Resumen del trabajo de formación docente

Resumen se refiere a grupos sociales, unidades de negocios e individuos que realizan revisiones, análisis y evaluaciones después de un cierto período, un cierto proyecto o cierto trabajo ha llegado a su fin o se ha completado, con el fin de afirmar los logros y ganar experiencia., un material escrito que identifica lagunas, extrae lecciones y algunas comprensiones regulares. Puede mejorar nuestras habilidades de expresión escrita. ¿Cómo debemos escribir un resumen? A continuación se muestran 4 resúmenes del trabajo de formación docente que he recopilado para que todos puedan consultarlos. Espero que puedan ayudar a los amigos necesitados. Resumen del trabajo de formación docente 1

1. Para adaptarse a las necesidades del desarrollo de la situación de trabajo experimental del nuevo currículo, promover la innovación en el trabajo escolar y el desarrollo de directores bajo el nuevo contexto curricular, y mejorar la calidad. del desarrollo de connotaciones de las escuelas primarias y secundarias de nuestra comarca durante la etapa y nivel de educación obligatoria, de acuerdo al plan de formación de directores y docentes de primaria y secundaria de principios de año, se continuó con la formación avanzada de directores de primaria y secundaria .

2. Continuar llevando a cabo la formación del nuevo plan de estudios para profesores de escuelas primarias y secundarias, incluidas cuatro materias para las escuelas primarias y tres materias para las escuelas intermedias; organizar la formación para todos los miembros del nuevo plan de estudios para profesores de escuelas secundarias ordinarias; en 20xx y la calidad de los directores de secundaria, directores académicos y directores de educación política Formación educativa especial.

3. Junto con la 12ª Semana Nacional de Promoción del Mandarín, mostraremos los logros de nuestro condado en la promoción del mandarín y la educación de calidad a lo largo de los años, y organizaremos el “Concurso Putonghua para estudiantes de primaria y secundaria”. Según el acuerdo de trabajo, algunos profesores fueron evaluados en mandarín y otros fueron renovados para obtener certificados de mandarín.

4. Las unidades seleccionarán algunas escuelas primarias y secundarias para solicitar la revisión preliminar del condado para participar en las "Escuelas estandarizadas de idiomas", las "Escuelas normales de Putonghua" y las "Escuelas de demostración basadas en escuelas" de la ciudad. selecciones.

5, Fortalecer la formación de profesores famosos y equipos clave en las escuelas primarias y secundarias y la formación de profesores para nuevos cursos.

6. Continuar proporcionando formación cualificada para los nuevos. directores y estandarizar y fortalecer la capacitación de los directores de jardines de infantes en nuestro condado.

Séptimo, continuar organizando y participando en la actividad "Selección anual de figuras de innovación educativa de la provincia de Shandong".

Octavo. , utilizar métodos de capacitación en línea de educación a distancia para llevar a cabo las calificaciones académicas de los maestros de escuela primaria y secundaria, la educación para mejorar el título y la capacitación de educación continua no académica

9. 10. Organizar la formación provincial para proyectos de mejora de la calidad de los docentes en las escuelas primarias y secundarias rurales de la provincia de Shandong. Capítulo 2

1. Ideología rectora:

1. Fortalecer las medidas y dar importancia al aprendizaje teórico. A través del aprendizaje, todos los docentes se darán cuenta de que fortalecer el aprendizaje es implementar plenamente las políticas educativas del partido y del país y profundizar la reforma educativa y docente es una medida importante para promover integralmente la educación de calidad y fortalecer la educación. construcción del profesorado.

2. La sensibilización y actualización de los conceptos educativos es el factor protagonista para la implementación de una educación de calidad. Por ello, todos los docentes debemos aprender a través de ella, debemos establecer el concepto educativo de “orientación a las personas”. " y orientado a los estudiantes, y mejorar la conciencia de servir a la economía, servir a la sociedad y servir a los estudiantes. Afrontar el desarrollo de todos los estudiantes, promoviendo el desarrollo integral de los estudiantes y sentando las bases para su desarrollo a lo largo de toda la vida. Debemos preocuparnos por cada estudiante, promover el desarrollo de cada estudiante y ser responsables de cada estudiante. Para todos los estudiantes, todo para los estudiantes, todo para los estudiantes. Anteponer siempre los intereses de los estudiantes.

3. Respetar a los estudiantes y adaptarse a los cambios de roles. Para cambiar el concepto de educación, todos los docentes deben comprender claramente que con la aceleración del proceso de modernización educativa, los docentes deben adaptarse a nuevos cambios de roles en el proceso educativo, lo que requiere que los docentes no sólo tengan conocimientos profundos, sino también que aprendan nuevos conocimientos. teorías educativas y dominar los conocimientos científicos, mejorar los propios conceptos de enseñanza y darse cuenta de que el proceso de enseñanza es un proceso de creación conjunta entre profesores y alumnos. En todos los aspectos de la educación y la enseñanza, se debe respetar la personalidad de los estudiantes y seguir las leyes de su desarrollo físico y mental.

2. Los principales contenidos de la educación continua:

1. Capacitación de prueba para nuevos maestros (la completan conjuntamente la Oficina de Educación y la escuela ***);

2. Formación docente clave;

3. Entrenamiento especial.

3. Objetivos y medidas de la formación continua:

El contenido de la formación continua de los docentes debe determinarse en función de las diversas necesidades de los docentes de los diferentes niveles. Esfuércese por ser específico, práctico, práctico, científico y avanzado. Es necesario adoptar diversas formas según la situación y las necesidades reales de la escuela, aprovechar al máximo los métodos de enseñanza audiovisuales y centrarse en la formación amateur, el autoestudio y la formación a corto plazo.

1. Profesores recién asignados

Objetivo: A través de la capacitación, amarán la educación, conocerán el plan de estudios y los materiales didácticos, dominarán las rutinas de enseñanza, mejorarán sus habilidades educativas y docentes y se adaptarán a las necesidades de la educación y la labor docente. lo antes posible. Durante el período de prueba, se deben cumplir los siguientes requisitos:

1) Establecer un buen profesionalismo, amar la educación, amar la escuela, amar a los estudiantes, respetar las disciplinas y leyes, desarrollar disciplinas y éticas profesionales y estar familiarizado. con todos los aspectos de las reglas y regulaciones de la escuela.

2) Capacidad para realizar tareas docentes, estandarizar planes docentes y cumplir requisitos básicos. Conocer inicialmente el temario y los materiales didácticos de esta asignatura, superar las competencias docentes básicas y la labor docente es reconocida por la mayoría de los estudiantes.

3) Estar inicialmente familiarizado con las características físicas y psicológicas de los estudiantes de secundaria, ser capaz de manejar bien el aula y completar el trabajo de gestión de educación moral asignado por la escuela. Al final del período de prueba, la escuela realizará una evaluación y evaluación integrales de la ética, la enseñanza, la gestión, etc. de los maestros recién asignados, y su trabajo y desempeño en todos los aspectos cumplirán con los requisitos objetivo de un año establecidos por la escuela (tendré por escrito un resumen del trabajo y un informe de pensamiento, y el equipo docente e investigador habrá comentarios y valoraciones) y registrado en el expediente personal docente. Ser corregido a tiempo. Una vez que expire el período de prueba, si no cumple con los requisitos de calificación, se le asignará otro trabajo.

Medidas y métodos: Los profesores de nueva incorporación serán asignados tutores por el centro o el grupo docente e investigador. Se debe confiar políticamente en los nuevos docentes, ayudarlos en su trabajo, brindarles orientación profesional y cuidarlos en su vida diaria. Los cuadros administrativos, los líderes de equipos de enseñanza e investigación y los docentes veteranos deberían a menudo cuidarlos, ayudarlos y guiarlos de manera proactiva y entusiasta para que puedan establecer una mentalidad profesional sólida, estar dedicados a su trabajo y tener un fuerte sentido de profesionalismo y ambición. Establecer ideas educativas correctas, estudiar teorías educativas y realizar con conciencia las prácticas educativas y docentes. Cuatro requisitos básicos para los profesores recién asignados:

Primero, estudiar los materiales didácticos, estudiar el negocio y practicar las habilidades básicas. Las lecciones deben prepararse con dos semanas de antelación bajo la dirección del instructor. Escriba cuidadosamente planes de lecciones detallados y estandarizados. Los instructores y la administración de la escuela revisarán los planes de lecciones de vez en cuando, y aquellos que no cumplan con los estándares no podrán asistir a clase.

En segundo lugar, aprenda con la mente abierta, pregunte más, escuche más, vea más y piense más. Los estudiantes deben asistir a más de 30 conferencias cada semestre, de las cuales más de 15 conferencias son impartidas por sus propios instructores.

En tercer lugar, conocer bien a los estudiantes, brindarles más tutoría, hablar más y tener más contacto con ellos.

En cuarto lugar, gestionar el aula, gestionar las rutinas, gestionar los estudiantes y gestionar los detalles.

Responsabilidades de los instructores:

(1) Proporcionar educación moral a los maestros en período de prueba;

(2) Orientar a los maestros en período de prueba en la preparación de las lecciones y verificar los planes de las lecciones; p>

(3) Dar lecciones de demostración a maestros en prueba y conferencias a maestros jóvenes

(4) Escuchar las lecciones de los maestros en prueba, al menos 5 lecciones cada semestre, y evaluar las lecciones <; /p>

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(5) Ayudar a los profesores en período de prueba a familiarizarse y dominar los puntos importantes y difíciles del programa de estudios, la estructura del material didáctico y el contenido de la enseñanza, y proporcionar orientación sobre métodos de enseñanza, análisis de calidad y enseñanza. resumen;

(6) Proporcionar prueba al final del semestre El profesor redacta la evaluación.

Objetivos de educación continua para profesores clave: a través del estudio y la discusión, los profesores clave deben lograr los siguientes objetivos:

1) Estar familiarizado con los conocimientos y la información más recientes en esta especialización y disciplina. y mejorar la estructura del conocimiento, actualizar los conceptos de educación y enseñanza.

2) Ser capaz de captar los puntos clave y difíciles de los materiales didácticos, y controlarlos y manejarlos libremente.

3) Tener la capacidad de realizar investigaciones docentes de forma independiente, resolver problemas prácticos en educación y docencia, resumir la experiencia en educación y docencia, y ser capaz de realizar Capacidad para realizar investigaciones científicas educativas, tener resultados de docencia e investigación científica y ser capaz de formar el propio estilo y características de enseñanza. Bien recibido por profesores y alumnos.

4) La materia tiene cierto grado de popularidad e influencia en la escuela e incluso en el condado, y se ha convertido en la columna vertebral de la educación y la enseñanza totalmente calificada, y algunos profesores se han convertido en líderes de la materia.

Medidas y métodos:

1) De acuerdo con la guía curricular de educación continua del Ministerio de Educación y el plan curricular de educación continua formulado por la Oficina de Educación del Condado, utilice la educación continua prescrita. Materiales didácticos para organizar a los profesores para estudiar.

2) Organizar y participar en todo tipo de formación y aprendizaje en todos los niveles organizados por la Oficina de Educación del Condado y los departamentos superiores pertinentes.

3) Incentivar y apoyar a los docentes para que participen en estudios de educación de nivel superior académico y de segundo nivel que tengan estrecha relación con la carrera del docente y la materia que imparte. La escuela formula políticas de recompensa relacionadas con esto.

4) Organizar a los profesores para que escriban monografías académicas, artículos sobre educación y enseñanza, y artículos sobre educación y experiencia docente.

5) Organizar a los profesores para que recopilen materiales didácticos, materiales de referencia didáctica y organizar informes de inspección sobre las actividades de inspección.

Formación especial

Con el desarrollo de los tiempos, los requisitos para los profesores son cada vez mayores. Para llevar la calidad de la educación y la enseñanza escolares a un nuevo nivel, se deben introducir en las aulas ideas y tecnologías educativas modernas y se puede promover el camino de "revitalizar las escuelas a través de la ciencia y la educación" para promover la educación y la reforma docente en nuestra escuela se desarrolle en la dirección de la modernización. Por lo tanto, debemos tomar como líder la reforma de los métodos de enseñanza audiovisual y, sobre la base de mejorar continuamente el nivel y la capacidad de la enseñanza asistida por computadora, esforzarnos por explorar las reglas y métodos de enseñanza de la educación moderna y mejorar continuamente. Sólo entonces será posible que las escuelas alcancen un nuevo nivel. Para garantizar la implementación generalizada de la tecnología educativa moderna en la educación y la enseñanza escolares, es necesario formar un grupo de profesores que dominen la educación y la enseñanza y dominen la tecnología educativa moderna.

Medidas y métodos:

1) Para garantizar la implementación generalizada de la tecnología educativa moderna en la educación y la enseñanza escolar, es necesario cultivar un grupo de personas que sean competentes en educación y enseñanza de negocios y dominio de la tecnología educativa moderna. Por lo tanto, el equipo de educación audiovisual debe organizar periódicamente varias clases de uso de computadoras y clases de producción de material didáctico. Debería utilizarse plenamente la enseñanza multimedia asistida por ordenador. Los profesores menores de 35 años deben aprender a utilizar ordenadores.

2) Organizar el estudio de la educación especial y las teorías de la enseñanza para los cuadros administrativos escolares. Corregir la forma de pensar sobre la gestión de escuelas, cambiar conceptos, implementar plenamente la política educativa del Partido e implementar integralmente una educación de calidad.

3) Organizar cuadros administrativos escolares para que adquieran conocimientos básicos de informática, exigir que la administración tome la iniciativa en el uso de las computadoras e implementar la informatización de las oficinas de gestión escolar.

4. Mejorar aún más el sistema de evaluación y registro de educación continua

Es el derecho y la obligación de todo docente recibir educación continua. Los resultados obtenidos por los docentes que participan en diversas formas de educación continua se convierten en créditos de acuerdo con ciertos métodos. y figuran en el Certificado de Educación "Educación Continua" quedarán registrados como una de las bases importantes para la evaluación y designación de cargos profesionales y técnicos. Sólo quienes aprueben la prueba podrán ser nombrados y promovidos al cargo de docentes. que no participe en la formación continua para docentes sin ningún motivo o no supere la evaluación para alcanzar los créditos requeridos, será pospuesto por la escuela o destituido de su cargo de docente. Artículo 3 Resumen del trabajo de formación docente

1. Conceptos científicos y modernos de formación Hemos establecido los siguientes conceptos:

(1) Centrarse de cerca en el núcleo de la construcción de la ética docente, la formación docente Resumen del trabajo. Siempre se ha implementado el contenido central de "orientado a las personas, dedicado y dedicado". En el trabajo práctico, hemos fortalecido continuamente la comprensión de que, si bien reconocemos que "el conocimiento es poder", también reconocemos que la moralidad también es poder, y que la personalidad, los ideales y las emociones pueden producir poder. Por ello, se lanzó en toda la escuela el proyecto "Construir imagen y moldear el alma de los docentes" y se llevaron a cabo debates y conferencias sobre la ética docente para mejorar la pertinencia y eficacia de la construcción de la ética docente.

(2) La formación continua docente es una parte importante de la formación docente y la etapa principal de la profesionalización docente. La piedra angular y la esencia de la formación docente es el concepto de educación permanente. La educación escolar única ya no puede satisfacer la necesidad de las personas de actualizar constantemente sus conocimientos. Esto requiere el establecimiento y la mejora de un sistema educativo que propicie el aprendizaje permanente y la promoción de un proceso integrado de formación y formación. Al mismo tiempo, la ideología rectora básica de la profesionalización docente se basa en el desarrollo docente. No sólo debe enfatizar las obligaciones que los docentes deben asumir para el desarrollo social, sino también esforzarse por satisfacer las necesidades de valores de los docentes para el desarrollo de la personalidad y la superación personal. . El contenido central de la profesionalización docente es el desarrollo profesional docente. Sólo aclarando la connotación del desarrollo profesional docente y comprendiendo las etapas del desarrollo profesional docente podremos promover efectivamente el desarrollo profesional docente, lograr la profesionalización del equipo docente a un nivel superior y mejorar efectivamente la capacidad y el nivel de los docentes en la implementación. calidad educativa.

(3) Debemos aprovechar las alturas dominantes de la formación en tecnología de la información. Basándonos en este pensamiento racional, planteamos claramente el concepto de "construir una red es construir una escuela", y se convirtió en una directriz para llevar a cabo la formación escolar en la nueva situación. Nuestra escuela actualiza constantemente su red informática, establece un sitio web escolar y pide a los profesores que participen en "enseñanza e investigación en blogs". La compra oportuna de software de aplicación didáctica ha creado una "plataforma" amplia y fluida para la implementación de la formación en la escuela.

(4) La formación continua de los docentes debe tomar rápidamente la iniciativa en la nueva ronda de reformas curriculares. La nueva reforma curricular se lleva a cabo bajo la guía de nuevos conceptos educativos y plantea requisitos más altos y nuevos para los docentes en términos de función, estructura, contenido e implementación del plan de estudios. Para lograr una tarea tan difícil y onerosa, la formación de docentes debe ser lo primero. Nuestra escuela desempeña el papel funcional de líderes a cargo y realiza reuniones periódicas de capacitación docente.

(5) La formación continua de los docentes debe utilizar experimentos de proyectos como vehículo y apoyo. La educación continua debe guiarse por la investigación científica y considerar la educación y la investigación científica como la principal fuerza productiva para mejorar la eficacia y eficiencia de la educación continua. La educación continua de nuestra escuela siempre ha contado con el apoyo de cuatro experimentos de proyectos a nivel de ciudad y condado, y los resultados de la investigación por fases se utilizan como fuerza impulsora para profundizar la educación continua. Nos enfocamos en la capacitación para mejorar la calidad integral de los docentes mediante la utilización de excelentes recursos, la mejora de las capacidades en tecnología de la información, etc., y propusimos tareas y plazos para cumplir con los estándares. Principalmente escritura en pizarra, procesamiento de textos Word, producción de tablas y producción de material didáctico. Se requiere que cada maestro pueda utilizar de 1 a 3 equipos audiovisuales, y el uso se incluirá directamente en la evaluación mensual del maestro y se vinculará a la financiación.

2. Objetivos específicos de formación 1. Todos los docentes existentes serán capacitados en rotación. La calidad general de los docentes mejorará significativamente y básicamente cubrirán las necesidades de implementar una educación de calidad. 2. En general, todos los docentes reciben capacitación en conocimientos y habilidades informáticas básicas, de modo que la mayoría de los docentes tengan la capacidad básica de utilizar computadoras y puedan llevar a cabo la enseñanza asistida por computadora en diversos grados. 3. Construir un equipo de docentes con sólidas capacidades de capacitación compuesto por docentes experimentados, docentes clave, docentes veteranos y docentes de cursos profesionales.

3. Planificación de las acciones formativas En base a las necesidades de implantación de una educación de calidad y la situación actual del equipo docente, realizar la formación completa de todo el profesorado.

1. Nuevos objetivos de formación docente: docentes con 0-1 años de experiencia docente. A través de la formación, pueden consolidar su pensamiento profesional, dominar inicialmente las rutinas de enseñanza de las materias que imparten, familiarizarse con los contenidos didácticos y adaptarse lo antes posible a la educación media y a la labor docente.

2. Objetivos de formación en formación laboral docente: docentes con más de 1 año de experiencia docente. A través de la capacitación, los docentes pueden establecer gradualmente conceptos educativos correctos, tener una buena ética profesional, mejorar continuamente su estructura de conocimientos, mejorar continuamente su capacidad para desempeñar las responsabilidades laborales y adaptarse a las necesidades de implementar una educación de calidad.

3. Formación para la mejora de la cualificación académica Objetivos de formación: docentes que hayan obtenido las titulaciones académicas cualificadas estipuladas por el Estado.

4. La capacitación informática para todos los empleados se centra en popularizar la tecnología de aplicaciones informáticas, aprender conocimientos informáticos básicos y habilidades operativas, y combinar orientación dedicada con el autoestudio después de la escuela. La escuela organiza profesores de informática para que utilicen su tiempo libre los lunes, miércoles y viernes de cada semana para ofrecer formación especial y orientación técnica. Al mismo tiempo, los profesores utilizan su tiempo libre para el autoestudio y la práctica, mejorando así el nivel de aplicación informática de cada profesor.

Se ha vuelto común que los maestros jóvenes en las escuelas compren computadoras portátiles para sus necesidades de enseñanza. Casi 20 profesores del grupo de enseñanza e investigación del idioma chino utilizan computadoras portátiles para enseñar. Otros grupos de enseñanza e investigación también han iniciado una locura por mejorar la calidad de la enseñanza. de excelentes recursos Resumen del Trabajo "Formación Docente" Resumen del Trabajo".

Fortalecer la importancia y finalidad del uso de medios tecnológicos modernos. La escuela exige que todos los cursos abiertos utilicen software educativo; de lo contrario, los resultados de la evaluación se verán afectados. El contenido del material didáctico que se puede utilizar en clase debe utilizarse tanto como sea posible en clase.

Después de clase, al dar retroalimentación sobre la enseñanza, se debe evaluar la producción y el uso del material didáctico como parte importante de la revisión. Envíe algunos cursos con alto nivel de producción para participar en la competencia. ***Ocho artículos sobre educación audiovisual han ganado premios a nivel de ciudad y condado. Entre ellos: el artículo sobre educación audiovisual de más de 5.000 palabras del profesor Chen Shaoqing, “Creación de un aula académica mediante el uso inteligente de recursos excelentes”, ganó el tercer premio en la 6ª Selección de Logros en Educación Audiovisual de Chongqing. El grupo de idioma chino aprovechó las oportunidades de investigación de los proyectos municipales de investigación científica para establecer su propia biblioteca de recursos didácticos (organizada desde el primer año de la escuela secundaria hasta el tercer año de la escuela secundaria, la información es detallada y muestra la sabiduría y el estilo de Profesores de chino Fengzhong). El desarrollo y utilización de material didáctico multimedia ha enriquecido enormemente los métodos de enseñanza.

Los profesores desarrollan y diseñan material didáctico personalizado basado en la resolución de problemas prácticos de enseñanza. Los colores brillantes, las pinturas claras y la música maravillosa convierten la predicación seca en estimulación multisensorial, hacen que lo abstracto sea concreto, lo estático en dinámico y lo ilusorio en real. La creación de situaciones reales también puede introducir a los estudiantes en lo imaginario. mundo, haciendo que los materiales didácticos estén "vivos" y el aula también "viva".

4. Alta estandarización del contenido y las especificaciones de la formación. Nuestra escuela concede gran importancia al "concepto" en la formación escolar. Se requiere que los maestros actualicen sus conceptos educativos, mejoren la calidad de su enseñanza y realcen su sentido de logro profesional.

5. Garantizar la implantación de la formación (1) Garantía organizativa. El director está a cargo, el vicepresidente de negocios está a cargo y los cuatro directores de la Oficina de Asuntos Académicos lo organizan e implementan. La gestión de la formación debe lograr "cinco implementaciones", es decir, implementación del plan, contenido, tiempo, ubicación e inspección. (2) Existen garantías institucionales. Se ha establecido un sistema de formación escolar estandarizado, que incluye un sistema de aprendizaje del personal, un sistema clave de gestión docente y un sistema de recompensa por proyectos. (3) Existe garantía del mecanismo de gestión y evaluación. En particular, la formación de los docentes en la escuela está vinculada al salario estructural y se implementan evaluaciones mensuales. (4) La financiación está garantizada. El software, los materiales didácticos, los CD-ROM, las subvenciones para conferencias y otros derechos necesarios para la formación se pueden pagar a tiempo.

Al fortalecer la formación escolar, nuestra escuela ha desarrollado un estilo de estudio que abre nuevas vías de expresión, un estilo de investigación simple y realista y un estilo de escritura que resume la experiencia y la los resultados son relativamente significativos. Los conceptos educativos de la mayoría de los docentes han experimentado cambios profundos. En primer lugar, la mayoría de los docentes realmente obtienen lo que han aprendido y aplican lo que han aprendido.

En segundo lugar, el concepto de educación permanente de la mayoría de los docentes se ha formado inicialmente. Los docentes son profundamente conscientes de que recibir educación permanente no es sólo una necesidad de reforma y desarrollo educativo, sino también una necesidad de su propio desarrollo y bienestar. supervivencia.

En tercer lugar, a través de la formación, muchas ideas educativas modernas y experiencias avanzadas se han transformado en acciones educativas y docentes prácticas de los docentes, lo que ha mejorado su conciencia a la hora de acoger con agrado las reformas curriculares. (2) Explorar un mecanismo operativo eficaz para la formación continua de docentes. Actualmente, nuestra escuela ha construido un "modelo de formación escolar con tecnología de la información educativa moderna como núcleo y la enseñanza y la investigación en blogs como base". Inicialmente se ha creado un mecanismo operativo de educación continua que integra "formación centralizada, formación docente e investigadora, formación escolar y formación a distancia". (3) Promover el proceso de investigación científica educativa En los últimos años, muchos profesores de nuestra escuela han participado en concursos de enseñanza a nivel municipal y distrital y han ganado premios. Li Yongchao participó en el concurso de conferencias sobre tecnología de la información de la escuela secundaria de Chongqing y ganó el primer premio en Chongqing. Tan Jianyong, Lu Guimei y Gao Chunhua participaron en el concurso a nivel de condado y ganaron el segundo premio respectivamente. (4) La conciencia y las capacidades de investigación científica de los profesores han mejorado significativamente. Los profesores han escrito una gran cantidad de notas didácticas, estudios de casos y artículos de investigación científica basados ​​en su educación y prácticas docentes. Según las estadísticas de la Oficina de Asuntos Académicos, nuestros profesores de escuela *** publicaron este año 38 artículos en periódicos y publicaciones periódicas de todos los niveles. Ha ganado más de 230 premios de artículos en todos los niveles, incluido un primer premio y cinco segundos premios en Chongqing.

En la actualidad se ha formado una buena situación en la que los grupos tienen temas y todos participan. La gestión de los "grupos temáticos" inicialmente ha dado resultados. Resumen 2. El trabajo de formación docente, como la formación en la escuela, la lectura docente, la formación de nuevos docentes, la financiación de la formación docente, la gestión de la educación continua docente y la aplicación del mandarín en el campus, son formas importantes de fortalecer la construcción del equipo docente y mejorar la calidad de los docentes. Cultivo moral y nivel profesional educativo y docente, nuestro colegio ha dado un importante paso adelante en la labor de formación docente, que se resume en: 1. Los líderes prestan atención, reconocen que están en su lugar y velan por el sistema. Los líderes escolares conceden gran importancia a la mejora del cultivo moral y la educación de los docentes y a los estándares profesionales de la enseñanza. Se ha creado un grupo de liderazgo encabezado por el director Bao Xuegong para fortalecer la orientación y gestión de la formación docente. Como medio importante para fortalecer la construcción del equipo docente, se ha aumentado la inversión en capacitación a través de una serie de actividades, como las realizadas en las escuelas. formación, actividades de lectura y aplicación del mandarín, mejorando enormemente el nivel profesional de los profesores. Al mismo tiempo, la puntuación cuantitativa de diversas capacitaciones se utiliza como base para la evaluación y promoción docente.

2. Construir una plataforma para promover la formación docente. De acuerdo con la situación actual de la escuela, el objetivo de la formación docente en nuestra escuela son todos los docentes, con énfasis en los docentes jóvenes y los docentes recién asignados. La forma y el contenido de la capacitación son relativamente ricos, e incluyen específicamente clases abiertas semanales, escuchar conferencias y experiencias de escritura, experiencias de lectura y escritura, enseñar reflexiones y documentos de casos, investigación de proyectos, invitar a expertos y maestros famosos, etc. Clases abiertas todas las semanas. Bajo la organización del departamento de enseñanza de la escuela, los equipos de preparación de lecciones de todos los niveles organizaron una clase abierta una vez a la semana, y los líderes del equipo de enseñanza e investigación y el equipo de preparación de lecciones organizaron debates y evaluaciones el mismo día, lo que logró ciertos resultados. Escribir diversas reflexiones y experiencias. Uno de los temas importantes de la formación docente es insistir en escribir reflexiones sobre la enseñanza en el aula y diversas experiencias. La escuela requiere que cada maestro escriba un tablero de reflexión una vez por semana, una reflexión de caso, experiencia en conferencias y 20,000 palabras de experiencia de lectura cada semestre. Hasta ahora, muchos maestros lo han completado.

La escuela anima activamente a los profesores a escribir casos y artículos. Aproveche los diversos premios otorgados por la sección de docencia e investigación y los departamentos superiores pertinentes como una oportunidad para movilizar a la mayoría de los docentes para que participen. Durante el último año, más de 20 profesores de nuestro colegio han participado activamente y ganado diferentes premios. Al mismo tiempo, el departamento de enseñanza de nuestra escuela publicó 4 páginas especiales sobre docencia e investigación científica. Lee y estudia para mejorar tu reino. Alentamos a todos a leer. La escuela distribuye periódicamente una monografía educativa a cada maestro, como "Consejos para maestros" de Holimski, "Ser el mejor maestro" de Li Zhenxi y "Consejos para maestros" de Zheng Jie "Cien". Nuevas sugerencias" de Wei Shusheng, "Discusiones sobre el trabajo de los profesores de clase" de Wei Shusheng, "Las famosas obras de Tao Xingzhi sobre educación" de Tao Xingzhi, etc. Una tras otra, las monografías educativas conmocionaron profundamente a los profesores y purificaron sus almas. Los pensamientos han sido motivación sublimada y acumulada para seguir adelante. Los profesores escribieron una gran cantidad de experiencias de la vida real basadas en su propia realidad. La alfabetización teórica y los conocimientos de los profesores se han enriquecido y mejorado a través del proceso de lectura y reflexión. Sobre la base de la experiencia de lectura de los profesores, organizamos intercambios de experiencias de lectura, discursos sobre experiencias de lectura y actividades de selección, aprovechamos al máximo los recursos de la red, abrimos blogs de profesores y publicamos artículos en línea para intercambios y debates. Cree una atmósfera en el campus donde se hable mandarín. Nuestra escuela celebró especialmente una reunión de movilización para que todos los maestros y estudiantes hablaran mandarín, exigiendo que los maestros enseñen en mandarín y que los estudiantes respondan las preguntas de los maestros en mandarín. La Oficina de Educación y Ciencias inspecciona aleatoriamente las aulas todos los días e incluye el uso del mandarín por parte de los maestros y estudiantes. en las evaluaciones.

En el campus, se anima a hablar en mandarín entre profesores y alumnos, entre alumnos y alumnos, y entre profesores. Con el fin de promover y promover el desarrollo del aprendizaje de hablar mandarín, realizamos dos pruebas estándar de mandarín para profesores. Para los profesores que no aprobaron la prueba, recibieron formación periódica a corto plazo por parte de profesores chinos. Investigación del tema.

En la actualidad, nuestra escuela tiene cuatro proyectos a nivel nacional, un proyecto a nivel provincial, cuatro proyectos a nivel municipal y dos proyectos a nivel de condado, entre los cuales el resumen del trabajo de finalización de formación docente del proyecto a nivel nacional 4

Con conocimiento Con la actualización y cambio de conceptos, urge mejorar el nivel de educación y docencia, mejorar el nivel de investigación y mejorar la calidad de los docentes Fortalecer la formación continua de los docentes, mejorando el nivel teórico de los docentes. La educación moderna y la tecnología educativa moderna son la única forma de desarrollar una escuela a través de la investigación científica. Nuestra escuela se adhiere al principio orientado a las personas. Para formar un equipo de maestros con excelentes responsabilidades y una ética noble, resumiremos el trabajo de formación docente de. nuestra escuela este semestre de la siguiente manera:

1. Fortalecer la construcción organizacional y el sistema de gestión, poner la educación continua en la agenda importante.

Bajo el liderazgo del grupo de liderazgo de educación continua de nuestra escuela, este semestre nuestra escuela ha formulado planes de trabajo prácticos, planes de implementación, medidas formuladas y experiencias exitosas resumidas oportunamente basadas en el estado actual de los maestros y el trabajo de educación continua. requisitos, realmente tener planes, supervisión, inspecciones, implementación y mejorar constantemente los niveles de trabajo. Los miembros del equipo de liderazgo han estado profundamente involucrados en la primera línea durante mucho tiempo y formularon un plan de capacitación de "aprender en investigación, interactuar en". formación", que refleja plenamente la iniciativa y la participación de los docentes, estimularon el entusiasmo de los docentes y lograron buenos resultados de aprendizaje y formación.

2. Gestión estratificada, hacer un buen trabajo en la capacitación de docentes clave en todos los niveles

Nuestra escuela cuenta actualmente con dos docentes clave a nivel municipal y dos docentes clave a nivel escolar, que es una gestión estratificada, aprovechar al máximo el papel de liderazgo de los maestros clave y llevar a cabo una capacitación planificada para los maestros clave en todos los niveles. Los maestros clave a nivel municipal, He Weifeng y Zhao Shuxian, insisten en asistir a escuelas de capacitación en todo momento. Ren Qiaoying, Wang Ruiping y otros profesores Al participar activamente en diversas capacitaciones en escuelas de educación superior, maestros clave de todos los niveles fueron pioneros e innovaron con audacia, se dedicaron a la práctica docente y promovieron eficazmente el proceso de enseñanza y mejora de nuestra escuela.

3. Centrarse en las calificaciones académicas y la educación superior para construir un camino de aprendizaje permanente para los docentes

Hay 15 maestros registrados en nuestra escuela y las calificaciones académicas originales son 100. Por lo tanto, Consideramos que mejorar las calificaciones académicas de los docentes es una forma de mejorar la calidad de los docentes y nos hemos centrado en fortalecer la formación de equipos, formular planes y objetivos de desarrollo y alentar a los docentes a realizar estudios universitarios. Actualmente, los docentes de nuestra escuela tienen un título universitario del 50%. , una licenciatura del 24% y una calificación académica del 100%. El índice de aprobación de los profesores en el nivel intermedio de informática es de 100 y el director está certificado. Se han certificado 100 profesores de inglés de primaria y 100 profesores han participado en el tercer ciclo de formación continua. La formación del nuevo plan de estudios de la escuela primaria cuesta 100 RMB por certificado y la escuela reembolsa parte de los gastos relacionados con los estudios en el extranjero. Durante las actividades de educación ética de los docentes de "Tres controles y tres evaluaciones", la tasa de satisfacción de la sociedad con la escuela alcanzó más del 90%, la tasa de satisfacción de los estudiantes con los docentes superó el 90% y la tasa de aprobación de ética de los docentes alcanzó el 100%. La escuela no informó ningún conflicto o petición. Los asuntos escolares están abiertos al público.

4. Hacer un buen trabajo en la capacitación de todos los empleados para promover la mejora general

Con el rápido desarrollo de la educación, han surgido nuevos conceptos y nueva información para ponerse al día. Con el proceso de educación y mejora, debemos utilizar nuevos conceptos para armar las mentes de los profesores y estandarizar los comportamientos de los profesores. Nuestra escuela ha capacitado sucesivamente a los profesores en cursos como "Nuevos conceptos curriculares", "Cultivo ideológico de los profesores" e "Inducción de pensamientos y pensamientos". Inquiry Teaching”. Insistimos en combinar el autoestudio con la tutoría, y combinar formación y asistencia. Incorporar la asistencia anual y centrarnos en la eficiencia del coaching. Los profesores también deben tomar notas de estudio de no menos de 500 palabras por semana. Este semestre, muchos casos de nuestra escuela fueron seleccionados y enviados a la ciudad para su evaluación.

5. Basado en la realidad, organizar activamente la formación en la escuela.

Basado en las características específicas del trabajo de la escuela y las características cognitivas psicológicas de los objetos educativos, nuestra escuela ha formulado el Tarea central de la formación de la escuela: mejorar la calidad docente, el servicio educativo y docente, y la construcción de conceptos modernos. Nuestro colegio realiza práctica y reflexión continua para brindar al colegio un ambiente para el desarrollo del lenguaje, atendiendo a diferentes niveles de desarrollo a través de actividades colectivas, grupales e individuales, de modo que cada docente pueda desarrollar en distintos grados los papeles de muchos docentes de nuestro. escuela han sido publicados en el mercado premiados.

En resumen, bajo el liderazgo correcto de nuestros superiores este semestre, el trabajo de formación docente de nuestra escuela ha logrado resultados graduales. ¡Continuaremos trabajando duro para esforzarnos por obtener mejores resultados!