Reglas estudiantiles en Singapur
(1) Fortalecer la educación jurídica en los cursos de educación moral cívica.
El gobierno de Singapur se ha centrado en cultivar la conciencia cívica de los estudiantes desde una edad temprana. La educación moral cívica es un curso obligatorio para los estudiantes de primaria y secundaria en Singapur, con el objetivo de cultivar "buenos ciudadanos" en la sociedad.
El Ministerio de Educación de Singapur ha desarrollado cinco temas para el plan de estudios de educación moral y ciudadana: desarrollo del carácter; conexión con la familia; sentido de pertenencia a la escuela; orgullo y lealtad al país; Estos cinco temas guían a los estudiantes a comprender primero a los individuos, luego extenderse a las familias, las escuelas y finalmente a la sociedad y el país. El contenido de los libros de texto de educación moral cívica es animado y animado, con dibujos animados como contenido principal para los grados primero a tercero y ejemplos de la vida como contenido principal para los grados cuarto a sexto. El libro de texto enfatiza que los estudiantes deben aceptar el concepto de "público * *", cultivar el carácter sano de los estudiantes y darles un sentido de identidad y pertenencia a la familia y la sociedad.
Los cursos de educación en ética cívica en las escuelas primarias y secundarias de Singapur ayudan a los estudiantes a comprender gradualmente los conceptos de "público" y "reglas" a través de explicaciones y discusiones sobre eventos específicos de la vida pública, y sientan las bases para que los estudiantes convertirse en buenos ciudadanos respetuosos de la ley en el futuro.
(2) El sistema de gestión con recompensas y castigos claros permite a los estudiantes tener un sentido de las "reglas" desde una edad temprana.
Las escuelas de Singapur tienen un sistema claro de recompensas y castigos. La escuela cree que los estudiantes no necesitan hacer nada particularmente importante o tener un desempeño sobresaliente para recibir recompensas. Se debe alentar y elogiar todo buen comportamiento y desempeño ejemplar de los estudiantes. Por ejemplo, los niños con cualidades como la honestidad, el entusiasmo y la amabilidad serán elogiados públicamente en las reuniones escolares. Al mismo tiempo, la escuela enviará elogios por escrito a los padres.
No seas tacaño con las recompensas y no seas tímido con los castigos. Generalmente, se toman las siguientes medidas para tratar las infracciones disciplinarias de los estudiantes: (1) Los profesores de formación jurídica tienen una conversación sincera. Generalmente, las infracciones primerizas o las infracciones disciplinarias menores terminan después de una conversación sincera. (2) Se notifica a los padres (los estudiantes tienen mucho miedo de que los maestros notifiquen a sus padres); (3) Participan en cursos de tutoría y aceptan estudiar durante las horas prescritas; (4) Participan en trabajos de clase o servicio comunitario dentro del tiempo prescrito. A los estudiantes que violen gravemente la disciplina se les puede exigir que se disculpen públicamente, reciban azotes, sean suspendidos de clases o incluso expulsados. Cuando los estudiantes cometen violaciones disciplinarias graves, como peleas, malas palabras, llegar tarde más de tres veces o faltar a clases, los maestros utilizarán castigos corporales: azotes. Los azotes en las escuelas primarias y secundarias están estrechamente relacionados con la existencia de azotes en el Código Penal de Singapur. Las escuelas deben hacer entender a los estudiantes que las escuelas, al igual que la sociedad, deben ser responsables del comportamiento de todos desde una edad temprana.
(3) Las ricas actividades extracurriculares y las actividades de servicio comunitario estandarizadas brindan a los estudiantes oportunidades efectivas de práctica educativa.
Las actividades extracurriculares desempeñan un papel importante en la formación de comportamientos estandarizados y la formación del carácter moral en la práctica. Las escuelas primarias y secundarias de Singapur llevan a cabo diversas actividades extraescolares, como ceremonias de izamiento y arriado de banderas, actividades culturales y deportivas, respeto a las personas mayores y cuidado de los virtuosos, plantación de árboles, limpieza general, actividades de civismo y mes de cortesía, etc. Las actividades extracurriculares brindan amplias oportunidades para que los estudiantes se gestionen de forma independiente. Por ejemplo, en la Universidad Tecnológica de Nanyang, todo el departamento de ropa, la librería y el comedor de la escuela están a cargo de estudiantes y ningún profesor participa en ningún vínculo. A partir de la escuela primaria, la escuela promueve el espíritu empresarial y permite a los estudiantes experimentar el espíritu empresarial. Por ejemplo, los estudiantes hacen sus propias artesanías y las venden en la calle, u organizan sus propias fiestas, invitan a residentes de la comunidad y a sus padres a participar y donan el dinero recaudado a organizaciones benéficas sociales. El sentido de responsabilidad social y ciudadanía de los estudiantes se fortalece continuamente en las actividades extracurriculares.
(D) Proporcionar asesoramiento y colocación desde múltiples ángulos para un número muy pequeño de estudiantes con mal comportamiento.
Las escuelas de Singapur conceden gran importancia a la prevención del mal comportamiento de los estudiantes y al asesoramiento después de que se produzca un mal comportamiento.
——La escuela ha establecido un centro de orientación estudiantil, un centro de consulta o un centro de desarrollo estudiantil para aliviar diversas emociones negativas que los estudiantes puedan tener. Algunas escuelas, como la Universidad Tecnológica de Nanyang, ofrecen programas de tutoría personal. Los tutores no solo son responsables de guiar el desarrollo académico de los estudiantes, sino que también son responsables de descubrir y resolver los problemas emocionales y los malos comportamientos menores de los estudiantes, similar al "sistema de tutores de educación moral", el "sistema de tutores de crecimiento estudiantil" y el sistema de contacto domésticos.
En segundo lugar, el departamento de disciplina de la escuela, el departamento de disciplina o el departamento de registro son responsables de manejar las violaciones disciplinarias de los estudiantes. Proporcionan cursos de asesoramiento para estudiantes que violan disciplinas, que abarcan disciplinas y reglas escolares, ética cívica, espíritu legal, asesoramiento psicológico, servicios de compensación, etc. Algunas escuelas tienen un maestro de derecho, un oficial de policía o un funcionario en el departamento de capacitación legal para ayudar a los estudiantes que cometen errores a aprender el código legal en profundidad y alentar a los estudiantes a aceptar el castigo y crecer a través del trabajo social y los servicios del campus.
En tercer lugar, si el mal comportamiento de un estudiante involucra leyes penales, como coleccionar CD pornográficos, la escuela notificará a la policía para que intervenga. Si la situación es grave, el estudiante podrá ser puesto bajo custodia, siendo la decisión final tomada por el tribunal de menores. Durante el período de detención, los estudiantes asisten a clases como de costumbre durante el día pero deben regresar al centro de recepción por la noche. Mantener una buena comunicación entre el poder judicial y la escuela.
En cuarto lugar, el gobierno ofrece plazas de educación especial para niños con conductas especialmente graves, bajo rendimiento académico y para aquellos que abandonan la escuela secundaria. El gobierno proporciona suficientes fondos para educación, cursos de tutoría especializados y algunos cursos de habilidades prácticas para este tipo de escuela, para que los estudiantes puedan dominar una habilidad y afianzarse en la sociedad. Hay sólo unas pocas escuelas de este tipo y el número de estudiantes también es pequeño. Los fondos para la educación escolar y diversos gastos de los estudiantes en la escuela corren totalmente a cargo del gobierno, que desempeña un papel importante en la prevención de la delincuencia juvenil.
(5) El ambiente armonioso dentro y fuera de la escuela crea una buena atmósfera de educación jurídica para los estudiantes.
Singapur es un gran jardín y cada escuela es un pequeño jardín. Cuando entras a cualquier escuela, puedes ver un campus limpio y ordenado, con lemas y disciplinas escolares grabados en lugares llamativos. Las escuelas de Singapur se adhieren a los propósitos educativos de autodisciplina, autocontrol y autosupervisión enfatizados por el Ministerio de Educación, se centran en crear un ambiente y una atmósfera escolar autodisciplinados para los estudiantes y reflejan diversos requisitos en la enseñanza y gestión.
El entorno social y legal de Singapur también es mundialmente famoso. Creen que los castigos estrictos son la garantía del orden. Este severo castigo por el mal comportamiento tiene un gran efecto disuasorio y crea una buena atmósfera social para la educación jurídica en las escuelas primarias y secundarias de Singapur.
2. Ilustración y reflexiones sobre la educación jurídica en las escuelas primarias y secundarias de Singapur
(A) El contenido de la educación cívica en las escuelas puede integrarse y penetrarse de manera efectiva.
En el proceso de convertirse en ciudadanos calificados, los estudiantes necesitan recibir diversas formas de educación, como educación moral, educación sobre salud mental, educación sobre seguridad, educación jurídica, educación para la salud, educación ambiental, educación antidrogas y educación para la adolescencia. , etc. Con el desarrollo de la sociedad, su contenido educativo inevitablemente será cada vez más importante y el horario de clases de los estudiantes será limitado. Este es también el mismo problema que enfrenta la educación en varios países.
El aumento del contenido educativo no debe hacerse a expensas del tiempo de descanso y entretenimiento de los estudiantes, y mucho menos de su crecimiento saludable. La única salida es mediante una integración efectiva. Diversas formas de educación especial en Singapur se implementan a través de cursos de educación cívica y moral, así como otros cursos como idioma, historia, geografía, etc., de los que vale la pena aprender.
Sin embargo, la integración de las diversas enseñanzas especiales, incluida la enseñanza jurídica, no es una tarea fácil. Es necesario considerar al menos tres aspectos: En primer lugar, la integración de la implementación de la enseñanza. En la actualidad, los límites entre los distintos contenidos educativos son cada vez más difusos. La integración educativa requiere que los docentes tengan una penetración horizontal y una comprensión profunda de sus propios conocimientos. En segundo lugar, se debe integrar el desarrollo y la construcción de los materiales del curso, lo que no sólo involucra los módulos del curso, los modelos de construcción y los medios técnicos de coordinación e integración, sino que también involucra la comprensión constructiva y el pensamiento reflexivo de los desarrolladores de los diversos contenidos educativos, así como su Comprender el valor educativo y elegir. El tercero es el supervisor. Es necesario integrar departamentos y departamentos funcionales. Cada educación especial pertenece a diferentes comités y oficinas. Incluso si hay diferentes departamentos funcionales dentro de la unidad, cómo coordinarlos e integrarlos es lo más difícil.
(B) La eficiencia en la gestión del sistema, recompensas razonables y castigos apropiados son necesarios.
"La gente gestiona a las personas hasta que mueren, y el sistema gestiona a las personas para obtener beneficios". Esto no sólo es válido para las empresas, sino también para la educación escolar. Ahora existe una tendencia a proteger la autoestima de los estudiantes, alentarlos y elogiarlos más y tratar de no castigarlos. Como todo el mundo sabe, el estímulo y los elogios sin principios perderán gradualmente la eficacia de las recompensas positivas y paralizarán la mente de los estudiantes; el laissez-faire ante los errores fomentará el mal comportamiento de los niños y debilitará su sentido de responsabilidad. Por tanto, es muy necesario desarrollar un sistema científico y eficaz de recompensa y castigo en la educación escolar. El sistema debe ser claro y específico, de modo que haya reglas a seguir, reglas a seguir, leyes a seguir y leyes a seguir, a fin de cultivar la conciencia jurídica de los estudiantes.
Las escuelas primarias y secundarias de Singapur conceden gran importancia a cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes, permitiéndoles comprender que todos son responsables de sus propias palabras y acciones y asumen sus propias responsabilidades. Las reglas y disciplinas escolares tienen un gran efecto disuasorio sobre los estudiantes.
Algunas de nuestras escuelas tienen reglas y regulaciones sólidas, pero no son efectivas. La clave es una mala ejecución. En comparación con Singapur, protegemos demasiado a los estudiantes y debilitamos demasiado su sentido de responsabilidad. A menudo perdonamos a los estudiantes por sus graves errores una y otra vez. Desde cierta perspectiva, esto en realidad es cultivar sus malos hábitos y tolerar sus malas acciones. El actual sistema de gestión escolar no es demasiado estricto, pero sí demasiado flexible.
A menudo, cuando la escuela castiga a un estudiante, los padres van a la escuela para pedir clemencia o utilizan varias conexiones para persuadir a la escuela, pero al final el asunto suele resolverse. Como todo el mundo sabe, este enfoque es muy perjudicial para el crecimiento de los niños.
(3) Las escuelas y la sociedad, los profesores y los padres deben mantener una estrecha interacción y cooperación.
Los buenos efectos de la educación jurídica en las escuelas primarias y secundarias de Singapur también se benefician de la amplia participación de la sociedad y las familias. La educación primaria y secundaria en Singapur es relativamente abierta y las escuelas están estrechamente conectadas con las familias y la sociedad. Como se mencionó anteriormente, las escuelas, los padres y los departamentos judiciales mantienen una buena comunicación y cooperación en la educación de los estudiantes con mala conducta. Si un estudiante de primaria o secundaria involucrado en responsabilidad penal es acogido, durante el período de detención, el estudiante acogido asistirá a la escuela como de costumbre durante el día como los demás estudiantes. No se le permitirá regresar a casa por la noche y deberá regresar. al refugio. Los padres entienden y los refugios cooperan. Después de la recepción, los estudiantes asistirán a clase con normalidad, pero deberán regresar a casa antes de las 6 de la tarde y no podrán salir después de esa hora. Cortar el contacto y el contacto entre los estudiantes y los malos elementos fuera de la escuela, y proporcionar una supervisión parental adecuada. Cada tres meses, el Ministerio de Educación visita las escuelas para informarse sobre la situación educativa de los estudiantes admitidos. A lo largo del proceso educativo, las escuelas, los padres y la sociedad rara vez se culpan entre sí.
En China, con la profundización de la reforma educativa, la educación escolar está pasando cada vez más de cerrada a abierta. Las escuelas y los docentes deben volver a comprender el papel, el estatus y las responsabilidades de los padres en el proceso educativo y cambiar el modelo de gestión y de trabajo de la escuela. La cooperación entre el hogar y la escuela formará una sinergia que seguramente promoverá el desarrollo integral de los estudiantes.