¿Cómo aumentar la literatura completa a 240?
Con la reforma del sistema de exámenes, las preguntas integrales de opción múltiple en artes liberales aparecen principalmente en forma de "preguntas grupales", es decir, varias preguntas están diseñadas para una material. Las soluciones específicas son las siguientes:
1. Comprender el significado
Cada pregunta de opción múltiple tiene una sola idea, que es una idea central. Por lo tanto, después de ver las preguntas del examen, léalas atentamente, resuma rápidamente la idea central y finalmente exponga sus propias ideas en forma de una oración. Luego mira la pregunta y encontrarás la respuesta rápidamente.
Buscar palabras clave
En términos generales, las palabras clave de cada pregunta de opción múltiple se encuentran principalmente en la última oración de la pregunta, como "palabras clave de alcance": verdad económica, verdad filosófica. , etc. "Palabras clave de contenido": La medida es..., el sistema es..., etc. "Palabras clave adjetivas": fundamental, principal, etc. "Palabras clave verbales": expresar, explicar, encarnar, etc. El método de combinar ideas y palabras clave es muy útil para resolver preguntas un poco más difíciles.
3. Elimina errores
Las preguntas del examen de ingreso a la universidad son algo difíciles y algunas configuraciones son incluso difíciles de entender para los candidatos. En este caso, es mejor utilizar un proceso de eliminación para eliminar opciones obviamente incorrectas antes de limitar aún más el alcance.
4. Método de adivinanza (método de inferencia)
Nunca pierdas la oportunidad de adivinar la respuesta a una pregunta que realmente no entiendes. Puedes adivinar. Si la mayoría de las personas no pueden responder la pregunta, todos tienen la oportunidad de adivinar la puntuación. Primero utilice el proceso de eliminación para eliminar los distractores identificables. Si puede eliminar dos, entonces uno de los dos elementos restantes debe ser la respuesta correcta y luego elegir uno de ellos arbitrariamente, lo que significa que la probabilidad de su respuesta correcta es del 50%. Si se rinde, significa renunciar a esta oportunidad de puntuación del 50%. No te rindas incluso si no puedes eliminar un distractor. Elija cualquiera de las cuatro opciones y la probabilidad de anotar seguirá siendo del 25%.
5. Habilidades psicológicas
En general, en el proceso de responder preguntas en el examen de ingreso a la universidad, primero se responden preguntas de opción múltiple. La característica principal de las preguntas de opción múltiple es. exactitud. En la etapa inicial de respuesta a las preguntas, el pensamiento de los candidatos es relativamente único, lo que favorece la respuesta a preguntas de opción múltiple. Después de completar las preguntas de opción múltiple, podrá verificarlas adecuadamente. Después de completar las preguntas que no son de opción, si tiene tiempo, no es recomendable volver a revisar las preguntas de opción múltiple, porque las características de las preguntas que no son de opción son principalmente completas y tienen requisitos diferentes a los de las preguntas de opción múltiple. El pensamiento de los candidatos en este momento no es propicio para responder preguntas de opción múltiple y creen en las primeras impresiones.
Ideas y técnicas paso a paso para resolver preguntas que no son de elección
1. Leer atentamente la pregunta, aclarar el significado de la pregunta, aclarar el argumento central y el subargumento. y determine el argumento.
Al leer el planteamiento de la pregunta, primero debe comprender los requisitos y condiciones proporcionados por el planteamiento de la pregunta y asegurarse de dejar claro que la respuesta no se imagina de la nada, sino que se analiza a partir del texto. del planteamiento de la pregunta; en segundo lugar, debe aclarar el centro y centrarse en El argumento central debe ser coherente con el significado de la pregunta; en tercer lugar, el argumento central debe dividirse en varios subargumentos vinculados orgánicamente según el significado de la pregunta; finalmente, se debe determinar la base para analizar y explicar el argumento o subargumento central, incluida la base política, la base fáctica y la base de datos que es la clave para responder la pregunta;
2. Clasificar los números e implementarlos en clases, secciones y cajas.
Aunque las preguntas del examen de ingreso a la universidad cambian constantemente, no se pueden responder sin el contenido del libro de texto. Al leer una pregunta, asegúrese de determinar qué capítulos, secciones y recuadros del libro de texto utilizará para responder la pregunta. Esto puede limitar el alcance del pensamiento y luego citar y organizar algunos conocimientos para responder de acuerdo con los requisitos de la pregunta.
3. Estandariza tus respuestas
El primer paso: primero resume tus puntos de vista sobre la pregunta y expresa tu actitud.
Paso 2: Elaborar puntos de vista teóricos relevantes y explicar las bases teóricas del análisis.
Paso 3: Analizar el problema utilizando conceptos, principios y puntos de vista. Este es el cuerpo principal de la respuesta. La capacidad de conectar la teoría con la práctica y analizar y aclarar problemas se refleja en este paso. El nivel de este paso depende del nivel de fundamentación teórica. Debemos seguir el principio de analizar de lejos a cerca, de afuera hacia adentro, de *** a la personalidad, de lo general a lo especial, y analizarlo capa por capa.
Paso 4: Ponte en contacto con los principales acontecimientos actuales. Se relaciona principalmente con los principios, políticas y tareas centrales del partido, así como con los principales acontecimientos de actualidad nacionales e internacionales del año pasado. Se refiere principalmente a las resoluciones aprobadas por el Congreso del Partido y el Congreso Nacional del Pueblo, y discursos importantes de líderes importantes. , etc.
Paso 5: Utilizar hechos para probar (incluidos hechos históricos, hechos, datos, etc.) La respuesta no sólo debe ser razonable, sino también bien fundada. Los nuevos libros de texto prestan especial atención a derivar opiniones básicas a partir de hechos básicos, y se deben aplicar "pruebas fácticas (reales)" ya sea que se trate de una discusión positiva o de una refutación de preguntas. "Los hechos prueban" suele estar estrechamente relacionado con la función, el significado y la conclusión.
Paso 6: Negar el argumento. Después de la discusión positiva, generalmente es necesario señalar los errores del punto de vista negativo para profundizar la comprensión del punto de vista positivo. Este paso generalmente se realiza usando oraciones como "si..." y "si...".
Paso 7: Expresa tu actitud o simplemente describe tu comprensión y experiencia. Este paso es esencial para responder las preguntas del ensayo. Se puede ver en muchos lugares de los libros de texto que los estudiantes deben presentar los requisitos correspondientes después de explicar un punto de vista. Sin embargo, sus expresiones deben estar relacionadas con la realidad y seguir de cerca el significado del tema, y no simplemente gritar consignas.
4. Estandarizar el lenguaje para responder preguntas
Al responder preguntas, utilice el lenguaje escrito del libro de texto y no utilice su propio lenguaje, conceptos y dichos populares en la sociedad y familia.
Sólo utilizando el lenguaje escrito de los materiales didácticos podemos expresarlo de manera estandarizada, precisa, científica y concisa, comunicar ideas e información a los profesores que califican, formar un conocimiento integral y reducir los malentendidos.
Cómo obtener puntuaciones altas
1. Responde las preguntas con precisión.
Cuando los estudiantes responden preguntas, primero deben aclarar sus ideas y no responder preguntas de manera casual. Deben partir del material de la pregunta y responder lo que sea necesario. La respuesta debe ser precisa.
2. Asignación de tiempo razonable
Los exámenes integrales de artes liberales incluyen política, historia y geografía. ¿Por qué tema debería empezar? Espero que los estudiantes desarrollen un buen método al responder preguntas, organicen su tiempo de respuesta de manera razonable, respondan primero las preguntas más simples y básicas y se ciñan al orden de las preguntas más fáciles primero y luego las más difíciles. Los exámenes completos generalmente comienzan con geografía, dando un concepto espacial, combinado con preguntas de historia, que dan una pista sobre el tiempo, y finalmente brindan evaluación y comprensión políticas. Si puede responder rápidamente desde el espacio geográfico, primero realice un análisis geográfico. Si te resulta más fácil hacer la valoración política final a partir del análisis material, también puedes hacer primero las preguntas políticas. En otras palabras, al analizar preguntas integrales, no necesariamente tiene que responderlas en el orden en que se presentan. En lugar de eso, primero debe elegir preguntas que le resulten fáciles de responder según su propio examen y juicio. Esto lo estimulará a pensar en otros temas, transferir conocimientos, sacar inferencias de un caso y aumentar efectivamente su tasa de puntuación.
3. Comprenda las reglas de puntuación y domine los puntos clave para responder preguntas.
Los profesores que han participado en la calificación del examen de ingreso a la universidad encontrarán este problema: muchos estudiantes escriben mucho en sus hojas de respuestas, pero obtienen muy pocos puntos. Esto no sólo retrasa el tiempo de respuesta, sino que tampoco consigue los puntos que se merece. La razón suele ser que los candidatos no dominan los puntos clave, es decir, no pueden ir al grano. Al analizar las reglas de puntuación del examen, los estudiantes e instructores pueden dominar las habilidades para resolver y responder preguntas, comprender los puntos clave al responder preguntas y comprender la guía del examinador, de modo que puedan responder "menos pero más precisas" preguntas y Golpea los puntos de puntuación cada vez.
Nota: El profesor no dará puntos por errores tipográficos durante la corrección. Para las preguntas subjetivas, generalmente califican según la calidad y el enfoque de las respuestas de los estudiantes.
Capacitación en preguntas y respuestas abiertas
Las preguntas y respuestas abiertas son un punto destacado del Examen Integral de Artes Liberales del Examen de Ingreso a la Universidad de 2003, y también son una nueva tendencia en el futuro. Preguntas del examen de ingreso. Por ello, los profesores y alumnos de tercer año de secundaria deben prestar especial atención.
1. Romper con los estereotipos de pensamiento y activar el pensamiento.
Durante la etapa de revisión del examen de ingreso a la universidad, los maestros deben guiar a los estudiantes para que avancen en todos los aspectos y al mismo tiempo permitirles dominar la materia ya formada. conocimiento y conclusiones preparadas El modelo cognitivo al que están acostumbrados y que sólo pueden descubrir la única conclusión "correcta" permite a los estudiantes comprender que las cosas históricas son complicadas. Por ejemplo, con respecto a la comprensión de "la naturaleza de la rebelión Taiping", en las notas del libro de texto se enumeran tres puntos de vista. No basta con que los estudiantes conozcan el contenido. También deben encontrar las bases de cada punto de vista, permitiendo a los estudiantes pensar en la duda y activar verdaderamente su pensamiento. De acuerdo con esta idea, podemos diseñar una pregunta abierta de preguntas y respuestas sobre el tema:
Los historiadores tienen tres puntos de vista sobre la naturaleza del Reino Celestial Taiping:
(1) Este fue un El viejo levantamiento campesino;
(2) es una simple guerra campesina con un carácter revolucionario burgués
(3) es una revolución campesina burguesa. Explique con qué punto de vista está de acuerdo y por qué según su propio entendimiento.
A través de ejercicios de entrenamiento diseñados para romper con la mentalidad, los estudiantes pueden intentar hacer inferencias de una instancia para lograr el efecto de hacer inferencias.
2. Potenciar la formación de habilidades y optimizar el pensamiento.
Como todos sabemos, la capacidad de pensar se puede entrenar. En la etapa final de la revisión del examen de ingreso a la universidad, el pensamiento de los estudiantes se puede optimizar mediante un entrenamiento del pensamiento como el pensamiento divergente. Tomando como ejemplo el "Desarrollo occidental de China", un acontecimiento importante en el proceso de modernización de China, el pensamiento divergente puede ser la principal forma de formación. Guíe a los estudiantes para que aprendan de los cuatro principales desarrollos occidentales en la historia de la antigua China (es decir, la dinastía Han occidental, la dinastía Tang, la dinastía Yuan y la dinastía Qing, especialmente los actuales Xinjiang y Tíbet) y la conexión con los procesos de desarrollo de otros países (como (como el desarrollo occidental de Canadá, el desarrollo de Siberia por parte de Rusia, el desarrollo del sur de Italia, el desarrollo de la frontera de Australia, el desarrollo occidental de los Estados Unidos, etc.), todavía recordamos que en junio de 5438 + octubre de 2000, la Conferencia de Desarrollo Occidental del Consejo de Estado de China); lanzó la estrategia de desarrollo de la Conferencia de Desarrollo Occidental e hizo interpretaciones contemporáneas de nuevos poemas como "El pavo real vuela hacia el noroeste" y "La brisa primaveral debe pasar por el paso de Yumen". También podemos mencionar la apertura del segundo Puente Continental Euroasiático y el Ferrocarril del Sur de Xinjiang de la "Nueva Ruta de la Seda", la construcción de la "Transmisión de Electricidad de Oeste a Este", la "Transmisión de Gas de Oeste a Este", Qinghai-Tíbet Ferrocarriles y otros proyectos, y la concepción e implementación del plan de tres líneas "Desvío de Agua de Sur a Norte".
Además, el pensamiento de los estudiantes también puede divergir en los siguientes aspectos: Sugerencias para la implementación de la Estrategia de Desarrollo Occidental, es decir, enderezar la relación entre el este, el centro y el oeste del país. y extraer lecciones de países desarrollados como Estados Unidos, Japón y Gran Bretaña. La exitosa experiencia del país en el desarrollo de áreas atrasadas se ha extraído de las dolorosas lecciones del gobierno brasileño sobre grandes inversiones con pequeños rendimientos y malos resultados de desarrollo en el análisis de los recursos en el oeste de China. citó la floreciente “fiebre de Loulan” en China y la exitosa celebración de la “99 Exposición Mundial de Horticultura de Kunming”. Al evaluar el "movimiento de expansión hacia el oeste" de los Estados Unidos, los estudiantes pueden utilizar la teoría de la dicotomía y los puntos clave bajo la guía del maestro para centrarse en afirmar el impacto del desarrollo en el desarrollo económico de los Estados Unidos.
De esta manera, el conocimiento estructurado centrado en el "desarrollo occidental de China" incorpora el conocimiento especializado en un sistema de conocimiento más general y extenso, formando niveles de conocimiento desde el contenido especial al general y mejorando la flexibilidad del pensamiento. Cuanto más fuerte sea el salto de pensamiento, mayor será la posibilidad de innovación. Sobre esta base, se compiló un ejercicio interdisciplinario integral de preguntas y respuestas abiertas.
Ejemplo: intente responder preguntas sobre el desarrollo de la región occidental desde la perspectiva de la naturaleza y la sociedad;
(1) Describa brevemente las razones por las que la región occidental está relativamente atrasada.
⑵¿Cuáles son las ventajas de recursos del desarrollo de la región occidental?
⑶¿Qué esfuerzos cree que son necesarios para implementar la Estrategia de Desarrollo Occidental?
Durante el proceso de revisión, si los profesores pueden guiar a los estudiantes para que amplíen su espacio de pensamiento en forma de temas especiales, podrán mejorar gradualmente la calidad del pensamiento de los estudiantes.
3. Optimizar los criterios de puntuación y permitir la originalidad.
Optimizar los estándares de puntuación desde la perspectiva de fomentar la innovación y reflejar la amplitud conduce a una mayor exploración y expansión de la función de prueba de capacidad de las preguntas abiertas, y también conduce a ajustar el pensamiento de los estudiantes para lograr el estado ideal. Por lo tanto, en la etapa de revisión final, debe considerar cuidadosamente las respuestas de referencia y las instrucciones de calificación para los ejercicios completos compilados por usted mismo o por otros. Intente que la operación sea lo más sencilla posible y otorgue puntos de forma razonable. Las respuestas se pueden diseñar desde múltiples ángulos y niveles. Preste atención a dejar espacio para que los estudiantes desarrollen o creen ideas que faciliten la resolución de los problemas planteados.
Habilidades de resolución de problemas gráficos
Según el análisis de las preguntas de los exámenes de los últimos años, los candidatos pierden muchos puntos al responder preguntas. Muchos estudiantes no pueden distinguir el área cuando ven el cuadro que figura en la pregunta, y mucho menos responder la pregunta. La lectura de imágenes es la más básica y los candidatos deberán reforzar la formación en esta área durante el último período de revisión. Los estudiantes pueden hacerse preguntas entre sí para profundizar sus impresiones y también pueden mirar los cuadros o mapas del libro de texto durante la clase. Es necesario comprender cuidadosamente las características y funciones de diversas imágenes y cartas geográficas. Al responder preguntas, lea atentamente el contenido que se muestra en imágenes y gráficos, y extraiga información explícita e implícita de los materiales gráficos de forma precisa, completa y eficaz. Preste atención también a la combinación orgánica de imágenes, gráficos y materiales de texto y utilícelos de forma flexible.
Por ejemplo, había una pregunta en el documento de educación y cultura integral del examen de ingreso a la universidad de 2002, que requería explicar las razones físicas y geográficas por las que las reliquias culturales de Dunhuang se han conservado durante más de mil años basándose en la cuadro dado. Esta pregunta es originalmente una pregunta histórica, pero desde una perspectiva geográfica, no es difícil de responder siempre que los estudiantes dominen las habilidades básicas de lectura de mapas.
Al analizar los gráficos y los datos en la prueba integral de habilidad en artes liberales, debemos prestar atención a los siguientes factores: ① ¿Cuál es el trasfondo de los tiempos reflejados en el gráfico? ② Preste atención a la comparación horizontal y vertical de los datos en el gráfico. ③Sintetizar el contenido de uno o varios gráficos para obtener una comprensión general.
Orientación psicológica sobre literatura y resolución integral de problemas
1. Preparación psicológica antes del examen
Al repasar antes del examen, debo prestar atención a los eslabones débiles. y debilidades que creo que no domino del todo. Donde la intuición se pone a prueba. Antes del examen, debes creer que después de tres años de estudios en la escuela secundaria y revisión sistemática, tus conocimientos y habilidades ya están en su lugar, siempre que te desempeñes al 80% de tu nivel habitual, ganarás. El examen integral de artes liberales está programado al final. Si obtiene buenos resultados en las primeras tres materias, debe continuar trabajando duro y esforzarse por alcanzar la gloria final; si obtiene un promedio en las primeras tres materias, debe tener la confianza para lograr un gran avance en las materias integrales de artes liberales; Si no te va bien en las tres primeras materias, debes tener la determinación de convertir la derrota en victoria.
2. Preparación psicológica para el examen
Después de que el supervisor distribuya las tarjetas legibles por máquina y los exámenes, los estudiantes primero deben seguir estrictamente las instrucciones del supervisor para verificar si los exámenes están dañados. , faltan páginas o tiene alguna letra. Si hay algún problema, proponga inmediatamente una solución al supervisor; de lo contrario, complete su nombre y número de prueba, luego verifique el tamaño y la dificultad de todo el documento y determine rápidamente la velocidad y; ritmo de respuesta a las preguntas. Si las preguntas del examen le resultan difíciles, debe creer que "todas las preguntas del examen son tigres de papel" y "Soy difícil, no tengo miedo de las dificultades; puedo cambiar fácilmente y no me importa si las encuentra"; Las preguntas del examen son relativamente simples, hay que creer que una marea creciente levanta todos los barcos, y ser cauteloso es una broma.
Si descubre que hay preguntas en los exámenes de ingreso a la universidad que ha realizado, no sea ciegamente optimista. Debe prestar atención a si el ángulo de la pregunta ha cambiado (es decir, debe tener sus propias ideas) y responder con cuidado según sea necesario si encuentra un nuevo tipo de pregunta en el examen que nunca antes había encontrado; debes creer que la primera vez los nuevos tipos de preguntas que aparecen no serán difíciles y podrás resolverlas fácilmente si te calmas. Al mismo tiempo, también debes creer en tu propia fuerza. No existen dificultades insuperables.