Wensu tiene varios significados en chino clásico.

Aceptación sin distancia - "Costumbres de Li Yitong"

No serás vasallo si lo haces. mantenerse alejado de la aduana (distancia, comunicarse con "deny", llegar a la puerta y vigilarla.

) - "Registros históricos de Xiang Yu"

(4) Otro ejemplo: defensa a distancia (resistencia y defensa); desdeñar seguir consejos (no escuchar consejos y encubrir errores) (); cerrar el país La distancia es difícil (rechazo y culpa; resistencia al mal)

⑤Separación [lejos; cierta distancia de...]

A una milla de la soledad; . ——Lu You, dinastía Song, "Cruzando Xiaogushan·Dagushan"

Cinco millas al este del patio. ——"Notas de viaje de Bao Chan" de Wang Song Anshi

A más de cien pasos de la cueva.

A diez millas del Antiguo Palacio de Verano, hay un pueblo llamado Xiezhuang. (Distancia, distancia.) - Xu Qing Ke "Clase Qing Baan Chao·Zhan"

(6) Salto [salto; Tales como: salto de distancia (salto; salto); salto (salto); salto de distancia (salto)

[Dependencia] Dependencia. Tales como: distancia (los soldados antiguos dependían de montículos de tierra para escalar la ciudad cuando atacaban una ciudad) riesgo de distancia (según el riesgo, se necesita terreno para defender al enemigo)

(8) [En cuclillas] . Aléjate de las piedras (sentado sobre las piedras)

Llegada

Parada en tierra. ——"Pescador Zhuangzi"

4. "Yo" tiene varias interpretaciones en chino clásico: gente común: yo, Yu, Wu, Yu, soy un subordinado: soy el hermano menor y la hermana del emperador: Soy el hermano del emperador, soy mi concubina: soy la concubina, soy la siguiente, soy la siguiente, soy la siguiente, soy la siguiente, soy la siguiente, soy la siguiente, soy la siguiente, soy la siguiente, soy Soy el siguiente, soy el único.

Siervo, despreciable, estúpido, humilde, despreciable, muchacho, pequeño, pobre, tardío, indigno, incompetente, desagradecido, sin escrúpulos, viejo como yo Chico, viejo, viejito, viejito, anciano, cuerpo anciano, anciana, tía anciana, anciana. Todos ellos pueden utilizarse como atributos, sujetos y objetos.

b. "Yo" generalmente sólo sirve como objeto de una preposición en oraciones negativas, mientras que "yo" generalmente sirve como objeto de oraciones afirmativas. d "Yo" tenía el mismo significado que "yo" en el período anterior a Qin. Después de la dinastía Qin, la persona que se hacía llamar emperador.

(2) La segunda persona incluye "mujeres (tú), niños y mujeres". Pueden ser sujetos, atributos y objetos.

b "Uh, nai" se utiliza generalmente como atributo. (3) La tercera persona "allí" se suele utilizar como sujeto y el individuo como objeto, lo que sigue siendo indicativo y despectivo.

b. "Zhi" y "Zhi" aparecen con mucha frecuencia, "Zhi" solo se usa como objeto y "Zhi" solo se usa como atributo. (4) Agregue la forma plural de "usted, dai, gen, cao" después de los pronombres de primera y segunda persona.

Por ejemplo “Si no sois ninguno, si sois todos, seréis capturados”.

5. Cómo mejorar la precisión de los ensayos en chino clásico en la escuela secundaria La forma de mejorar la precisión de los ensayos en chino clásico es: leer más: leer es la clave.

A la hora de estudiar, primero debes escuchar las instrucciones del profesor. ¿Qué deberíamos aprender al leer los ensayos de muestra del profesor? Mire al Sr. Liang Shiqiu recordando la conferencia de su maestro, el Sr. Xu Jincheng: el Sr. Xu recitó el texto completo después de presentar al autor, lo cual fue muy interesante.

....Ya sea chino antiguo o vernáculo, es como un actor que recita sus líneas. Parece estar desahogando todos los significados contenidos en el texto. Habla con ritmo, ritmo, emoción, impulso y cadencia. Después de escuchar, parece que hemos entendido la mitad del texto original.

Un buen artículo suena dorado. Puede que sea un poco exagerado, pero debe ser pegadizo, pero es un hecho. Desde aquí se puede ver que el tono del artículo, la rigidez de los ojos, las emociones, el impulso, las cadencias y los significados ocultos se expresan a través de la recitación.

Mientras escuchan la demostración de lectura en voz alta del profesor, los estudiantes pronto obtendrán la impresión inicial y más intuitiva y la comprensión de este aspecto del artículo, estimulando así su deseo de leer en voz alta y “comprender aún más el significado de el texto y la obra”. El tono, la inflexibilidad, la emoción, el impulso, la cadencia y el significado contenido en las palabras no se pueden aprender de inmediato, sino que los estudiantes los reconocen, comprenden y perciben gradualmente en el proceso de escuchar, leer y practicar constantemente ensayos modelo.

Presta especial atención a los siguientes puntos: Primero, pronuncia correctamente. Esto se debe a que hay muchos caracteres raros en el chino clásico, así como caracteres Tongjia, caracteres polifónicos y pronunciaciones entrecortadas.

Por lo general, estas palabras se pronuncian en las notas del texto, por lo que debemos leer atentamente según la notación fonética. Aquí queremos centrarnos en la cuestión de la "lectura interrumpida".

La llamada "lectura interrumpida" es un método para distinguir diferentes significados o partes del discurso cambiando la pronunciación de las palabras. Por ejemplo, cuando se usa "ropa" como sustantivo, se pronuncia como y; cuando se usa como verbo (vestirse), se pronuncia como y "Shi" significa comer y "Shi" significa comer; dar de comer a los demás.

Sin embargo, algunos sonidos entrecortados han entrado en el chino moderno y también se notan en los diccionarios generales, por ejemplo, el hermoso "好" (adjetivo) se pronuncia H m 4 o, y el favorito "好" (verbo) ) se pronuncia H ao, el "difícil" (adjetivo) de dificultad se pronuncia nán, el "difícil" de desastre se pronuncia nàn, etc. Sin embargo, no hay una diferencia especial entre algunas lecturas interrumpidas. Por ejemplo, "Ye" en Ye Gong solía pronunciarse como shè, pero ahora se puede pronunciar como yè.

Dominar la lectura entrecortada es un medio necesario para distinguir el significado de las partes del discurso y profundizar la comprensión del chino clásico. En segundo lugar, preste atención a las pausas.

Incluye pausas dentro de oraciones y pausas entre oraciones. Ser capaz de distinguir correctamente entre pausas en oraciones y pausas entre oraciones muestra una comprensión correcta del nivel de la oración y la idea principal, lo que debe lograrse mediante la lectura en el entrenamiento para comprender el significado de las palabras y oraciones.

Además, también debes prestar atención a la pronunciación, la capacidad de lectura, etc. De hecho, leer en voz alta es un proceso de aprendizaje basado en la comprensión inicial. Requiere una familiaridad repetida con el texto y una comprensión cada vez más profunda hasta que se pueda recitar.

No estamos de acuerdo con el tedioso análisis gramatical y la memorización mecánica de sustantivos y términos en el aprendizaje del chino clásico, ni defendemos la llamada ejecución rígida de la elección de palabras y la formación de oraciones. Abogamos por que al aprender chino clásico, debemos obtener conocimientos a través de la lectura, comprender a través de la lectura, acumular materiales lingüísticos durante la lectura y, en última instancia, convertir el chino clásico en una parte de nuestros hábitos lingüísticos.

En dicho proceso de aprendizaje se llevan a cabo simultáneamente la lectura, la memoria y la comprensión. Lo que entendemos por comprensión del chino clásico se refiere principalmente a la comprensión y comprensión general del contenido del artículo.

Esta comprensión y comprensión deben: ① centrarse en todo el contenido; (2) centrarse en la comunicación del significado; ③ centrarse en los capítulos del artículo. En cuanto a la recitación, también está determinada por la particularidad del aprendizaje del chino clásico.

La memoria de las palabras, la comprensión de sus significados y la comprensión del contenido ideológico de las obras se pueden lograr mediante la recitación. Además, los conceptos y las reglas no son los más importantes en el aprendizaje del lenguaje y la escritura. No se puede hablar, escribir y leer memorizando reglas; el aprendizaje del lenguaje es práctica, uso y luego comprensión.

Así que el aprendizaje del idioma chino requiere la recitación, y el aprendizaje del chino clásico enfatiza la recitación. Ser capaz de "leer poesía clásica y chino clásico simple, y comprender el significado de las palabras y el contenido ideológico de las obras" depende principalmente de la acumulación continua de recitación.

Por lo tanto, el plan de estudios de enseñanza de chino recientemente revisado para las escuelas primarias, secundarias y preparatorias estipula el número de recitaciones. Entre ellos, las escuelas primarias recitan 80 poemas antiguos, las escuelas secundarias recitan 20 poemas antiguos y 50 poemas antiguos, y las escuelas secundarias recitan 20 poemas antiguos y 50 poemas antiguos.

No es difícil memorizar todos estos artículos y cumplir los requisitos para leer chino clásico. Recomendamos leer poesía clásica y chino clásico, y básicamente recitarlos en clase.

Por supuesto, la recitación también requiere métodos. El método de memoria fragmentada que resumí en el pasado es uno de ellos.

Por ejemplo, fragmentación de significado: una forma de memorizar fragmentos según el significado del artículo; fragmentación de esquema: una forma de memorizar fragmentos de esquema de contenido jerárquico: captar la idea principal y el esquema del artículo; a través de la fragmentación de palabras clave y, a su vez, dominar el método de memorizar palabras; fragmentos de oraciones abreviadas: un método para abreviar oraciones en frases para formar fragmentos, además, hay fragmentos de oraciones centrales de grupos de oraciones, fragmentos de palabras relacionadas, etc. Debido a limitaciones de espacio, no lo discutiré.

La recitación requiere * * * constante y refuerzo. El Sr. Feng Zikai advirtió a sus hijos que aprendieran y prestaran atención a un método de "lectura".

Los trazos tradicionales para leer caracteres son 22 trazos, por lo que exigía que cada poema y verso se leyera 22 veces. De esta manera, el mantra se volverá familiar y nunca se olvidará.

En el pasado, las escuelas privadas prestaban atención a la "memorización", es decir, después de memorizar un artículo, tenían que repetir el contenido aprendido antes, es decir, repetir el segundo artículo, 1-2. artículos, y el tercer artículo Artículos, 1-3 artículos, etc. Podemos pensar que se trata de lecturas "muertas", pero no podemos descartar este espíritu de lectura persistente y métodos razonables para fortalecer la memoria.

Además, utilizar la memoria única de la adolescencia para memorizar algunos capítulos y sentar una base sólida es también la necesidad de una educación de calidad actual. En segundo lugar, debemos prestar atención a la acumulación y dominio de los conocimientos básicos del chino clásico.

Solo se puede decir que este es el requisito más básico. Los puntos clave son: (1) Señalar tres aspectos del conocimiento básico: palabras de contenido en chino clásico, palabras funcionales en chino clásico y patrones de oraciones en chino clásico; (2) Haga las regulaciones de cantidad más básicas: 150 palabras de contenido, 18 palabras funcionales, patrones de oraciones importantes; (3) El uso de "" se enfatiza en el texto.

6. ¿"Zhu" en los textos chinos clásicos? 1. ¿Los pronombres se refieren a ". . "Personas. (Por ejemplo: carnívoros)

2. Hipótesis, suponiendo que "las personas no son suficientes pero se pueden curar".

3. Ponlo después del número. (Ejemplo: estas tres cosas)

4. Ponlo después del sujeto para expresar una afirmación o juicio.

5. >

6. Ponlo en la pregunta. El final expresa duda.

Uso:

(1) Se usa después de sustantivos que expresan tiempo para expresar pausa. mi tío murió a causa de un tigre, mi marido murió y ahora mi hijo murió. -Libro de ritos

②Un caballo puede viajar mil millas y una piedra puede transportarlo todo ——Yu "Notas varias" de. la dinastía Tang

(3) Se usa después de un sustantivo para indicar una pausa en la pronunciación e introducir lo siguiente, a menudo expresando el juicio de que una persona amable es la mejor persona del mundo - Libro de los ritos

(4) Se usa al final de una oración para expresar adultos. También es una persona infantil ——"Mencius"

(5) Se usa al final de una oración, se usa con. palabras interrogativas para expresar preguntas. "Lo que el viento se llevó" no terminará en la mañana y la lluvia no durará para siempre. ¿Cuál es?

¡El pianista se llevó el caballo! ——"El romance de la cámara oeste"