos? (Comunicación grupal, discusión e informe)
4. ¿Qué dos oraciones del artículo resumen mejor las características de los grandes felinos y los gatitos? Encuéntralo y dibújalo.
(El material didáctico muestra: (1) Los gatos tienen personalidades realmente extrañas. (2) Los gatitos de luna llena son más lindos.)
¿Qué papel juegan estas dos oraciones en el artículo? (Discusión: es la oración resumen de cada párrafo, y el texto principal se escribe alrededor de estas dos oraciones.
)
5. Comparación de oraciones. (Demostración de cursos)
(1) Los gatos tienen personalidades muy extrañas.
(2) El carácter del gato es un poco raro.
¿Cuál de estas dos frases es mejor? ¿Por qué? ¿Qué otras palabras se pueden utilizar para referirse a "realidad"? La frase "realidad" resalta la excentricidad del carácter de Big Cat y hace que el tono sea más positivo. )
La intención del diseño es permitir a los estudiantes tener una percepción general del contenido del texto a través de la lectura y el pensamiento, la cooperación y comunicación en grupo y el entrenamiento de palabras, mejorando así el sentido del lenguaje de los estudiantes. )
En tercer lugar, comprenda las "peculiaridades" de los grandes felinos.
(1) Los estudiantes pueden leer libremente. Pensamientos: ¿Cuáles son algunas de las peculiaridades de los grandes felinos? Encuentre oraciones relevantes y haga comentarios mientras lee.
(2) Cooperación grupal e intercambio de informes de estudiantes, discusión e intercambio profesor-alumno.
¿Qué palabras pueden explicar la rareza de los gatos? (Honesto, juguetón, serio)
1. ¿Dónde podemos ver la honestidad del gato en el texto?
(1) Los alumnos leen frases y el profesor reproduce el material didáctico (cómo duermen los gatos)
(Descubre las palabras clave: bien, duerme bien, sin preocupaciones, no preguntes)
(2)¿Quién puede expresar este gato despreocupado leyendo en voz alta?
(3) "Lindo" se usaba originalmente para describir a los niños, pero aquí se usa para los gatos. ¿Qué ves en esto? ¿Cómo debe leerse esta frase? Pruébalo y lee tu favorito.
2. ¿Dónde puedes ver que los gatos son muy juguetones?
(1) Los estudiantes leen oraciones y el maestro juega con el material didáctico (juego de gato)
(Descubra las palabras clave: día y noche, vamos... también.)
( 2) ¿Qué palabra se puede utilizar para reemplazar "let"? ¿Quién usaría "solo di una frase"?
(3) Piénsalo, ¿quién está ahí y cómo llamarlo?
Este diseño tiene como objetivo guiar a los estudiantes a usar su cerebro. Con la ayuda de material didáctico multimedia, los estudiantes pueden experimentar el uso preciso de las palabras del Sr. Lao She y el amor del autor por el gato escondido en las palabras a través de lecturas repetidas. )
3. Según el método anterior, los estudiantes exploran en grupos.
¿Dónde está la debida diligencia sobre los gatos?
(1) Los estudiantes leen oraciones y el maestro reproduce el material didáctico (Cómo un gato atrapa un ratón).
(Descubre las palabras clave: contener la respiración y mirar fijamente, debes...)
(2) ¿"Contener la respiración" dejará de respirar? Contengamos la respiración y miremos fijamente durante 10 segundos. ¿Cómo te sientes? ¿Qué pensarías si ese gato tuviera que esperar horas y horas a un ratón?
(3) Lea la debida diligencia de Mao.
Intención de diseño (a través de la experiencia situacional de los estudiantes y la comprensión de palabras clave, lenguaje sólido y entrenamiento del carácter, para lograr la debida diligencia del gato).
Qué oraciones usar Cómo hacerlo. ¿Conectas estas extrañas características del gato en el artículo?
Guía a los estudiantes a descubrir y comparar.
(1) "Para ser honesto, es (); pero (); decir que es una broma, es () pero ()"
② "Es honesto, es cierto (); pero (); esto es muy interesante, esto es ┉ ┉, pero ┉”
(2) Lee atentamente y mira ¿cuál es la diferencia? ¿Qué sentiste al respecto?
(3) Creación de situación: Si un gato tan juguetón tuviera invitados en casa, ¿qué diría el señor Lao She?
(4) Aquí el autor utiliza la personificación como método retórico para hacer que el gato de la obra parezca un niño travieso, y el amor por los gatos impregna entre líneas.
(5) Léelo en voz alta y mira quién puede leer este sentimiento.
Intención de diseño (guiar a los estudiantes a comparar oraciones con diferentes estados de ánimo y luego crear situaciones basadas en las experiencias de vida de los estudiantes, leer y apreciar el lenguaje del Sr. Lao She, sentir la tolerancia y el cuidado del Sr. Lao She al jugar). gatos y sublimar emociones.)
5. ¿Qué tienen de raro los gatos?
(1) Los estudiantes leen las oraciones y encuentran oraciones relacionadas en grupos.
(2) ¿Dónde podemos ver el amor del Sr. Lao She por los gatos?
El material didáctico muestra: "Usa tu cuerpo para frotarte las piernas y extiende el cuello para poder rascarte".
1 Comprenda "frotar".
¿Cómo va la toallita? Piensa en cómo frotarlo. ¿Hacer alguna acción? ¿Cómo te sentirías? ¿Qué piensa el autor de los gatos?
(2)¿Cómo podemos entender este tipo de amor?
(3) El material didáctico muestra "O, cuando estés escribiendo, salta sobre la mesa y coloca unas pequeñas flores de ciruelo en el papel manuscrito".
Cuéntanos qué te parece. "Pequeñas flores de ciruelo", ¿entiendes?
②El autor describe las huellas sucias del gato como hermosas y fragantes flores de ciruelo. ¿Qué viste en ellos?
¡Leamos los favoritos de Mr. Lao She!
Intención de diseño (a través de la comprensión de "Zeng" y "Little Plum Blossom", guíe a los estudiantes para que combinen sus experiencias de vida existentes y obtengan conocimientos. Comprenda el amor del autor por los gatos).
(4) "También convoca una variedad de cavidades, con diferentes longitudes, grosores y variaciones. Cuando no está ladrando, ronronea para entretenerse. Todo depende de su Felicidad."
①A El maullido del gato tiene tantas longitudes, espesores y cambios, como -?
Este es un grito común y corriente, pero parece muy vívido en los oídos del autor. ¿Qué sentiste al respecto?
Lee esta frase con esta emoción.
6. ¿Dónde más podemos ver la extraña personalidad de los gatos?
(1) El material didáctico muestra: "Tiene miedo de todo y siempre quiere esconderse. Pero es tan valiente, sin mencionar que se atreve a luchar contra serpientes cuando ve insectos y ratones".
⑵ ¿Cuáles palabras encarnan la “timidez” y la “valentía” del gato? (Encuentre algo nuevo: oculte, no diga... solo...)
El diseño tiene como objetivo permitir a los estudiantes pensar mientras leen y anotan, y los estudiantes se esforzarán por desarrollar gradualmente buenas habilidades de lectura. . Guíe a los estudiantes para que utilicen el contexto para comprender palabras clave y experimentar el carácter peculiar del gato mientras leen. )
Cuarto, resumen y esquema de la clase.
1. El gato del Sr. Lao She es realmente raro. (Introducción: no sólo, sino leído por los estudiantes).
2. El Sr. Lao She usó un lenguaje sencillo para permitirnos comprender realmente el extraño carácter de los grandes felinos y su amor por los gatos. Entonces, ¿qué lindos son los gatitos en sus cuadros? Continuaremos aprendiendo en la próxima lección.
Intención de diseño (comprender las características extrañas de los gatos es el objetivo de esta lección. El enlace de introducción está diseñado para permitir a los estudiantes comprender mejor los puntos clave, consolidar el conocimiento que han aprendido y promover una mayor internalización de conocimientos.)
Segunda lección
1. Diálogo profesor-alumno, introducción del repaso.
En la última clase disfrutamos "El gran gato extraño" escrito por el Sr. Lao She, entonces, ¿quién puede resumir las características de personalidad del gran felino?
Rellena los espacios en blanco: tanto () como () y ();
Intención de diseño ("Revisar el pasado y aprender lo nuevo". La introducción de nuevas lecciones de repaso no solo puede ayudar a los estudiantes a consolidar el conocimiento que han aprendido, sino también estimular el pensamiento positivo de los estudiantes, lo que favorece el los estudiantes conectan conocimientos nuevos y antiguos para participar naturalmente en Ir a las actividades de aprendizaje de la nueva lección
En segundo lugar, lea y aprecie la ternura del gatito
1. Los estudiantes leen el texto libremente y piensan: ¿Qué frase resume mejor al gatito? ¿Cuál es el carácter de un gato?
⑴El material didáctico muestra: "Los gatitos son más lindos cuando están en luna llena". p>
(2) ¿Qué papel juega esta oración en el artículo? La oración giratoria es también la oración central de este párrafo)
(3) ¿Por qué usar la palabra "geng"? significa (los gatitos son más lindos)
Intención de diseño (cultivar el descubrimiento de los estudiantes) La capacidad de cuestionar, explorar y resolver problemas requiere cambiar el proceso de enseñanza de la tradicional transmisión de conocimientos al proceso de los estudiantes descubrir, capturar información, investigar problemas y aumentar conocimientos)
2. Lee nuevamente el texto, piensa mientras lees:
Dónde puedes ver que un gatito de apenas un mes. es "más lindo"? Subraya las oraciones del texto y léelas varias veces.
3. Informes e intercambios de estudiantes.
Mostrar palabras clave: Jugando con una bola de lana de pollo.
Caí sobre mis talones; corrí y tropecé sin llorar.
Intención de diseño (los estudiantes son el cuerpo principal del aula, lo que les permite desempeñar plenamente su papel principal, promover el desarrollo del pensamiento, mejorar su sentido del lenguaje y dominar gradualmente los métodos de aprendizaje chino a través de la cooperación). y comunicación.)
4. Demostración del material didáctico: escena del gatito jugando. ¡Qué gatito más travieso! Frente a este gatito, el autor estaba lleno de amor y no se dejó vencer. ¿Qué viste en el texto? Para entender "vibrante", diga una palabra.
La intención del diseño (imágenes, imágenes multimedia intuitivas) crea una atmósfera de aprendizaje animada para los estudiantes, de modo que tengan la mejor actitud hacia el conocimiento y puedan dedicar activamente su interés y atención al aprendizaje. )
5. Leer el texto con emoción.
3. Resume todo el artículo y sublima las emociones.
1. Utilice la escritura en la pizarra para ordenar el texto completo.
Cuando el autor escribió sobre grandes felinos y gatitos, ¿alrededor de qué oración escribió? ¿Qué ejemplos se utilizaron para escribir los detalles?
2. Recita el pasaje que te guste.
3. Practicar la escritura. Escribe sobre un animal pequeño que te guste.
Intención de diseño (el final de una lección no es solo un período, sino una extensión y apertura. Aplique lo aprendido y el texto será el mejor ejemplo para que los estudiantes aprendan a escribir. Finalmente, diseñar pequeños Los ejercicios en el aula no solo pueden aumentar la comprensión de los estudiantes sobre el contenido del texto, sino también permitir que se desarrolle aún más el pensamiento de los estudiantes y que se utilicen y mejoren sus habilidades)
Diseño de pizarra
Gato
Honesto, divertido, serio
El gran felino tiene una personalidad excéntrica, es gentil y amable, y no dice nada.
Tímidos pero valientes
Los gatitos son lindos y traviesos y no lloran.
Comentarios y análisis
"Cat" es una prosa vivaz e interesante escrita por el Sr. Lao She. La clase del profesor Zhang destacó el espíritu humanista contenido en la disciplina del texto. La lectura basada en investigaciones resalta la posición dominante de los estudiantes y enfatiza la lectura personalizada de los estudiantes para llenar el aula de vitalidad. Al mismo tiempo, no podemos ignorar el cultivo de los conocimientos y habilidades básicos del chino y esforzarnos por unificar armoniosamente la instrumentalidad y el humanismo.
1. Crea situaciones y estimula el interés. El interés es el estímulo que activa las actividades de aprendizaje de los estudiantes. En esta clase, el profesor Zhang hizo pleno uso de la tecnología multimedia para crear una variedad de situaciones de enseñanza efectivas, lo que permitió a los estudiantes obtener sentimientos vívidos e intuitivos en imágenes coloridas, lo que llevó a los estudiantes a integrarse en el texto para leer y explorar, lo que les permitió disfrutar del aprendizaje. , Bueno para aprender.
En segundo lugar, centrarse en la acumulación del lenguaje y cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes. Permita que los estudiantes entren verdaderamente en el texto y comprendan el ámbito expresado en el texto. Por ejemplo, la comprensión de palabras como "tenía", "aguantó la respiración", "rico y rico" en este artículo no se limita a interpretaciones literales, sino que permite a los estudiantes imaginar, probar y sentir en conexión con sus experiencias de vida existentes. . Debido a que los estudiantes leyeron completamente en voz alta, obtuvieron impresiones perceptivas, colisionaron y conectaron con experiencias perceptivas existentes y entendieron algo en sus corazones, de repente se dieron cuenta del encanto que solo pueden comprender pero no pueden expresar.
En tercer lugar, céntrate en la lectura y aprende de la lectura. Este curso utiliza una variedad de métodos para permitir a los estudiantes leer completamente, sentir el todo en la lectura, comprender cosas en la lectura, desarrollar un sentido del lenguaje en la lectura y quedar contagiados emocionalmente en la lectura. Al comprender las palabras clave, se puede sentir el encanto del lenguaje del autor y los sentimientos humanistas contenidos entre líneas, estableciendo así una actitud positiva hacia el amor por la vida.
En cuarto lugar, abogar por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación. El diseño de enseñanza en el aula de esta lección comienza desde el todo y luego hacia las partes, para que los estudiantes puedan disfrutar el uso de palabras y oraciones mientras comprenden el contenido del texto y también aprenden a leer chino. La enseñanza en el aula debe convertirse en un cielo independiente para que los estudiantes exploren, se unan, cooperen e imaginen con valentía.