Certificado de calificación docente Materia dos consejos

La materia 2 de calificación docente tiene puntos de conocimiento complejos y es difícil de memorizar. Al prepararse para el examen, es necesario utilizar habilidades de memoria. El siguiente es un resumen de los puntos de prueba de alta frecuencia en el tema dos, con consejos para la memoria:

1. El clásico de tres personajes de los personajes educativos

Su partera: " de Sócrates. Técnica de partera"

Lu Ziran: la educación “naturalista” de Rousseau

Psicología Pei: el eslogan de “educación psicológica” de Pestalozzi

Luo Baiban: la teoría de la pizarra de Locke

Desarrollo Zan: La enseñanza del desarrollo de Zankov

Nagofa: El estructuralismo y el aprendizaje por descubrimiento de Bruner

Tres dimensiones: Las metas tridimensionales de Bloom

Modelo Wa: Wa El modelo de enseñanza de Genschein

Su Comprehensive: el “desarrollo integral y armonioso” de Suhomlinski

Especificaciones especiales: Herbart es el padre de la pedagogía normativa/científica

Los niños weedianos: Dewey Centramiento en el niño

Educación estética: la "Gran Didáctica" de Comenius, Independencia de la Pedagogía Estándar

6. La función cultural de la educación

(1) La educación tiene la función de función de transmitir y preservar la cultura

(2) La educación tiene la función de difundir e intercambiar la cultura

(3) La educación tiene la función de seleccionar y mejorar la cultura

(4) La educación tiene la función de renovar y crear cultura

Mantra: Seleccionar lo nuevo y promoverlo a través de dos transmisiones Cultura

7. desarrollo humano

(1) La educación escolar es una actividad decidida, planificada y organizada para cultivar a las personas.

(2) La educación escolar se lleva a cabo a través de maestros especialmente capacitados y el efecto es relativamente bueno.

(3) La educación escolar puede controlar y afectar eficazmente diversos factores que afectan el desarrollo de los estudiantes.

Mantra: Gallina (Propósito) Pollo (Plan) Grupo (Organización) Grupo Taladro (Especializado) Agujero (Control)

8. p >(1) La educación escolar establece normas sociales para el desarrollo individual.

(2) La educación escolar tiene la función especial de acelerar el desarrollo individual.

(3) El impacto de la educación escolar en el desarrollo individual tiene un valor tanto inmediato como retardado.

(4) Las escuelas tienen la función de desarrollar talentos especiales individuales y desarrollar la personalidad.

Mantra: Regresar (estandarizar) a casa (acelerar) enviar (inmediatamente) encurtir (retrasar) verduras (talento)

9. Principales teorías del aprendizaje

Pavlov. perro, el gato de Thorndike.

Los ratones de Skinner, los orangutanes de Kohler agarran plátanos.

(Experimentos psicológicos correspondientes: el condicionamiento clásico de Pavlov, la teoría de prueba y error de Thorndike, el condicionamiento operante de Skinner, la teoría de la epifanía de Kohler.)

Brunner: "¡Lo encontré!" ¡Acéptalo!"

Gagné: "Clasificaré el aprendizaje".

1. Bruner: La teoría moderna del aprendizaje cognitivo concede gran importancia a la iniciativa de las personas y al papel de la experiencia existente. atención a la motivación intrínseca del aprendizaje y al desarrollo del pensamiento de los estudiantes, y aboga por el descubrimiento y el aprendizaje del conocimiento.

2. Ausubel: El aprendizaje cognitivo-receptivo, también conocido como "aprendizaje significativo", cree que los nuevos conocimientos deben estar conectados con conceptos apropiados que ya están en la estructura cognitiva del alumno, y es diferente del aprendizaje mecánico. .

3. Gagne: Divide el aprendizaje en información del lenguaje, habilidades intelectuales, estrategias cognitivas, habilidades motoras y actitudes. Consejo: Sólo reconozca (intelectualmente) el idioma de la aplicación.

10. Principales teorías del desarrollo psicológico

Cognitiva desarrollada por Piaget y más recientemente por Vygotsky.

1. Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget: etapa sensoriomotora (0-2 años); etapa preoperacional (2-7 años); etapa operacional concreta (7-11 años); etapa (11-16 años). Fórmula: recordar el contenido - atreverse (sentimiento) a sostener (frente) la estrella gigante (herramienta) (forma); recordar la edad - amor (2) maravilla (7) arte (11)

2. Teoría de Vygotsky del desarrollo próximo: La brecha entre el nivel actual de los estudiantes y el nivel de desarrollo posible es la zona de desarrollo próximo.

11. Teoría de la motivación del aprendizaje

Jerarquía de necesidades Maslow, motivación de logro Atkin,

Atribución del éxito o fracaso es Weiner, autoeficacia Bandura.

1. Maslow: Necesidades fisiológicas, necesidades de seguridad, necesidades de pertenencia y amor, necesidades de estima, necesidades de autorrealización. Mantra: La seguridad fisiológica es la base de la autoestima y la pertenencia

2. Atkinson: La motivación para luchar por el éxito y evitar el fracaso.

3. Weiner: Tres dimensiones (atribuciones internas y externas, atribuciones estables e inestables, atribuciones controlables e incontrolables), mantra: Sólo se puede controlar la estabilidad interna y externa.

Seis factores (nivel de habilidad, nivel de esfuerzo, dificultad de la tarea, buena o mala suerte, estado físico y mental, entorno externo), el mantra: ser capaz (capacidad) de trabajar duro y nunca dejarlo (tarea) depende de tu cuerpo (cuerpo y mente) Suerte (Externa)

4. Bandura: La teoría de la autoeficacia se refiere al juicio subjetivo de las personas sobre si pueden participar con éxito en un determinado comportamiento de logro.

12. Métodos para mejorar la capacidad de memoria

1. Clarificar el propósito de la memoria y potenciar la iniciativa de aprendizaje

2. utilizar menos memoria mecánica

3. Procesar los materiales con cuidado para promover una comprensión profunda

4. Utilizar estrategias de aprendizaje fragmentadas para organizar racionalmente los materiales

5. Utilice múltiples métodos de codificación para mejorar la calidad del procesamiento de la información

6. Preste atención a los métodos de aprendizaje para evitar el olvido del conocimiento

Función: refinamiento de propósito y significado, codificación fragmentada y métodos pesados

p>

13, Cómo estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes

1. Crear situaciones problemáticas, implementar la enseñanza heurística, estimular el interés de los estudiantes en aprender y mantener la curiosidad;

2

3. Hacer pleno uso de la información de retroalimentación y recompensar y castigar adecuadamente;

4. animar a los estudiantes a seguir trabajando duro.

Mantra: La atribución es difícil, recompensa y castiga según la situación

14. Estrategias para promover la transferencia del aprendizaje

1. >

2. Organizar adecuadamente el contenido de enseñanza;

3. Organizar adecuadamente los procedimientos de enseñanza;

4. Enseñar estrategias de aprendizaje y mejorar la conciencia de transferencia

Función: Tres enseñanzas (libros de texto, contenidos didácticos, procedimientos de enseñanza) estrategias (estrategias de aprendizaje)

15. Describe brevemente cómo organizar la revisión para evitar el olvido

1.

2. Asigne razonablemente el tiempo de revisión

3. Combine la revisión descentralizada con la revisión concentrada

4. Diversifique los métodos de revisión

5. Revisión

6. Intente combinar el recuerdo con la memorización repetida

Función: Guan (sentido) Fang (método) memorización (memorización) memoria (recuerdo) - conjunto (concentración) Dividir (dispersar) ) y reunir (oportuno) y combinar (razonable)

16 Factores que afectan la resolución de problemas

1. Situación del problema

2. p>

3. Inspiración del prototipo

4. Conocimiento y experiencia existentes

5. Fuerza de la motivación

Mantra: El conocimiento fijo ahí, la situación inspira. diferentes motivaciones de aprendizaje

17. Métodos de asesoramiento psicológico comúnmente utilizados

1. Método de refuerzo

2. . Método de configuración del comportamiento

4. Método de demostración

5. Terapia de aversión

6. Método de desensibilización sistemática

Mantra: Fortalecer (fortalecer). ) comportamiento (comportamiento) desensibilizar (desensibilizar) abandonar la organización (manifestación) debe (muestra) hacer que las personas sean repugnantes (repugnantes)

Principios de educación moral

(1) Consistencia y. coherencia de la educación.

(2) Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud.

(3) Sé amable y salva a los perdidos.

(4) Orientación.

(5) Desvío.

(6) Combinación de conocimiento y acción.

(7) Combinar la educación colectiva con la educación individual.

(8) Combinar el respeto por los estudiantes con requisitos estrictos.

Mantra: Una empresa (causa) crece, dos guías y tres combinaciones

19. Métodos de educación moral

(1) Método de educación por persuasión.

(2) Modelado a seguir.

(3) Método de ejercicio.

(4) Método de cultivo.

(5)Método de evaluación moral.

Consejo: persuadir a modelos a seguir para que hagan cerámica juntos

20 Formas de educación moral

(1) Cursos ideológicos y políticos y enseñanza de otras materias

(2) Actividades de práctica social

(3) Actividades extraescolares

(4) ***Actividades organizadas por la Liga Juvenil

(5 ) Reuniones de clase, Reuniones escolares, reuniones semanales, reuniones matutinas

(6) Trabajo del profesor de clase

Regla: primera enseñanza (enseñanza), segunda clase (reunión de clase + trabajo del profesor de clase) , tres actividades (actividades de práctica social + actividades extraescolares + ***Actividades organizadas por la Liga Juvenil), cuatro reuniones (reunión de clase + reunión escolar + reunión semanal + reunión matutina)

21. colectivos

( 1) Establecer el objetivo común del desarrollo colectivo de clase

(2) Establecer el equipo central del colectivo de clase

(3) Establecer el normal orden del colectivo de clase

(4) Organizar y llevar a cabo diversas actividades educativas

(5) Cultivar una opinión pública correcta y un buen estilo de clase

Consejo: El el equipo tiene objetivos y orden, organiza actividades para cultivar el estilo de clase

22 Principios de gestión de clase

(1) Principio direccional

(2) Principio de gestión integral.

(3) Principio de autonomía y participación

(4) Principio de integración de la educación y la gestión

(5) Principio de motivación para todos los empleados

(6) Principio de gestión paralela

Consejo: Fang Ziping enseña a los estudiantes a desarrollar ambos aspectos

Principios para manejar emergencias de clase

( 1) Principio educativo

(2) Principio de objetividad

(3) Principio de eficacia

(4) Principio de aceptabilidad

( 5) Principio del tratamiento con frío

Mantra: Hay invitados Ahora, la educación puede tratarlo con frialdad primero

24. ) Afrontarlo con calma

(2) Responder con tacto y decisión

(3) Manejo justo y democrático

(4) Bueno para resumir y guiar

(5) Asegurar el progreso de la enseñanza

Mantra: Comer pollo (Máquina) olla pública (garantía), debe haber bebidas frías (introducción)

25. el profesor de clase educa a los estudiantes con dificultades académicas

(1) Ayuda a los estudiantes a ejercitar su perseverancia en el aprendizaje y a cultivar buenos hábitos de estudio

(2) Activa la motivación de aprendizaje y elimina el cansancio del estudio

(3) Esforzarse por obtener un apoyo eficaz de los padres y de todos los sectores de la sociedad para construir un buen sistema de apoyo

(4) Mejorar los métodos de evaluación de los estudiantes y construir un buen sistema de apoyo

Mantra : hábitos y motivaciones, mire esto para la evaluación de los padres

26 Cuatro características de la clase

p>

(1) Objetivos organizacionales claros

(2) Cierta estructura organizacional

(3) Ciertos principios de vida

(4) Una atmósfera de igualdad mutua y compatibilidad psicológica entre los miembros del grupo

Mantra: Matrimonio (atmósfera) estándares

27. Establecer una buena relación profesor-alumno

(1) Comprender y estudiar a los estudiantes

(2) Establecer una visión correcta de los estudiantes

(3) Mejorar la calidad de los docentes

(4) Establecer el prestigio de los docentes

(5) Impulsar la democracia educativa

(6) Manejar correctamente los conflictos entre profesores y alumnos

Función: Dos estudiantes y trabajadores migrantes que nunca se han conocido antes (poder) Conflicto

28.

(1) Respetar a los profesores y amar a los estudiantes

(2) Democracia e igualdad

(3) Enseñanza y aprendizaje

(4 ) Compatibilidad psicológica

Mantra: enseñanza de la psicología, democracia profesor-alumno

29. Tareas básicas de la enseñanza

(1) Permitir a los estudiantes dominar la ciencia y la ciencia modernas y sistemáticas. conocimientos culturales y formar habilidades y técnicas básicas.

(2) Desarrollar la inteligencia de los estudiantes, especialmente su capacidad y creatividad.

(3) Desarrollar la fuerza física de los estudiantes y promover su salud física.

(4) Cultivar en los estudiantes la visión científica del mundo, el buen carácter ideológico y moral, el sano gusto estético y la buena calidad psicológica.

Mantra: competencias duales + desarrollo integral (desarrollo integral moral, intelectual, físico, artístico y laboral)

30. p>(1) Estimular la motivación por el aprendizaje.

(2) Comprender el conocimiento.

(3) Consolidar conocimientos.

(4) Aplicar conocimientos.

(5) Comprobar conocimientos.

Función: Después de unos años (emocionados), recogí (revisé) un maletín público (gong) por suerte

31 principios de enseñanza actuales de mi país

(1) El principio de unidad de carácter ideológico y científico.

(2) El principio de integrar la teoría con la práctica.

(3) El principio de intuición.

(4) Principio heurístico.

(5) El principio de progreso gradual y ordenado.

(6) Principio de consolidación.

(7) El principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.

(8) Principio de habilidad.

Función: Directo (Qi) Gong (Gong) Xun (Xun) Ying (Yin) Li (Li) Alimento (Cantidad) Alimento (Pensamiento)

32. proceso de enseñanza Ley

(1) La combinación de experiencia directa y experiencia indirecta (ley indirecta)

(2) La combinación de dominio del conocimiento y capacidad de desarrollo (ley del desarrollo)

(3) Se unifica el protagonismo de los docentes y el papel principal de los estudiantes (ley bilateral)

(4) Se unifica el dominio del conocimiento y la educación ideológica (ley educativa)

Regla: El profesor descubrió indirectamente que un par de estudiantes estaban enamorados

33 Tipos de métodos de enseñanza

(1) Métodos de enseñanza de idiomas: método de conferencia, método de conversación y. Método de guía de lectura.

(2) Métodos de enseñanza intuitivos: método demostrativo y método de visita.

(3) Métodos prácticos de enseñanza: método de práctica, método de experimentación y método de prácticas.

(4) Métodos de enseñanza de la investigación: método de discusión y método de descubrimiento.

Instrucciones: Usa la boca (lenguaje), los ojos (intuición), las manos (práctica) y el cerebro (investigación).

Mueve la boca: El profesor está (hablando) de lectura en el foro.

Movimiento ocular: ojos codiciosos (ginseng).

Hands-on: 2 ejercicios prácticos.

Usa tu cerebro: cruzada (tema).

34. Bases para la selección de métodos de enseñanza

(1) Considerar las características y funciones de los propios métodos de enseñanza, seleccionarlos con flexibilidad y aplicarlos de manera integral.

(2) Seleccionar métodos de enseñanza basados ​​en las características de la materia y el contenido de aprendizaje.

(3) Seleccionar los métodos de enseñanza según los objetivos docentes.

(4) Elegir métodos de enseñanza según las características de los estudiantes.

(5) Seleccionar métodos de enseñanza en función de las características de los medios de enseñanza existentes.

Mantra: La historia interna (objetivo) de la popularidad de los automedios

35 Ventajas y desventajas del sistema de enseñanza en clases

(1) Ventajas. :

① Es propicio para cultivar talentos a gran escala y de forma económica.

② Es propicio para aprovechar plenamente el papel protagónico de los docentes.

③Es propicio para aprovechar plenamente el papel del colectivo estudiantil.

Mantra: Dominar la economía colectiva

(2) Desventajas:

① El estatus dominante o la independencia de los estudiantes está sujeto a ciertas restricciones.

② No favorece el cultivo del espíritu de exploración, la creatividad y la capacidad práctica.

③La enseñanza está orientada a toda la clase de estudiantes, enfatizando la uniformidad, y es difícil tener en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes.

Mantra: Explora las diferencias de materias

36. Criterios para una buena lección

(1) Propósito claro.

(2)El contenido es correcto.

(3) El método es apropiado.

(4) Estructura razonable.

(5) Artes del lenguaje.

(6)El ambiente es cálido.

(7) La escritura en la pizarra es ordenada.

(8) Tener una actitud tranquila.

Mantra: contenido claro; método razonable; lenguaje apasionado; escritura tranquila en la pizarra

Autor: Li Fuyao