¿Son razonables los cambios en el nuevo libro de texto chino de la escuela primaria?
Un cambio obvio en los nuevos libros de texto chinos de la escuela primaria es el ajuste del orden de aprendizaje del pinyin y la alfabetización en el primer grado de la escuela primaria: aprender pinyin después de un mes de alfabetización. Mucha gente siente que este orden reduce la eficiencia del aprendizaje. Después de todo, Pinyin es la mejor herramienta para la alfabetización. Los expertos explican que este cambio no sólo está relacionado con el nivel de alfabetización de los estudiantes de primer grado de primaria de hoy, sino también con las competencias básicas de la asignatura de idioma chino.
“En el pasado, los estudiantes de primaria tenían pocos conocimientos de alfabetización. Después de aprender pinyin, podían leer artículos con la ayuda de pinyin”, dijo Chen Xianyun, editor ejecutivo del libro de texto chino de la escuela primaria, pero ahora. el entorno lingüístico ha cambiado mucho y en todas partes de la vida Recursos de alfabetización: los niños ya tienen un cierto nivel de alfabetización antes de ingresar a la escuela y no son ajenos a los caracteres chinos. "Hemos hecho una encuesta y descubrimos que el 90% de los estudiantes conocían 'Cielo' y 'Humano' antes de ingresar a la escuela, y el 80% de los estudiantes conocían 'Tierra'".
Además, la primera lección de la clase de alfabetización" "El cielo, la tierra y el hombre" se seleccionan de "Los tres talentos, las tres luces del cielo, la tierra y el hombre", en el "Clásico de los tres personajes". "El cielo, la tierra y el hombre" encarnan el concepto de "la unidad del hombre y la naturaleza, y la unidad del hombre y la naturaleza" en la cultura tradicional. Por lo tanto, la disposición de la alfabetización en la primera unidad también refleja el énfasis del libro de texto en la cultura tradicional china. El pinyin chino es sólo una "muleta" para ayudar con la alfabetización, el aprendizaje del mandarín y la lectura. Los estudiantes deben desechar esta "muleta" después de adquirir un cierto nivel de capacidad de aprendizaje del idioma. En cuanto a los materiales didácticos chinos, otra controversia en la sociedad es el aumento del propósito de la poesía china antigua.
Los expertos dijeron: No se deje atrapar por la cantidad de poemas y ensayos antiguos. Los poemas y ensayos antiguos requieren que los niños los lean y los memoricen. Muchos textos son solo unas pocas oraciones simples y ya tienen una comprensión general del contenido de muchas historias. Pueden leerlos sin problemas y correctamente con la ayuda del maestro. En términos de poemas y ensayos antiguos, parte del aumento en la cantidad de poemas y ensayos antiguos es el número de artículos que deben memorizarse en los "Estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria (edición de 2011)", que suma un total de 75 piezas. , los niños ya comprenden muchos poemas y ensayos antiguos cuando leen textos vernáculos. Por ejemplo, a partir del tercer grado, el libro de texto organiza un texto chino clásico cada semestre, como "Sima Guang", "Esperando al conejo", "Autocontradicción" y "Reclamación de Jingwei". historias de estos textos, por lo que no habrá mucha dificultad para comprender el texto chino clásico. Además, los textos chinos clásicos son breves y concisos. A veces un texto sólo tiene tres o cinco frases, por lo que a los estudiantes no les resultará difícil aprender.
De hecho, parte de la razón por la que a todos les preocupa que el aumento en el número de poemas y ensayos antiguos aumente la carga sobre los estudiantes es que los profesores no reflejan las diferencias en los requisitos de enseñanza para los niveles bajo, medio y niveles de secundaria. Los poemas antiguos dispuestos en los grados inferiores sólo requieren la consolidación de la alfabetización y la escritura, y lo más importante es poder recitarlos y acumularlos, para que puedan "tragarlos". Los grados intermedios deben comprender el significado de los poemas antiguos, y solo en los grados superiores se requiere que los maestros guíen a los estudiantes para que comprendan inicialmente los pensamientos y sentimientos expresados por los poetas.