Plan de lección: Asociaciones de otoño
Plan docente: Objetivos docentes de otoño de Lenovo 1;
1. Aprender qué es el timbre a través de la combinación de la música y las artes hermanas.
2.Comprender la clasificación de las voces humanas e identificarlas escuchando y comparando.
3. Estimular el interés de los estudiantes por aprender el clarinete, dominar los métodos básicos de sostener y tocar la flauta; ser capaz de tocar notas cortas y con intensidad moderada y respiración equilibrada.
Contenidos didácticos:
1. Aprender el concepto de timbre y sentir el timbre del instrumento.
2.Comprender la clasificación de las voces humanas.
3. Disfruta de cinco canciones y escucha la clasificación vocal.
Disposición de las clases:
2 clases
Enfoque docente:
El concepto de timbre (instrumentos y voces) y la introducción al clarinete .
Categoría 1
Contenidos didácticos:
1. Conocimiento musical: timbre bello - clasificación de las voces humanas.
2. Apreciar las canciones: "Pastoral", "En ese lugar distante", "Las uvas están maduras en Turpan", "El río del viejo", "Ruiseñor".
Proceso de enseñanza:
1. Organización de la enseñanza:
2. Nueva enseñanza:
1. Pinta tú mismo los colores del otoño: deja. Los alumnos utilizan colores para describir su otoño favorito, siempre que puedan expresar sus sentimientos (también se puede dejar que varios alumnos dibujen en la pizarra a voluntad).
2. Asociar los colores de los instrumentos musicales: Inspire a los estudiantes a aplicar los colores otoñales de la expresión artística a la escucha e identificación de los timbres de los instrumentos musicales, a sentir desde la vista hasta el oído y a experimentar los sonidos y sonidos. de tocar violonchelo, oboe, trompeta, triángulo y otros instrumentos musicales. ¿Qué es el timbre?
3. Escuche el timbre del instrumento y deje que los alumnos encuentren el instrumento apropiado (trompeta y triángulo) para los dos adjetivos "brillante" y "nítido" que describen el timbre.
4. La belleza de la voz humana: Todos los instrumentos utilizados en la música tienen su propio timbre único. La voz humana es también el instrumento más natural y especial, y además tiene un timbre hermoso. Invite a los estudiantes a disfrutar de un coro a capella "Pastoral" interpretado con música vocal pura, para sentir realmente la belleza y el encanto de la música vocal, estimular el interés de los estudiantes en el coro y la música vocal y, al mismo tiempo, hacer una transición natural a la "Pastoral". Clasificación de la Música Vocal" en la explicación de conocimientos musicales de esta lección.
5. Comprender los colores de las voces humanas: voces infantiles, voces masculinas (graves medios altos) y voces femeninas (graves medios altos). Para evitar el aburrimiento, cada explicación va acompañada de un fragmento de canto, lo que permite a los alumnos vivirlo de forma real y recordarlo profundamente.
6. Distinguir los tipos de voces humanas: Después de escuchar los extractos de las canciones "In That Distant Place", "Old Man's River" y "Nightingale", pide a los alumnos que respondan qué tipo de voz humana. pertenecen y completan los espacios en blanco. Pregunta: ¿Puedes nombrar también canciones para niños, niñas y niños?
7. Estimular las ganas de cantar:
1) Que los alumnos intenten imitar los timbres de varias personas con sus propias voces.
2) Guíe a los estudiantes para que aprendan a proteger sus voces, usarlas correctamente para cantar armoniosamente y cantar sus propias y hermosas voces.
En tercer lugar, resumen.
Plan de lección: Otoño. Objetivos de la actividad de Lenovo 2
1. Le gusta participar en actividades de arte gouache y experimentar la diversión de pintar gouache.
2. Puede transmitir experiencias de vida y utilizar asociaciones similares para dibujar el otoño.
3. Ser capaz de utilizar líneas negras para crear y utilizar con valentía la imaginación y la creatividad.
Actividades a preparar
1. Preparación de material didáctico y herramientas de aprendizaje: 5 metros de tela blanca hecha en casa, dos esponjas (juntas aproximadamente del mismo tamaño que la tela blanca hecha en casa) , salpique un área grande antes de la clase Pinte naranja, azul, amarillo, rojo y verde, salpique el color en la esponja y cúbrala con un paño blanco hecho en casa), un par de cubrezapatos para cada persona (póngalos antes de la clase) , un mantel desechable y unos bolígrafos combinados. Pintura gouache, pintura acrílica, perfume.
2. Tres piezas musicales: Lluvia de otoño del siglo, Excursión y Rapsodia en el bosque.
3. Preparación de conocimientos y experiencias: los niños han experimentado las características estacionales del otoño y han comprendido las rimas infantiles, poemas, canciones, etc. : Tengo experiencia temprana en pintar gouache.
Proceso de actividad
1. Parte de preparación: Apreciación y sentimientos
(1) Apreciar la música y describir sentimientos
1. eso La canción "Autumn Rain of the Century" siente las características estacionales del otoño.
Profe: ¿Qué estación es ahora?
Profe: Hoy la maestra trajo una canción sobre el otoño. Escuche atentamente cómo se ve el otoño en la música. ¿Qué escuchaste? ¿Parece que viste algo otra vez? ¿Hueles algo?
2. Por favor, cierra los ojos y escucha la música por completo. (La maestra rocía un poco de perfume de osmanthus a los niños mientras disfrutan de la música.)
3. Guíe a los niños para que expresen sus sentimientos.
Profesor: ¿Qué escuchaste de la música? (Sonidos de agua corriendo, canto de pájaros, etc.)
Maestro: ¿Qué animales juegan en el río en otoño? (Peces pequeños, tortuga, cangrejo, la maestra explica cómo son los cangrejos)
Maestra: ¿Qué otros animales vuelan hacia el sur para pasar el invierno en otoño?
Resumen del profesor: El otoño ya está aquí. El agua del río gorgoteaba y pequeños peces y tortugas jugaban felices en el agua. Incluso los cangrejos que corrían desenfrenados por todas partes corrieron hacia el río en busca de pequeños peces y tortugas con quienes jugar. En el cielo, un grupo de gansos salvajes voló hacia el sur en forma "humana", volando hacia el cálido sur para pasar el invierno.
Profe: ¿Qué más hueles? (Osmanthus)
Maestra: ¿Qué otras flores hay en otoño?
Maestro: El otoño también es la temporada de recolección de frutas. ¿Qué frutas puedes comer en otoño? ¿De qué color son? (2) Hablar sobre poemas otoñales, canciones otoñales y bailes otoñales.
Maestra: ¿Quién puede contarme algunas canciones o poemas infantiles sobre Qiu Guo? Como la canción infantil "Autumn Pictorial": peras amarillas, dátiles rojos, manzanas doradas, uvas brillantes, el muñeco de viento se fue al bosque a leer la sesión pictórica de otoño. Poema: Recogiendo crisantemos debajo de la cerca oriental, contemplando tranquilamente la montaña Nanshan.
Profe: Maestro Hace un tiempo comió una especie de alimento (haciendo ejercicios). Por cierto, es un cangrejo. Hay un dicho en otoño: el cangrejo naranja es gordo.
Resumen del profesor: ¡El otoño resulta ser tan hermoso! Hay osmanthus fragantes, crisantemos de varios colores, frutas de varios colores y deliciosos cangrejos. Hablando de eso, también me gustaría preguntarles a los niños: ¿conocéis alguna canción sobre el otoño? ¿Puedes cantar y bailar? (Los niños cantaron y bailaron "Qué lindo otoño")
Maestra: ¡Ah, genial! Yo también quiero bailar. Quiero invitarte a bailar conmigo sobre esta tela. ¿Le gustaría?
2. Parte básica: pintura de asociación post-baile
(1) Huellas de colores
1. Profesores y estudiantes "bailaron" sobre el algodón al son de la música, dejando huellas de colores en el algodón.
2. La maestra guía a los niños de manera decidida durante el baile. Observa los bloques de colores pisoteados.
Profesor: Mira. ¿Ha cambiado la tela blanca ahora?
Profe: ¿De qué color es? (Rojo, verde, azul, naranja, amarillo)
(2) Enriquece las emociones y desarrolla asociaciones similares.
1. Ampliar asociaciones similares.
El maestro hace preguntas basadas en las imágenes y guía a los niños para que desarrollen asociaciones similares.
¿Cuál es naranja? ¿Qué es el naranja en otoño?
¿Cuál es azul? ¿Qué es el azul del otoño?
¿Cuál es amarillo? -¿Qué es el amarillo del otoño?
¿Cuál es rojo? -¿Qué es el rojo en otoño?
2. La profesora pidió dibujar.
Los niños desarrollan asociaciones similares basadas en las huellas de los pies en la tela de algodón.
Profe: Ah, finalmente entiendo que hay tantos colores hermosos en otoño. ¿Dibujamos lo que acabamos de decir?
Profe: Hoy usamos pinturas acrílicas y pinceles pequeños para pintar. Esta es la primera vez que lo usas. El profesor le pide que escuche atentamente. Después de terminar de pintar con un pincel combinado pequeño, lame y rasca junto a la taza y luego comienza a pintar. 3. Los niños pueden dibujar libremente.
Requisitos de la actividad: Los niños primero piensan en cómo se ven las huellas danzantes en la tela de algodón y luego usan pintura acrílica negra para dibujar o agregar paisajes otoñales en la tela de algodón con las huellas impresas.
Orientación para el profesor: anime a los niños a hacer asociaciones similares con valentía, dibujar con líneas negras según la forma de las huellas y luego decir el otoño que dibujaron.
3. Final: Evaluación mutua, experiencia de éxito
El maestro muestra los trabajos de los niños y los orienta a apreciar y evaluar.
1. Los niños evalúan los trabajos de los demás. ¿Por qué?
2. Resumen de la evaluación docente. Por ejemplo, "Hoy estoy muy feliz. Me gusta el amarillo porque los niños lo imaginan como ××, con líneas suaves y una composición hermosa". "
3. Maestro: El otoño es realmente una temporada de cosecha.