Nuevo plan de lecciones de chino para sexto grado.
1. Análisis de la situación de aprendizaje:
Hay XX estudiantes en esta clase, incluidos XX niños y XX niñas. Los estudiantes son jóvenes.
No tengo una gran autodisciplina. Acabo de terminar mis vacaciones de verano libres e indisciplinadas y aún no me he adaptado a la vida escolar primaria.
Pero la mayoría de los estudiantes tienen una gran conciencia de sí mismos, son civilizados y educados, y les encanta comunicarse. Un número muy reducido de estudiantes son retraídos, no les gusta hablar y les gusta sentarse solos y meditar. Por lo tanto, al comienzo del año escolar, en primer lugar, al presentarnos a mí y a mi familia, guiamos a los estudiantes para mejorar el entendimiento mutuo, promover el entendimiento mutuo y adaptarnos mejor a la vida de la escuela primaria. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a memorizar algunas contraseñas cortas para facilitar la realización ordenada de las actividades en el aula; prestar atención al equilibrio entre trabajo y descanso en la enseñanza de un segundo idioma en el aula y cultivar gradualmente la atención intencional de los estudiantes. En tercer lugar, preste atención a cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes, como la postura correcta al sentarse, la postura para sostener el bolígrafo, la colocación de los útiles escolares, etc. Al mismo tiempo, adopte la educación de refuerzo positivo. Algunos estudiantes aún no dominan el método de escritura correcto.
Anima a padres y profesores a trabajar juntos para corregir y supervisar constantemente la escritura de los niños. En cuanto a otros aspectos, debemos comprenderlos en trabajos futuros.
2. Análisis de libros de texto
Este libro tiene ocho unidades, cada unidad tiene un tema. Después de cada unidad hay un "Jardín Chino" y, finalmente, hay una mesa de alfabetización, una mesa para escribir y una tabla recién agregada de nombres de trazos de uso común. 1 unidad de alfabetización, luego dos unidades de pinyin, luego cinco unidades de alfabetización y lectura (incluida 1 unidad de alfabetización).
La primera unidad aprende 404 caracteres chinos, incluidos números, cielo y tierra, objetos, personas, cuerpo humano, estar de pie y sentado, arriba y abajo, etc. , fortalecer la conciencia de los caracteres de la lengua nativa y la alfabetización que encarna la experiencia tradicional: la alfabetización oral básica presta atención a la conexión entre jóvenes y jóvenes y evita la extrañeza y el aburrimiento repentinos;
La mesa de alfabetización dispone de 300 caracteres chinos. El escritorio dispone de 100 caracteres chinos. En la columna "Alfabetización" de cada lección, se agregaron 50 radicales para ayudar a los estudiantes a comprender las características de los caracteres chinos. Al final del libro, hay una lista de nombres de trazos de uso común, que proporciona 22 tipos de nombres de trazos dobles, lo cual es muy útil para estandarizar los nombres de trazos.
El título del nuevo libro de texto es "I Go to School", que se presenta desde la perspectiva de los educados, encarnando el pensamiento orientado al estudiante y posicionado con precisión. Los contenidos incluyen: "Soy de China", "Soy un estudiante de escuela primaria (incluso fui a la escuela en la dinastía Song)" y "Me encanta aprender chino (las tres imágenes son leer, escribir, contar historias y escuchar historias). ", que implican el primer volumen del primer año de la escuela secundaria. Las tres tareas principales del aprendizaje del chino: lectura, escritura y comunicación oral también implican las tres tareas principales del aprendizaje general del chino: lectura, escritura y uso.
Organiza 10 clases de alfabetización y lee 14 textos, incluidos los misterios del cielo y la tierra, las actividades de las aves, las bestias y los insectos, el mundo sin personajes y poemas e historias antiguas. También están las actividades, sentimientos, crecimiento y conocimientos propios de los estudiantes, como sombras, caminatas mañana, grandes y pequeños, collares, etc. , además de cortar rejas en la columna sobre lectura con adultos, etc. También refleja la voluntad del país, como "soy chino" y "izar la bandera nacional". También hay valores fundamentales socialistas, como los poemas antiguos clásicos, pero la intención original del editor es leer y memorizar poemas antiguos y acumularlos con el tiempo, sin demasiadas explicaciones, apreciaciones y análisis.
Comunicación oral: mejora las conversaciones. La comunicación oral en el nuevo libro de texto se organiza en cuatro partes, a saber, "Yo digo que lo hagas", "Seamos amigos", "Qué fuerte es la voz" y "El conejo lleva la calabaza", que son básicamente conversaciones naturales en el día a día. vida. De esto podemos entender la intención del editor: los atributos de la "comunicación oral" se mejoran significativamente, la interactividad y la actividad son más prominentes y los rastros de la "composición oral" se diluyen enormemente.
Acerca de los ejercicios después de clase: leer en voz alta es el ejercicio más importante después de clase. Es la encarnación de los objetivos de la enseñanza y un símbolo del enfoque de la enseñanza. Además de leer y escribir, los libros de texto suelen incluir dos preguntas extraescolares: leer y recitar el texto, "Puedo hablar" (o leer y hablar sobre pintura, etc.). Hay 24 textos (incluidos 10). lecciones de alfabetización), excepto "No hay ejercicios extraescolares para "Alfabetización 1" y "Cielo, Tierra y Gente". Las otras 23 lecciones están organizadas básicamente con 1 a 2 preguntas (solo se organizan 3 preguntas para las dos lecciones) . Entre ellas, la lección 21 está organizada para leer el texto en voz alta y la lección 9 para leer y recitar. Se puede observar que leer bien el texto es lo más importante y la primera prioridad. La memorización debe limitarse a artículos breves que sean a la vez literarios y estéticos. "Memorizar cada texto" puede aumentar la carga para los estudiantes.
El nuevo libro de texto tiene varios requisitos específicos para la lectura en voz alta, como "prestar atención a las diferentes pronunciaciones de '1'", "leer el texto en voz alta por rol" y "prestar atención a las pausas en la lectura en voz alta". Además de leer en voz alta y recitar, también hay ejercicios de "lectura" después de clase. Leer palabras, frases, oraciones, etc. Es acumulativo y brinda a los estudiantes algunas oportunidades para "encontrarse" sin tener que dominar el conocimiento convencional. También hay otros ejercicios, como adivinar palabras, jugar, hablar, responder preguntas, etc., para mejorar el interés de los estudiantes en aprender y cultivar su capacidad para extraer información de lectura.
Sobre el interés y acumulación de los jardines chinos. El nombre de los jardines chinos no ha cambiado, pero presta más atención a la diversión, la vida y la aplicación. El libro tiene 8 unidades y 6 unidades, organizadas para "alfabetización interesante", que se puede lograr a través de poemas numéricos, horarios, antónimos, palabras de tiempo, apellidos y nombres de industrias. La alfabetización de nombres y la alfabetización de placas también son canales de este tipo, organizados en "Mi descubrimiento". "Acumular con el tiempo y con el tiempo" es una columna reservada, porque la acumulación es uno de los dos pilares para aprender bien el chino. El libro de texto incluye cuatro poemas antiguos y dos refranes. "Leer con adultos" es una nueva columna en el jardín de idiomas. Cada jardín elige una canción infantil o un cuento de hadas como material de lectura extraescolar. "Uso de palabras" es una columna nueva y cada unidad tiene una disposición fija. Este libro comienza con pinyin, alfabetización, expansión de palabras, escritura y otras formas para reflejar la aplicación del lenguaje y los personajes en la vida.
En resumen, este libro de texto implementa plenamente el concepto del estándar curricular "un curso práctico integral para aprender el uso del lenguaje y los caracteres" y sigue los conceptos de alfabetización integral, acumulación de lectura y escritura y desarrollo independiente; y la vitalidad y apertura propugnadas por los nuevos estándares curriculares chinos.
3. Objetivos de la enseñanza
(1) Pinyin chino
1. Aprender pinyin chino, leer correctamente las consonantes iniciales, finales, tonos y sílabas, y deletrear las sílabas. Escribir correctamente las consonantes iniciales, finales y sílabas.
2. Ser capaz de leer, pronunciar y hablar mandarín con la ayuda del pinyin chino.
(2) Alfabetización y escritura
1. Le gusta aprender los caracteres chinos y tiene el deseo de tomar la iniciativa de leer.
2. Conocer 300 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 100.
3. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. La letra es correcta, correcta y ordenada.
4. Desarrollar inicialmente una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura.
(3) Leer
1. Disfruta leyendo, disfruta leyendo.
2. Aprende a leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.
3. Aprende a leer con la ayuda de las imágenes del libro.
4. Interesado en lo que lee y dispuesto a comunicarse con los demás.
Comunicación oral
1. Aprenda mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín.
2. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso.
3.Capaz de hablar con los demás, con actitud natural, generosa y educada.
4. Expresar confianza. Participar activamente en la comunicación oral y expresar sus opiniones con entusiasmo.
Cuarto, medidas didácticas
1. Estudie detenidamente los materiales didácticos, prepare las lecciones con cuidado, esté completamente preparado para la enseñanza y utilice métodos de enseñanza flexibles y diversos para que el aula esté llena de vitalidad. .
2. Preste atención al efecto de aprendizaje del Pinyin chino, para que todos puedan obtener buenos resultados en el examen y sentar una base sólida.
3. Adoptar medidas de estímulo positivas para cultivar la conciencia de aprendizaje de los estudiantes y desarrollar una buena actitud de aprendizaje.
4. Integrar la educación moral y la educación jurídica en la enseñanza para mejorar la calidad y la conciencia de respeto de la ley de los estudiantes.
5. En la enseñanza de la lectura, utilice métodos de enseñanza independientes, cooperativos y de investigación para dar a los estudiantes la iniciativa en la lectura.
6. Extender la enseñanza de la lectura del aula a actividades extracurriculares y luego utilizar los ingresos por lectura extracurricular en el aula. Los dos están estrechamente integrados para coordinar el desarrollo de la capacidad de lectura.
7. Establecer tarjetas de ahorro bancarias para que los estudiantes lean de forma independiente y alentar a las familias y escuelas a trabajar juntas para apoyar la lectura de los niños.
Progreso en la enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)