5 resúmenes de trabajos en educación y docencia

El resumen es la sublimación de la teoría, es el análisis y estudio de la experiencia y lecciones de la etapa anterior de trabajo, elevando así a la altura de la teoría. El siguiente es un resumen de trabajos de educación y enseñanza que compilé para todos. Es solo como referencia. Para obtener más resúmenes de trabajos de educación y enseñanza, haga clic en "Resumen del maestro" para verlo.

Resumen de la labor docente y educativa 1

Este semestre soy responsable de la labor docente de química de las cuatro clases 1, 2, 8 y 9 del segundo grado de secundaria y la preparación de las lecciones de química de secundaria. Como líder del equipo, ahora resumimos la realización del trabajo de este semestre de la siguiente manera:

1. Completar las tareas docentes establecidas en el. inicio de semestre este semestre es para completar la enseñanza del "Módulo Electivo - Química y Vida" en artes liberales Revisión del Examen Nacional de Ciencia y Tecnología la tarea docente del "Módulo Electivo - Principios de Reacción Química" en. La asignatura de ciencias en este semestre de enseñanza en el segundo año de secundaria, la enseñanza debe realizarse en base a la situación real de los estudiantes y combinada con la situación real de los estudiantes en nuestra escuela. llevarse a cabo de una manera simple y profunda, ajustar adecuadamente el progreso de la enseñanza y la dificultad de la enseñanza de acuerdo con los requisitos del programa de exámenes, especialmente en la revisión del examen de artes liberales, adoptamos una variedad de métodos basados ​​en los resultados reales de los estudiantes. condiciones para garantizar que los estudiantes puedan aprobar con éxito el examen.

2. La enseñanza de este semestre es un módulo optativo. Sin embargo, a partir de los requisitos del programa de estudios del examen de ingreso a la universidad, sabemos que esta parte representa una gran proporción en el examen de ingreso a la universidad y la dificultad que implicará. Por lo tanto, durante todo el semestre de enseñanza en el segundo año de la escuela secundaria, tomé prestados materiales relevantes y el programa de exámenes de los maestros del tercer año de la escuela secundaria. Combinado con nuestro programa de enseñanza, preparé cuidadosamente cada clase y. Complementé los materiales didácticos originales. Aprendí el contenido requerido por el examen de ingreso a la universidad y reflexioné sobre él después de cada clase para mejorar continuamente mi nivel de enseñanza.

3. Ser capaz de completar concienzudamente el plan de trabajo docente formulado al inicio de este semestre, completar las actividades docentes e investigativas del equipo de preparación de lecciones, ser capaz de preparar las lecciones cuidadosamente antes de cada clase y ser capaz de Capaz de impartir bien cada lección en el aula. Debido a que la mayoría de los estudiantes de segundo año de secundaria tienen conocimientos básicos relativamente débiles, cambio constantemente mis métodos de enseñanza durante el proceso de enseñanza para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y lograr el efecto y propósito de la enseñanza.

4. Como líder del equipo de preparación de lecciones de química de la escuela secundaria, puedo preparar lecciones colectivamente con mis compañeros cada semestre y formar un plan de lecciones unificado que puede mejorar nuestra capacidad de enseñanza real en todos los aspectos y producir. cada lección a tiempo Después de completar cada tema, puede realizar un examen especial de manera oportuna, verificar sus propias deficiencias en la enseñanza de manera oportuna y realizar mejoras oportunas.

5. Cuando tengo tiempo, voy a escuchar las lecciones del mismo grupo de profesores. En el proceso de escuchar la clase, aprendí muchos conocimientos y corregí mis deficiencias docentes de una manera. manera oportuna. Como docente, la experiencia y los métodos son realmente importantes. En la enseñanza diaria, debes recargarte constantemente y mejorar constantemente. No debes descuidar las preguntas de los estudiantes. Sus preguntas no solo reflejan su deseo de conocimiento. su deseo de conocimiento. Otro aspecto también es una mejora para mí.

6. En el proceso de corrección de las tareas de los estudiantes, se utilizan varios métodos, como la calificación cara a cara. Los estudiantes a menudo cometen errores en términos químicos, por lo que he puesto mucho esfuerzo en esto. En este aspecto, antes de asignar tareas a los estudiantes, siempre analizo los temas primero, para que los estudiantes puedan obtener algo del proceso de hacer las preguntas en la enseñanza del año básico de la escuela secundaria este semestre, puedo guiar a los estudiantes a revisar lo existente. conocimiento y analiza el conocimiento nuevo y antiguo. Construye un "puente" entre el conocimiento y establece una serie de escenarios de problemas para guiar a los estudiantes a participar en discusiones activas y mejorar el interés de los estudiantes en aprender durante la enseñanza. Puede ayudar a los estudiantes a consolidar conocimientos y aplicarlos para resolver ciertos problemas prácticos.

7. En docencia e investigación, ser capaz de cooperar activamente con las disposiciones del grupo de docencia e investigación para realizar investigaciones sobre el tema "Diseño de tareas bajo el nuevo contexto curricular". Este semestre, llevamos a cabo activamente el diseño de la tarea de clase "Principios de la reacción química" y ayudamos a los profesores del mismo grupo a completar con éxito el "Diseño de la tarea bajo los antecedentes del nuevo plan de estudios".

Aunque he ganado algo en mi trabajo diario, también hay muchas deficiencias. Haré reflexiones profundas y me esforzaré por lograr mayores avances en el futuro trabajo docente, para poder mejorar en la enseñanza futura. Hay una mejora mayor.

Resumen del trabajo educativo y docente 2

Este semestre, el grupo de preparación de historia de bachillerato realizó un trabajo básico de cerca al plan de trabajo de la escuela, realizando principalmente los siguientes trabajos:

1. Implementar concienzudamente los planes y tareas para este semestre formulados por el equipo de preparación al inicio del semestre.

Ser capaz de implementar concienzudamente cada tarea de acuerdo con el plan de preparación colectiva. Por ejemplo, cada lunes es el tiempo de preparación de rutina. Haga un arreglo general para las clases que se tomarán esta semana y determine los enlaces de clase unificados. y contenido, progresar y redactar un plan de orientación unificado para el grupo colectivo. A través de la preparación colectiva, aprovechamos al máximo la sabiduría colectiva, optimizamos la calidad de la preparación de las lecciones y mejoramos la eficiencia del trabajo. Además de la preparación de rutina, el grupo de preparación de historia de la escuela secundaria también implementa un "modo de preparación en cualquier momento", es decir, cuando los maestros; Si encuentra dificultades, dudas y confusión, los puntos, puntos clave, puntos calientes y puntos ciegos se pueden discutir y preparar en cualquier momento para resolver los problemas de manera oportuna.

2. Los profesores del grupo colectivo escuchan las clases de los demás y aprenden de las fortalezas de los demás.

Cada docente tiene sus propias características de enseñanza. La preparación colectiva no significa matar la personalidad del docente y las características de enseñanza. Si la preparación colectiva es una parte importante de la enseñanza que pone en juego la sabiduría colectiva, entonces escuchar. Los sermones de los demás son un atajo para aprovechar las fortalezas de los demás para compensar las propias debilidades. Este semestre, al escuchar las clases de los demás, obtuve inspiración y alimento de las prácticas docentes de los demás y de la implementación de la preparación colectiva de cada uno.

3. Prestar atención a educar a los estudiantes en sus emociones, actitudes y valores.

Además de preparar los estándares del curso, los materiales didácticos y el plan de estudios de preparación para los exámenes, los profesores del grupo de preparación de historia de la escuela secundaria están muy preocupados por la salud física y mental de los estudiantes a los que enseñan. situación de cada estudiante en la clase de historia y descubre que hay problemas psicológicos, regresa en el tiempo para comunicarte con los maestros colectivos, encontrar las soluciones a los problemas y hablar con los estudiantes con problemas. El maestro Ma Guoguo a menudo llama a los estudiantes a los que enseña a la oficina para trabajar con ellos desde su experiencia y perspectiva en la materia, a fin de acortar la distancia con los estudiantes; cada maestro en el grupo de preparación de historia de la escuela secundaria tiene sus propios estudiantes de contacto específicos. por ejemplo, enseña a los estudiantes de la Clase 4. Dou Weilun usó el tiempo entre clases para discutir todos los problemas con el maestro Xu Guiliang. El maestro lo ayudó a encontrar soluciones. Los problemas discutidos iban más allá del tema y el efecto fue muy bueno.

Al mismo tiempo, el equipo de preparación de secundaria tiene una rutina: evitar el sarcasmo y el sarcasmo de los estudiantes en clase, evitar las palabras excesivas, evitar el castigo corporal de los estudiantes y evitar asignar tareas que aumenten la carga académica de los estudiantes. .

4. Prepárate para los exámenes académicos.

La preparación para el examen académico es una de las tareas centrales del grupo de preparación de segundo año este semestre, y los preparativos comenzaron al final del semestre pasado. En primer lugar, dejar que los estudiantes le presten atención desde un punto de vista consciente, utilizar el método correcto para guiar a los estudiantes a enfrentar el examen, comenzar desde lo básico, no adivinar las preguntas, no adivinar las preguntas, no evaluar las preguntas y repasar con los pies en la tierra.

Preparar suficientes materiales de repaso para los estudiantes. Estos materiales son cuidadosamente seleccionados y compilados por el equipo de preparación de la escuela secundaria. No utilizan preguntas aleatorias ni tácticas de preguntas. Sin embargo, las preguntas utilizadas y las preguntas compiladas cubren todos los puntos de conocimiento del programa del examen, para lograr la "clave". puntos "Debes hablar y debes practicar cada vez que hablas, sentar una base sólida y practicar bien las habilidades básicas". Por ejemplo, hay ejercicios para cada lección, ejercicios para cada unidad, ejercicios de módulo para cada libro, preguntas de exámenes académicos anteriores, múltiples conjuntos de preguntas de simulación de exámenes académicos, preguntas de capacitación de un solo elemento de opción múltiple y materiales de un solo elemento. preguntas de entrenamiento.

Prepara cuidadosamente un esquema de meditación. Al compilar el esquema de Jingwu para los tres libros, los maestros del equipo de preparación de la escuela secundaria trabajaron duro y cada palabra se escribió en la computadora a través del teclado. Este esquema de Jingwu es una recreación y reorganización de los libros de texto, para que los estudiantes. can Es más cómodo de usar y más eficiente en el aprendizaje.

Comunícate con otros y aprende sobre las situaciones de repaso y ejercicios utilizados por otras escuelas. El primero son las actividades de enseñanza e investigación de la ciudad, la comunicación con pares y también hay intercambios interregionales, como comunicarse con profesores de historia de la escuela secundaria número 5 de Zhangqiu en Jinan, intercambiar esquemas de repaso y esquemas de meditación con ellos, intercambiar ejercicios, etc. .

Resumen del trabajo en educación y docencia 3

Este semestre, soy responsable de enseñar química en las tres clases de C236, C243 y C251 en el segundo grado de secundaria. Me gustaría hacer el siguiente resumen del trabajo principal de este semestre:

1. Preparación antes de clase: Prepárate para la clase.

Captar los objetivos del plan de estudios de modo que los conocimientos y habilidades sean consistentes con la producción y la práctica y aplicación de la vida de los estudiantes, la experiencia y la percepción de los estudiantes sean consistentes con la acumulación del pensamiento científico y los métodos científicos; la química en el progreso humano es consistente con las ambiciones de los estudiantes en química La investigación y el trabajo para el desarrollo de la química son consistentes con la ambición de transformar gradualmente el modelo de preparación de lecciones que se centra en la enseñanza del conocimiento para lograr un cambio completo en los conceptos de enseñanza;

2. Estudiar detenidamente los materiales didácticos.

Comprender las ideas y conceptos básicos del libro de texto, cada oración y cada palabra, comprender la estructura, los puntos clave y las dificultades del libro de texto, dominar la lógica del conocimiento, poder usarlo libremente y saber qué materiales se deben complementar, cómo enseñar bien.

3. Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes.

Sus intereses, necesidades, métodos, hábitos y posibles dificultades para aprender nuevos conocimientos, y tomar las medidas preventivas correspondientes.

4. Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo enseñar a los estudiantes los materiales didácticos que dominan, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase.

En esencia, la relación entre enseñanza y aprendizaje es que el aprendizaje es el sujeto y la enseñanza es el objeto. Enseñar a adaptar el objeto a las características del sujeto e implementar la enseñanza desde una estrategia de pensamiento centrado en el estudiante son requisitos fundamentales para cultivar un nuevo concepto de talentos con características, innovación y desarrollo.

La característica de la asignatura de química es que los objetos son partículas microscópicas que no se pueden ver ni modelar, lo que dificulta el aprendizaje desde el punto de vista del pensamiento, requiere un pensamiento abstracto muy alto por parte de los estudiantes, especialmente en. enseñanza secundaria. El problema es aún más obvio. Cómo establecer el punto de conexión entre el pensamiento de imágenes y el pensamiento abstracto sólo se puede lograr aprovechando al máximo los efectos ventajosos de los experimentos. En la práctica docente, me concentro principalmente en la práctica y la capacitación de la enseñanza experimental. Además de los experimentos de demostración organizados en el libro de texto para garantizar una finalización de alta calidad, también agrego algunos experimentos de demostración de manera adecuada de acuerdo con las condiciones específicas del sistema de conocimiento. asegúrese de que la tasa de finalización del experimento de los estudiantes sea del 100%, para ciertos suministros, anime a los estudiantes a encontrar formas de usar sustitutos, o reducir la proporción de suministros experimentales, o usar microexperimentos Durante el experimento, los estudiantes siempre son guiados para desarrollar buenos. hábitos de ahorro y ahorro. No sólo aprendieron conocimientos, sino que también aumentaron sus talentos. Se anima a los estudiantes a "recolectar diferentes tipos de materiales y hacer muestras físicas de materiales" para que puedan mejorar su comprensión de los materiales a través de sus propios sentimientos, experiencia práctica, comparación y juicio, experimentar el papel de la química en la promoción de la vida. y cultivar la emoción de aprender química. En la enseñanza de la utilización de energía, se guía a los estudiantes para que realicen investigaciones y análisis reales de la composición, el rendimiento, el precio, los recursos y el impacto de los combustibles domésticos en el medio ambiente, y expongan sus propias opiniones sobre la utilización de combustible.

5. La situación en el aula.

Organice la enseñanza en el aula, preste atención a todos los estudiantes, preste atención a la retroalimentación de la información y movilice la atención intencional de los estudiantes. Manténgalo relativamente estable y al mismo tiempo estimula las emociones de los estudiantes, los hace sentir felices y crea un buen ambiente en el aula. El lenguaje del aula es conciso y claro, lo que supera los problemas de repetición que estaban abiertos en el pasado. todos los estudiantes, y se presta atención a inducir a los estudiantes a aprender química. Estudiantes interesados, conferencias y ejercicios en clase, buenas tareas, menos tareas pero más detalladas, reducen la carga de los estudiantes.

6. Para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos hacer un buen trabajo en las tutorías extraescolares.

A los estudiantes les encanta ser activos y divertidos, pero carecen de la capacidad de controlarse. A menudo no completan la tarea a tiempo. Algunos estudiantes plagian la tarea. Para resolver este problema, debemos hacer un buen trabajo. en la educación ideológica de los estudiantes y hacer que esto funcione Implementarlo en la orientación de estudio de los estudiantes, y también hacer un buen trabajo de tutoría y ayuda a los estudiantes en sus estudios, especialmente en la transformación de los de bajo rendimiento. Nos esforzamos por comenzar con amabilidad hacia los de bajo rendimiento, como por ejemplo. como estrecharle la mano, tocarle, etc. Tocarle la cabeza o ayudarle a organizar su ropa. Empezando por los elogios, todas las personas anhelan ser comprendidas y respetadas por los demás. Por lo tanto, cuando hable con estudiantes pobres, exprese una profunda comprensión y respeto por su situación e ideas, y antes de criticar a los estudiantes, hable sobre las deficiencias de su propio trabajo.

7. Participar activamente en la escucha y evaluación de las clases, aprender humildemente métodos de enseñanza de sus compañeros, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar los estándares de enseñanza.

Este semestre, insistí en la teoría de la educación personal y la formación empresarial, participé activamente en varios estudios y capacitaciones organizados por la escuela, insistí en aprender de mis compañeros, asistí a 23 conferencias, participé en 11 actividades de docencia e investigación, y aprovecharon al máximo los diversos recursos de las actividades de enseñanza e investigación en la escuela, mejoraron constantemente sus logros profesionales y reflexionaron y acumularon oportunamente recursos generativos en la enseñanza. A través del desarrollo y acumulación de la reflexión docente y las actividades de docencia e investigación, siento que mi nivel de teoría educativa, mi capacidad de organización y control de la enseñanza, el nivel de conocimiento del sistema de materias, la investigación docente y los conceptos de evaluación educativa se han profundizado o mejorado en diversos grados.

8. Amar a los estudiantes y tratar a todos por igual para que todos sientan la preocupación del maestro. Una buena relación maestro-alumno promueve el aprendizaje de los estudiantes.

En la enseñanza de la química en la escuela secundaria, he logrado buenos resultados, pero no he hecho lo suficiente para mejorar la base del aprendizaje de algunos estudiantes. La mejora de la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes problemáticos siempre ha sido mi objetivo. propia preocupación, pero las medidas no son lo suficientemente perfectas y requieren mayor exploración y práctica.

Resumen del trabajo en educación y docencia 4

Pronto el trabajo de un semestre ha llegado a su fin. Resumiré el trabajo de este semestre de la siguiente manera:

p> 1. Trabajo básico

Durante este semestre, yo, como siempre, soy ideológicamente estricto conmigo mismo, amo la causa educativa de xx y me contengo estrictamente y me estimulo según los estándares de un maestro del pueblo. en todo momento obedecer el liderazgo, obedecer las asignaciones, trabajar duro, trabajar duro y completar con éxito todas las tareas para establecer la imagen de un maestro experimentado en el pensamiento, el trabajo y en la mente de colegas y estudiantes;

Este semestre soy el principal responsable de impartir la materia de matemáticas de la clase de tercer grado (2). Puedo ser serio y responsable en mi trabajo. Profundicé en la clase para tener una comprensión profunda de la personalidad de los estudiantes, sus hábitos de estudio, su capacidad receptiva, su capacidad de exploración, su rendimiento académico, etc., e hice el siguiente trabajo en base. sobre la situación real de los estudiantes:

1. Comience con las conferencias de los estudiantes. A través de la observación, la mayoría de los estudiantes de la Clase 3 (2) son más inteligentes, pero sus hábitos de estudio son bastante pobres, son relajados y egocéntricos. Al menos la mitad de los estudiantes en el aula no pueden escuchar conferencias y su conciencia del aprendizaje independiente es aún más débil. Apuntando a esta situación y sus características inteligentes. Comience con su aprendizaje independiente, enséñeles cómo aprender, cómo explorar, desarrolle su confianza en sí mismos en el aprendizaje y anímelos a ser pequeños maestros del aprendizaje y otras medidas. Con el fin de lograr el propósito de enseñar a los estudiantes a aprender a aprender.

2. Empieza con las habilidades básicas. Algunos estudiantes tienen habilidades matemáticas básicas deficientes, e incluso los cálculos de suma y resta más básicos tienen una alta tasa de error. Intento todos los medios para capacitar a los estudiantes y mejorar sus habilidades de cálculo a través de la capacitación. En este sentido, he adoptado actividades como "practicar todos los días" y "el pequeño 'doctor' soy yo" en la clase: los estudiantes son activos con los estudiantes y encuentran los errores de los demás para fortalecer la mejora de las habilidades básicas de los estudiantes.

3. Prestar mucha atención a los deberes de los estudiantes y hacer todo lo posible para eliminar el fenómeno de no entregar los deberes a tiempo. Para resolver este problema, mientras hacía el trabajo de educación ideológica de los estudiantes, me comuniqué activamente con sus padres para comunicarme y comunicarme; adopté un método para que los estudiantes entregaran la tarea en clase, y la tarea debe entregarse en la escuela a la mañana siguiente. . Verifique inmediatamente después de que los estudiantes lo envíen y márquelo a tiempo. Si hay algún incumplimiento en la tarea, una vez descubierto, deberá resolverse inmediatamente. Las tareas no terminadas del día anterior o las tareas de la clase de matemáticas de la mañana se resolverán al mediodía; las tareas no terminadas de la clase de matemáticas de la tarde se resolverán después de clases. Esto resuelve el problema de las tareas atrasadas hasta cierto punto y ahora básicamente elimina el fenómeno de las tareas atrasadas.

4. Cultivar a los fuertes y ayudar a los débiles. Este semestre, con base en la idea de trabajo de nutrir a los excelentes y ayudar a los pobres, tomé medidas para permitir que los estudiantes excelentes "se vuelvan excelentes" y los estudiantes pobres "se vuelvan excelentes", y establecí dos intereses matemáticos: Grupo "Smart Star" y "Yo también puedo hacerlo". El primero es una combinación de los mejores estudiantes en matemáticas en esta clase. Para estos estudiantes, nos enfocamos en ampliar sus conocimientos y ampliar sus horizontes. El segundo es una combinación de estudiantes de bajo rendimiento en esta clase. Les brindamos tutoría y capacitación para generar confianza. , desarrollar interés y fortalecer habilidades básicas para mejorar la calidad general.

5. Comunicarse activamente con los padres de los estudiantes.

Comunicarse más con los padres de los estudiantes puede desempeñar un papel educativo más eficaz. Grabo el número de teléfono de los padres del estudiante e informo a los padres sobre el estado de aprendizaje de sus hijos en la escuela en cualquier momento. El "informe" aquí no es sólo para "quejarse" a los estudiantes, sino principalmente para capturar el progreso de los estudiantes y comunicarse con sus padres, para que los padres puedan aumentar su confianza al cooperar con los maestros para educar activamente a sus hijos, de modo que para lograr nuestros objetivos laborales.

2. La dirección de mis esfuerzos futuros:

1. Fortalecer la formación de las propias habilidades básicas, enseñar de forma concisa y concisa en clase y centrarse en el cultivo de las habilidades de los estudiantes. .

2. Prestar más atención a los estudiantes pobres, tener más amor y ser más pacientes, para que puedan progresar más en matemáticas.

3. Utilizar diversos métodos de enseñanza para mejorar la atención de los estudiantes.

Como profesor de matemáticas, sólo actualizando constantemente sus propios conocimientos, mejorando constantemente su propia calidad y presionándose constantemente podrá enseñar conocimientos a los estudiantes de forma fácil y completa, y permitirles dominar siempre el conocimiento. El fin se mantiene al día con los tiempos en constante evolución. Participa activa y concienzudamente en la educación y formación continua en esta disciplina, aprende activamente diversos conocimientos teóricos para mejorar tu nivel profesional docente y obtiene los certificados correspondientes, y aprende seria y activamente de otros profesores experimentados para que puedas persistir en tu trabajo. como guía para educar y enseñar mejor. Por supuesto, definitivamente hay muchas deficiencias en la enseñanza. En la enseñanza futura, definitivamente trabajaré más duro, verificaré las omisiones y cubriré las vacantes, aprenderé activamente nuevas teorías y exploraré la enseñanza y la investigación. Esfuércese por lograr un mayor progreso y trabaje duro para la gloria de nuestra escuela mañana.

Lo anterior es un resumen de mi trabajo docente este semestre. La sociedad se desarrolla, los tiempos avanzan y las características y problemas de los estudiantes cambian constantemente. El trabajo educativo y docente es un trabajo que se hace con frecuencia, siempre nuevo y sin fin. Como educador, debemos utilizar un alto grado de sensibilidad y conciencia para descubrir, investigar y resolver rápidamente nuevas situaciones y nuevos problemas en la enseñanza y gestión de los estudiantes, dominar sus características, descubrir sus patrones y hacer un buen trabajo con la debida diligencia. Debemos trabajar duro, servir a los maestros y esforzarnos por contribuir al desarrollo de la escuela.

Resumen del Trabajo Educativo y Docente 5

La matemática de tercer grado es una etapa de transición en la etapa de educación primaria y juega un papel muy importante. El trabajo de este período se resume a continuación. Para resumir la experiencia, descubrir las deficiencias y mejorarlas.

1. Ética docente

Dar bien a cada clase con una actitud seria y responsable; preocuparse por los estudiantes con pleno amor, preocuparse por el estudio y la vida de los estudiantes, y tener un buen desempeño activo en los estudiantes; ' pensar Trabajar, seguir la guía, enseñar y educar a las personas. Ser capaz de obedecer y cooperar activa y concienzudamente con el trabajo asignado por los líderes de todos los niveles de la escuela, trabajar junto con colegas, ayudarse mutuamente y completar conjuntamente diversas tareas asignadas por la escuela.

2. Actitud de aprendizaje

La nueva era requiere que los docentes actualicen y enriquezcan constantemente sus conocimientos, tengan el concepto de aprendizaje permanente y tengan conocimientos profundos y talentos multifacéticos para servir a todos. . Muy importante para los profesores. Debido a que nuestros productos pueden hablar y pensar, harán cualquier pregunta y, a menudo, "romperán la olla y harán las preguntas hasta el final".

Sin amplios conocimientos es imposible solucionar bien la “confusión” de los estudiantes y enseñar el “Tao” a otros. Por lo tanto, participé seriamente en varias actividades de enseñanza e investigación organizadas por la escuela. Trabajé duro para aprender de las experiencias de enseñanza avanzadas de otras personas, cambiar viejos conceptos de enseñanza y aplicar nuevos conceptos de enseñanza a mi propia educación y enseñanza.

3. Enseñanza de las Matemáticas

El psicólogo educativo Bruner cree: "La cognición es un proceso, no un resultado". Por eso, enfatizó "enseñar a una persona una determinada materia. La materia no es". pedirle que escriba algunos resultados, pero enseñarle a participar en el proceso de construcción del conocimiento”

Manejo correctamente la relación entre enseñanza y aprendizaje, y la relación entre aprendizaje y orientación en la enseñanza en el aula. relación, centrar la enseñanza y el aprendizaje en el aprendizaje de los estudiantes, centrarse en la orientación en los métodos de enseñanza, tomar el desarrollo de los estudiantes como base, estimular la sed de conocimiento de los estudiantes, guiar a los estudiantes para que exploren activamente y participen activamente en el proceso de construcción del conocimiento, y promover a los estudiantes ser feliz Aprender, ser capaz de aprender y ser bueno aprendiendo.

Este número ha completado los objetivos de enseñanza de 9 unidades, incluida la multiplicación de números de dos dígitos por números de dos dígitos, el área de rectángulos y cuadrados, la división de números de tres dígitos por números de un dígito, estadísticas y comprensión preliminar de los decimales.

Se han conseguido principalmente los siguientes objetivos docentes:

1. Ser capaz de realizar los cálculos escritos de división de números de tres cifras por números de una cifra y de la multiplicación de números de dos cifras. números por números de dos dígitos y puede realizar los cálculos correspondientes, estimaciones de multiplicaciones y divisiones y cálculos escritos.

2. Capacidad para calcular números de tres cifras divididos por números de una cifra. El cociente es un número entero de diez o cien. Capaz de calcular oralmente multiplicar decenas enteras por decenas enteras y multiplicar números de dos dígitos por decenas enteras.

3. Tener una comprensión preliminar de los decimales simples (la parte decimal no excede los dos dígitos), tener una comprensión preliminar del significado de los decimales, saber leer y escribir decimales, tener una comprensión preliminar del tamaño de decimales, y puede calcular la suma y resta de un decimal.

4. Comprender el significado de área, ser capaz de estimar y medir el área de figuras, comprender y comprender las unidades de área (cuadradas). centímetros, decímetros cuadrados, metros cuadrados) y poder realizar conversiones simples de unidades de rectángulos y cuadrados maestros. La fórmula del área se puede utilizar para calcular correctamente el área de un rectángulo y un cuadrado, y el área de un objeto determinado; Se pueden estimar rectángulos y cuadrados, y la fórmula se puede utilizar para resolver problemas prácticos sencillos.

5. Comprender gráficos estadísticos y aprender inicialmente análisis de datos simples; ser capaz de apreciar inicialmente el papel de las estadísticas en la vida real.

6. Experimentar el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en la vida real, comprender el papel de las matemáticas en la vida diaria y desarrollar inicialmente la capacidad de utilizar de manera integral el conocimiento matemático para resolver problemas.

7. Penetrar preliminarmente en las dos ideas de sustitución de conjuntos y equivalentes.

8. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y desarrolle la confianza para aprender bien las matemáticas.

9. Desarrollar buenos hábitos de hacer los deberes con cuidado y escribir con claridad.

En resumen, durante todo el trabajo docente, preparé cuidadosamente cada lección. Durante la preparación de la lección, estudié cuidadosamente los materiales y libros didácticos. Estudie bien el nuevo programa de estudios y aprenda de las experiencias avanzadas de otras personas con la mente abierta. Esfuércese por comprender a fondo los materiales didácticos e identificar los puntos clave y las dificultades. Tome cada clase en serio, dé conferencias cuidadosamente durante la clase y esfuércese por captar los puntos clave y superar las dificultades. Utilice una variedad de métodos de enseñanza. Partiendo de la situación real de los estudiantes, preste atención a movilizar el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje.

En la enseñanza, se introducen conscientemente nuevos puntos de conocimiento a través de la vida, ejemplos, actividades, juegos, etc., para que los estudiantes puedan sentir que el conocimiento matemático existe en todas partes de la vida diaria. Y a través de los sentimientos personales, las operaciones, la práctica, la experiencia, la discusión y otros métodos de los estudiantes, se crean escenarios para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y se realiza el proceso de construcción del conocimiento percibido de los estudiantes.

A menudo decimos que para dar a los estudiantes un vaso de agua, los profesores deben tener un balde de agua, pero en la nueva era actual de constantes cambios en innovación y reformas, parece que esto ya no es suficiente. Es mejor enseñar a la gente a pescar que enseñarles a pescar. La consideración más importante para los profesores es enseñar a los estudiantes cómo encontrar fuentes de agua y resolver problemas relacionados con el agua.

Esto inevitablemente planteará nuevos requisitos y desafíos para nuestros profesores: cómo aprender a dominar conceptos avanzados con las características de los tiempos; cómo afrontar la herencia y los cambios de nuevos estándares y nuevos materiales didácticos; afrontar alumnos personalizados, etc., son todas cuestiones que debo pensar y afrontar. Estoy dispuesto a caminar con los alumnos y seguir el ritmo de los tiempos.

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