Reflexiones tras la lectura del monográfico educativo

Después de leer un libro, todo el mundo debe haber aprendido mucho. ¿Por qué no escribir una reseña para dejar constancia de ello? Entonces, ¿cómo escribimos nuestros pensamientos después de leer? La siguiente es mi reseña de la monografía educativa. Eres bienvenido a leerla, espero que te guste. Reflexiones tras leer la monografía educativa 1

"Leer miles de libros y viajar miles de kilómetros". Para profesores con un espacio de actividad limitado y muy poco tiempo libre, la lectura es sin duda el mejor atajo para ampliar sus horizontes. En el proceso de lectura, a menudo me lamentaba de la verdad de que "abrir el libro es beneficioso". La lectura es una especie de disfrute que permite olvidar temporalmente la ubicación espacial y asuntos triviales complicados. Especialmente cuando leo libros educativos, a menudo siento que muchas cosas que suceden a mi alrededor son similares a lo que se dice en el libro. Puedo aprender cómo educar y enseñar en el libro, y obtener mucha inspiración de ello, para que mi educación. y la labor docente se puede realizar de forma más eficaz. Tranquilo, este sentimiento es muy real y satisfactorio.

“Ser un docente con sabiduría y carisma, y ​​vivir una vida educativa digna”. Me sentí profundamente conmovido después de leer el libro del maestro Li.

Uno de mis sentimientos: Como profesor, deberías leer más y leer todo tipo de libros, especialmente clásicos de la literatura. Se dice que "si lees miles de libros, serás como un dios al escribir". De hecho, esta es la sensación de que leer no solo aumenta tu conocimiento, sino que también puede usarse como referencia al escribir. El maestro Li Zhenxi a menudo recomienda varias lecturas extracurriculares significativas a los estudiantes para enriquecer su mundo espiritual. Esto no solo mejora la alfabetización china de los estudiantes, sino que también les permite ganar motivación para la autoeducación en el proceso de lectura. Por supuesto, el Maestro Li ha leído primero los libros recomendados a los estudiantes, y algunos estudiantes incluso toman prestados libros de la estantería del Maestro Li para leer. Vale la pena aprender esto. Aunque enseño arte, siempre he creído que la lectura puede enriquecer mi alma y poder llevar más herencia de vida. La lectura va acompañada de acumulación, y luego se puede "adquirir más y ganar más" cuando sea necesario, y proporcionar a los estudiantes una nutrición espiritual adecuada en la enseñanza en el aula. Puedo impartir este espíritu a los estudiantes, para que puedan aprender un poco más cada día.

Sentimiento 2: Los profesores deben amar sinceramente a los estudiantes y llegar a sus corazones. El maestro Li Zhenxi siempre reflexiona sobre sí mismo y aprende de sus alumnos. También cree que las almas de los estudiantes son puras y hermosas, y que las almas de los estudiantes son mucho más nobles que las de los maestros. La razón por la que uso la palabra "vosotros" allí es porque también tengo este entendimiento en mi vida docente diaria, y cuando leí eso, tuve una resonancia con él. Como dijo francamente el maestro Li Zhenxi en el libro, soy una persona de mal genio. A veces, inevitablemente, tengo malentendidos indebidos con mis alumnos debido a mi impaciencia, especialmente aquellos estudiantes que tienen dificultades en el aprendizaje y la disciplina. vez me arrepiento, pero los estudiantes nunca me guardan rencor. A veces les pido disculpas sinceramente, pero me dicen: "Está bien, maestro, lo hace por mi propio bien"; muy avergonzados y muchas veces miran a los estudiantes a través de "lentes de colores". De hecho, ¡los niños son tan inocentes! En el futuro, cuando me lleve bien con los estudiantes, debo prestar especial atención a establecer la imagen de un maestro, amar sinceramente a los estudiantes y vivir en armonía con ellos. Sólo amando a los estudiantes podemos ser tolerantes con sus defectos, esperando lentamente a que se superen, progresen y crezcan con los estudiantes, solo amando a los estudiantes podemos guiarlos cuidadosamente. Por ejemplo, en una carta a los nuevos estudiantes, Maestro. Li Zhenxi dijo: La preparación para el semestre plantea requisitos específicos; si amas a los estudiantes, debes tener la paciencia para comunicarte con ellos con sinceridad y educarlos a través de conversaciones y cartas de corazón a corazón en lugar de criticarlos ciegamente. Vale la pena aprender del método y la resistencia del maestro Li para transformar Wandong.

Sentimiento nº3: Ser profesor es algo feliz. La profesión docente es dura pero extremadamente desafiante. Al tratar con cada estudiante todos los días, debemos enseñarles de acuerdo con sus aptitudes según sus personalidades muy diferentes, y tratar con estudiantes que tienen sus propias ideas únicas. Siempre debemos ser innovadores en nuestro trabajo, pero también debemos seguir las normas. leyes de la educación.

En la primera mitad de "Amor y educación", el método de automotivación que el maestro Li enseña a los estudiantes es "Nueve preguntas al día", y en "Notas tres" planteó el requisito de "Diez preguntas al día" al guiar. aprendizaje de eugenesia: "La primera pregunta es: ¿Leíste un idioma extranjero temprano en casa hoy? La segunda pregunta es: ¿Te perdiste un descanso en clase hoy? La tercera pregunta es: ¿Hiciste alguna pregunta en el estudio de hoy? La cuarta pregunta es: ¿Revisaste la tarea de hoy? La quinta pregunta es: ¿Revisaste hoy la tarea de mañana? La sexta pregunta es: ¿Has hecho algo hoy? Pregunta 7: ¿Fuiste al cine? ” hoy? Pregunta 8: ¿Completaste tus planes hoy? Pregunta 9: ¿Perdiste algo de tiempo hoy? El formulario debe completarse de acuerdo con la situación real todos los días. Y animó a los estudiantes: "No es difícil responder estas diez preguntas diarias en uno o dos días, pero la clave es persistir. Sólo así se puede realmente entrar en un círculo virtuoso de aprendizaje. Lo comparé, y lo hago a menudo". sugerido a los estudiantes Pregúntese qué material ha aprendido hoy y ¿lo ha consolidado mediante la revisión de hoy? ¿Has visto una vista previa de la próxima lección de hoy? Algunos estudiantes realmente están haciendo estas cosas, mientras que otros todavía no tienen el hábito de aprender y están en un lío. Por lo tanto, a menudo se debe guiar a los estudiantes individuales para que aprendan a aprender y desarrollen buenos hábitos de estudio.

Lo que me impresionó profundamente en "Amor y educación" es que los profesores primero deben tener un encanto de personalidad noble, para que los estudiantes puedan "conocer a sus profesores y creer en sus enseñanzas sobre la base del respeto, la confianza o la confianza". incluso adoración ¡Al comprender la educación de los maestros, los estudiantes recibirán una educación más profunda y los resultados serán mejores! Además, los profesores también deben esforzarse por establecer relaciones profundas con los estudiantes. Como demuestra repetidamente el profesor Li en el libro con vívidos ejemplos de educación exitosa: "La relación entre profesores y estudiantes es la primera piedra angular de una educación exitosa". Sin el amor de los profesores, el establecimiento de relaciones es agua sin fuente. Para mí, todavía hay mucho que aprender. Debo captar la esencia de la educación de calidad, centrarme en el cultivo de las personas, explorar y mejorar constantemente y formar mi propio estilo educativo, digno de los llamados de "maestro" de los estudiantes. Reflexiones después de leer la monografía educativa 2

Comenius fue un educador democrático burgués en la República Checa en el siglo XVII. Su "Gran Pedagogía", escrita en 1632, fue el comienzo de la formación de una disciplina educativa independiente.

La pedagogía es el arte de enseñar. La "Gran Pedagogía" es el "arte universal de enseñar todas las cosas a todas las personas". Es una especie de "enseñar con certeza" y "enseñar con certeza" el arte. de hacer sentir feliz a la gente" y "enseñar a fondo".

Aunque "La Teoría de la Gran Enseñanza" tiene limitaciones históricas inevitables, discutió extensa y profundamente varios temas en el trabajo educativo, resumió la historia y la experiencia educativa y docente de ese momento y presentó muchas sugerencias valiosas. La opinión es el primer trabajo de pedagogía sistemática de los tiempos modernos en Occidente, que sentó las bases para el establecimiento de la pedagogía moderna.

Lo conmovedor es que el concepto de permitir que todos reciban educación se plantea en "La Teoría de la Gran Enseñanza": Espero que todas las personas puedan recibir una educación perfecta y desarrollarse en muchos aspectos. que la educación es un arte armonioso.

Comenius se explayó sobre el papel de las escuelas en el desarrollo humano en "La Gran Pedagogía". Creía que "la aparición de las escuelas creó las condiciones necesarias para que los niños recibieran educación. Sugirió que no sólo los niños de los ricos y poderosos deben ir a la escuela, pero también todos los niños y niñas de las zonas urbanas y rurales, independientemente de su riqueza o pobreza, deben ir a la escuela. Creía firmemente en la posibilidad de que las personas se desarrollaran a través de la educación y refutó el "retraso mental". El argumento de que los niños no son aptos para aprender señala que cuanto más apagada y débil es la mente de una persona, más ayuda necesita para deshacerse de la aspereza y la estupidez en la medida de lo posible. No hay nadie en el mundo cuya inteligencia. es tan débil que no se puede mejorar con la educación”.

Un contenido importante de la democratización de la educación es la igualdad educativa. Creo que durante mucho tiempo tendremos que hacer más esfuerzos para promover la igualdad. de educación!

La igualdad educativa es la base de la justicia social, (su significado incluye cuatro puntos clave: primero, las personas son el propósito, y el fin último de la educación de las personas es el desarrollo libre y armonioso de las personas. Sólo respetando los derechos básicos de cada individuo El desarrollo de los derechos humanos y la libertad está en consonancia con el principio de igualdad de derechos educativos, en segundo lugar, el principio de igualdad de derechos en la educación, en tercer lugar, el principio de igualdad de oportunidades educativas es para todos. de aprender, igualdad de trato y oportunidades de éxito en el proceso educativo. Cuarto, el principio de trato diferenciado.

Dado que los efectos de la educación variarán dependiendo de los talentos, oportunidades y oportunidades individuales de los educados, la igualdad de oportunidades no puede lograrse mecánicamente. Por lo tanto, la realización de la igualdad educativa debe tratar a cada individuo con diferentes tratamientos educativos. )

Existe una gran brecha entre las escuelas urbanas y las escuelas rurales, entre las escuelas clave y las escuelas no clave. Podemos aprender de la experiencia de otros países para reducir esta brecha.

Tomemos a Japón como ejemplo: (Según el informe "China Education News", Japón ha hecho muchos intentos en la construcción de infraestructura escolar, gestión docente, evaluación de la enseñanza, establecimiento de planes de estudios, etc., y ha encontrado una conjunto de métodos para promover una educación equilibrada y métodos eficaces para un desarrollo justo.

1. Suministro estándar uniforme de hardware para todas las escuelas.

En Japón, la igualdad de acceso a la educación es el núcleo de la educación. reformas educativas anteriores para reflejar la igualdad en la educación Generalmente no hay distinción entre escuelas clave y no clave en las escuelas primarias y secundarias japonesas, ya sea una escuela de montaña o una bulliciosa escuela de Tokio, todas las instalaciones educativas y de enseñanza están equipadas. Por ejemplo, aunque la escuela secundaria Aso en la prefectura de Ibaraki que visitamos es una escuela secundaria, esta escuela rural existe desde hace 81 años, pero está equipada con casi la misma infraestructura que las escuelas de Tokio: una escuela multidisciplinar. edificio de enseñanza funcional, un gimnasio, un campo deportivo y una piscina.

Con el fin de garantizar la seguridad de los jóvenes para el desarrollo normal del cuerpo de los estudiantes, las escuelas japonesas ofrecen a los estudiantes alimentos baratos y nutritivos. almuerzos. Los estudiantes de familias de bajos ingresos pueden solicitar almuerzos gratuitos de la escuela.

2. Equilibrio docente Todos los profesores participan en el programa de movilidad. de maestros en cada escuela, Japón después de la Segunda Guerra Mundial formó un buen sistema: los maestros se mudan con frecuencia. En Japón, un maestro sólo puede enseñar en una escuela por un máximo de 7 años. Los maestros y directores pueden trabajar en una escuela durante toda la vida.

Al mismo tiempo, en términos de evaluación del desempeño docente, dado que las escuelas públicas japonesas generalmente solo brindan a los estudiantes educación básica sobre habilidades de supervivencia y desarrollo, la mayoría de los estudiantes ingresan a la comunidad después de graduarse. el número de estudiantes admitidos en las universidades no estará ligado a la evaluación y trato de los profesores

3. Desarrollo individual y equilibrado de todos los estudiantes

Desde los años 70 Por este motivo, Japón. Desde el nivel de escuela secundaria, Japón ha estado tratando de romper el sistema de currículo uniforme para todos los estudiantes. Ha adoptado la práctica de combinar cursos obligatorios con cursos electivos. En el nivel de escuela secundaria, los estudiantes básicamente toman cursos electivos para implementar materias optativas entre escuelas. aumentar la autonomía de aprendizaje de los estudiantes)

De hecho, la equidad educativa es un problema global. La ley de nuestro país estipula directamente "igual protección" de "exención de la educación obligatoria y matriculación en escuelas cercanas" y "los gobiernos locales deben proporcionar igualdad de condiciones para que los niños de poblaciones inmigrantes reciban la educación obligatoria".

Superficialmente, esto es justo, pero en realidad no hay ninguna cuestión de igualdad educativa: los padres comenzaron a proporcionar condiciones más favorables para la escolarización de sus hijos comprando casas y otros medios. En otras palabras, si ahora puede obtener un registro de hogar y bienes raíces en una determinada gran ciudad no es una cuestión suya, sino un gran problema relacionado con la admisión escolar de su próxima generación.

Por eso, creo que para lograr una verdadera igualdad educativa lo más importante es reducir la brecha entre centros educativos. Por ejemplo, al igual que Japón, establecer un estándar unificado reducirá gradualmente la brecha entre la configuración del hardware de cada escuela y los profesores. Aunque es imposible igualar todas las escuelas, mientras trabajemos duro, la brecha se reducirá paso a paso y nos acercaremos cada vez más a la verdadera igualdad educativa. Reflexiones tras la lectura de la monografía educativa 3

"Los libros son amigos de la humanidad y la escalera del progreso humano". En el libro "Sugerencias para profesores", el gran educador Suhomlinsky parte de la teoría de la educación. En la práctica, nos dio sugerencias para educar bien a los niños. No solo resolvió mis preocupaciones y me dio orientación, sino que también me dio buenos métodos de educación y enseñanza, lo que me benefició mucho. Aquí hay algunas sugerencias que más me impresionaron y me gustaría expresar mis puntos de vista basados ​​en mi propia experiencia práctica en la enseñanza.

1. Suhomlinsky mencionó en muchas sugerencias que los profesores deberían mejorar su calidad educativa leyendo, leyendo y leyendo de nuevo.

¡Solo leyendo podemos extraer nutrientes del océano del conocimiento, enriquecer nuestra mente, mejorar nuestro pensamiento y deshacernos de la vergonzosa situación de "sentarnos en el suelo vacío" y "no tener nada que enseñar"! Suhomlinsky dijo: "Una persona real debe tener un tesoro espiritual en lo profundo de su alma, por eso se quedó despierto toda la noche leyendo cien o doscientos libros". El ejemplo del profesor de historia citado en el libro es la mejor prueba. Su éxito radica en pasar toda su vida ampliando su océano de conocimientos y perseverando en mejorar sus habilidades educativas. El tiempo que los profesores dedican a trabajar y crear es como un gran río, que depende de muchos pequeños arroyos para alimentarse. Cómo mantener vivos estos arroyos para siempre, con agua borboteando constantemente, requiere que seamos personas que sepan leer y pensar, levantar la cabeza de la pesada enseñanza, leer más, pensar más y practicar más.

2. Cómo aprender de las experiencias de otros maestros

"Cuando tres personas caminan juntas, debe haber un maestro mío". tres personas"? En esta sugerencia, Suhomlinsky presentó varias experiencias para los nuevos profesores. Estas experiencias también valen la pena para un profesor "antiguo" que ha trabajado durante 20 años. ¿Cómo determinar de qué profesor veterano aprender? El método de Su supera mis expectativas, pero es razonable, es decir, "leer los cuadernos de ejercicios de los estudiantes". Resulta que el cuaderno de estudio es "un espejo de todo el trabajo educativo". Afortunadamente, suelo tomarme en serio la corrección de los deberes, pero tendré que ser más serio en el futuro. Luego de aclarar los objetos de aprendizaje, es necesario ingresar a sus aulas y escuchar las conferencias. Debido a que una clase puede lograr buenos resultados docentes, debe estar relacionada con la enseñanza en el aula del profesor. Desde el aula se puede entender el estado de aprendizaje de los estudiantes, pensar en cómo el docente orienta a partir del desempeño de los estudiantes y luego compararlo con su propia enseñanza en el aula para pensar en los factores de los que depende su éxito. A lo que debemos prestar atención aquí es a que no debemos copiar la experiencia de otras personas y no podemos considerar la experiencia de profesores famosos como un estándar "universal". Lo que queremos aprender deben ser los conceptos educativos de profesores excelentes. De esta manera, no se sentirá confundido por el hecho de que obviamente sigue los registros de clase del famoso maestro pero no logra los resultados en el aula de otros. Mientras aprendemos de las experiencias de otras personas, nos volveremos más conscientes de nuestras propias deficiencias. Esta comprensión definitivamente promoverá nuestra autoeducación y superación personal. Para entonces, es posible que haya formado sus propias ideas educativas. De hecho, no sólo vale la pena aprender las experiencias de los antiguos profesores, sino también los profesores jóvenes que tienen muchas cosas que vale la pena aprender.

3. Cómo cultivar la atención de los estudiantes

En el libro, Suhomlinsky presenta sus propios puntos de vista sobre cómo cultivar la atención de los estudiantes. Él cree: “Cultivar la atención de los estudiantes allí. Sólo hay una forma de prestar atención, que es formar, establecer y mantener ese estado interior del niño, es decir, un estado de gran emoción y excitación intelectual, de modo que el niño pueda experimentar el orgullo de buscar la verdad y actuar. actividades mentales. Si los profesores no intentan crear este estado interno de excitación emocional e intelectual en sus alumnos, entonces el conocimiento sólo puede inducir una actitud indiferente, y el trabajo mental impersonal sólo traerá fatiga ". Al mismo tiempo, también propuso: " Como principio de enseñanza, la intuición tiene un significado amplio, pero si los medios didácticos visuales se consideran sólo como un medio para atraer la atención de los estudiantes, esto será muy perjudicial no sólo para la enseñanza, sino también para la educación intelectual. ”

4. Leer este libro me dio una nueva comprensión de los niños con dificultades de aprendizaje.

Suhomlinsky tiene esto que decir en la Sugerencia No. 6: Para estos niños, es particularmente perjudicial limitar el aprendizaje a recitar los libros de texto requeridos; este enfoque hará que desarrollen el hábito de aprender de memoria y se vuelvan más lentos. He utilizado muchos medios para reducir el trabajo mental de estos estudiantes y he llegado a la conclusión de que el medio más eficaz es ampliar su rango de lectura. Recuerdo este pasaje muy profundamente. Hay muchos estudiantes con "dificultades de aprendizaje" a nuestro alrededor y su capacidad para aceptar el conocimiento es obviamente peor que la de los estudiantes comunes. Siempre pienso que no deberíamos exigir demasiado a estos "estudiantes con dificultades de aprendizaje" y deberíamos reducir al mínimo el alcance de su trabajo mental. Creo que estos estudiantes ni siquiera pueden comprender bien el contenido de los libros de texto. pueden leer otros libros, es decir, aumentar su carga también les hará perder tiempo.

En la enseñanza de matemáticas, solo espero que los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" puedan primero dominar los conocimientos básicos, como memorizar varias fórmulas del libro, memorizar varios conceptos y aclarar algunos procesos de cálculo, pero de esta manera Como resultado, también Descubrió que estos "estudiantes con dificultades de aprendizaje" se volvían indefensos cuando se trataba de algunas preguntas que requerían análisis cerebral.

Suhomlinsky cree: "Cuanto más difícil le resulta a un estudiante aprender, más dificultades encuentra en el trabajo mental, más necesita leer, al igual que una película fotográfica con poca sensibilidad. Al igual que una exposición más prolongada, Las mentes de los estudiantes con bajo rendimiento académico también necesitan ser iluminadas de manera más vívida y prolongada por la luz del conocimiento científico. No confíes en lecciones de recuperación o "dominadas" interminables, sino confía en ellas. leer de nuevo. ”

La idea de este gran educador es realmente novedosa, y vale la pena considerar los métodos que hemos utilizado antes: ¿Este enfoque de limitar el aprendizaje solo a los conceptos básicos obligatorios desarrollará los estudiantes el hábito de? memorizar de memoria? Parece que nuestra enseñanza de las matemáticas también es digna de consideración: cómo ampliar el alcance de lectura de los estudiantes, aumentar continuamente la cantidad de información y mejorar las habilidades analíticas. Parece que es hora de que probemos el método de "lectura, lectura y relectura" de Suhomlinsky para compensar la diferencia. Puede ser difícil lograr el éxito inmediato, pero en un año, tres o cinco años, es posible que pueda "perder algo y ganar algo".

Suhomlinsky nos proporciona cientos de "sugerencias" en el libro. No puedo enumerarlas todas. Todas estas sugerencias son temas con los que nuestros educadores entran en contacto en la vida diaria. Detrás de estas sugerencias hay casos educativos vívidos o historias educativas conmovedoras. Estas sugerencias son también lo que nuestros profesores necesitan practicar y reflexionar en el trabajo educativo y docente real. Al leer "Consejos para profesores", podrá experimentar y comprender los grandes pensamientos educativos de Suhomlinsky, obtener mucha inspiración y educación de ellos, dejar volar sus propios pensamientos y espiritualidad y mejorar efectivamente la calidad de su educación. Comentarios después de leer la monografía educativa 4

Recientemente comencé a leer el libro "Consejos para profesores" de Suhomlinsky. Suhomlinsky, un famoso educador contemporáneo de la Unión Soviética, es un teórico de la educación con más de 30 años de experiencia práctica en educación. Leer su libro "Consejos para los profesores" es como tener frente a ti a un hombre sabio. servicial, ayudándome a resolver mis problemas y dándome consejos; también es como un anciano amable y conocedor, que me ayuda a tiempo cuando encuentro dificultades, lo que me da confianza...

El libro es ambas cosas. Hay ejemplos prácticos vívidos y análisis teóricos incisivos, muchos de los cuales son ejemplos de la educación y la enseñanza de Suhomlinsky. Siento que encontrar las causas fundamentales de los fenómenos que les ocurren a estudiantes y profesores nos ayudará a ampliar nuestros horizontes.

El que más me impresionó fue el segundo: "¿De dónde viene el tiempo del maestro? Sólo hay 24 horas en el día y la noche. Me sentí profundamente atraído tan pronto como vi esto". título. Sí, a menudo escuchamos a los profesores decir: "Estoy ocupado y no tengo tiempo". Normalmente me quejo así. Solo hay 24 horas en el día y la noche, y solo hay 8 horas de trabajo en la unidad todos los días, y estas 8 horas están llenas: preparar lecciones, asistir a clases, corregir tareas, dar tutoría a los estudiantes, hablar con los estudiantes, etc. ., y también tomarse el tiempo para enseñar e investigar; cuando regresa del trabajo, la familia todavía está ocupada con las tareas del hogar. ¿Pero de dónde viene el tiempo de los profesores? Con tales preguntas y preocupaciones, leí este capítulo con atención. El libro escribe: "¡Lea sin parar todos los días y forme una amistad para toda la vida con los libros! El arroyo borboteante es el río de pensamientos que continúa fluyendo en él todos los días. Leer no es para hacer frente a la clase de mañana, sino por necesidades internas. y deseo de conocimiento. Si quieres tener más tiempo libre y evitar convertir la preparación de tus lecciones en un tedioso estudio de libros de texto, entonces deberías leer libros académicos. Este pasaje me hizo pensar y me permitió comprender esencialmente algunos de los misterios de las técnicas educativas. No siempre debo quejarme de la falta de tiempo o de demasiadas cosas. En la materia de matemáticas que enseño, debo hacer que los conocimientos científicos básicos contenidos en los libros de texto escolares se conviertan en sentido común para los estudiantes de nivel inicial, lo cual debería ser solo una base. caer en el océano. Después de comprender estas verdades, todas las quejas quedaron a un lado. El ejemplo del profesor de historia citado en el libro es la mejor prueba. El profesor dijo: "Me he preparado para esta lección toda mi vida. Y en general, para cada lección, paso toda la vida preparándome. Sin embargo, la preparación directa para este tema, o mejor dicho, la preparación in situ, sólo tomó alrededor de 15 minutos.

"Esta respuesta abre una ventana que permite a la gente vislumbrar algunos de los misterios de las habilidades educativas. Su éxito es que pasa su vida ampliando su océano de conocimientos y mejorando perseverantemente sus habilidades educativas. El tiempo del maestro El problema está estrechamente relacionado con una serie de factores en el proceso educativo. La lectura y el pensamiento frecuentes nos harán valientes y buenos para hacer una introspección estricta sobre nuestra propia educación y enseñanza. No debemos tener miedo de enfrentar nuestras propias deficiencias, sino también trabajar duro para explorar. Para remediar la situación, los profesores deben ser buenos resumiendo sus propias experiencias exitosas o las de sus compañeros, extrayendo la esencia que pueda usarse como referencia y sentando una base sólida para avances teóricos. El tiempo que los profesores dedican a trabajar y crear es como. un río grande, que necesita ser nutrido por muchos arroyos pequeños. Cómo mantener estos arroyos vivos y con agua borboteando constantemente es lo primero que debemos considerar al organizar el tiempo.

¡Además, también lo entiendo! Que la lectura no sólo es beneficiosa para los profesores, sino también para todos los niños. Poder dedicar su tiempo libremente y utilizarlo sabiamente es mejor que disfrutar de la lectura. La lectura debería ser la fuente más importante para atraer los pasatiempos de los estudiantes, y todos los estudiantes deberían serlo. Enseñó cómo viajar en el mundo de los libros. Expanda sus horizontes y absorba más alimento espiritual.

Frente a la nueva situación de la reforma educativa actual y a los estudiantes de la nueva era, ser un buen maestro requiere una mejora continua. de la propia calidad, que requiere que nuestros profesores tengan la capacidad. Para nosotros, las sugerencias del autor, los pensamientos brillantes y el lenguaje refinado son como corrientes alegres y claras, que juntas forman un vasto océano. Leer con frecuencia y ser siempre nuevo. p>

Nos dijo cómo prepararnos para esto. Es muy simple. Leer sin interrupción todos los días formará una amistad para toda la vida con la corriente gorgoteante. Leer no es para hacer frente a la clase de mañana. pero por necesidades internas y sed de conocimiento, si desea tener más tiempo libre y no convertir la preparación de las lecciones en un tedioso estudio de los libros de texto, simplemente siga leyendo. Sólo entonces nuestra corriente podrá permanecer enérgica y seguir gorgoteando. stream.

Como docente, debes dedicarte a la enseñanza, y debes aprender y estudiar nuevamente. Como docentes, debemos tener amplios conocimientos y pensamiento innovador. Con amplios conocimientos y habilidades sobresalientes, el profesor Simon de los Estados Unidos, ganador del Premio Nobel de Economía, expresó una vez esta opinión: "Una persona con cierta base, siempre que esté realmente dispuesta a trabajar duro, puede hacerlo. dominar cualquier conocimiento en un plazo de seis meses. Si realmente te tomas el tiempo para aprender y lo haces de manera constante, te convertirás en un experto. Del mismo modo, cuando dediquemos suficiente tiempo a enseñar, nos convertiremos en expertos. "El tiempo es como agua en una esponja. Mientras estés dispuesto a exprimirlo, siempre habrá algo. En el futuro, debemos exprimir el tiempo poco a poco y utilizarlo en la lectura, mejorando nuestra alfabetización cultural y enriqueciendo nuestra patrimonio cultural.