Plan de actividades de ética y ética docente

Para garantizar que las actividades se lleven a cabo de manera sólida, a menudo es necesario preparar planes de actividades detallados con anticipación. Un plan de actividades es un plan escrito para un evento. ¿A qué formatos debería prestar atención al redactar un plan de actividades? El siguiente es un plan de actividades para la ética y la ética de los docentes que compilé, espero que pueda ayudar a todos. Plan de actividades de ética y conducta docente 1

1. Ideología rectora

La esperanza de revitalizar la nación radica en la educación, y la esperanza de revitalizar la educación radica en los docentes. Para promover aún más la ética de los docentes, mostrar la buena imagen de los docentes en nuestra escuela, mejorar el cultivo de la ética de los docentes y hacer que la enseñanza de la escuela se desarrolle hacia una educación de alta calidad y calidad, de acuerdo con el plan de trabajo de la escuela. rama del partido para este semestre, combinado con la cultura de gobierno limpio en las actividades del campus, se llevó a cabo un evento de enseñanza de ética maestro-maestro. Este plan está especialmente formulado para el concurso de discursos del viento.

2. Tema y contenido

El tema de este discurso es "El amor y la responsabilidad construyen el alma del Maestro: historias a mi alrededor". Los requisitos del discurso reflejan plenamente el espíritu de nuestros profesores de escuela que aman la educación y tienen el coraje de contribuir, y tienen las características de la época, la escuela y los profesores. Debemos adherirnos a la promoción de los profesores contemporáneos que "aman su trabajo". y cuidar de sus estudiantes; estudiar mucho, ser riguroso y dedicado al aprendizaje; ser valiente en la innovación y trabajar duro" El espíritu de ser emprendedor, indiferente a la fama y la fortuna, y aspirar alto" encarna plenamente los pensamientos morales y el estilo espiritual del docentes de la Escuela Secundaria N°2.

3. Hora del concurso:

Finales de abril del XX

4. Lugar del concurso:

Restaurante multifuncional.

5. Participantes:

Dos profesores de cada grupo de Chino, Matemáticas, Lenguas Extranjeras, Física y Química, Política, Historia y Geografía, y Música, Deportes, Artes y Letras. ser seleccionado para participar.

6. Requisitos de la actividad:

1. El discurso no tiene guión y se centra en el tema "El amor y la responsabilidad construyen el alma de un maestro" y determina el contenido a partir de los aspectos. de la ética docente y la dedicación. (Título de elaboración propia)

2. El discurso debe tener un tema claro y profundo, contenido rico y específico, organización clara, lógica estricta, estructura exquisita, inspiradora y con un fuerte atractivo y atractivo.

3. El tiempo del discurso es de 5 a 8 minutos y los profesores asistirán por orden de sorteo.

7. Configuración de premios:

Habrá. Habrá un primer premio y un segundo premio del concurso, 2 primeros premios, 3 terceros premios y 6 premios de estímulo. Las recompensas se llevan a cabo de acuerdo con el plan de evaluación de la escuela y se emiten certificados honoríficos.

8. Jueces:

xx

9. Otros:

El Comité de la Liga Juvenil es responsable de organizar la reunión, resumiendo los resultados. y tomando fotos.

Criterios de puntuación del Concurso de Discursos de Ética Docente

1.4 puntos por el contenido del discurso.

Combinado con la situación real de la escuela, expresa sentimientos verdaderos y refleja la realidad y el carácter ideológico.

2.3 puntos por expresión del lenguaje.

Usa habilidades del habla; lenguaje puro; expresión natural; vívida y conmovedora.

3. 1 punto por apariencia.

Vestir pulcra y prolijamente; tener una expresión natural; y expresar el lenguaje corporal de forma adecuada.

4. La efectividad del discurso es de 2 puntos.

La audiencia responde bien, es contagiosa y tiene buen impacto. Plan de actividades 2 sobre ética y ética docente

Para seguir construyendo un equipo de maestros con alto carácter moral, excelente estilo y habilidades profesionales, promover la mejora de la ética de los maestros y el estilo de jardín de infantes, y promover la armonía. Durante la construcción del campus, nuestro jardín de infantes ha formulado especialmente el "Plan de actividades para la "Construcción de la moral docente" en el jardín de infantes institucional" basado en la construcción de ética del maestro original y combinado con la situación real. Los detalles son los siguientes:

1. Temas y lemas educativos:

El tema "Construcción de la moralidad de los docentes" del jardín de infantes del gobierno: dar forma a la nueva imagen de la moralidad de los docentes y mostrar el nuevo estilo de docentes y estudiantes

El lema - "Cultivar el amor con amor", es decir, que los niños tengan emociones amorosas, comportamientos amorosos, la capacidad de amar y el arte de amar.

2. Tiempo de implementación:

20xx mes x mes - 20xx año xx mes

3. Liderazgo organizacional

Kindergarten estableció "división " Los miembros específicos del grupo líder para la actividad "Construyendo la ética moral entre los docentes" son los siguientes:

Líder del equipo: Shao Fangjun, Xu Jun

Miembros del equipo: Li Yuru , Zhang Liya, Gu Weiqing

4. Actividades Medidas

(1) Fortalecer el aprendizaje y la publicidad, y crear una atmósfera para la construcción de la ética docente

1. aprendizaje

Hacer pleno uso de diversas formas, como el aprendizaje político, para organizar a los docentes. El estudio en profundidad de la "Ética profesional docente" y la "Ley docente" mejorará continuamente la conciencia ideológica de todo el profesorado y el personal y formar una buena atmósfera de autodisciplina.

2. Publicidad y movilización

El jardín de infancia organiza reuniones de movilización moral de maestros, reuniones del comité de padres, reuniones de padres y otras reuniones, y hace pleno uso de medios como periódicos de pizarra y escaparates. y sitios web del campus para realizar una amplia propaganda dentro y fuera del jardín de infancia.

(2) Realizar una serie de actividades para construir la ética y el estilo docente, y profundizar la connotación de la educación ética docente.

1. imagen de la ética de los docentes y mostrando su nuevo estilo”, Lleve a cabo actividades de recopilación de ensayos sobre la ética de los docentes en el muro temático "Toque ordinario" o en el muro temático de ética de los docentes. Concéntrese en explorar los puntos brillantes de los maestros comunes que lo rodean, para que el estilo moral del noble maestro pueda ser accesible, accesible y fácil de aprender.

2. Movilizar ampliamente a los docentes. Puede utilizar casos para discutir juntos la connotación y los estándares de la ética docente en el trabajo diario de formar docentes, así como también cómo mejorar el nivel educativo de los docentes.

3. Realizar una actividad de recopilación de “Términos Normativos para la Ética Docente”.

4. Movilizar a los miembros del Partido y la Liga para que lleven a cabo activamente una serie de actividades de servicio voluntario para mostrar a la sociedad la buena perspectiva mental de nuestros maestros.

5. Organizar la formación para el desarrollo y crear activamente un equipo perfecto de "unidad, cooperación, avance y armonía".

5. Requisitos de las actividades

1. Una vez completadas las actividades de construcción de ética entre maestros, el jardín de infantes emitirá un cuestionario de ética para padres y maestros para evaluar la ética docente de los maestros y seleccionar los mejores profesores a nivel de parque "Individuos avanzados en ética docente" o "Marcapasos en ética docente".

2. El jardín de infantes hará un resumen realista de las actividades de construcción de ética de los maestros, explorará casos exitosos y encontrará medidas de mejora.

3. Esforzarse por explorar y establecer un mecanismo de largo plazo para la construcción de la ética docente. Debemos centrarnos en la construcción de la ética de los docentes para promover la creación de un campus armonioso, promover el desarrollo de la educación moral en los jardines de infancia, promover la mejora de la calidad de la enseñanza e implementar verdaderamente la construcción de la ética de los docentes en los jardines de infancia.

Un plan centenario se basa en la educación; un gran plan para la educación se basa en los docentes; un gran plan para los docentes se basa en la ética de los docentes. Como docente, los conceptos educativos correctos, las estructuras de conocimiento diversas y las habilidades educativas sólidas son importantes, pero los sentimientos ideológicos y la ética profesional de los docentes son aún más importantes. En el trabajo futuro, debemos fortalecer eficazmente el liderazgo, crear conciencia, organizar cuidadosamente diversas actividades educativas para la "construcción de la ética docente" y esforzarnos por crear un equipo de docentes con excelente calidad política, excelentes habilidades profesionales y alta ética docente. Plan de actividades sobre moralidad docente 3

Para mejorar efectivamente la ética y la calidad profesional de la mayoría de los maestros de escuelas primarias y secundarias en nuestro condado, y acelerar la reforma y el desarrollo de la educación en nuestro condado, Continuar llevando a cabo esta actividad en las escuelas primarias y secundarias de todo el condado en xxx. La actividad del mes de la ética docente y de la educación ética docente se ha formulado especialmente de la siguiente manera:

1. Tema de la actividad

El tema de este mes de actividades sobre ética docente y educación ética docente es "Maestros felices, maestros felices" educan ".

2. Objetivo de la actividad

“Sin la mejora de la calidad de vida de los docentes, será difícil tener una educación de alta calidad” (educadora contemporánea Ye Lan). A través de esta actividad de educación ética docente, los educadores de todo el condado se han dado cuenta plenamente de que los docentes son la base de la educación y que sólo los docentes felices pueden lograr una educación feliz. Por lo tanto, debemos otorgar gran importancia a la construcción del equipo docente, mejorar constantemente el entorno de vida y trabajo de los docentes a través del esfuerzo individual, la ayuda mutua y el cuidado organizacional de los docentes, esforzarnos por crear una atmósfera positiva y armoniosa en el campus, mejorar la felicidad de los docentes. índice, y gradualmente llene de sol los corazones de los maestros El trabajo está lleno de pasión, lo que lleva a los maestros a fortalecer aún más sus ideales educativos, fortalecer su autocultivo, estandarizar su comportamiento docente, lograr "vida feliz, trabajo feliz" y, en última instancia, lograr el objetivo de brindar una educación feliz y que satisfaga a la gente.

3. Hora del evento

8 de marzo - 9 de abril.

4. Métodos de actividad

Esta actividad educativa temática se divide en cinco categorías: "Comprensión de lectura", "Estándares del sistema", "Promoción de actividades", "Impulso típico" y "En general". Mejora" Proceder por etapas.

(1) Experiencia de lectura

La lectura es una forma importante para que los profesores mejoren su autocultivo. Cada escuela debe insistir en llevar a cabo diversas formas de actividades de lectura para los docentes y alentarlos a utilizar su tiempo libre para leer más y buenos libros. Durante el mes de actividades, las escuelas primarias y secundarias del condado llevarán a cabo una actividad de lectura en la que todos los docentes participarán a través de la lectura para comprender los requisitos de la ética docente. En particular, se debe orientar a los docentes para fortalecer aún más la "correcta". visión de la vida”, “valores” y “felicidad””, aclarando además que “el valor de los docentes radica en lo mucho que han hecho por la sociedad y los estudiantes, no en lo mucho que piden”, “la felicidad de los docentes radica en cultivar más talentos con su propio esfuerzo", etc. Las escuelas deben centrarse en las leyes y reglamentos relacionados con la educación, los clásicos educativos y diversas obras maestras de autocultivo como contenido principal, comprar una cierta cantidad de libros y dedicar tiempo a organizar a todos los maestros para que realicen una actividad de lectura, lo que requiere que cada maestro escribir una experiencia de lectura al final de la actividad. La escuela debe seleccionar y elogiar la experiencia de lectura sobresaliente, y seleccionar a los mejores estudiantes para informar a la Oficina de Educación Municipal para participar en la selección.

(2) Especificaciones del sistema

Cada escuela debe establecer y mejorar el siguiente sistema de trabajo en función de los requisitos de este evento y la situación real de la escuela para mejorar el índice de felicidad docente.

1. Establecer un sistema de exámenes físicos periódicos para los profesores para que puedan trabajar de forma saludable.

Un buen cuerpo es la base para hacer un buen trabajo. Todas las escuelas primarias y secundarias deben establecer un sistema de exámenes físicos regulares para los maestros para facilitarles la comprensión y el ajuste de su condición física de manera oportuna. Las escuelas rurales con dificultades financieras pueden realizar exámenes físicos en fases y en lotes, e implementar gradualmente exámenes físicos para los docentes al menos una vez cada dos años.

2. Establecer un sistema de intervención psicológica docente para que las mentes de los docentes se llenen de luz.

Según el Equipo Nacional de Investigación sobre Educación en Salud Mental de Escuelas Primarias y Secundarias, se realizó una prueba de muestra a 2292 maestros en 168 escuelas primarias y secundarias en 14 regiones, y se encontró que algunos maestros tenían problemas psicológicos de diversos grados. Los expertos analizan que las principales razones por las que los profesores de primaria y secundaria desarrollan trastornos psicológicos son la gran carga de trabajo y la presión excesiva. Por lo tanto, cada escuela debe prestar atención al estado psicológico de los docentes, prestar atención a las necesidades de los docentes, mejorar el arte de la gestión científica, reducir la carga de trabajo innecesaria de los docentes y crear activamente un entorno de trabajo "orientado a las personas", incluido el establecimiento un entorno de gestión democrático e indulgente para crear armonía Relaciones interpersonales armoniosas, establecimiento de un entorno material rico y satisfactorio, etc. Ofrecemos conferencias sobre salud mental para profesores y otros métodos para guiar la psicología de los profesores y hacer que gradualmente la psicología de los profesores sea más saludable y brillante.

3. Adherirse al sistema regular de formación docente y acelerar el desarrollo profesional de los docentes.

La formación es una de las medidas más efectivas para mejorar la calidad docente, potenciar la confianza en el trabajo, fortalecer la identidad profesional y mejorar la calidad de la enseñanza. Cada escuela debe insistir en organizar a los docentes para que participen en la educación continua y la formación profesional de acuerdo con los requisitos estipulados por el departamento administrativo de educación. Cada docente debe completar una capacitación rotativa cada cinco años. Al mismo tiempo, creamos activamente condiciones y adoptamos métodos como "salir y traer", enseñanza e investigación en la escuela y el Proyecto Azul para ayudar a los docentes a mejorar su propia calidad.

4. Adherirse al sistema de trabajo de ayudar a quienes lo necesitan y a quienes lo necesitan, para que los docentes puedan sentir la calidez de la organización.

Cada escuela debe establecer un sistema para ayudar a los necesitados. Los profesores que tienen dificultades objetivas en el trabajo y la vida deben ser tratados con un trato especial, ayudarlos sinceramente, hacer todo lo posible para ayudar a los profesores a resolver sus preocupaciones y. visitar y expresar sus condolencias en festivales importantes como el Día de los Maestros necesitados y los maestros jubilados permite a los maestros sentir plenamente el cuidado y la calidez de la organización y estimular aún más el entusiasmo de los maestros.

5. Adherirse al sistema de "ocho no-nos" para que los docentes enseñen y promover que el comportamiento docente de los docentes sea más estandarizado.

El año pasado, la Oficina de Educación Municipal emitió las "Ocho cosas que se deben y no se deben hacer" para la ética profesional de los maestros de escuelas primarias y secundarias en la ciudad xxx (ver Apéndice 2). Cada escuela debe implementar el sistema de manera efectiva. Basado en su propia construcción real de ética docente, para implementarlo, debemos centrarnos en estandarizar y mejorar los fenómenos que violan las "ocho prohibiciones", como el castigo corporal de los estudiantes, la tutoría remunerada, las clases privadas y la venta de material didáctico a los estudiantes.

(3) Promoción de actividades

1. Realizar una actividad de entrevista para "llegar al corazón de los profesores" entre los líderes escolares.

Durante el mes de actividad, cada líder escolar debe visitar (o hablar con) al menos 10 maestros en casa. Para las escuelas con un número pequeño de maestros, deben esforzarse por comunicarse con cada maestro. A través de entrevistas familiares, podemos captar las tendencias ideológicas de los docentes, armonizar la relación entre los cuadros y las masas y mejorar la cohesión del equipo. Se deben tomar en serio, analizar y mejorar las opiniones expresadas por los docentes durante la conversación, ayudar en la medida de lo posible a resolver las dificultades reportadas por los docentes y realizar una serie de actividades para esforzarse por ser "buenos líderes y cuadros que se ocupan de los docentes".

2. Realizar entre el profesorado las actividades “Ofrezco un plan para el colegio”.

Para crear plenamente una atmósfera escolar democrática, mejorar el sentido de propiedad de los maestros y brindarles a cada maestro la oportunidad de participar en la gobernanza escolar, cada maestro debe presentar una sugerencia de desarrollo a la escuela. La sugerencia puede ser mejorar la educación y la gestión docente. También puede ser en términos de formación de equipos docentes, y el contenido no es limitado. El equipo escolar debe clasificar cuidadosamente las sugerencias de los maestros, responder públicamente a las sugerencias representativas y racionales en la reunión de profesores de toda la escuela e implementarlas en el trabajo real. Al mismo tiempo, se seleccionarán y elogiarán buenas sugerencias de desarrollo en esta actividad y se formará un sistema de trabajo para alentar a los docentes a participar activamente en la gestión escolar.

3. Realizar una actividad colectiva docente con el contenido de “Equipo Armonioso”.

Durante el mes de actividades, cada escuela deberá realizar una actividad colectiva al aire libre con el tema "Equipo Armonioso" en función de la situación real de la escuela y las características de la primavera. Se requieren todos los profesores de la escuela. para participar La forma y el contenido no están limitados y se esfuerzan por crear una atmósfera de armonía.

(4) Liderazgo modelo

Durante el mes de actividad, la Oficina de Educación se centrará en cinco elogios (los métodos de selección específicos se emitirán por separado) para establecer un grupo de maestros y maestros con Los modelos colectivos de alta ética, a través de la influencia de estos modelos avanzados, impulsan a los profesores a cultivar su ética. La Oficina de Educación elogiará modelos avanzados durante el Día del Maestro en XX Los cinco elogios son:

1. 10 colectivos avanzados de ética docente

2. de ética docente;

3. 10 maestros atentos y buenos directores

4. 10 excelentes experiencias de lectura sobre ética docente y actividades de educación ética docente

5, 5 premios de organización por actividades de educación ética y ética docente.

(5) Rectificación y Mejora

Al final de la actividad, prestando atención al desarrollo docente y mejorando el índice de felicidad docente, cada escuela debe organizar a los docentes para comparar el desempeño "Profesional Código de Ética para Docentes de Primaria y Secundaria” y “Los requisitos del “Juramento Docente de los Docentes de Primaria y Secundaria de la Ciudad xxx” (ver anexo 1), los “Ocho No” de Ética Profesional para Primaria y Secundaria Los maestros de la ciudad xxx (ver anexo 2) y los avances del modelo de ética docente de la escuela local deben considerarse para la propia experiencia docente. Realizar una reflexión profunda y rectificación sobre los problemas existentes en la construcción moral, escribir una carta de opinión de rectificación y guardarla. en el expediente personal de ética docente, y realizar una evaluación comparativa en la evaluación de ética docente al final del año. Es necesario promover la mejora de la calidad ética de los docentes y optimizar el nivel de ética de los docentes en las escuelas mediante la comparación y rectificación de los comportamientos éticos de los docentes.

5. Liderazgo Organizacional

1. Con el fin de fortalecer el liderazgo de este mes de actividades de educación ética docente, la Dirección de Educación estableció un grupo líder para la construcción de la ética docente y ética, con el camarada Zhao Dagang, Director de Educación, como presidente del equipo, otros líderes de la oficina actúan como líderes adjuntos del equipo y los jefes de cada unidad de la oficina son miembros. El grupo de liderazgo tiene una oficina debajo, y la oficina tiene el Departamento de Recursos Humanos de la Oficina de Educación, que es responsable del trabajo diario del mes de actividades docente-maestro-maestro-educación. Cada escuela también debería crear un grupo líder para la construcción de la ética docente, y los principales líderes deberían hacerse cargo personalmente de él. El trabajo debe organizarse y organizarse cuidadosamente. El plan de trabajo debe presentarse antes del 8 de marzo. Se requiere que el plan especifique claramente la fecha límite para completar cada tarea y los materiales resumidos deben enviarse el 10 de abril.

2. Implementar el sistema de responsabilidad para que los cuadros de las mesas sean responsables de la construcción de la ética docente y se asignarán líderes de mesa y jefes de sección a las escuelas en diferentes áreas para participar y orientar las actividades. la construcción de la ética y la ética docente en cada escuela (para actividades específicas ver Anexo 3).

3. Establecer e implementar un sistema de evaluación y un sistema de rendición de cuentas de la ética y el estilo de los docentes. Cada escuela debe establecer un sistema de evaluación de la ética y el estilo de enseñanza de los docentes, y realizar evaluaciones periódicas sobre la ética de los docentes cada año. Los resultados de la evaluación deben incluirse en los archivos de ética y estilo de los docentes y deben estar vinculados a los de los docentes. evaluación anual, salario por desempeño, evaluación de méritos y evaluación de títulos profesionales, para promover la construcción docente de nuestro municipio. Al mismo tiempo, se debe implementar estrictamente el sistema de rendición de cuentas sobre la ética de los docentes, y aquellos que violen los estándares de ética de los docentes deben ser educados, criticados o castigados en estricta conformidad con las regulaciones. Para las escuelas con graves problemas de ética y conducta de los docentes que hayan tenido un impacto importante, la evaluación de gestión objetivo de fin de año será vetada con un voto.

4. Con el fin de fortalecer los intercambios de trabajo, cada escuela puede reportar oportunamente información relevante sobre esta actividad educativa a través del sistema de gobierno electrónico y publicarla en la Red de Educación del Condado xxx y la Red de Educación xxx.

5. Cada escuela debe aprovechar al máximo la oportunidad de esta actividad educativa mensual sobre ética y ética docente, y de acuerdo con los requisitos de avanzar con los tiempos, ampliar las ideas de trabajo, innovar los métodos de trabajo, y explorar activamente el potencial de la ética y la educación ética de los docentes. Nuevas formas y nuevas medidas continuarán mejorando la ética profesional y la educación y las habilidades docentes de los docentes, haciendo mayores contribuciones para optimizar el equipo docente de la ciudad y promoviendo un nuevo desarrollo de la educación en la ciudad. condado.