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Resumen del trabajo del título profesional docente

El resumen es un resumen completo y sistemático de un período de estudio, trabajo o su finalización. Puede impulsarnos a pensar. ¿Cómo redactar un resumen para que no se convierta en un trámite? Los siguientes son 3 resúmenes de trabajos de títulos profesionales docentes que he recopilado para todos. Son solo como referencia. Título del profesor Resumen del trabajo Parte 1

1. Currículum vitae personal

Ouyang Liangqi, mujer, nacida en agosto de 1981. En junio de 20xx, se graduó de la Universidad de Xianning con un título universitario en educación matemática. En enero de 20xx, obtuvo una licenciatura en matemáticas y matemáticas aplicadas de la Segunda Universidad Normal de Hubei a través del aprendizaje funcional. Trabaja en la Escuela Experimental Macheng Siyuan, donde se desempeña como director de la Clase 7 (1) y enseña las Clases 7 (1) y 7 (3).

2. Situación de la educación continua

Desde que asumí el cargo, siento que, como docente, no solo debes ser un modelo a seguir para los demás, sino que también debes enseñar y educar a las personas. Tener conocimientos y tener conceptos educativos y habilidades educativas. Avanzar con los tiempos. Por lo tanto, aprovecho cada momento, aprovecho cada oportunidad, participo en diferentes formas de aprendizaje, me enriquezco constantemente, me mejoro, me mejoro y me esfuerzo por convertirme en un excelente maestro con conceptos educativos avanzados y altos estándares educativos.

1. Autoestudio. Normalmente hago pleno uso de librerías, bibliotecas y salas de lectura para leer extensamente, absorber constantemente nuevas ideas y conceptos educativos, enriquecer mi herencia cultural y ampliar mis conocimientos. Los recursos de Internet me han proporcionado una gran cantidad de información didáctica rápida para mi enseñanza.

2. Desde que asumí mi puesto actual, he sido calificado como un maestro clave a nivel de condado y ciudad. Tengo muchas oportunidades de estudiar en el extranjero cada año, lo que me permite escuchar enseñanzas avanzadas impartidas por reconocidos expertos, académicos. profesores y profesores especiales de todo el país y de las principales universidades, conceptos y métodos educativos. Estas oportunidades de aprendizaje han ampliado enormemente mis horizontes, mejorado mi calidad profesional y aumentado mi educación y nivel docente.

3. Comunicación. Desde que asumí el cargo, he estado enseñando clases de graduación durante muchos años, he aprovechado la oportunidad de cada seminario de examen de ingreso a la escuela secundaria, he escuchado atentamente los discursos de cada participante, discutido cuidadosamente con mis compañeros y discutido los problemas existentes en la enseñanza de la escuela secundaria. y aprendieron de sus experiencias exitosas. Normalmente me comunico con mis compañeros de mi escuela a diario, de modo que mi nivel de enseñanza y mis habilidades profesionales mejoran continuamente a través de los intercambios.

4. Discusión. Participé activamente en el trabajo de investigación a nivel municipal de la escuela, presidí proyectos de enseñanza e investigación a nivel municipal, participé en la compilación de libros de texto y materiales de revisión escolares, mejoré en la investigación y me esforcé por convertirme en un maestro orientado a la investigación. .

5. Participó en diversos cursos de capacitación, estudió extensamente, fortaleció negocios y mejoró capacidades. Participó en capacitación docente central a nivel de condado y ciudad, tecnología educativa moderna, investigación de enseñanza de materias, tecnología informática multimedia y otra capacitación en todos los niveles, y aprobó el examen de una sola vez con excelentes resultados, mejorando gradualmente su nivel de enseñanza.

3. Calidad ideológica

En los 6 años transcurridos desde que asumí mi puesto actual, he fortalecido seriamente el cultivo de la ética docente y he mejorado mi calidad moral. Estudiar seriamente la "Ley de Maestros", la "Ley de Educación Obligatoria", el "Reglamento sobre la Gestión de los Maestros Principales" y otras leyes y reglamentos educativos relevantes y seguir estrictamente los principios de ser ambicioso, responsable, motivado, amar la escuela y amar el trabajo; , amar a los estudiantes y unir. Colaboración, dedicación, coraje para explorar y requisitos proactivos para regular su propio comportamiento. Trate a los estudiantes como: igualdad democrática, justicia y razonabilidad, requisitos estrictos y enseñe con paciencia; trate a sus colegas como: unidad y cooperación, respeto mutuo y buena relación con los padres como: coordinación activa y comunicación activa; disciplinado Ya, dar ejemplo y ser un modelo a seguir para los demás; tratar el trabajo administrativo escolar como: estar dispuesto a contribuir y trabajar duro sin quejarse.

IV.Principales logros laborales

1) Educación y labor docente

En la educación y la labor docente, siempre me adhiero al principio de enseñar y educar a las personas. Orientar y educar concienzudamente a los estudiantes ideológicamente para establecer una visión del mundo, una visión de la vida y unos valores correctos. Integrar la educación de los estudiantes a la vida diaria. He trabajado como profesora desde que comencé a trabajar. Llego temprano y salgo tarde todos los días durante 8 años. Si les pide a los estudiantes que lo hagan, usted debe tomar la iniciativa. Educar a los estudiantes no se trata sólo de "moverse con emoción y comprender con razón", sino, más importante aún, de centrarse en "enseñar con el ejemplo".

Infecta los corazones de los estudiantes con tu noble personalidad y encanto, y luego impulsa el comportamiento de los estudiantes con tu estilo de trabajo líder. Debido a esto, la clase en la que sirvo es una clase sobresaliente a nivel escolar cada año, y ha sido calificada como una clase sobresaliente a nivel de condado y ciudad muchas veces. Especialmente en los 8 años desde que asumí mi puesto actual, he sido el maestro de la clase. A través de mi cuidadosa enseñanza y gestión, la cantidad de personas en mi clase que son promovidas a clases clave de la escuela secundaria cada año siempre ocupa el primer lugar en la lista. clase paralela. Además, los puntajes de las pruebas de matemáticas siempre se han clasificado entre los mejores entre las escuelas intermedias rurales del condado.

Como docente, sé que tengo una pesada carga sobre mis hombros. La ética docente debe ser ejemplar, la gestión de las clases debe ser excelente, los resultados de la educación y la enseñanza deben ser sobresalientes y debe existir una gestión de la seguridad. ¿Cómo puedo ser convincente? A medida que la reforma de la educación y la enseñanza continúa profundizándose, siempre siento mis propias deficiencias. Utilizo activamente mi tiempo libre para estudiar teorías educativas, aprender experiencias avanzadas y nuevos conceptos educativos para enriquecerme constantemente con el fin de realizar mejor la práctica educativa y docente. En la docencia, introduzco activamente el modelo de "enseñanza emocional". Organice la enseñanza en el aula, preste atención a todos los estudiantes, preste atención a la retroalimentación de la información, movilice la atención de los estudiantes y mantenga una relativa estabilidad. Al mismo tiempo, estimule las emociones de los estudiantes, hágalos sentir felices, cree un buen ambiente en el aula, utilice un lenguaje conciso y claro en el aula, preste atención para despertar el interés de los estudiantes en aprender, combine conferencias y ejercicios en clase y preste atención a cultivar buenos intereses y hábitos de aprendizaje de los estudiantes. En la enseñanza, estudio cuidadosamente los materiales didácticos y a los estudiantes, preparo cuidadosamente cada clase de acuerdo con las características de los estudiantes y hago pleno uso de la tecnología de enseñanza moderna para enseñar cada clase con cuidado. Obedecer las disposiciones del liderazgo en el trabajo docente, trabajar con diligencia y trabajar duro sin quejarse. Cada semestre se completan las tareas docentes tanto en calidad como en cantidad.

“Sin dolor no hay ganancia”. Mis esfuerzos han resultado en un excelente rendimiento académico y un crecimiento saludable de los estudiantes. Mi trabajo también ha sido reconocido por colegas, padres y superiores. Del 20xx de septiembre al 20xx de septiembre, fui calificado como un director destacado y un maestro destacado

Trabajo de reforma educativa e investigación científica

Desde que asumí mi puesto actual, he trabajado activamente. llevó a cabo trabajos de reforma educativa y docente y trabajos de docencia, educación e investigación. Esté siempre a la vanguardia de la reforma educativa y esfuércese por explorar.

1. Enseñar filosofía y enseñar tecnología

Actualizo mi educación y mi filosofía de enseñanza de manera oportuna, y utilizo acciones prácticas para influir en los profesores de mi entorno para que se adapten a las nuevas formas educativas y a la nueva enseñanza. métodos lo antes posible. Por ejemplo: ¿Cómo establecer una nueva relación profesor-alumno? ¿Cómo prestar atención a todos los estudiantes en el aula? ¿Cómo establecer un concepto integral de enseñanza de idiomas? ¿Cómo cultivar la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes en la enseñanza en el aula? ¿Cómo enseñar a los estudiantes a transformar los conocimientos adquiridos en habilidades prácticas? etc. Para muchas cuestiones propias de la época y de nuestra escuela, he llevado a mis colegas a realizar intentos audaces y útiles, y muchos han logrado buenos resultados. No me quedo atrás cuando se trata de enseñar tecnología. Aprenda activamente la tecnología educativa moderna y pida consejo con humildad. Actualmente, puedo completar de forma independiente la producción de material didáctico multimedia y utilizarlo en la práctica docente.

2. En términos de redacción de artículos docentes,

siempre resumo las experiencias exitosas y las lecciones fallidas en el trabajo de manera oportuna, por el bien de mi propio crecimiento profesional y para que mis colegas puedan aprender de ellos.

3. En términos de establecimiento de proyectos de investigación científica

Desde que asumí mi puesto actual, he dirigido a los profesores de nuestra escuela a realizar activamente proyectos de investigación. Seleccionar los problemas que deben resolverse urgentemente en la labor educativa y docente de nuestra escuela como problemas objetivo de la investigación, los experimentos audaces y la investigación científica.

(3) Como profesor clave, completa la actividad "Emparejamiento en el aprendizaje".

Como profesor, sé la verdad de que "un árbol no forma un bosque". Por lo tanto, preste siempre atención a ejercer su propio efecto de radiación en el trabajo. Además de llevar a cabo actividades de "aprobar, ayudar y guiar" para los profesores de nuestra escuela, también nos asociamos con los profesores de inglés de la escuela primaria Mingzhong para brindarles orientación y asistencia en la enseñanza. Contactarlos activamente y realizar actividades de asistencia a través de diversas formas como la comunicación presencial, telefónica y en línea. A menudo, un profesor me informa de la confusión que encuentra en la enseñanza, y luego la analizo, formulo un plan y programa de enseñanza y luego le doy la información. Tenemos actividades importantes al menos dos veces al mes y podemos discutir temas menores en cualquier momento. En un año, fui a la escuela a dar clases de demostración cuatro veces y a guiar las clases seis veces. También los invité a visitar nuestra escuela para estudiar. Les pedí que observaran una clase de actividad práctica integral que tomé en el aula en línea, compartimos juntos sus experiencias y evaluamos las ganancias y pérdidas de esta clase.

Estas actividades de aprendizaje permiten que todos sientan cómo guiar a los niños a aprender idiomas en un entorno de enseñanza moderno. Siento que no se trata sólo de aprender el arte de enseñar, sino, más importante aún, de mejorar la filosofía de los profesores de las zonas rurales. En vista de los problemas encontrados en la docencia,

5. Razones para solicitar el título profesional de primer nivel

Tengo título de licenciatura y me he dedicado a la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria , líder de grado y maestro de clase. Tengo una rica experiencia en educación y enseñanza, y he formado un sistema de educación y enseñanza sistemático y un estilo de enseñanza único. Tengo una sólida capacidad de enseñanza e investigación científica. Mi evaluación integral a lo largo de los años ha sido "calificada". " o superior, y cumplo con las calificaciones para profesores de primer nivel de secundaria. En consecuencia, se realizan solicitudes especiales para docentes de primer nivel de educación media.

Mi firma: Ouyang Liangqi

Resumen del trabajo del título profesional del maestro el 18 de septiembre de 20xx 2

1. Problemas:

1. Hay muy pocos indicadores de títulos profesionales medios y superiores en las escuelas rurales, lo que es la razón principal por la que resulta difícil evaluar los títulos profesionales de los docentes. Siempre que se evalúan títulos profesionales, habrá escenas de profesores ancianos llorando, profesores de mediana edad ahogándose y profesores jóvenes que no tienen nada que decir. Esta situación ha provocado que los maestros rurales, especialmente los de escuelas primarias rurales remotas, se sientan incómodos con sus trabajos locales y profesionales y traten todos los medios posibles para transferirse a escuelas urbanas o cambiar a otros trabajos. Esto ha afectado gravemente la estabilidad de las zonas rurales. equipo docente y el sano desarrollo de la educación básica rural. Como resultado, un gran número de docentes con recursos educativos de alta calidad se concentraron rápidamente en las escuelas de la ciudad y las escuelas primarias y secundarias clave tenían un exceso de personal. En las zonas remotas hubo una grave escasez de docentes en las escuelas municipales. por lo que tuvieron que contratar maestros sustitutos para enseñar. Como resultado, se ha abandonado la educación rural y se ha provocado una grave desigualdad entre la educación urbana y rural.

2. Hay demasiadas palancas duras y son demasiado duras. Las calificaciones académicas deben cumplir con los estándares, incluidos artículos, proyectos de investigación científica, logros docentes, certificados de informática, certificados de premios, certificados de mandarín y certificados de capacitación y educación superior. Las condiciones para la evaluación de títulos profesionales se han convertido en una canasta. Algunas personas piensan que esta canasta no es lo suficientemente grande, y también incluyen como condición restrictiva ir al campo a enseñar. Qué ridículo. De hecho, imponer tantas condiciones a la evaluación de títulos profesionales es también un problema de indicadores. Para solucionar el problema de la falta de indicadores, varios lugares han formulado muchas condiciones restrictivas para obstaculizar a los docentes.

Para los profesores que han trabajado en escuelas primarias y secundarias durante mucho tiempo, es posible que algunos de ellos no tengan diplomas y otros no tengan libros grandes ni artículos extensos, pero hay muchos expertos entre ellos cuyos Las conferencias son muy apreciadas por los estudiantes, y en la práctica docente a largo plazo, se ha formado un conjunto de materiales didácticos y métodos de enseñanza adaptados a las características de los estudiantes de primaria y secundaria, y se ha impartido educación ilustrada a un gran número de niños. completado. En términos de conocimiento involucrado en el aula y contribución a la educación, el profesorado de primaria y secundaria es nada menos que un profesor universitario. Esta situación de profesores de primaria y secundaria que tienen conocimientos pero no son sofisticados surge de la particularidad de la educación en las escuelas primarias y secundarias, y también está determinada por las necesidades reales de desarrollo de los estudiantes de primaria y secundaria.

3. Los estándares y métodos no están estandarizados. No existe un estándar unificado para la evaluación del título docente. Cada escuela tiene su propio estándar, pero todas tienen su propia irracionalidad. Algunos se clasifican mediante el voto de todos los maestros de la escuela, algunos reciben puntos según los certificados de premio y otros los deciden los líderes escolares. Pase lo que pase, hay muchas desventajas. Quienes votan pueden participar en connivencia; los certificados de premios pueden comprarse o falsificarse; los líderes toman decisiones con sus propias tendencias, provocando tensiones entre los cuadros y las masas.

5. Distorsiona la mente y la personalidad del docente, crea conflictos y provoca tragedia. Debido al número limitado de plazas, cuando los títulos profesionales se evalúan cada año, los profesores cualificados hacen todo lo posible y utilizan diversos medios (comer, beber, dar regalos, jugar e incluso sacrificarse) para luchar por los títulos profesionales. Por el bien del título profesional, cometen fraude y luchan abierta y secretamente por el bien del título profesional, algunos derraman lágrimas todo el tiempo, algunos usan acciones verbales y físicas, y algunos incluso se acercan a la viga; y bajar el río. Después de una competencia desleal, es inevitable que haya desunión, incluso celos mutuos y problemas. Quienes han sido evaluados para títulos profesionales están naturalmente secretamente felices, mientras que quienes no han sido evaluados están abatidos, llenos de agravios y quejas. Desde entonces, muchas personas han permanecido pasivas y han saboteado su trabajo, o han entrado en conflicto con sus líderes.

Cuando llega el momento de evaluar títulos profesionales cada año, todos los líderes escolares están preocupados y los profesores participantes están aún más preocupados. Durante este período, no tienen intención de preparar lecciones y es difícil concentrarse. En clase, cada vez que evalúan títulos profesionales, casi siempre están en medio de riñas y payasadas, la apelación y la queja llegaron a su fin. Dejó un dolor indescriptible en la mente de muchos profesores. Año tras año, los profesores se desgarran. Eran buenos colegas, pero se convirtieron en rivales que exponían las deficiencias de cada uno y se minaban mutuamente en la evaluación de títulos profesionales.

Algunas personas que estaban tan enojadas que sufrieron un colapso mental, sufrieron enfermedades mentales y no pudieron asistir a clases, lo que es peor, algunas sufrieron derrames cerebrales debido a la excitación y quedaron con discapacidades después de la reanimación, y algunas murieron de hemorragia cerebral después de la reanimación; fallido. La evaluación anual del título de maestro es devastadora para la salud física y mental de los maestros participantes. La evaluación de títulos profesionales se ha convertido en una carga o un dolor para los docentes.

6. Falta de mecanismos de supervisión, apelación y corrección de errores. Los funcionarios con títulos profesionales en todos los niveles no están supervisados y no existe supervisión sobre la selección y el trabajo de los jueces. No existe ningún mecanismo de apelación o corrección, y no hay forma de apelar los casos en los que hay pruebas de una revisión injusta.

El propósito de la evaluación de títulos de los docentes es competir entre sí. Sin embargo, los métodos de evaluación actuales a menudo no alientan a las personas a competir en su trabajo diario, sino que se centran en un corto período de tiempo para eliminar. La contradicción entre demasiados y muy pocos docentes está plenamente resaltada, la evaluación de títulos profesionales se ha convertido en un puente de una sola tabla por el que competir los docentes, lo que inevitablemente hace que la mente de las personas se incline. La evaluación de los títulos profesionales revela corrupción, tendencias nocivas, contradicciones, discordia y alteración del orden docente. Por ejemplo, la experiencia docente se mantiene confidencial, las actividades docentes y de investigación no se pueden llevar a cabo, los profesores tienen luchas internas, no se aceptan e incluso se atacan entre sí, y la relación es tensa.

No es de extrañar que algunos docentes digan que es mejor establecer y perfeccionar el sistema salarial al momento de evaluar los títulos profesionales de los docentes, permitiendo que los docentes sean pagados de acuerdo con su trabajo de manera pacífica y pacífica, aumentando los salarios a tiempo. , use el sistema para hacer cosas, en lugar de gobernar por personas y aumente las recompensas, otorgue las debidas recompensas a aquellos con un desempeño docente sobresaliente, ya es suficiente, ya es suficiente. Principalmente por comodidad. ¡Debe suspenderse el título profesional para docentes de primaria y secundaria!

2. Sugerencias:

1. Abolir el sistema de títulos profesionales para profesores de primaria y secundaria. Mejoraremos y mejoraremos el sistema salarial de los docentes de primaria y secundaria e implementaremos los beneficios salariales docentes estipulados en la Ley de Educación, la Ley de Educación Obligatoria y la Ley de Docentes.

2. Si los departamentos con intereses creados no están dispuestos a cancelar el sistema de títulos profesionales de maestros de escuela primaria y secundaria, entonces cancelen el límite de cuota, y cualquiera que cumpla con las condiciones puede postularse, y la provincia o ciudad realizar una revisión unificada, evitando así la necesidad de calificaciones nivel por nivel. El efecto bote producido al asignar indicadores (de ciudades a condados y de condados a escuelas) (es decir, los indicadores más cercanos al centro tienden a ser más, por lo que las escuelas urbanas suelen tener más indicadores que las rurales). Algunas se evalúan cuando llegan al punto y otras son Es un fenómeno que no se puede juzgar hasta la jubilación.

3. Para los docentes de escuelas primarias y secundarias rurales de mayor edad y con larga experiencia docente (como 57 años para hombres y 52 años para mujeres), aquellos que cumplan con las calificaciones de nivel profesional intermedio y superior. Los títulos pueden solicitar revisión y recibir oportunidades de avance. Que disfruten de los correspondientes beneficios de los títulos profesionales intermedios y superiores. De esta manera, podremos solucionar las contradicciones pendientes en la evaluación del título profesional de los docentes de escuelas primarias y secundarias rurales y estabilizar el equipo docente rural.

4. Cancelar algún apalancamiento demasiado severo. Tales como artículos, proyectos de investigación científica, resultados de enseñanza, certificados de informática, certificados de premios, certificados de formación y educación superior, enseñanza en zonas rurales y otras condiciones.

Un experto en educación dijo: Los profesores de primaria y secundaria son buenos profesores siempre que enseñen bien, no son trabajadores teóricos ni investigadores científicos. No necesitan realizar tareas de investigación científica ni participar en ningún proyecto. . La tarea principal de los profesores es enseñar bien a los niños y cultivar talentos para el país. Si tienen tiempo, por supuesto pueden resumir sus experiencias, que no necesariamente tienen que publicarse en publicaciones. La experiencia laboral y docente se puede utilizar como tal. una referencia para la evaluación.

Algunos profesores pueden ser buenos en clase pero no ser capaces de escribir buenos trabajos, y aquellos que pueden escribir buenos trabajos pueden no ser buenos en clase. Enseñar y formar talentos es la tarea fundamental del profesorado de primaria y secundaria. Por lo tanto, no hay necesidad de considerar la publicación de artículos como un obstáculo estricto para sus títulos profesionales. Tratar el trabajo como una condición para evaluar títulos profesionales puede fácilmente alentar a los profesores a plagiar trabajos. Un experto dijo que la mayoría de los trabajos escritos por profesores de primaria y secundaria son copiados. Ahora que Internet está desarrollado, puede buscar cualquier artículo que desee en línea o puede reunir varios artículos relacionados en uno solo mediante la búsqueda.

5. Poco a poco tomar conciencia de que los docentes de primaria y secundaria deben ser evaluados para todos los títulos profesionales intermedios y superiores. Cuando se implementa el sistema educativo de tarifa única, la proporción de docentes con títulos profesionales intermedios y superiores se estipula rígidamente (algunas personas dicen que la proporción de títulos profesionales superiores, intermedios y junior en las escuelas intermedias clave es de 3:4:3), lo cual no se ajusta a la situación real y no favorece la movilización de todos. Para mejorar el entusiasmo por el trabajo, algunas escuelas clave con estándares de enseñanza tradicionalmente altos a menudo tienen una gran cantidad de talentos y muchas personas que cumplen con las calificaciones profesionales. promoción de títulos, por lo que deberían implementar una evaluación basada en méritos.

En el sistema salarial actual, los docentes, como personal profesional y técnico, tienen sus títulos profesionales (cargos) directamente vinculados a sus salarios, por lo que los docentes parecen prestar más atención a sus títulos profesionales y técnicos a la hora de evaluar y contratarlos.

Sin embargo, durante el período de solicitud anual de títulos profesionales, hay muchas personas que piden que completen formularios, escriban artículos y escriban informes. Algunos prefieren pagar precios altos para contratar pistoleros profesionales para que lo hagan por ellos. Se dice que el precio no es barato: el precio bajo es de 300 a 400 yuanes y el precio alto es de más de 20xx yuanes.

El nivel salarial actual de los docentes no es alto, especialmente en las áreas subdesarrolladas donde estoy ubicado. Se puede decir que el salario mensual de los docentes es muy escaso. Entonces, ¿por qué hay tantos profesores dispuestos a apretarse el cinturón y contratar descaradamente escritores fantasmas? ¡Esta es realmente una contradicción que es difícil de entender pero no difícil de entender!

Al mismo tiempo, la evaluación docente y los títulos laborales también son una manifestación de propósitos utilitarios. Si obtienes un título profesional superior, tus ingresos salariales mensuales pueden ser varios niveles superiores ¿Por qué no? Me gustaría preguntar: ¿los profesores suelen redactar los resúmenes de trabajo generales que entregan a la escuela con tanto esfuerzo? La respuesta es definitivamente no. De hecho, como profesora, suelo saber por mis alumnos por qué no pueden escribir ensayos y creo que los he criticado mucho. Debemos tener dos gobernantes: uno para medir las fortalezas de los demás y el otro para medir nuestros propios defectos. Examínate y estúdiate constantemente. Sólo así podrás progresar continuamente y ser digno de tus alumnos y de tu carrera. Como profesores, debemos enseñar con conciencia. Si somos demasiado utilitarios, sólo perderemos nuestra alma y a nosotros mismos.

Por supuesto, la evaluación actual de títulos profesionales solo depende de las habilidades de escritura, lo que se ha desviado de la intención original del sistema de evaluación original. Los profesores están en todas partes y hay tantos profesores como perros. Tener un título profesional de nivel medio o superior no necesariamente significa que tengas mucha habilidad. Determinar los salarios en función de los títulos profesionales y la clasificación en función de la antigüedad es un cáncer en la sociedad china. Para erradicar este cáncer, se debe promover a los capaces y degradar a los mediocres. Sólo un mecanismo de empleo de este tipo puede reflejar mejor una actitud científica. No me atrevo a decir que la primavera de la educación llegará de esta manera, pero definitivamente será beneficiosa para el crecimiento profesional de los docentes. En el sistema salarial actual, los docentes, como personal profesional y técnico, tienen sus títulos profesionales (cargos) directamente vinculados a sus salarios, por lo que los docentes parecen prestar más atención a sus títulos profesionales y técnicos al momento de evaluarlos y contratarlos. Sin embargo, durante el período de solicitud anual de títulos profesionales, hay muchas personas que piden que completen formularios, escriban artículos y escriban informes. Algunos prefieren pagar precios altos para contratar pistoleros profesionales para que lo hagan por ellos. Se dice que el precio no es barato: el precio bajo es de 300 a 400 yuanes y el precio alto es de más de 20xx yuanes.

Al mismo tiempo, la evaluación docente y los títulos laborales también son una manifestación de propósitos utilitarios. Si obtienes un título profesional superior, tus ingresos salariales mensuales pueden ser varios niveles superiores ¿Por qué no? Me gustaría preguntar: ¿los profesores suelen redactar los resúmenes de trabajo generales que entregan a la escuela con tanto esfuerzo? La respuesta es definitivamente no. De hecho, como profesor, suelo saber por mis alumnos por qué no pueden escribir ensayos y creo que los he criticado mucho. Debemos tener dos gobernantes: uno para medir las fortalezas de los demás y el otro para medir nuestros propios defectos. Examínate y estúdiate constantemente. Sólo así podrás progresar continuamente y ser digno de tus alumnos y de tu carrera. Como profesores, debemos enseñar con conciencia. Si somos demasiado utilitarios, sólo perderemos nuestra alma y a nosotros mismos.

En los últimos años, he persistido en trabajar duro para mejorar mi nivel ideológico y político y mis capacidades profesionales docentes en la nueva era, los nuevos conceptos educativos y las nuevas reformas en la educación. , La implementación del nuevo plan de estudios ha planteado requisitos más altos para el trabajo de nuestros profesores. Me exijo estrictamente en todos los aspectos, me esfuerzo por mejorar mi nivel profesional y enriquecer mis conocimientos, en combinación con las condiciones reales de la escuela y la situación actual. de los estudiantes, con diligencia, Trabajar con diligencia para que el trabajo docente sea planificado, organizado y paso a paso.

Con base en el presente, mirando hacia el futuro y trabajando duro para lograr mayores avances en el trabajo futuro, ahora resumimos el trabajo docente de los últimos años. Esperamos llevar adelante las ventajas, superar las deficiencias, resumir las lecciones aprendidas y construir. sobre el pasado para impulsar la labor docente a un nivel superior.

1. Persistir en preparar las lecciones con cuidado

Al preparar las lecciones, no solo preparo a los estudiantes sino que también preparo materiales y métodos de enseñanza en función del contenido de los materiales didácticos y la situación real. de los estudiantes, diseño el tipo de clase y formulo los métodos de enseñanza, y realizo registros detallados de los procedimientos y horarios del proceso de enseñanza, y escribo cuidadosamente los planes de lecciones. Cada lección debe estar "preparada". Se deben realizar todos los preparativos antes de cada lección y se deben crear varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes, y se debe redactar un resumen de la lección de manera oportuna. posdata, y recopile cuidadosamente los puntos clave de conocimiento en cada libro de lecciones y resúmalos en una colección.

2. Trabajar duro para mejorar mis habilidades en clase

Mejorar la calidad de la enseñanza, hacer que las explicaciones sean claras, organizadas, precisas, organizadas, precisas, emocionales, vívidas y hacer Las pistas son claro, los niveles son claros, las palabras son concisas y completas, y las explicaciones son simples y fáciles de entender. Preste especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes en el aula, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender fácilmente, aprender fácilmente y aprender felizmente, preste atención a las conferencias concisas y al maestro; debe hablar lo menos posible en el aula. Los estudiantes usan su boca, manos y cerebro tanto como sea posible. Al mismo tiempo, las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes en cada nivel se consideran completamente en cada clase, para que los estudiantes puedan hacerlo; en todos los niveles se puede mejorar. Hoy en día, los estudiantes generalmente informan que disfrutan tomando clases de chino. Incluso los estudiantes que odiaban el chino en el pasado están felices de tomar clases.

3. Mejorar las tareas de corrección:

Asignar tareas para que puedan leerse de forma intensiva y concisa. Dirigido y jerárquico. Para lograr esto, a menudo voy a las principales librerías para recopilar información, examinar diversos materiales auxiliares y me esfuerzo por lograr el mayor efecto en cada ejercicio. Al mismo tiempo, corregiremos las tareas de los estudiantes con prontitud y cuidado, analizaremos y registraremos las tareas de los estudiantes, clasificaremos y resumiremos los problemas que surjan durante sus tareas, haremos comentarios exhaustivos y mejoraremos los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con las situaciones relevantes. para ser objetivo.

4. Haga un buen trabajo en las tutorías extraescolares y preste atención a la enseñanza por niveles.

Después de clase, brindamos tutoría correspondiente para estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y al mismo tiempo aumentar la intensidad de tutoría para estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento a los alumnos de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento intelectual, sino, más importante aún, al asesoramiento ideológico. Para mejorar el rendimiento de los alumnos de bajo rendimiento, primero debemos resolver sus problemas mentales y hacerles conscientes de la importancia y la necesidad de aprender. Deberíamos estimular su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales, y hacerles comprender que aprender no es una tarea ni algo doloroso. Pero está lleno de diversión.

Dedica así conscientemente tu cuerpo y mente al aprendizaje. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasará del aprendizaje forzado, simple y tosco original a la búsqueda consciente del conocimiento. Haga que el aprendizaje forme parte de su autoconciencia. Sobre esta base, enséñeles cómo aprender y mejorar sus habilidades. Y haga un buen trabajo comprobando omisiones y llenando vacantes cuidadosa y meticulosamente. Los de bajo rendimiento suelen tener muchas lagunas de conocimiento, que son obstáculos en el proceso de transformación de los de bajo rendimiento. Cuando se hace un buen trabajo para transformar a los de bajo rendimiento, se debe prestar especial atención a compensarlas y completar las lagunas de conocimiento que han aprendido antes. Aprenderán fácilmente, progresarán rápidamente y su interés y curiosidad aumentarán.

5. Comunicarse con los compañeros y pedir humildemente consejo a otros profesores.

A la hora de enseñar, pregunta siempre si tienes alguna duda. En el estudio de cada capítulo, busco activamente las opiniones de otros profesores y aprendo sus métodos. Al mismo tiempo, escucho más las clases del profesor, escucho y hablo al mismo tiempo, aprendo las ventajas de los demás, supero las mías. deficiencias y, a menudo, invita a otros profesores a venir a escuchar las conferencias, pedirles su opinión y mejorar su trabajo.

6. Promover activamente una educación de calidad.

La nueva reforma curricular menciona que mejorar la calidad de la educación de los estudiantes debe ser la idea principal. Por esta razón, en mi trabajo docente, no solo imparto conocimientos, sino que presto atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes. , incluida la impartición de conocimientos, las habilidades se combinan con el desarrollo de la inteligencia y las capacidades, y se inyectan factores de educación ideológica y emocional en el nivel de conocimientos para dar rienda suelta a la conciencia y capacidad innovadoras de los estudiantes. Dejemos que las diversas cualidades de los estudiantes se desarrollen y cultiven eficazmente.

En mi labor docente mis esfuerzos han sido recompensados. Las calificaciones en mis clases han sido sobresalientes y he sido reconocido por los líderes del colegio. Seguiré trabajando duro para enriquecerme, superarme y mejorar. trabajar duro por la educación de la patria.

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