Resumen y reflexiones sobre la actividad docente e investigadora
Resumen y reflexiones sobre las actividades docentes e investigadoras 1
La labor docente y docente del segundo semestre del curso escolar 20__-20__ está por finalizar. Este semestre, bajo el cuidado y apoyo de los líderes superiores y el liderazgo correcto del comité de educación del municipio y otros departamentos administrativos de educación en todos los niveles, nuestra escuela se guía por la Perspectiva Científica del Desarrollo, implementa concienzudamente varios espíritus educativos y docentes de los superiores, actualiza ideas y conceptos educativos e implementa vigorosamente una educación de calidad, explora y cambia concienzudamente los métodos de enseñanza, profundiza las reformas docentes, mejora la calidad de la enseñanza y promueve el desarrollo integral de los estudiantes.
Durante el último semestre prestamos mucha atención a cada detalle y trabajamos duro para hacerlo todo bien. En general, gracias al esfuerzo conjunto y al trabajo sólido y minucioso de todos los docentes, se cumplieron exitosamente los objetivos y tareas educativas y docentes de este semestre. Mirando retrospectivamente el semestre pasado, lo resumo de la siguiente manera:
Primero, nuestra escuela ocupó el cuarto lugar en el municipio el semestre pasado. Para mejorar el desempeño docente, especialmente en los grados superiores, nuestra escuela ha agregado un maestro en cada uno de los grados quinto y sexto, uno para enseñar matemáticas y dos para enseñar chino. Después de un año escolar, descubrí que existen ventajas y desventajas. Por un lado, los profesores tienen más energía para impartir las materias que imparten y tienen suficiente tiempo para preparar las lecciones y corregir las tareas. Desventajas: los estudiantes de 5º y 6º tienen ciertas ideas, pero los dos profesores adicionales tienen poco prestigio entre los estudiantes y no pueden; gestionar No hay estudiantes y la disciplina en el aula es relativamente mala. La situación de los estudiantes que no completan sus tareas es grave. Por lo tanto, es probable que los puntajes en matemáticas bajen en ambos niveles de grado. Esto también recuerda a las escuelas que los profesores deben tener en cuenta consideraciones integrales a la hora de organizar sus clases.
2. Continuar fortaleciendo la estandarización de las conductas docentes y gestionar las rutinas docentes de manera sólida y efectiva.
1. Este semestre, el colegio ha reforzado las inspecciones a las rutinas docentes. Además de las inspecciones mensuales periódicas y las inspecciones aleatorias irregulares de la oficina de enseñanza, el director participa personalmente en inspecciones aleatorias de las tareas de los estudiantes y de la preparación de las lecciones de los profesores, lo que desempeña un cierto papel de supervisión en la gestión de las rutinas de enseñanza. La Secretaría de Docencia y la Rectoría registran los resultados de cada inspección y el final del semestre está vinculado al pago por desempeño. Este semestre, la cantidad y calidad de las tareas de los estudiantes han mejorado relativamente, y la calidad de la preparación de las lecciones de los profesores también ha mejorado significativamente. En comparación con otras escuelas hermanas, en la encuesta conjunta sobre las rutinas de enseñanza en las cuatro ciudades organizada por la oficina de enseñanza e investigación en abril hay un cierto vacío, pero también aprendimos muchos métodos y medidas para promover la gestión rutinaria de la enseñanza escolar.
2. Poner fin decididamente al fenómeno de que los profesores no preparan las lecciones en clase y de que la preparación y la enseñanza de los profesores sean inconsistentes. Durante la primera clase todas las mañanas, a menos que haya circunstancias especiales, el director y el decano ingresan al salón de clases. Además de la primera clase, la escuela también adopta el sistema de abrir la puerta para escuchar aleatoriamente la clase del maestro y verificar la situación de preparación de la lección en cualquier momento para ver si la preparación de la lección del maestro es consistente. De esta manera, básicamente se elimina la conciencia del profesor sobre la preparación de la lección.
3. Actividades de enseñanza e investigación:
1. Aunque insistimos en actividades de enseñanza e investigación a nivel escolar semanales y actividades de enseñanza e investigación a nivel municipal, el efecto no es obvio. La participación de los docentes no es alta y el formato de enseñanza e investigación de los docentes es objetable. El próximo semestre intentaremos realizar una lluvia de ideas y adoptar algunas actividades de enseñanza e investigación efectivas y útiles que interesen a los docentes para promover verdaderamente la enseñanza y la investigación.
2. Las actividades generales de lectura continúan adhiriéndose al sistema de lectura de autoestudio por la mañana y por la tarde. A través de visitas a la escuela primaria Houpu, la escuela primaria Zhamukou y la escuela primaria experimental este semestre, descubrimos que nuestra lista de lecturas de autoestudio es relativamente simple y no adecuada para el canto matutino. Por eso, este verano a los profesores se les asignó una tarea: recopilar bellas prosas, poemas antiguos, poemas, etc. Los que son adecuados para este grado se recopilan en libros para toda la ciudad como material didáctico del canto matutino. Esto puede enriquecer el alcance de la lectura de los estudiantes, aumentar su volumen de lectura, ampliar sus horizontes, permitirles sentir gradualmente el encanto de nuestra lengua y literatura, cultivar la alfabetización china de los estudiantes y hacer que se enamoren de las clases de chino y de nuestra literatura.
3. Investigación sobre este tema. Este semestre, con base en el avance del proyecto, continuaremos ejecutando el proyecto municipal "Análisis de la situación actual del entorno de aplicación y comunicación hablada en inglés para estudiantes de escuelas primarias rurales e investigación sobre estrategias de mejora". Aunque está en progreso, el efecto no es bueno.
4. Con el fin de mejorar la calidad integral de los maestros y construir una plataforma para que los maestros se muestren, nuestros maestros de escuela Shi Yuanjia y Dong Huilong participaron este semestre en la competencia de habilidades básicas a nivel municipal. Aunque su desempeño general no es alto, han capacitado y mejorado a estos jóvenes docentes en todos los aspectos.
Cuarto, desarrollo estudiantil
1. En conjunto con el Departamento de Política y Educación, la Oficina de Orientación continuará fortaleciendo la educación de los diversos hábitos de estudio, comportamiento y salud de los estudiantes. Los hábitos, especialmente la educación moral ideológica, mediante reuniones temáticas, discursos bajo la bandera nacional, periódicos en pizarra, etc., cultivan el desarrollo integral de los estudiantes.
2. Con el fin de enriquecer las actividades de los estudiantes en la escuela, este semestre se realizaron diversas actividades: el 27 de marzo, a propuesta de la Secretaría de Docencia, se realizó un concurso de búsqueda de diccionarios para el grado 23456; 5 de abril de 65438 Se llevó a cabo la competencia de aritmética oral de matemáticas de 123456 grados; la competencia de narración y oratoria de la ciudad se llevó a cabo el 23 de abril; el 25 de abril, Hu Qingyun, un estudiante de quinto grado, y Yang Ziqi, un estudiante de sexto grado, participaron en la narración del municipio; competencia, y Hu Qingyun avanzó al concurso de discursos de narración del condado. En el encuentro deportivo municipal realizado el 29 de abril, nuestro colegio obtuvo el tercer lugar en el puntaje general; el 5 de mayo, 3456 estudiantes se organizaron para realizar un evento de “competición masculina”; el 30 de mayo se llevó a cabo la celebración del Día del Niño; La implementación de estas actividades ha movilizado enormemente el entusiasmo de los estudiantes por la participación, ha ejercitado sus diversas habilidades y ha animado la vida cultural del campus.
Desarrollo docente de verbo (abreviatura de verbo)
1 Para mejorar el nivel profesional de los docentes, este semestre, nuestra escuela envió a muchos docentes a la Escuela Primaria Experimental, Escuela Primaria Houpu. , Escuela primaria de Lamu Visite la escuela primaria de Kou y aprenda algunos buenos métodos de enseñanza, métodos de gestión y medidas de las escuelas hermanas. A través de la comparación, encontramos deficiencias y realizamos mejoras.
2. Para mejorar el nivel profesional y la capacidad docente de los profesores jóvenes, los profesores de nuestra escuela, Wang Shuangshuang, Wang Jing y Dong Huilong, han participado en actividades de formación de profesores de jardín de infancia de primaria y secundaria durante los últimos 20 años. y profesores de Zangxingai han participado en la formación científica nacional.
Sin esfuerzo, sin ganancia, sin sudor, sin fruto. Aunque nuestra escuela ha logrado ciertos resultados en diversas tareas, todavía existe una cierta brecha en comparación con los requisitos de nuestros superiores y escuelas hermanas. ¡En el nuevo semestre, continuaremos trabajando duro y esforzándonos por lograr mayores resultados y progreso el próximo semestre!
Resumen y reflexión sobre la actividad docente e investigadora 2
El tiempo vuela y en un abrir y cerrar de ojos ha pasado más de medio semestre. En el semestre pasado, nuestro grupo de enseñanza e investigación de chino de sexto grado, basado en los requisitos de las actividades temáticas de enseñanza e investigación propuestas por la escuela, seis maestros trabajaron juntos para aprender unos de otros y discutir entre ellos, de modo que el tema basado Las actividades de docencia e investigación obtuvieron buenos resultados. El informe del trabajo de investigación de nuestro grupo es ahora el siguiente:
El tema de docencia e investigación determinado por nuestro grupo es: uso flexible de los materiales didácticos y orientación eficaz de la composición.
(1) Descubrir problemas y establecer temas
Como todos sabemos, la composición es un reflejo integral de la habilidad china de los estudiantes, y la enseñanza de la composición también es una dificultad en la enseñanza del chino en la escuela primaria. . En los últimos años, en la exploración de métodos de enseñanza de la composición, han surgido una gran cantidad de ensayos argumentativos y ejemplos de enseñanza exitosos. Pero en el trabajo real, la enseñanza de la composición sigue siendo nuestro mayor problema. Para los estudiantes de este grado, la falta de interés por la escritura, las composiciones insatisfactorias y la incapacidad para describir en detalle son problemas que enfrentan la mayoría de los estudiantes de la clase. ¿Cómo encontrar una salida en la enseñanza de la composición? Los "Nuevos Estándares Curriculares Chinos" señalan que la implementación de la reforma curricular debe mejorar el conocimiento de los recursos curriculares, y los maestros deben trabajar duro para aprovechar los recursos curriculares de los materiales didácticos. El rico espíritu humanista y el encanto emocional único contenidos en el artículo, así como el lenguaje hermoso y vívido, la expresión flexible y delicada y el diseño ingenioso, proporcionan un modelo para cada lector. Los maestros pueden permitir que los estudiantes aprendan estos métodos de manera deliberada y planificada de acuerdo con las características de grado de los estudiantes en la enseñanza de la lectura, y llevar a cabo una capacitación de transferencia efectiva de estos métodos en la enseñanza de la composición. En vista de esto, después de muchas discusiones, los maestros de nuestro grupo de grado eligieron "hacer pleno uso de los materiales didácticos, explorar las habilidades de escritura en los materiales didácticos existentes y llevar a cabo una enseñanza de composición eficaz" entre muchos temas de enseñanza e investigación.
Orientación" es el tema de la enseñanza y la investigación. Esto no sólo está en línea con el concepto actualmente propuesto de "expresión de clase de lectura dirigida", sino también con la transferencia y aplicación de métodos de escritura de textos aprendidos.
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(2) Piense profundamente y formule un plan.
Al comienzo del semestre, después de que nuestro grupo estableció este tema de investigación, primero recopilamos y clasificamos información relevante y utilizamos algunas estrategias de investigación relacionadas con este tema. Sobre la base de una demostración completa, nuestros seis profesores formularon un plan de implementación, incluido el tema de esta investigación, el propósito y la importancia del problema, las ideas de investigación, los pasos de la actividad, los resultados esperados y las medidas a tomar.
Aprendizaje especial e intercambio de experiencias
Para garantizar el desarrollo fluido de la enseñanza y la investigación temáticas, organizamos a los miembros del equipo para estudiar y acumular artículos relevantes sobre teorías de enseñanza y estrategias prácticas. Este grupo de investigación estudió la "Interpretación de los estándares curriculares chinos de la escuela primaria (ejercicios de la escuela secundaria)", el "Desarrollo y aplicación de recursos curriculares chinos" y la "Enseñanza de la lectura orientada a la expresión" publicados por el Secretario General Jing en 20__, y observó al profesor Guan Ejemplo de lección de Jiangang "Cometa ideal", etc.
Sobre esta base, nuestro grupo se centró en "¿Cómo integrar el conocimiento de la escritura en los libros de texto existentes y transferirlo a la enseñanza de la composición?" "¿Cuál es el mayor beneficio de aplicar esta perspectiva en la enseñanza y otros aspectos?" de comunicación. Los profesores discutieron sus conocimientos, intercambiaron experiencias de aprendizaje entre ellos y obtuvieron opiniones valiosas.
(4) Intentos y discusiones didácticas.
La docencia presencial es el principal campo de batalla de las actividades temáticas de docencia e investigación. La investigación docente debe centrarse en el aula y guiar a los profesores a prestar atención al aula para mejorar eficazmente las capacidades docentes. Por lo tanto, nuestro grupo decidió utilizar el seminario de Starr como medio para implementar el tema de investigación.
Entre todos los textos de este grado, el cuento de hadas de Andersen "La pequeña cerillera" es un texto clásico y, debido a la singularidad del texto en sí en imaginación y descripción detallada, nuestro grupo decidió Utilice este artículo como guía de escritura para que los estudiantes destaquen los métodos de escritura psicológica a través de ilusiones y descripciones detalladas.
Con el fin de ofrecer demostraciones reales en el aula y resolver problemas prácticos, el 8 de abril, la profesora Shi preparó y enseñó lecciones ella sola, y los profesores del grupo de grado impartieron clases juntos. A través de observaciones en el aula, realizó evaluaciones y debates en el aula y propuso estrategias de mejora. El 21 de abril, la maestra Shi volvió a ajustar su enseñanza en el aula basándose en las sugerencias de los maestros del grupo de grado e impartió una clase en el grupo por segunda vez. Esta clase aplicó conscientemente las estrategias de resolución de problemas de la investigación colectiva en la docencia presencial, verificando, consolidando y profundizando los resultados de las actividades temáticas de docencia e investigación. El 11 de mayo, el equipo de expertos de la escuela visitó una vez más la clase del profesor Shi y expresó valiosas opiniones. Nos gustaría agradecerles por su dura orientación y su firme apoyo a las actividades temáticas de enseñanza e investigación de nuestro grupo. El 19 de mayo, el profesor Shi dio una conferencia a toda la escuela en nombre de nuestro grupo de grado.
Efectividad y reflexión
El psicólogo estadounidense Posner resumió una vez la fórmula para el crecimiento docente: "Crecimiento = experiencia y reflexión". A través de esta encuesta, nuestros docentes ganaron mucho: 1. A través de esta actividad de investigación temática, nuestros docentes lograron una combinación integral de reflexión y práctica, haciendo que la enseñanza de la investigación sea más específica y efectiva. El proceso de actividad docente e investigadora temática es el proceso de estudiar lo que falta en la actividad docente y obtener lo estudiado. 2. A través de esta actividad, los maestros de nuestro grupo han mejorado enormemente su capacidad para aprender textos, sus conceptos de enseñanza han cambiado de "enseñar libros de texto" a "usar libros de texto" y se ha fortalecido su conciencia sobre el desarrollo y la utilización de recursos curriculares. En la enseñanza diaria, podemos combinar orgánicamente la enseñanza efectiva de la lectura y la enseñanza de la composición y utilizar los textos de manera flexible.
Los recursos de escritura brindan orientación sobre la composición y capacitación en escritura, y las habilidades de escritura de los estudiantes mejoran rápidamente. 3. A través de la práctica en el aula de esta actividad de enseñanza e investigación, nuestro grupo de profesores exploró dicho modelo de enseñanza de la composición en la enseñanza de ejercicios de la escuela secundaria superior, es decir, la guía de composición de cuatro pasos de "revisar textos - descubrir métodos de escritura - "Transferir entrenamiento - practicar la escritura y corregir". Por ejemplo, la clase de orientación de composición presentada por nuestro maestro de grupo Shi es un método de escritura completamente nuevo que resalta la psicología de los personajes a través de ilusiones y descripciones detalladas en el famoso cuento de hadas de Andersen "La pequeña cerillera" y enseña a los estudiantes a transferirlo. para practicar. Permite a los estudiantes obtener métodos específicos de descripción psicológica de los caracteres y es también una manifestación importante de la actual naturaleza instrumental de la enseñanza del chino.
Por supuesto, mientras compartimos los resultados de la investigación, también nos preguntamos: ¿la exploración y el uso a ciegas de materiales didácticos amplificarán demasiado las funciones de los materiales didácticos? ¿Dejar que los estudiantes "simplemente sigan el libro de texto"? ¿Los ojos del profesor siempre fijos en el texto estrechan los horizontes de los estudiantes?
Es cierto que la enseñanza de la composición es un proceso de enseñanza largo y complicado, y mejorar la capacidad de composición de los estudiantes no se logra de la noche a la mañana. Aunque las actividades actuales de enseñanza e investigación han terminado, como docentes de primera línea, la investigación de base nunca se detendrá. Continuaremos caminando por el camino de la enseñanza y la investigación temáticas, ¡pensando sobre la marcha!
Resumen y reflexión de las actividades docentes e investigadoras 3
El chino es un arte de hablar, no un texto estático. "Léelo cien veces y podrás ver tu propio significado". "Lee miles de libros y escribe como un dios". "Lee trescientos poemas Tang de memoria y podrás cantarlos incluso si no los usas. No sé cómo escribirlos." Estos pueden ilustrar plenamente la importancia de la lectura. Los "Estándares del plan de estudios chino" plantean en el concepto básico del plan de estudios: "Mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes". Creo: primero, promover el desarrollo armonioso de los aspectos morales, intelectuales, físicos y estéticos de los estudiantes desde las tres dimensiones de conocimiento y habilidad, proceso y método, emoción, actitud y valor; segundo, debemos enfrentar a todos los estudiantes y permitir el de cada uno; personalidad a desarrollar El espacio está totalmente publicitado. Por lo tanto, es necesario despertar la conciencia subjetiva de los estudiantes, resaltar el estatus subjetivo de los estudiantes, manejar correctamente la relación entre "dominio" y "sujeto", para que la "orientación" del docente recaiga en los puntos e ideas clave y se convierta en el dirección y dirección para la participación activa y el enfoque de desarrollo de los estudiantes, dedíquese de todo corazón a toda la actividad de aprendizaje, deje que todos usen su cerebro, boca y manos para mejorar el nivel de chino de los estudiantes a gran escala.
1. Estimular el interés por el aprendizaje e inducir a los estudiantes a participar activamente.
Como dice el refrán: "El interés es el mejor maestro". El interés de los estudiantes no puede separarse de la cuidadosa inducción y estimulación del profesor. Por lo tanto, los profesores deben encender el pulso psicológico de los futuros estudiantes y hacer todo lo posible para mejorar sus "ventajas psicológicas" en el aprendizaje.
1. Reproducir la situación para atraer el interés.
Las investigaciones psicológicas demuestran que nuevos estímulos pueden despertar la excitación y el interés de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben partir del contenido de los materiales didácticos, considerar las características psicológicas de los estudiantes de primaria, crear situaciones activamente, esforzarse por lograr variabilidad en los métodos de enseñanza, lograr la cooperación entre profesores y estudiantes, formar una situación interactiva y de ayuda mutua, construir un plataforma de enseñanza democrática y armoniosa, y aumentar el interés de los estudiantes en la participación independiente.
2. La lectura emocional es interesante.
El máximo nivel de formación lectora en lectura emocional. La lectura de personajes intermedia puede permitir que los estudiantes se sumerjan en la escena, como si estuvieran viendo a la persona y escuchando su voz. Esto no solo cultiva los pensamientos y sentimientos de los estudiantes, sino que también aumenta su interés y cultiva su sentido del lenguaje.
En segundo lugar, optimizar los métodos de enseñanza en el aula y guiar a los estudiantes para que participen durante todo el proceso.
El camarada Cui Luan dijo que en el objetivo unidimensional del proceso y método, no sólo valoramos los resultados de la enseñanza, sino también el proceso y los métodos para que los estudiantes adquieran conocimientos. Por lo tanto, debemos crear espacio y tiempo para que los estudiantes participen en el aprendizaje en la enseñanza en el aula, de modo que los estudiantes puedan "experimentar" y "expresar" su participación de principio a fin. Guíelos para que resuman las reglas de aprendizaje, comprendan las reglas de la sociedad, apliquen las reglas de la sociedad, adquieran conocimientos por sí mismos, enriquezcan continuamente la acumulación del lenguaje, cultiven las emociones, desarrollen el pensamiento, para que puedan adquirir gradualmente la capacidad de leer y escribir. , y estar equipados con lectura, escritura, comunicación oral y La capacidad de la práctica social integral para adaptarse a las necesidades reales les permite formar gradualmente una buena personalidad y una personalidad sólida.
La práctica ha demostrado que, en resumen, los métodos de aprendizaje, la pendiente y la extensión del conocimiento son relativamente grandes, y las respuestas de los estudiantes a menudo son unilaterales, fragmentadas o incluso media estrella. En el proceso de adquisición de conocimientos, los profesores deben ser buenos guiando a los estudiantes para que resuman, aumenten continuamente su sabiduría y gradualmente formen cosas regulares. El método resumido de esta manera es portátil e instructivo.
En tercer lugar, diseñe cuidadosamente preguntas y ejercicios en el aula para estimular la participación de todos los estudiantes.
Al hacer preguntas en clase, se debe prestar atención a movilizar la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes, activar el pensamiento de los estudiantes y centrarse en todos los estudiantes, principalmente por el bien de los estudiantes de grado medio y bajo.
En términos generales, se deben reflejar las siguientes características:
(1) Objetivo: hacer preguntas sobre los objetivos de enseñanza de esta lección y esforzarse para que las preguntas se conviertan realmente en una escalera para alcanzar los estándares;
(2) Jerarquía: para atender a los estudiantes de nivel medio y bajo, el problema del diseño de objetivos de enseñanza debe dividirse en varios problemas pequeños, de modo que los problemas pequeños puedan convertirse en el presagio de problemas grandes;
(3) Progresividad: el principio de paso a paso debe reflejarse en las preguntas, permitiendo a los estudiantes pensar y aceptar, avanzar gradualmente hacia la meta y avanzar paso a paso;
(4) Flexibilidad: si las preguntas del maestro son inaceptables para los estudiantes de nivel medio y bajo, deben ajustar sus preguntas con prontitud y flexibilidad de acuerdo con la situación de aprendizaje de los estudiantes y brindar orientación de acuerdo con la situación de aprendizaje.
Los psicólogos creen que la unidad de oposición entre las nuevas necesidades y el nivel original o estado interno subjetivo constituye la contradicción interna en el desarrollo del pensamiento de los niños y constituye la fuerza impulsora del desarrollo del pensamiento. Los interrogatorios en el aula deben satisfacer esta necesidad y satisfacer constantemente las nuevas necesidades de los estudiantes en todos los niveles.
El diseño de los ejercicios de aula debe estar abierto a todos los estudiantes sobre la base de transformar conocimientos en habilidades, teniendo en cuenta a los pobres y de mediana edad, estimulando la participación de todos los estudiantes, para que los estudiantes de todos los niveles puede mejorar en diversos grados sobre la base original. Las diferencias entre los estudiantes existen objetivamente. Cuanto más estudiantes junior haya, mayores serán las diferencias. Como docentes, debemos reconocer las diferencias, encontrar formas de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, paso a paso, despertar la conciencia de los estudiantes de primaria y secundaria, estimular su impulso interno, dejar que gradualmente se pongan al día con el equipo para que no estén cansados. Aprender, con ganas de aprender, diligente en el aprendizaje y excelente en el aprendizaje, y lograr un progreso sustancial. Mejorar la alfabetización china de los estudiantes de manera integral.
4 páginas de resumen y reflexión sobre la actividad docente e investigadora
En primer lugar, fortalecer la formación escolar y promover el desarrollo profesional del profesorado
Como entidad docente e investigadora grupo, sentimos profundamente que el grupo de enseñanza e investigación siempre debe estar a la vanguardia de la ola de reforma curricular, brindamos enseñanza de chino en las escuelas y promovemos la mejora del nivel general de enseñanza de chino en las escuelas, dando pleno juego a la sabiduría colectiva y ingenio de los profesores. Por lo tanto, este semestre, el grupo de enseñanza e investigación de chino de nuestra escuela se centra en el grupo de enseñanza e investigación, enfocándose en fortalecer la capacitación de los docentes en la escuela, cultivarlos a través de múltiples canales y promover el desarrollo profesional de los docentes.
1. Al comienzo del año escolar, el equipo de enseñanza e investigación chino requiere que los profesores chinos continúen fortaleciendo el estudio de la teoría educativa y la experiencia práctica, para que el nuevo concepto curricular pueda arraigarse profundamente en los corazones del pueblo. En el aprendizaje independiente de los profesores, se ha mejorado aún más el nivel de enseñanza e investigación de cada profesor de chino.
2. Realizar actividades de docencia e investigación, utilizar el tiempo de la actividad de docencia e investigación para organizar actividades efectivas de aprendizaje y discusión, profundizar la reforma educativa y cambiar el modelo de enseñanza tradicional con el apoyo de conceptos educativos avanzados. En el proceso de aprendizaje, comunicación y práctica, los profesores infiltran nuevos conceptos didácticos en la enseñanza. La enseñanza se centra en cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la cooperación, la comunicación y las habilidades prácticas de innovación, respetar las necesidades de los estudiantes y cultivar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes.
3. Fortalecer el papel protagónico de los docentes clave en la formación escolar. Todos los profesores chinos deben participar en la investigación del proyecto escolar y llevar a cabo investigaciones y estudios teóricos relevantes basados en el contenido de la investigación del proyecto, lo que mejora las estrategias de enseñanza en el aula de los profesores y las capacidades de evaluación de la enseñanza, y establece firmemente la idea de que la evaluación debe apuntar a desarrollo estudiantil.
4. Prestar atención a las actividades de formación escolar multinivel y multinivel. Se anima a los profesores a salir activamente o asistir a clases en las escuelas o participar en formación o aprendizaje independiente. Después de muchas capacitaciones, se ha mejorado la capacidad y el nivel de los profesores de chino en nuestra escuela.
En segundo lugar, llevar a cabo activamente diversas actividades de enseñanza e investigación para mejorar las habilidades y los estándares de enseñanza de los docentes.
1. Es una tradición constante de nuestra escuela llevar a cabo actividades en el aula de manera seria y activa para promover la mejora del nivel de enseñanza colectiva de los docentes. Este semestre, el grupo de enseñanza e investigación de chino en nuestra escuela continuará entendiendo esta gloriosa tradición de llevar adelante las actividades de enseñanza e investigación de la escuela primaria y resumir las actividades de enseñanza e investigación de la escuela primaria. Se anima a los profesores a aprender unos de otros, discutir y participar juntos, y desempeñar el papel de transmisión, ayuda y orientación. En cada actividad, prestamos mucha atención a los siguientes enlaces: organizar conferencias, evaluar lecciones, diagnosticar y resumir. Entre ellos, en la clase de enseñanza junior del maestro Xu Ye, los colegas del grupo de enseñanza e investigación escucharon las conferencias y debates de los demás, y todos intercambiaron ideas y hablaron activamente. * * * Se discutieron algunos problemas existentes en la enseñanza diaria, se presentaron opiniones fructíferas, se proporcionó un escenario para que los maestros de todos los niveles ejercitaran, se construyó una escalera para el crecimiento y también se mejoró el nivel de enseñanza de los maestros en el aula.
Durante el intercambio, los profesores también han desarrollado sus capacidades educativas y de investigación científica, y tienen una comprensión más amplia de una buena lección desde muchos aspectos.
2. Realizar actividades docentes y de investigación basadas en la marcha del trabajo de cada etapa de la escuela, promover el intercambio mutuo y la cooperación entre los docentes, y lograr el propósito del aprendizaje mutuo. Durante el desarrollo de estas actividades los docentes se ayudan entre sí, aprenden unos de otros y progresan juntos. Este tipo de atmósfera de enseñanza e investigación no sólo profundiza el entendimiento mutuo entre los profesores, sino que también promueve la mejora de las habilidades docentes de los profesores, logrando el propósito de aprender de las fortalezas de los demás y desarrollarse juntos. Este semestre nuestra escuela ha publicado tres números del periódico escolar Xiheng y cada mes se publica un número de "Chinese World".
En tercer lugar, siempre se llevan a cabo y aplican inspecciones periódicas de la enseñanza.
Para estandarizar, institucionalizar, científica y ordenada la labor docente, se deben realizar inspecciones rutinarias mensuales con prontitud, sin formalidades, ser cuidadosas y meticulosas, y rectificar oportunamente los problemas si se descubren problemas. A través de la supervisión e inspección, los maestros han formado hábitos de trabajo y siempre pueden completar diversas tareas a tiempo al final de cada mes. Este semestre, realizamos una prueba de pinyin para primer grado, una prueba de escritura para segundo grado, una prueba de lectura para cuarto grado y una prueba de composición para quinto y sexto grado.
En cuarto lugar, llevar a cabo activamente una investigación temática.
La reforma docente y la investigación docente son formas fundamentales de mejorar la calidad de la enseñanza. Bajo el liderazgo de la escuela y la oficina de enseñanza, nuestro grupo de idioma chino continúa explorando, reformando e innovando para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Utilice actividades de enseñanza e investigación para aprender y comunicarse, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar continuamente las capacidades de enseñanza en el aula y los niveles de enseñanza e investigación. Participar activamente en la investigación de materias, profundizar la reforma de la enseñanza en el aula y participar activamente en experimentos de reforma curricular. Este semestre, los profesores de chino de nuestra escuela han llevado a cabo un trabajo de investigación centrándose estrechamente en un proyecto a nivel provincial en nuestra escuela. Todos los docentes eligen subtemas como temas de investigación propios en función del tema principal determinado por el grupo docente e investigador. Que todos tengan un objetivo claro y que cada uno tenga su propia operación experimental. Esto aumentará la intensidad de la enseñanza y la investigación científica, acumulará información como seguimiento aleatorio y estadísticas y se concentrará en los avances en los temas principales. Durante el proceso de investigación, los profesores exigen calidad de la investigación científica y escriben activamente artículos de investigación científica.
5. Deficiencias en el trabajo del grupo de docencia e investigación:
1. Algunas actividades de docencia e investigación no son lo suficientemente sólidas y son sólo una formalidad. Muchos vínculos laborales específicos carecen de creatividad. , la eficiencia de la actividad no es alta y no funcionan como deberían.
2. Los profesores individuales no prestan suficiente atención a las actividades del grupo de docencia e investigación, su comprensión no es lo suficientemente correcta y su entusiasmo y entusiasmo por participar en las actividades del grupo no son altos. Por lo tanto, la capacidad docente no mejora rápidamente, lo que afecta la mejora del desempeño docente. Algunos profesores están interesados en actividades de docencia e investigación.
3. Hay pocas actividades para los estudiantes, una formación insuficiente de las habilidades de los estudiantes, una orientación insuficiente para la lectura extracurricular de los estudiantes y la organización de las actividades de los estudiantes no sobresale. El formato está orientado a exámenes y no proporciona a los estudiantes conocimientos completos del idioma chino. No se presta suficiente atención a la mejora de la alfabetización.
6. Cuatro próximos pasos:
1. Debemos buscar las razones dentro de nosotros mismos, no quejarnos de los demás ni del medio ambiente, esforzarnos por fortalecer el aprendizaje, mejorar el sentido de responsabilidad y el arte del trabajo, llevar a cabo mayores intercambios entre los grupos de enseñanza y de investigación, y esforzarnos por mejorar la calidad profesional y Nivel técnico de los docentes de este grupo.
2. Seguir estrictamente las rutinas diarias de enseñanza, comenzando desde clase, corrigiendo las tareas, entrenando habilidades, exigiendo estrictamente a los estudiantes, teniendo en cuenta el viejo dicho "Si el maestro no es estricto, el maestro será vago". para animarnos unos a otros.
3. Desde la perspectiva del estudiante, concéntrese en desarrollar la confianza en el aprendizaje, establecer una atmósfera de aprendizaje competitiva, centrarse en el cultivo de intereses y métodos de aprendizaje, ampliar la cantidad de lectura y escritura y realizar una capacitación especial ordenada. para mejorar el nivel integral de los estudiantes.
4. Trabaja duro para ser un buen estudiante de bajo rendimiento, piensa en varias formas, haz esfuerzos incansables y trata de no dejar que ningún estudiante se quede atrás.
5 páginas de resumen y reflexión sobre las actividades docentes e investigadoras
El semestre de otoño de 20__ fue mi año más ocupado. Yo, un ternero recién nacido que acaba de ser contratado como líder del equipo de enseñanza e investigación en el distrito de Dongshan, no le tengo miedo a los tigres. De acuerdo con el acuerdo del Instituto Municipal de Ciencias de la Educación, luego de una discusión entre los miembros del grupo de enseñanza e investigación del distrito, se decidió que las actividades de enseñanza e investigación de educación moral en nuestro distrito se llevarían a cabo en la Escuela Central de Majeshao el día 20. de X _ _ _. Bajo la dirección del profesor Wang de la Escuela de Educación y con el firme apoyo y cooperación de los líderes de las tres escuelas centrales de Dongshan, el evento se celebró según lo previsto.
Las actividades de docencia e investigación se resumen a continuación:
1. Situación docente
Para realizar un buen trabajo en las actividades de docencia e investigación en nuestro distrito y mejorar la calidad de la educación moral. En nuestro distrito, he aprendido mucho sobre nuestro distrito desde que asumí el cargo y las condiciones de enseñanza en otros lugares. Al comprender y escuchar las clases, descubrí que debido a varios factores, la mayoría de los profesores que ahora imparten clases de moral y social son profesores a tiempo parcial. No saben lo suficiente sobre los estándares del plan de estudios de estudios morales y sociales, no tienen un conocimiento profundo del sistema de material didáctico, los objetivos de enseñanza no son claros y los estudiantes no están interesados. Los profesores están acostumbrados a leer el libro de texto y no pagan. atención a la exploración de recursos didácticos que sean adecuados a las situaciones reales de los estudiantes. Con el tiempo, la eficiencia de las actividades docentes es baja, la calidad de la enseñanza no es alta y es difícil lograr buenos efectos de formación de la personalidad.
2. Situación y efectos de las actividades docentes e investigadoras
Adhiriendo a una actitud de trabajo pragmático y científico, ante la insalubre situación docente antes mencionada, nuestro grupo docente e investigador, Bajo la sugerencia del maestro Wang del Instituto de Educación, decidió por unanimidad invitar a los líderes de las disciplinas morales y sociales (estudiantes) de la ciudad a transmitir su experiencia y sus tesoros, y enviar buenas habilidades docentes en la ciudad al campo, para lograr el disfrute de los recursos, implementar el desarrollo coordinado de la educación urbana y rural y promover el desarrollo educativo del distrito de Dongshan.
En el evento participaron 38 personas de la Escuela Central Mazheshao, la Escuela Central Zhongheying y la Escuela Central Beige, así como varios líderes de educación moral (Wang, Wang, Fan Ruhong, Liu Jian).
Estas actividades se llevan a cabo de manera ordenada bajo mi liderazgo. La actividad se divide principalmente en tres partes: Primero, el maestro Liu Jian de la escuela primaria Kaiyuan Xingguang les dio a todos una maravillosa demostración de enseñanza en el aula: el primer volumen de Moralidad y sociedad para el quinto grado de la escuela primaria publicado por People's Education Press, "Fifty- Seis Nacionalidades, Cincuenta y seis Flores". En esta clase, los profesores están llenos de pasión y los estudiantes entusiasmados. A lo largo de todo el proceso de enseñanza en el aula, el maestro Liu Jian se adhiere al principio de enseñanza centrado en el estudiante, les enseña métodos de aprendizaje y les permite aprender de forma independiente, para que puedan mejorar sus habilidades cognitivas en una atmósfera de aula positiva y agradable y lograr logros efectivos en el aula. Objetivos de enseñanza para lograr el efecto de enseñanza esperado. Luego, el maestro Zhang Xuewen de la escuela primaria Lingquan y el maestro Fan Ruhong de la escuela primaria Chongwen nos dieron conferencias especiales sobre "Enriquecimiento del contenido del plan de estudios y mejora de la eficiencia en el aula" y "Formas básicas de mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula sobre moralidad y sociedad", respectivamente. Finalmente, el maestro Wang de Kaiyuan Education College hizo comentarios precisos y un resumen de este evento.
A través de esta actividad, los profesores del distrito de Dongshan comprendieron mejor cómo comprender los materiales didácticos, cómo acercar la enseñanza de la moralidad y la vida (sociedad) a la vida real de los estudiantes y cómo mejorar la eficacia. de la enseñanza moral en el aula, para implementar verdaderamente el efecto de enseñanza del carácter moral.
3. Inadecuación de las actividades de enseñanza e investigación y perspectivas de futuro
En primer lugar, como acabo de asumir este trabajo y todavía soy un nuevo empleado, hay muchos lugares desconocidos y desconocidos. en el trabajo, lo que conduce a que las actividades de docencia e investigación no se puedan llevar a cabo sin problemas a tiempo. En este sentido, me gustaría agradecer al Sr. Wang por su orientación y a todos los miembros del equipo por su ayuda.
En segundo lugar, debido a que las escuelas en el distrito de Dongshan están dispersas y el transporte es inconveniente, es un poco difícil llevar a cabo actividades.
Finalmente, debido a que mi nivel no es alto, las actividades docentes e investigadoras no son lo suficientemente efectivas.
El oro no es suficiente y nadie es perfecto. En mi trabajo futuro, seré pragmático e innovador, pediré consejo con humildad y trabajaré duro. Creo que con su ayuda, las actividades de enseñanza e investigación en nuestro distrito serán cada vez más destacadas.